数学教师心得体会五篇参考

1、数学教师学习心得领悟五篇参照教育作为加快推进以改进民生为要点的社会建设，更加突出了教育在改进民生、建设友善社会中的重要地址。党和国家对教育事业的高度重视，为今后的发展指了然前进的方向。下面是我为大家介绍的数学教师学习心得领悟，供大家参考，希望大家喜欢。精选数学教师学习心得领悟篇一一、数学理念的提升诚然从事教育工作已有十年，但面对现在的形式，时代要求我们不断进步，吸取营养，为祖国的教育事业能够有日异月新的发展贡献我们的力量。在此次学习中老师为我们总结了数学的思想方法和活动经验，这让我在数学理念上有了更深刻的认识。老师关于课堂授课预设与生成的关系论述特别贴近我们的实质教学，这也是我们在平时授课中，

2、特别是公开授课中面对的最为头疼的环节。除了教师自己要具备较高的见机而作的能力外，更要吸取丰富理念，这样才能真实具备驾驭课堂的能力。二、授课行为的转变关于每位教师都要面对的备课和上课任务，在此次培训中我也有了进一步的认识。在平时工作中面对弘大的班级学生数，面对积聚如山的要批阅的作业，再加上那么些个后进生，教师已经忙得不能开交，谈何每天认真备课，认真研究教材，特别是像我这样缺乏经验的年轻教师，平时课堂授课的有效性内心来说实在让人堪忧。老师的讲解为我们在这些方面的思虑供应了一些可借鉴的方法。空谈理论不确实际，抛弃理论也不合逻辑。我们应理论结合实质，在平时工作中依照自己工作量在学期初为自己拟定好工作目

3、标，如认真备多少节课，进行多少节课堂授课研究等。简而言之，就是有选择性地进行授课研究，保证在有限的授课时间中做到充分利用。可谓：量不在多，贵在精。我想这样一种授课行为的转变，才能真实意义上运用到我们的实质工作中，才能让学生获得更加有效的授课。三、授课看法的转变经过此次培训，我在授课观上有了必然的转变，不能够为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最后达到不需要教，为了完成这个目标，授课不只是简单的教授知识，要重在授课生掌握方法，学会学习，不能够只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，平生受用，能够自己获得知识，除了学习，还要侧重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他

4、们的想象力和创立力。四、教研方法的更新经过此次我认识到每一位教师都应积极参加到课程改革中去，不做旁观者，做一个课改的积极推行者。经过学习，也让我更加深刻地领悟到学习的重要性，只有不断的学习，才能有不断的提升。我想只有经过全体老师的共同努力，新课程改革之花才会开得更加灿烂，中华民族才会永立世界民族之林。我愿在这快乐而无止境的研究中去实现自己的梦想。经过培训，让我能以更广阔的视野去对待我们的教育工作，让我学到了更多提自己素质和教育授课水平的方法和捷径。“爱”是教育永远的主题，我们知道了怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。作为一名骨干教师，我们要以扎实的作风专注实践，

5、百折不挠;要以自觉的精神对待学习，不用急于求成，心浮气躁;要以务实的心态思虑问题，力求兼收并蓄，博采众长;要以独到的眼光英勇创新，做到不名一格，匠心独运;要不断完满自己多元而合理的知识结构，保持积极而健康的心理质量，逐渐形成巧借外力的综合涵养，让自己的工作、生活与学习向来处于一种研究的状态，让自己的生命处于不断研究与追求的过程之中。经过培训，让我深刻地认识到必定积极加强课程改革，做课程改革的实践者。课程改革现在诚然还处于研究阶段，好多未知的领域需广大教师去进行认真研究和总结。经过这培训，认识到每一位教师都应积极参加到课程改革中去，不做旁观者，而应去推进它朝正确方向发展，做一个课改的积极推行者。

6、身为老师，要掌握新课改的动向、要认识新理念的、要掌握学生的认知发展规律。在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导授课实践，研究和研究教育、授课规律，把科研和授课结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己拥有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创立型、创新式”的学生。为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，我会时时各处都要侧重自己的师德涵养和人格塑造，并加强自己的理论涵养和专业技术的学习和提升，拥有较强的教育科研意识和能力，有目的地总结教育经验，反思教学实践，所有从实质出发，确实担负起教师应尽的责任和义务，在工作中起到骨干教师的带头作用。今后我会将

7、在这里学到的新知识赶忙地内化为自己的东西，运用于教育授课过程中去，结合我校的实质情况，及时地为学校的建设和发展出谋划策，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作能力，加强平时的学习、充电。参照之资，能够攻玉，我必然将学到的知识运用于教育授课实践中去，让培训的硕果任职教事业的发展中大放光彩。此次培训内容丰富，水平高，充满着对新课程理念的深刻阐释，充满了教育智慧，使我们广阔了眼界。参照数学教师学习心得领悟篇二XX年8月4日，教体局教研室组织全县小学数学教师在实验双语学校培训一、二年级数学教材，经过这日的培训活动使得我受益匪浅，此次教材培训为我今后的授课指明方向，以前的我对新课程理念只知其然不知因此

8、然，经过培训使得我对新课程理念有了全面的理解，下面我详细的谈一下自己的几点学习体会。数学授课与现实生活亲密结合。新的课程标准指出数学授课由“情况串”引出“问题串”，提议数学课堂生活化，也就是重申从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实质生活中的问题抽象成数学问题并加以解决，青岛版教材较好地表现了这一理念。因此说，在平时的授课中，文章本源:充分的利用好课本中的授课情况，将将课本数学变为生活数学，尽量创立生活化的的课堂情境，这样将抽象的数学详细化和生活化，从而激发了学生的学习兴趣，也让学生感觉到数学其实不是孤立于书本之上的，它是与生活有着亲密联系的，是与生活密不能分的，因此数学应该是本源于生活

9、，并且能够解决生活实责问题。教师要有扎实的基本功。当看到团队成员中那些年轻的教师，从回答疑问到做报告，每个环节都做得体谅入微，左右逢源，对整册教材理解得那么深刻，再看看年前的我，却感觉非常内疚，从中感悟到作为老实现教好学生必定具备扎实授课基本功。要认识低年级学生的特点组织合作学习。第一低年级的的学生年龄小，自制力差，合作意识差，他们把小组合作学习看作一块玩，使得教师很难调控组织授课。在小组合作学习中，低年级的学生不会倾听，不会交流，不会合作。优等生抢着说，差生从不公布建议，成了旁听者。在小组合作学习过程中，低年级的孩子若没有明确的分工、睁开小组合作学习就比较凌乱;若有分工，也不会遵照组长的部署

10、，在小组争抢着分担每个角色。学生小组合作意识差，小组的集体看法冷淡。有些学习好的学生更愿意独立学习，认为合作学习耽误时间。有些学习差的学生，也不愿意与别人合作，对小组的合作学习充耳不闻。我的几点对策:在小组合作前先让学生充分的思虑，形成自己的想法，尔后再小组合作学习。小组分工要合理，每个组员都要有事情做。一开始，我试一试着给他们分工，这样他们比较满意遵照。小组长要引领每个组员轮流公布建议。教师时刻提示学生注意认真倾听别人的建议，英勇勇于公布自己的见解。当然这一点是一个长远培养的过程，不是一时半刻培养好的。在小组间引入竞争意识，看哪个小组合作学习得好，及时搞好对小组的谈论。总之，合作学习是新课标

11、提议的一种重要学习方式和授课组织形式，它对培养学生的合作意识、合作能力起着特别重要的作用。自然还有好多小组合作学习的对策还需要老师们的实践和研究。经典的数学教师学习心得领悟篇三时代的发展和要求，数学授课的价值目标取向不能是限制于让学生获得基本的数学知识和技术，更重要的是在数学授课活动中，认识数学的价值，加强数学的应企图识，获得数学的基本思想方法，经历问题解决的过程。在授课中要办理好知识性目标和发展性目标平衡与友善的整合，在知识获得的过程中促使学生发展，在发展过程中落实知识。这就需要学生对学习进行自我反思。新课程重申以创新精神和实践能力的培养为要点，提议以主动、研究、合作为特点的学习方式。授课活

12、动是师生双边的活动，它是以教材为中心，教师教的活动和学生学的活动的相互作用，使学生获得数学知识、技术和能力，发展学生思想质量，培养创新意识，并形成优秀的学习习惯。而教育改革中教师是要点，学生是主体。同时，教师能力的提升及学生能力的提升，都是在实践的研究中逐渐确立。由此可见，教师与学生要想发展，必定要将实践与研究融为一体，使之成为促使师生发展、能力不断提升的过程，而反思则是将二者有效结合。那么应从哪些方面实现师生互动的反思模式成立呢?1、要求做好课堂简要摘记。当前，老师讲学生听已成了授课中最宽泛的方法。而要学生对授课的内容进行反思，听是远远不够的。要反思，就要有内容。因此学生就要先进行课堂简要摘

13、记。课堂简要摘记给学生供应了反思的依照。学生也能从课堂简要摘记中更好的体验课堂所学习的内容，学生的学习活动也成了有目标，有策略的主体行为，可促使老师和学生进行研究性，研究性的活动。有利于学生在学习活动中获得个人体验，提升个人的创立力，因此课堂简要摘记是学生进行反思的重要环节。2、指导学生掌握反思的方法。课堂授课是睁开反思性学习的主渠道。在课堂授课中有意识的引导学生从多方向、多角度进行反思性的学习。学生的实践反思，能够是对自己的认识进行反思，如，对平时生活中的事物及课堂中的内容，都可引导学生多问一些为什么?;也能够是联系别人的实践，惹起对自己的行为的比较反思，我们能够多引导学生进行同类比较，达到

14、会当凌绝顶，一览众山小的境地;也能够是对生活中的一种现象，或是周围的一种思潮的解析谈论，其他学生的反思还何以是阶段性的，如：一节课结尾时，让学生进行一下反思，想想自己这节课都有什么收获?还有哪些疑问?当天睡前，反思一下今天自己的感觉;或是一周反思一下自己的进步和不足等等。详细有以下五种方法：在解决问题中反思，掌握方法：解题是学习数学的必经之路，学生解决问题时，经常缺乏对解题过程的反思，没有对解题过程进行提炼和概括，可是为完成任务而解题，以致解题质量不高，效率低下，教师应积极引导学生整理思想过程，确立解题要点，回顾解题思路，概括解题方法，使解题的过程清楚、思想条理化、精确化和概括化。在集体谈论中

15、反思，形成看法：活动是感知的源泉，是思想发展的基础。每一个人都以自己的经验为背景来建构对事物的理解，因此认识相对有限。学生经过集体谈论和交流，能够认识伙伴的理解，有利于丰富自己的思虑方法，反思自己的思虑过程，加强迁移能力。看法形成的要点是重视意义建构过程，而不能是是单调记忆，因此要侧重引导学生经过集体谈论、争辩，来促使个人反思，实现自我创新。在回顾知识获得时反思，提炼思想：在授课活动中，我们教师比较侧重创立情境，引导学生经过操作实践、合作研究，主动获得知识。其实，在实质学习过程中，学生总是依照问题的详细情况来决定解题方法，这种方法受详细情况限制的，若是不对它进行提炼、概括，那么它的适用范围就有

16、限制，不易产生迁移。因此教师应该激励学生在获得知识后反思学习过程，引导他们在思想策略上回顾总结，解析详细解答中包括的数学基本方法，并对详细的方法进行再加工，从中提炼出应用范围宽泛的数学思想。在解析解题方法中反思，体验优势：学生在解题时经常满足于做出题目，而对自己的解题方法的利害却向来不加谈论，作业中经常出现解题过程单调、思路狭窄、解法迂腐、逻辑凌乱、表达冗长、主次不分等不足，这是学生思想过程缺乏灵便性、责备性的表现，也是学生的思想创立性水平不高的表现。因此，教师必定引导学生解析解题方法的利害，优化解题过程，努力搜寻解决问题的最正确方案。经过这一谈论过程，广阔学生的视野，使学生的思想逐渐朝着多初

17、步、灵便、精巧和奇特的方向发展，在对问题实质的认识不断深入过程中提升学生的概括能力，以促使学生形成一个系统性强、相互联系的数学认知结构。在搜寻错误成因中反思，享受成功：学生在学习基础知识时经常囫囵吞枣、粗心大意，忽视对结论的反思，满足于一孔之见，这是造成作业错误的重要原因。结果经常出现不吻合实质，数据出错等现象，特别是一些隐性错误发生频率更高。因此教师应该结合学生作业中出现的错误，精心设计授课情境，帮助学生从基本看法、基础知识的角度来剖析作业错误的原因，给学生供应一个对基础知识、基本看法重新理解的机遇，使学生在纠正作业错误的过程中掌握基础知识，理解基本看法，指导学生自觉地检验结果，培养他们的反

18、思能力。3、从课后学习情况的反思及作业情况的自我反思中加强反思能力的培养。一节课下来，静心沉思，抽些时间回顾所学的内容，研究知识之间的一些规律和自己在知识点上有什么发现;解题的诸多误区有无打破;启迪可否适合;训练可否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与弃取。在作业中也要认真反思，特别是在批阅此后的作业，并要修业生认真解析自己的对题和错题，写下自己的成功之处和不足之处，还可以够写下自己的新思路和自己的创新。4、帮助学生提升反思收效。在经常引导学生反思时，如每次可是这样简单地做一做，学生很快就会有厌烦情绪，这就需要我们在每次引导学生这样做的时候，给与其大量的激励、启迪和谈论，让学生领悟到

19、自己这样做的好处，使他们在这样做的过程中，获得激励和启迪，并在后边的学习中获得成功。如：在平时，每次引导学生反思时，我都会大力夸耀那些思虑认真的同学，对一些同学能在反思的基础上提出问题的，就引导大家都向他学习。我经常对学生说：只若是能在反思的情况下比过去有所进步，这就是最大的成功，那么这个学生就是一个猛士了，因为他已能战胜困难，获获成功了。让孩子们感觉自己在不断地反思后，能够不断地成功，能够经常地、认真地反思，那么学生就会在反思中真实领悟生活和学习的思想、方法，优化自己的认知结构，发展思想能力，培养创新意识。数学教师学习心得领悟模板篇四诚然教小学数学已经快30年，自己也感觉关于教材还是蛮熟悉的

20、，但是听了名师老师和骨干教师对教材的解析，让我看到了更多教材的。以前，每次上研究课的时候，总是冥思苦想，想改变原来教材的内容，想更加别开生面，更加吸引人。其实，专家在编写教材时有着一套承上启下的脉络。以前，在授课的时候，总是抱怨教材中，单元太多，有的单元只有一、两个课时。有个专家在讲座时候，把小学阶段的每册书的每个单元都整齐地排列出来，有个专家甚至把小学阶段的每册书每个单元分别属于哪个认知领域也列成表格，特其他清楚。这些都让我不禁反思，自己为什么没有想到要这样做。心中不由地发出感想，专家就是一般教师想得更多一些，想得更深一些。我今年任教的是二年级两个班的数学，依照低年级小学生的年龄特点和生活经

21、验，学生的学习应该从生活出发，从学一生常看得见、摸得着的周围事物出发，在详细形象的感知中，使学生真实认识数学知识。数学本源于生活，又为实质生活服务。正因这样，授课中，我努力创立条件让学生把数学学习与实质、实践活动联系起来，让学生感觉到生活中各处有数学，提升提出问题，解析、解决问题的能力。这样让学生将数学与生活联系起来，既激发学生的学习兴趣，又能让学生充分调动已有的生活经验进行学习，提升学生的学习能力。此次培训确实使我受益匪浅，收获多多。优秀的数学教师学习心得领悟篇五绿树阴浓夏天长，楼台倒影入池塘。水晶帘动细风起，满塘荷盛一市香。在市教研室的组织下，我有幸参加了天长市首届小学数学教师培训。经过学

22、习，使我在理论上对教育、授课有了更深层次的认识和领悟。在多元化社会背景下,在一个以学习为主题的时代的发展中,市教研室及时的给小学教师供应了学习和交流的平台，为期四天的培训赶忙而过，联系自己的实质谈谈对此次学习的认识。1、谈谈对备课的认识。备课是上好课的要点，能够说任何一堂成功的课都是由精心备课而来。随着新课程实践向纵深发展，”教书“这一看法发生了深刻的变化。教师的“教”已不再是单纯教授，讲析，而是引导、组织、参加、谈论等的综合;”书“也不再是单纯的教科书，而是所有的书，包括电视、电影、网络、报刊杂志，特别是生活这部大书。那么新课程背景下的备课也必然发生巨变，谁来备、备什么、怎样备，这些都是教师

23、们亟待解决的问题。王永斌老师的报告数学教师怎样备课给我们指了然方向，使我们认识到上好一节课的前提是必定备好一节课。2、谈谈对上课的认识。在新的授课时代，在今天课改的大环境下，数学教师怎样才能上好一节数学课?我认为最重要的是：教师应进行角色变换，应从传统的知识教授者角色向学生的导师、学生自主学习的促使者、课程的开发者、合作者、信息资源的设计和盘问者、学生的学术顾问、研究者和学习者等角色转变。我们要向40分钟要质量，催请授课的有效性(即：有收效、有效率、有效益)。卢杰夫老师在他的报告中为我们详细的介绍了怎样上好一节课，在当前的课堂授课中教师存在的迷惑。以“解决问题”这一授课内容为例，给我们显现了上好一节课的所有过程。自然终究怎样上好课，还有更多的方面值得我们每位教师去关注，去思虑、去研究，毕竟教育是与我们每一个人的生计和发展息息相关的。3、谈