小学数学北师大二年级下册七时、分、秒《淘气的作息时间》教案

1、淘气的作息时间教学设计教学内容：新北师大版二年级下册第七单元淘气的作息时间P80-81教学目标： 1、结合生活情境，体会时刻与经过时间两者之间的区别与联系，会根据钟面得出简单的经过时间。 2、结合生活实际，自主探究计算经过时间的算法，能够根据具体情况灵活地进行有关计算。 3、在运用不同方法计算时间的过程中，体会简单的时间计算在生活中的应用，建立时间观念。 4、增强学习数学的兴趣和信心，进一步培养独立思考的习惯。发展时间观念，逐步形成遵守作息时间的好习惯。 教学重点：根据钟面得出简单的经过时间。教学难点：体会时刻与经过时间两者之间的区别与联系。教学方法：探究、交流、操作。教学准备：PPT课件、钟

2、面图。教学过程：一、谈话引入师：淘气的一天开始了。（揭示课题）二、新知探究（一）情境引入：1、出示主题图师：看看淘气早上做了哪些事？学生看图回答：淘气起床、吃早餐、去上学。2、说一说。（1）猜猜“淘气什么时候起床？”【生猜，再出示PPT的钟面】师：认一认“淘气什么时候起床？”（6:30）完整地说一说。齐读钟面上的时间。（2）师：淘气什么时候吃早餐？淘气什么时候吃完早餐？淘气什么时候去上学？请你翻开书P80，写在书上。3、师：你能完整地说说“淘气在什么时间做了什么事”。(二)探究新知1、师：我想问问“淘气从起床到开始吃早餐，用了多长时间？”问：这个时间指的是什么时间？【生答后，师指出：淘气从起床

3、到开始吃早餐所经过的一段时间。】师：要解决这个问题，我们必须知道什么时间？【淘气什么时间起床？什么时间开始吃早餐？】你能找到这两条信息吗？师：谁来说一说?生：6时30分起床，6：55吃早餐（板书：6：306：55）师：实际上我们就是要解决6时30分到6时55分经过了多长时间？2、师：笑笑用了两种方法来计算这一段经过时间。【看到P80第二个点子的内容。】师：看一看，你能看懂吗？如果你能看懂，就与同桌交流一下。【生交流，师巡视。】数钟面的方法。生：在钟面上用数格子的方法，分针从6到11，走了5大格，是25分。师：怎样数的？到前边来数一数。 （从6:30起，5分钟、5分钟地数到6:55，5、10、1

4、5、20、25。）师：数得真好！一起数一数。谁还想来数一数？师：这种方法叫数一数。（板书：数一数）（2）画线段的方法。师：第二种方法又是什么意思吗？谁能看明白？谁想说一说？生：从6：30到6：35经过5分钟；从6：35到6：40又经过5分钟； 这样一直到6：55分一共5个5分钟，五五二十五。（生说后，师指着起止时间）问：这各自是什么时间？每一小段相当于钟表上的什么？（一个大格）谁还想说？你一边说，老师一边把它画在黑板上。师：这种方法叫画一画。（板书：画一画）（3）这两种方法有什么相同点？（都是5分5分地数；第二种就是把钟面拉成一条直线。）师（指线段图）：在这条线上能不能找到10分？10分是几个

5、5分？还有没有10分？（每隔2个大格都是10分。）师：笑笑用了这两种方法找出了淘气从起床到开始吃早餐用了25分。（4）师：还有同学是这样想的，（在钟面上演示，画10+10+5的想法。）你明白他的意思吗？（生讲述。） 师在钟面上演示，画30-5的想法，问：这又是什么意思？为什么要往回数5分钟？（生先讲述，师再强调：6-12是多长时间，分针走一圈的一半是30分。）3、小结师：我们不但可以利用钟面数一数，还可以把数的过程画在旁边。（老师演示）全班一起数一数。所以6：306：55，经过了25分钟。（25分钟）也就是（淘气从起床到吃早饭，用了25分钟）师：刚才我们想到了哪些方法来解决这个问题的？生：数一

6、数，画一画。师：在什么地方数？怎样数？画什么图？生：在钟面上5分5分的数；可以画线段图，也可以在钟面上画。师：总结的很好。【设计意图：让学生在真实的生活情境中发现、提出、解决数学问题，利用多种方法解决“经过多长时间”这个时间计算问题。培养学生独立思考、发现问题、解决问题的能力。同时体会数学来源于生活，并应用于生活】4、运用（经过整时的经过时间思考方法）。师：那淘气吃早餐，用了多长时间？师：要解决这个问题必须知道什么？生：几时开始吃；几时吃完的师：你知道吗？生：6时55开始吃，7时15吃完。（师板书：6：557：15）师：那就是要解决6时55分到7时15分经过了多长时间？学生独立思考，选择用自己

7、喜欢的方法来解决它，在书P80上面画一画，也可以在草稿本上画一画。师：你的结果是？生：20分。师：你用的什么方法？（投影）【生展示，讲述自己的思路。要讲清开始和结束的时间。】生1：数一数。师：你能数给全班同学听听吗？生2：我用的是画线段的方法，师：他画的图，你们看得懂吗？谁来说一说师：你是这样想的吗？生：从6：55到7时整过了5分钟，从7时整到7：15分过了15分钟，合起来就是20分钟。【54=20】师提示：也就是说7时前（经过5分钟），7时后（经过15分），然后把前面的5分跟后面的15分（加起来）；这样分段算更（简单）【5+15=20】师：在计算经过的时间时，如果经过整时，可将经过的时间分为

8、两段，即开始的时间到整时和整时到结束的时间，再把两段时间相加。7、师：淘气从收拾盘子到上学，用了多长时间？ 问：你怎么很快看出是15分？（生说想法。）【设计意图：通过练习，进一步巩固，熟练掌握新知。】三、练习1、练一练第1题。学生独立先在书上画一画，再填一填。集体交流方法。2、第2题。（1）小题学生先填写，一起5分5分地数，再说一说这段时间在做什么？（2）小题问：你是怎么想的？3、第4题。先认钟表（几时几分开始、几时几分结束）。第一幅图先画一画，再填写，生讲数的方法。看第二幅画，图上们在做什么？（几时几分开始、几时几分结束）。你会数吗？快速数出来填好。（57、5+30）四、全课总结【关上书，把铅笔放进文具盒。】师：今天你学到了什么？【设计意图：使学生通过总结反思形成知识网络。】板书设计：淘气的作息时间6：306：55（钟面图：10+10+5）数一数画一画 (钟面图：30-5)教学反思：对于经过时间的学习，本节内容重点关注学生对“经过时间”的理解，关注得出经过的过程，为学习“计算经过时间”做准备。为此，教科书安排了三个问题。第一个问题引导学生找出进行二项活动的开始和结束时间，为得出经过时间做准备。第二个问题借助学生作品，引导学生通过画示意图的方式得出经过时间。第三个问题鼓励学生自己通过画示意图的方式得出结果。在学生对时间及钟面已有初步认识