小学数学北师大二年级下册六认识图形认识角教案

1、小学数学二年级下册认识角教学设计 教学内容 北师大版小学数学二年级下册第七单元认识图形中的第一课时认识角教材分析 本课是在学生已经初步地认识了长方形、正方形、三角形的基础上进行教学的。教材结合生活情境，引导学生从观察生活中的实物开始，逐步抽象出角的几何图形，通过学生的实际操作，加深他们对角的认识。学生能熟练地掌握这部分内容将为学生进一步学习角的有关知识奠定基础。学情分析 对于学生来说，在认识角之前，已经具备了有关角的感性经验。但是，低年级学生的认知规律是以具体的形象思维为主，扯象思维能力较低。这部分内容对二年级学生来说比较抽象，按受起来较为困难。为了帮助学生更好地认识角，形成角的表象。我设计了

2、一些贴近学生生活的数学活动，让孩子在实践活动中经过独立思考，合作探究去认识角，发现角。从而感受到生活中处处有角。教学目标 知识与技能:让学生经历从现实中发现角、认识角的过程，建立初步的空间观念，发展创新思维。过程与方法: 通过找一找、做一做、比一比等活动让学生直观地认识角，感受角有大小。 情感态度价值观:结合生活情境，感受生活中处处有角，体会数学与生活的密切联系。教学重点 初步地认识角，知道角的各部分名称。教学难点 体会角的两边张口越大，角越大，引导学生探索角的大小与边的长短无关。教具准备 教师准备多媒体课作、三角板、活动角，红领巾。学生准备三角板。教法与学法整节课将观察、操作、演示、讨论等方

3、法有机地贯穿于教学各环节中，让学生通过找找、摸摸、玩玩、比一比、等实践活动加深体验、掌握知识、形成技能。【教学过程】 一、创设情境，引入新课 师: 同学们，今天老师给你们带来了一些图形朋友，让我们一起去看看，它们都是谁?(教师出示物体) 生: 长方形、正方形、三角形、圆 师:如果我们要将这些图形分成两类，你会怎样分呢? 生: 长方形、正方形、三角形是一类，圆是一类。师: 说说你的理由，为什么这样分呢? 生: 长方形、正方形、三角形这三个图形的边都是直的，圆是一个曲线图形。 生: 长方形、正方形、三角形这三个图形都有角，圆没有角。师: 下面，让我们一起米认识角。板书课题: 认识角)二、 联系生活

4、，探索新知 (一) 找角 直观感知角。 师: 你身边的哪些物体上.面有角呢? 谁愿意来说一说。学生自由发表意见说说白已见过的生活中的角(也可以找找教室里的角) 师:老师这也有几个物体，请你仔细观察一下，它们有角吗? 师: (山示剪刀图) 你在剪刀的什么地方发现了角? 给老师指一指。教师注意动作的引导和示范。我们把它请出来。(课件展示) 师: 钟面上的角藏在哪儿? (让学生找出两根针组成的角) 师: 我们把它请出来(课什展示)。红领巾上的角呢? (课件展示) 师: 下面，我们把上面的这些角请出来。师: 哦，原米角就是这个样子的。(二) 认识角 l.抽象出角的概念。(多媒休: 从屏幕中的闹钟、折扇

5、、剪刀等实物图中抽象出各种角，电脑闪烁出)。2.摸角并感知角。 师: 刚才问学们说三角板上.右角。请拿出你们的三角板，找出其中的一个角，用手摸一摸(教师注意动作的引导和示范。和你的问桌说说你的发现。学生活动，教师指导。3.认识角的顶点和边。 师: 谁愿意和大家分享一下你的发现? 生l: 角有个尖，它刺手。 师; 同学们，请你们用于揽一揽这个地方，是不是有问样的感觉? 师: 我们就把这个地方叫做角的顶点。(课件展示 师: 你还摸到了什么?生: 我摸到角的两边是平平的、直直的。 师: 我们把这两条平平的、直直的线叫做角的两条边。(课什展示) 师:一起来看看，图中的这些角都有几个顶点和几条边?3.小

6、结: 角有一一个顶点两条边。 (三) 画角、介绍角的名称及读写法 师: 你能在纸上画出几个不同的角吗?学生活动，教师做好指导。让学生讨论角的画法。说说角的画法，并在黑板上示范画一个角，并标出它的顶点和边。 师: 为了便于区别这两个角，我们还可以给它们取个名字。比如第一个角，我们可以在角的两边张口的地方，用一个小“”线把两条边连起来，然后在它的后面写上数字I。我们把这个角记作: L 1,读作: 角l.(教师板书) 师: 剩下的这个角怎样表示呢? 师: 请同学们给白己画的角起个名字? 然后把它记下米，读一读。 (四) 练练(课件) 师: 好了，孩了们，现在我们已经认识了角，能不能和角成为好朋友，就要看你接下来的表现了! (I )辨角。用你火眼金睛找出哪些是角? 哪些不是角? 为什么 (2).找出下边每个图形中的角。 师: 同学们打开课本67 页“指一指”中有一组图形，你能从中找出角并标山来吗?试试看(学生自己先在书 上指出，教师出示淘气的作业，集体讲评。你们和淘气找得一样吗? 为什么? (五) 比一比 教师出示两个活动角，一个边较短，一个边较长，让学生观察，比较角的大小，并讨论比较大小的方法。 （六）总结评价如果我是角。 师:学了这么多与角有关的知识，假如你是一个角，你能向大家介绍一下