《花边有多长》数学三年级教学心得

1、花边有多长数学三年级授课心得花边有多长数学三年级授课心得花边有多长是北师大版小学授课三年级上册第五单元58页的内容，本节课的授课目的是研究并掌握长方形周长的计算方法，感觉数学在平常生活中的应用。授课重点是结合详细情境，研究并掌握长方形周长的计算方法。授课难点是能运用长方形周长的计算方法解决实质生活中的简单问题，感觉数学在平常生活中的运用。为了表现新课标理念，并结合自己的课题研究，本节课努力成立“自主研究、合作沟通”这样的学习模式，整个授课流程清楚自然，连结连结，其特色主要有。创立鲜活的学习情境，让学生的学习联系生活今天上课的主题是“花边有多长”，从课题来看是很难确立详细的学习内容，因此开课时第

2、一帮助学生把生活中的问题转变为数学中的问题，那就在课题“花边有多长”的下边直接揭露长方形的周长，重视培育学生的应妄图识和解决问题的能力。重视先学后教让学生在自主研究长方形周长的多种算法基础上，再进行反响沟通，最后进行算法的优化，因为算法的优化是成立在学生自主练习今后去领悟。从学生已有的知识和经验出发，从现实生活出发，力求使课堂授课生活化、活动化、自主化，让每一个学生都参加体验学习的过程，学会学习的方法。课堂最后还留出十多分钟的时间让学生自主思虑、自主作业、自主学习。重视目标的实现书上的练习只有两个小题，可是运用长方形的周长公式直接求出长方形图形的周长，这样的练习量是远远不够的，因此我就自己设计

3、了一些练习，来保证学生练习的时间和练习的效率。练习有梯度，第一组练习是基础题，运用公式直接解决问题，其余都是要联系生活实质解决问题的。从学生的反响来看，实现了预约的授课目的。上完这节课后，我发现自己有两个地方做得不足。小组讨论的内容有点偏离了授课重点，本节课小组讨论的内容是“你认为哪一种算法最简单”，因此应把小组讨论的内容放在用多种算法求出花边的长度，尔后把自己的多种算法在小组中沟通，比一比谁的算法多。在学生总结出求长方形周长的简单算法后，老师忘掉了进一步指引学生理解这类方法为何最简单，应让学生说一说认为最简单的原由，让学生进一步领悟。总之，经过这节课是授课，让我获得了锻炼，并提高了自己教育授

4、课方面的能力。五年级数学计算比赛的活动总结五年级数学计算比赛的活动总结五年级上册前两个单元是小数乘法和小数除法的授课，而且在后面多边形面积单元授课中，计算也占了相当重要的比率，依据授课内容和进度的安排，我们五年级组于11月份进行了学生计算能力的专项比赛。在突出基础能力的察看上，增强难度和强度的练习，为学生正确的查验计算的结果打好基础。此次比赛的题型设置主若是小数乘法和除法，相关的竖式计算、脱式计算、文字题的练习以及相关的简单计算，是对学生本阶段学习内容的针对性的察看，因为题量较大，简单计算占了很大的比率，计算正确不只要要学生很大的耐心和认真，还需要必然的方法和技巧，因此，部分学生会感觉有必然的

5、难度，少部分学生在规定的时间里不能够够够完成全部题目，比赛的结果是不容乐观。从这些学生做题状况来看，他们的计算技巧有待提高，平常的强度训练显然不够。从整体的状况来看，达到90分以上的同学在年级中占到了20%，因为每一题所涉及的分值小，题量大，低分人群仍占了不小的比率，班级之间的差距也展现了出来，这与平常教师训练的要乞降学生的功夫是分不开的。从解答状况来看，因为试题的编制更多的考虑了平常学生易错或是简单忽略的题目，因此在这些题目的解答上，仍有部分学生沿袭了这些错误，其余题目没有实质性的问题，主若是不能够够圆满的做对每一个步骤，大多数学生在方法上是没问题的，可是因为不认真不认真，总之，揭露出的问题

6、照常很多。年级获奖学生一等奖8个，二等奖学生12个。此次比赛是对学生计算能力的一次全面的察看，比赛的结果是不容乐观的。因为试题担负着比赛和练兵的两重担务，因此无论从题量和题型来说，部分学生会感觉有必然的难度，少部分学生在规定的时间里不能够够够完成全部题目，从这些学生做题状况来看，他们的计算技巧有待提高，计算方法有待明确，平常的强度训练显然不够。从整体的状况来看，达到满分的同学在年级中只占到了8位，班级中90分以上的同学为数也不是很多，因为每一题所涉及的分值较大，不及格刚及格的这些低分人群占了上峰。班级之间的差距也显现了出来，五（1）、（2）班成绩较差，五（4）、五（6）两班计算表现出显然的优势

7、，这与平常教师训练的要乞降学生的功夫是分不开的。从解答状况来看，因为试题的编制更多的考虑了平常学生易错或是简单忽略的题目，因此在这些题目的解答上，仍有部分学生沿袭了这些错误，如“23.13+250。16+1.87”出错的学生仍是在乘号的左右两边自己加了括号，变为自己想象中的那个算式进行计算，是错误较集中的一道题。其余题目没有实质性的问题，主若是不能够够圆满的做对每一个步骤，大多数学生在方法上是没问题的，可是因为不认真不认真，不能够够搞清每做一步的目的是什么，有时将几步混为一步，致使出错，还有的是在计算时算错，总之，揭露出的问题照常很多。数学小数乘法授课反思数学小数乘法授课反思范文小数乘小数的计

8、算方法，教材这样概括：先依据整数乘法计算，看因数中一共有几位小数，再从积的右侧起数出几位，点上小数点。在实质授课中，还有学生依据前面小数乘整数的计算方法迁徙概括成：看因数中一共有几位小数，积（指未化简的）就是几位小数。这两种说法其实是一致的，都可由积的变化规律得出。因此，本课的重点和难点都应该在于帮助学生发现和掌握因数中小数位数变化惹起积中小数位数变化的规律，形成比较简单确实定积的小数点地址的方法。重点在于合适弱化积的计算过程，突出搜找积的小数位数与因数的小数位数的关系，以保证学生思想的高效性，也防备计算无聊无味的感觉。而教法上更多地能够依赖知识的生长结构迁徙类推，让学生自主发现、概括和掌握。

9、小数乘小数是第一单元的一个授课重点，它是在学生学习了小数乘整数的基础进步行授课的。我认为这一知识节学生已有了必然的基础，只要重点掌握了小数乘法的算理，学起来应该是比较轻松的，可事实的状况大大出乎我的猜想。因为对难点问题：积的小数点的地址办理得不到位，因此在课后练习中，学生出现错误的现象比很多：1、方法上的错误。比方在授课例3（1.20.8）时，学生能流利地说出先讲两个因数分别扩大10倍，这样乘得的积就会扩大100倍，为了使积不变，最后还要将积减小100倍；可是在计算的过程中，学生不能够够将算理与方法结合起来，不能够够正确地解决积的小数点的问题。2、计算中关于0的问题。部分学生在积的尾端有零时，

10、先划去0再点小数点；部分学困生在遇到因数是纯小数或因数中间有0时，还要将0再乘一遍。3、计算上的失误。因数的数位很多时，个别学生直接写出得数（如2.152.1的竖式下直接写出4.515，没有计算的过程），做完竖式，不写横式的得数等。面对学生出现的这样那样的错误，我不得不开始重新审察自己的课堂，审察自己的授课，并对此进行了深刻的反思。确实，说算理关于学生计算方法的掌握，逻辑思想能力的培育拥有踊跃的作用。可是搞形式化说理，忽略学生对算理的感悟，则有害而无益，形式化说理，表面上看忧如有理有据，推理严实，但它不是成立在学生对计算过程和方法感悟的基础上，因此难以使学生对算理传神内化，难以使学生理解实现对

11、所学知识的“意义建构”。新课标指出：学生的数学学习基础是生活经验。固然，教材中的例题也本源于生活实质，可是离学生的生活经验仍是比较远的。若是能够找出生活中的实例，让学生说出变化规律，奏效会更好。因此授课中要正确的掌握学生的学习状况，传神做到因材施教，小数乘法计算方法的依据因数变化与积的变化规律，因该松手让学生经过独立思虑和小组合作学习的形式，自己举例子说明积的变化规律，这样获得的积的小数点与因数的小数点的关系才是主动的。在讲算理的同时，重视计算技术的培育，细化种类，使各个层次的学生都能正确的理解和掌握计算的方法，做到既重视授课过程又重视授课结果；既注重新旧知识的联系、讲清理理，又要突出积的变化

12、规律、突出竖式的书写格式、突出因数中小数的位数与积中小数的位数的关系。这样才能确实提高课堂授课效率。数学授课计划【优选】数学授课计划合集7篇授课设计内容：一、学生状况剖析本学期授课三年级数学，经过两年的学习，学生的数学基础知识掌握的比较扎实，个别学生思想比较灵便，学生学习数学的兴趣也较浓，但也有个别学生懒散，接受力不强，成绩不太理想，本学期将重点抓好后进生的培育。二、授课内容：除法，认数，千克和克，加和减，24时记时法，长方形和正方形，乘法，察看物体，统计与可能性，认识分数，整理和复习。三、授课目的：1、知识与技术方面数与代数：认识“万”，知道10个一千是一万，认识万之内数位序次表。理解100

13、00之内数的意义，掌握数的读、写方法，能在详细情境中掌握数的相对大小关系。会口算两位数加、减两位数，整百数加整百数及相应的减法，整千数加、减整千数，两位数除以一位数（每一位都能整除）及整百数乘一位数。能正确预计两位数加、减两位数的得数是几十多，两位数除以一位数的商是几十多，三位数乘一位数的积是几位数，三位数乘一位数的积大体是多少。能正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘一位数，知道0与一个数相乘得0，会验算除法。结合详细情境初步理解分数的意义（分母不高出10），能读、写分数，在详细资料的支持下能比较两个几分之一或两个同分母分数的大小。能正确计算同分母分数加、减法。在现实的生活情境里感觉并认识

14、千克和克，经过着手实践知道1千克1000克。认识24时记时法，能进行一般记时法与24时记时法的换算。空间与图形：认识长方形和正方形的特色，认识长方形和正方形同样的地方。知道长方形的长与宽、正方形的边长。理解平面图形周长的含义，能正确计算长方形、正方形和其余简单平面图形的周长。知道物体的正面、侧面和上边；知道从一个角度察看长方体形状的物体，最多只漂亮到三个面；能指出从正面、侧面和上边察看到的由三个同样大的正方体摆成的物体的视图，能依据视图摆出相应的物体。统计与概率：能用比较有效的方法采集、整理数据，会用表格或简单的条形图表达统计的结果。理解事件发生的可能性有时相等，有时大些或小些。会用“有时”、

15、“经常”等词语描绘可能性的大小。2数学思虑方面。经历“在计数器上表示数剖析数的组成研究数的读法与写法比较数的大小”等一系列学习万之内数的过程，以及把一个物体或图形平均分并用分数表示此中的一份或几份的过程，用详细的数描绘现实世界中的简单现象，发展数感和符号感。在研究口算、笔算和预计方法的过程中，进行简单的概括和类比，发展抽象思想。在察看常用物体并把几何体与其相应视图进行变换的过程中，在经过折、量、比，打听长方形和正方形特色的过程中，在着手围、量、画、算平面图形周长的活动中，成立初步的空间见解，发展形象思想和推理能力。在摸球、抛小正方体等活动中，经历分类采集信息、整理数据，用数据描绘现象以及判断可

16、能性大小等过程，发展统计见解。在解决问题的过程中，学会进行简单的、有条理的思虑，并在与伙伴沟通中，渐渐学会清楚地阐述自己的见解。3解决问题方面。能应用学到的数学知识，解决平常生活中经常遇到的一些简单的一、两步计算的实责问题，并在解决这些问题的过程中：初步领悟到现实生活中包含大批的数学信息，学会从数学的角度提出问题、理解问题，初步拥有主动灵便地运用所学知识解决问题的能力。渐渐累积一些解决问题的基本方法和策略，初步感觉解决问题策略的多样性。经常与同学共同张开学习活动，经常与同学沟通思虑的过程和结果，初步领悟到合作的意义。在教师的详细指导下，简单地反思、讨论自己的学习活动。4感情与态度方面。进一步感

17、觉数学与平常生活的亲密联系，领悟数与形都能用来描绘现实生活中的一些现象，渐渐产生对数学的兴趣，能踊跃参加数学活动。经过独立思虑、着手实践以及与同学合作沟通，战胜学习中的一些困难，经常获得成功的体验，相信自己有能力学好数学。经过教科书里的“你知道吗”栏目以及报刊书本、电视广播和网络等多种资源，认识更多的相关数学的知识，初步感觉到数学是人类的一种文化，是人类文明的结晶。在教科书和教师的详细指导下，学习客观地讨论自己与讨论别人。四、课时安排全册教科书安排了53课时的授课内容，其余有全册内容的整理与复习4课时。全学期大体有30左右的授课时间能够留作灵便，便于教师创立性地安排授课。在学生独立研究、合作沟

18、通方面，在组织学生进行练习以及知识的拓展、应用等方面，都能够使用灵便的授课时间。各单元的课时大体安排以下：一除法9课时二认数5课时三千克和克4课时四加和减7课时五24时记时法3课时六长方形和正方形5课时七乘法11课时八察看物体，2课时九统计与可能性4课时十认识分数3课时十一整理与复习4课时五授课方法与举措1、尊敬学生，重视学法浸透，学生自己能学懂的知识，尽可能让他们自己学，把课堂中更多的时间留给学生自己去研究、沟通和练习。2、重视学生获得知识的思想过程，培育学生初步的概括能力和逻辑思想能力。3、结合授课内容，合适浸透一些函数、会集、统计等数学思想方法。4、重视创新意识和实践能力的培育。授课中尽

19、量指引学生裸露思想过程，激励学生多角度思虑问题。5、授课中要联系学生的生活实质，从生活背景出发，让学生主动研究解题方法。6、结合授课内容，对学生进行思想道德教育和优秀学习习惯的培育。如安排有必然教育意义的例题和形式多种多样的练习题及数学游戏。一、指导思想：本班的学生相互之间学习及纪律状况错落不齐，在上课过程中自可是然地产生一系列的问题，针对这些现象，为提高优生的自主和自觉学习的能力，进一步牢固并提高中等生的学习成绩，帮助差生获得合适进步，让差生在教师的指导和优生的帮助下，渐渐提高学习成绩，并培育较好的学习生活习惯，并渐渐提高纪律意识和思想道德水平，形成优秀的自己素质，挖掘他们的潜能，从培育能力

20、下手，培育优秀的习惯，进而形成较扎实的基础，提高整个班的涵养和成绩，特拟订本学期培优辅差详细计划。二、基本状况剖析1、学生状况剖析本班共有学生16人，从学习状况、知识技术掌握状况以及平常行为规范状况来看，大多数同学学习踊跃性高，学习目的明确，上课认真，数学课兴趣浓烈、着手能力强，作业能准时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的典范作用。但同时，照常极个别部分学生学习不够认真，纪律生活方面比较懒散，自我控制力不强，出现上课讲小话、搞小动作、不造作业、等现象。2、培优辅差对象培优对象赵娜辅差对象韩跃玮三、任务目标：1、全面提高学生学习的主动性和踊跃性2、使学生转变见解、认真学

21、习、发展智力、陶冶道德，使学生活起来。3、让学生成立起学习的信心和勇气，战胜自卑的心理。4、在学生中形成“赶、帮、超”浓烈的学习气氛，使每个学生学有所长、学有所用。四、方法举措：1、推行以点带面来全面提高，使学生见解进行转变。2、充发散挥优生的典范作用来影响差生，改变后进生，在学生中形成“赶、帮、超”的浓烈学习气氛。3、对后进生进行多激励、少责怪、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。4、采纳激励系统，多给点后进生表现的机遇，让他们成立起学习的信心和勇气，战胜自卑的心理。5、平常多与家长联系，共同来解决后进生各方面存在的问题。6、充分利用课余时间进行当面指导，讲解练习。7、做好“

22、日日清”工作，包含“题题清、课课清、人人清，”争取做到当堂知识当堂清，不留后遗症。对这一学期的数学授课工作的计划，为了搞好这学期的数学授课工作，我计划做好以下几方面的工作：1、理论学习：抓好教育理论特别是最新的教育理论的学习，实时认识课改信息和课改正向，转变授课见解，形成新课授课思想，成立现代化、科学化的教育思想。2、做好各时期的计划：为了搞好授课工作，以课程改革的思想为指导，依据学校的工作安排以及初二的数学授课任务和内容，做勤学期授课工作的整体计划和安排，而且对各单元、各课题的进度状况进行详细计划。3、备好每堂课认真研究大纲和教材，做好初中各阶段的整体备课工作，对整体授课状况和各单元、专题做

23、到胸中有数，备勤学生的学习和对知识的掌握状况，写好每节课的授课设计为上好课供给保证，做好课后反思和课后总结工作，以不为提高自己的授课理论水平易授课实践能力。4、做好课堂授课创立授课情境，激发学习兴趣，爱因斯从前说过：“兴趣是最好的老师。”激发学生的学习兴趣，是数学授课过程中提高质量的重要手段之一。结合授课内容，选一些与实质联系亲密的数学问题让学生去解决，授课组织合理，授课内容语言生动。相尽各种方法让学生爱听、乐听，以全面提高课堂授课质量。5、批阅作业精批细改好每一位学生的每份作业，学生的作业缺点，师生都胸中有数。对每位同学的作业校正和掌握状况都全力做到实时反响，再次批阅，让学生获得了一个较好的

24、牢固机遇。6、做好课外指导全面关怀学生，这是老师的神圣职责，在课后能对学进行针对性的指导，解答学生在理解教材与详细解题中的困难，指导课外阅读因材施教，使优生尽可能“吃饱”，获得进一步提高;使差生也能实时打扫学生阻挡，增强学生信心，尽可能“吃得了”。踊跃张开数学讲座，课外兴趣小组等课外活动。充分调动学生学习数学的踊跃性，扩大他们的知识视线，发展智力水平，提高剖析问题与解决问题的能力。总之经过做好授课工作的每一环节，尽最大的努力，想出各种有效的方法，以提高授课质量。一、指导思想以初中数学新课程标准为依据，全面推动素质教育。数学是人们生活、劳动和学习必不能够少的工具,能够帮助人们办理数据、进行计算、

25、推理和证明，数学模型能够有效地描绘自然现象和社会现象;数学为其余科学供给了语言、思想和方法，是全部重要技术发展的基础;数学在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和创立力等方面有着独到的作用;数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。学生的数学学习内容应该是现实的、成心义的、富饶挑战性的，这些内容要有益于学生主动地进行察看、实验、猜想、考据、推理与沟通等数学活动。内容的表现应采纳不同样样的表达方式，以知足多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能够够单纯地依赖模拟与记忆着手实践、自主研究与合作沟通是学生学习数学的重要方式。因为学生所处的文化环境、家庭背景和自己思想方式

26、的不同样样，学生的数学学习活动应该是一个生动爽朗的、主动的和富饶个性的过程。二、教材目标及要求1、分式的重点是分式的四则运算，难点是分式四则混算、解分式方程以及列分式方程解应用题。2、反比率函数掌握反比率函数的见解，性质，并利用其性质解决一些实责问题。进一步理解变量与常量的辩证关系，进一步认识数形结合的思想方法。3、勾股定理：会用勾股定理和逆定理解决实责问题。4、四边形的重点是平行四边形的定义、性质和判断，难点是平行四边形与各种特别平行四边形之间的联系和差别以及中心对称。5、数据描绘三、授课举措1、增强授课“六认真”，面向全体学生。因为学生在知识、技术方面的发展和兴趣、专长等不尽同样，因此要因

27、材施教。在组织授课时，应从大多数学生的实质出发，并兼备学习有困难的和学有余力的学生。对学习有困难的学生，要特别予以关怀，实时采纳有效举措，激发他们学习数学的兴趣，指导他们改进学习方法。帮助他们解决学习中的困难，使他们经过努力，能够达到大纲中规定的基本要求，对学有余力的学生，要经过讲解选学内容和组织课外活动等多种形式，知足他们的学习梦想，发展他们的数学才能。2、重视改进授课方法，坚持启迪式，反对注入式。教师在课前先部署学生预习，同时要指导学生预习，提出预习要求，并部署与课本内容相关、难度适中的试一试题材由学生课前完成，授课中教师应帮助学生梳理新课知识，指出重点和易错点，解答学生预习时遇到的问题，

28、再设计提高题由学生进行试一试，使学生在学习中领悟成功，调动学习踊跃性，同时也可激励学生自我编题。努力培育学生发现、得出、剖析、解决问题的能力，包含将实责问题上升为数学模型的能力，注意激励学生的创新意识。3、改革作业结构减少学生负担。将学生按学习能力分成几个层次，分别部署难、中、浅三个层次作业，使每类学生都能在原有基础上提高。4、课后指导推行流动分层。四、授课进度(课时安排)第十六章分式13课时16.1分式2课时16.2分式的运算6课时16.3分式方程3课时复习小节与检测2课时第十七章反比率函数8课时17.1反比率函数3课时17.2实责问题与反比率函数4课时复习小节与检测2课时第十八章勾股定理8

29、课时18.1勾股定理3课时18.2331719.1519.2619.3219.4221520.1620.2520.3221012、正确掌握新大纲。新大纲更正了部分内容的授课要求层次，正确掌握新大纲对知识点的基本要求，防备自觉不自觉地对教材加深加宽。同时，在整体上，要重视数学应用;重视数学思想方法的浸透。如增添阅读资料(广阔学生的视线)，以拓宽知识的广度来求得知识的深度。3、成立以学生为主体的教育见解。学生的发展是课程推行的出发点和归宿，教师必然面向全体学生因材施教，以学生为主体，成立新的认识系统，创立有益于学生学习的气氛。4、发挥教材的多种授课功能。用好章头图，激发学生的学习兴趣;发挥阅读资料

30、的功能，培育学生用数学的意识;组织好研究性课题的授课，让学生感觉社会生活之所需;小结和复习是培育学生自学的好资料。5、增强课堂授课研究，科学设计授课方法。依据教材的内容和特色，推行启迪式和讨论式授课。弘扬授课民主，师生双方亲密合作，沟通互动，让学生感觉、理解知识的产生和发展的过程。教研组要依据教材各章节的重难点拟订授课专题，每人每学期指定一个专题，安排一至二次教研课。年级备课组每周举行一至二次教研活动，累积授课经验。6、落实课外活动的内容。组织和增强数学兴趣小组的活动内容，增强对高层次学生的比赛指导，培育拔尖人材。三、授课进度高中一年级授课进度上学期学期周次内容周次内容1-3会集1-3随意角的

31、三角函数4-5简单逻辑4-6两角和与差的三角函数6-8照射与函数7-9三角函数的图象与性质9-10指数函数10期中考试11期中考试11-13向量及运算12-13对数函数14-16解斜三角形14-15等差数列17研究性课题16-17等比数列18-19学年总复习18-19期末总复习20期末考试期末考试高中二年级授课进度上学期学期周次内容周次内容1-3不等式的证明1-6空间直线和平面4-5不等式的解法7-10简单几何体6-8直线的方程11期中考试9简单的线性规划12-15摆列与组合10期中考试16-18概率1112圆的方程19期末复习13-14椭圆20期末考试15-16双曲线17-18抛物线期末复习

32、期末考试一、学生基本状况：175班共有学生66人，176班共有学生60人。学生基本属于知识型，相当多的同学对基础知识掌握较差，学习习惯不太好，两班学习数学的气氛不太浓，学习不够刻苦，各班都有少量尖子生，可是每个班两极分化特别严重，差生面特别广，很多学生从基础知识到学习能力都有待培育，辅差任务特别重，目前形势特别严重。二、高考要求1、高考对数学的察看以知识为载体，重视察看学生的逻辑思想能力、运算能力、空间想象能力、运用数学思想方法剖析问题解决问题的能力。2、重视数学思想方法的察看，重点察看转变思想、数形结合思想、分类讨论思想、函数与方程思想。高考数学实体的设计是以察看数学思想为主线，在知识的交汇

33、点设计试题。3、高考试题重视差别度，同一试题，大多没有繁琐的运算，且解法很多，不同样样层次的学生有不同样样的解法。4、重视应用题的察看，20 xx年文科试题应用有3道题，共28分。5、重视学生创新意识的察看，重视学生创立能力的察看。三、授课举措1、以能力为中心，以基础为依赖，调整学生的学习习惯，调动学生学习的踊跃性，让学生多着手、多动脑，培育学生的运算能力、逻辑思想能力、运用数学思想方法剖析问题解决问题的能力。精讲多练，一般地，每一节课让学生练习20分钟左右，充发散挥学生的主体作用。2、坚持每一个授课内容集体研究，充发散挥备课组集体的力量，精心备好每一节课，努力提高上课效率。调整授课方法，采纳

34、新的授课模式。授课基本模式为：基础练习典型例题作业课后检查。1）基础练习：一般5道题，主要复习基础知识，基本方法。要求全部的学生都过关，全部的学生都能做完。2）典型例题：一般4道题，例1为基础题，要直接运用课前练习的基础知识、基本方法，由学生登台演练。例2思路要广，让有生能想到多种方法，让中等生能想到12种方法，让中下生让能想到1种方法。例3题目要新，能转变为前面的典型种类求解。例4为综合题，培育学生运用数学思想方法剖析问题解决问题的能力。3）作业：本节课的基础问题，典型问题及下一节课的预习题。4）课后检查；重点检查改错本及复习资料上的作业。3、脚扎实地做好落实工作。当天内容，当天消化，增强每

35、天、每个月过关练习的检查与落实。坚持每周一周练，每章一章考。经过周练重点打破一些重点、难点，章考试一章的查漏补缺，章考后对一章的不足之处进行重点讲评。4、周练与章考，确实掌握试题的采纳，确实掌握高考的脉搏，重视基础知识的察看，重视能力的察看，注意思想的层次性（即解法的多样性），合时推出一些新题，增强应用题察看的力度。每一次考试一试题坚持集体研究，努力提高考试的效率。5、发挥集体的力量，共同培育尖子学生。6、增强文科数学授课指导的力度，坚持每周有针对性地集体指导一次，建议学校文科数学每周多开一节课（即每周7节）。一、学生状况剖析本学期我担当七年级数学授课，该班共有学生24人。从毕业成绩来看七年级

36、学生经常对课程增添、课堂学习容量加大不适应，左支右绌，精力分别，使听课效率降落，要重视听法的指导。学习离不开思想，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，奏效差。七年级学生经常固守小学算术中的思想定势，思路狭小、死板，不利于后继学习，要重视对学生进行思法指导。学生在解题时，在书写上经常存在着条理不清、逻辑凌乱的问题，要重视对学生进行写法指导。学生可否掌握优秀的记忆方法与其学业成绩的利害相关，七年级学生因为正处在初级的逻辑思想阶段，识记知识机遇械记忆的成份很多，理解记忆的成份较少，这就不能够够适应七年级授课的新要求，要重视对学生进行记法指导。二、教材及课标剖析第一章有理数1、经过实质例子，感觉引入

37、负数的必需性。会用正负数表示实责问题中的数目。2、理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数。借助数轴理解相反数和绝对值的意义，会求有理数的相反数与绝对值(绝对值符号内不含字母)，会比较有理数的大小。经过上述内容的学习，领悟从数与形双方面考虑问题的方法。3、掌握有理数的加、减、乘、除运算，理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算。能运用有理数的运算解决简单的问题。4、理解乘方的意义，会进行乘方的运算及简单的混杂运算(以三步为主)经过实例进一步感觉大数，并能用科学记数法表示。认识近似数与有效数字的见解。第二章整式的加减1、理解并掌握单项式、多项式、整式等等见解，弄清它们之间的差别与联系。2、理

38、解同类项见解，掌握合并同类项的方法，掌握去括号时符号的变化规律，能正确地进行同类项的合并和去括号。在正确判断、正确合并同类项的基础上，进行整式的加减运算。3、理解整式中的字母表示数，整式的加减运算成立在数的运算基础上；理解合并同类项、去括号的依据是分配律；理解为的运算律和运算性质在整式的加减运算中照常成立。、4、能剖析实责问题中的数目关系，并列出整式表示。领悟用字母表示数后，从算术到代数的进步。第三章一元一次方程1、经历把实责问题抽象为数学方程的过程，领悟方程是刻画现实世界的一种有效的数学模型，认识一元一次方程及其相关见解，认识从算式到方程是数学的进步。2、经过察看、概括得出等式的性质，能利用

39、它们研究一元一次方程的解法。3、认识解方程的基本目标(使方程渐渐转变为xa的形式)，熟习解一元一次方程的一般步骤，掌握一元一次方程的解法，领悟解法中蕴涵的化归思想。4、能够找出实责问题中的已知数和未知数，剖析它们之间的关系，设未知数，列出方程表示问题中的等量关系，领悟成立数学模型的思想。5、经过研究实责问题与一元一次方程的关系，进一步领悟利用一元一次方程解决问题的基本过程，感觉数学的应用价值，提高剖析问题、解决问题的能力。第四章图形认识初步1、经过大批的实例，体验、感觉和认识以生活中的事物为原型的几何图形，认识一些简单几何体(长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等)的基本特色，能鉴别这些

40、几何体，初步认识从详细事物中抽象出几何见解的方法，以及特别与一般的辩证关系。2、能画出从不同样样方向看一些基本几何体(直棱柱、圆柱、圆锥、球)以及它们的简单组合获得的平面图形；认识直棱柱、圆柱、圆锥的张开图，能依据张开图想象和制作立体模型；经过丰富的实例，进一步认识点、线、面、体，理解它们之间的关系。在平面图形和立体图形相互变换的过程中，初步成立空间见解，发展几何直觉。3进一步认识直线、射线、线段的见解，掌握它们的表示方法；结合实例，认识两点确立一条直线和两点之间线段最短的性质，理解两点之间的距离的含义；会比较线段的大小，理解线段的和差及线段的中点的见解，会画一条线段等于已知线段。4经过丰富的

41、实例，进一步认识角，理解角的两种描绘方法，掌握角的表示方法；会比较角的大小，能预计一个角的大小，会计算角度的和与差，认识度、分、秒，并会进行简单的换算；认识角的均分线的见解，认识余角和补角的见解，知道等角的补角相等等角的余角相等的性质质，会画一个角等于已知角(尺规作图)。5渐渐掌握学过的几何图形的表示方法，能依据语句画出相应的图形，会用语句描绘简单的图。6初步体验图形是描绘现实世界的重要手段，并能初步应用空间与图形的知识讲解生活中的现象以及解决简单的实责问题，领悟研究几何图形的意义。7激发学生对学习空间与图形的兴趣，经过与其余同学沟通、活动，初步形成踊跃参加数学活动，主动与别人合作沟通的意。三

42、、学生学习习惯与兴趣的培育针对过去学生中出现的学习习惯不良的现象，本学期我们还要抓好每个学生特别是重生和学困生的学习常例，培育他们养成优秀的学习习惯和学习兴趣，这也是我们进一步转变学困生，控制学生流失的根本保证。1、指导学生养成预习的习惯。预习是上好新课、获得高效率的学习成就的基础。基本要求：实时预习。依据授课进度和教材的难易程度，合适地提前预习新课。擅长预习。依据知识基础、教材内容和学科特色等，选择合适自己实质状况的预习方法。要记录好新教材中的重点问题和不懂的问题，以便上课时加以注意。2、指导并监察学生养成优秀的听课习惯。听课是学生获得悉识、发展智能、培育健康感情的主要路子。听课的基本要求是

43、：要做好听课准备。包含学习用品、相关知识和心理准备。要集中注意力，专心听讲。要注意突出重点，抓住重点。要踊跃回答以下问题。踊跃思虑，敢于提问，敢于宣布自己的不同样样见解。要做好笔录。记重视点内容以及剖析、解决问题的思路和方法等。教师要准期查察学生的学习笔录，实时进行指导。3、指导学生养成复习的习惯。复习是学生自己或在教师指导下，加深和牢固对所学知识的理解和记忆，检查学习奏效，防备知识忘掉，提高记忆能力和自学能力，为下一次新课的学习打好知识基础的重要过程。复习的基本要求是：要实时复习。复习要实时，每天复习以牢固当天所学的知识。一个单元、一个章节后，也要实时复习，实时牢固知识。复习要有针对性，要抓

44、住重点，对一些重要的基本见解和基础知识，经过理解加深记忆。复习要注意概括总结，使知识更加条理化、层次化。4、培育学生养成认真、实时完成作业的习惯。作业是学生加深和牢固所学知识，检查当天的学习奏效，提高运用所学知识剖析问题、解决问题的能力的重要环节。基本要求是：要实时完成作业。当天的作业要当天完成。要独立完成作业。养成独立思虑和完成作业的习惯。要注意解题方法，总结答题规律，答题要有必然的速度。要正确对待作业的讨论。要实时校正，找出错误的原由所在，要认真总结解题规律。各教研组每周要实时检查教师的授课计划执行状况、授课设计、作业批阅、教研活动记录、课后指导记录。教师在备课过程中，基本上能够依据新课程的要求备课，做到不求全面，但求打破。部署作业时，做到少而精。全科作业量要控制在1.52小时左右。教师的授课时间一般控制在30分钟左右，留下更多的时间供学生自学、复习、整理。这样，传神把课堂改革引向深入，有力的推动了素质教育的张开。5、培育学生优秀的学习兴趣爱因斯坦曾说过:兴趣是最好的老师。学生对知识感兴趣，才能主动去接触知识，进而发现知识，去研究知识。那么怎样培育学生的学习兴趣呢，我认为应该在课堂授课中做到以下几点：（1）导课奇异，惹起兴趣优秀的初步，是成功的一半。怎样惹起学生产生与学习内容、学