小学数学北师大六年级上册六比的认识比和比例试卷评讲设计（唐学蓉）

1、 “比和比例”试卷讲评课教学设计 成都市郫都区郫筒二小 唐学蓉教学目标：通过复习，学生对“比和比例”这部分知识自己的掌握情况有进一步的认识;对部分题型的题进一步熟悉，掌握一般的解题策略。引导学生进行积极的自我反思，自我评价，通过互帮互教，做“小老师”“出试卷”等活动，使学生体验到数学的快乐。纠正考试中存在的共性错误，弥补教学上的遗漏，帮助学生牢固掌握所学知识和提高分析、综合和灵活运用能力。教学过程：一、谈话导入同学们，拿到自己的试卷，谁能勇敢地告诉大家，此时此刻，你最想对自己说的话是什么呢？（多让几名学生谈谈自己的感受）引导学生正确勇敢地面对自己的错误。二、讲评过程： 1、教师介绍试卷分析情况

2、， （2）根据试卷统计分析，把错题分成三类。A类：做错人数在10人以上，B类：做错人数在5-9人，C类：做错人数在5人以下。2、独立反思纠错处理C类题 （自己先认真思考，分析错误的原因。大家是不是发现大部分错题都是我们平时反复讲过，反复练过的呢？可惜还是错了。不过，韩老师知道，你们现在一定很后悔！当时怎么就做错了呢。我相信，好多题你们一定能通过自己的独立思考改正过来是吗？（请认真独立思考，改正自己的错题，把错误原因写在题目旁边。注意，一边改一边要在心里提醒自己，下次可不能犯同样的错了。对于自己不能解决的问题做上？标记）3、分组讨论解决.处理B类题 自己不能解决的，向同伴请教。出示要求：4人一组

3、，（座位一般要进行调整，每个小组至少一名优生，同时还要注意男女搭配，指定一名优生做组长。）以讨论经自我钻研后仍未解决的问题为主。相互交流解题方法，共同探讨解题策略，讨论解决问题还有没有更好的思路，更简捷的解法。对于较难题，组内解决不了，记录下来，组内指定一名同学在下一环节上提出问题。教师巡视各组讨论情况，进行点拨释疑，帮助学生排除障碍。引导学生明确：重要的是“分析错误原因”。学生活动：互帮互教解决B类题。汇报：在谁的帮助下解决了哪道题？重点让学生说说错误原因。也可请做错的同学说说到时是怎样想的，还原错题的真相。4、集体释疑解难处理A类题我们将通过下面的活动评选今天的“智多星”，调动积极性。（1

4、）由各小组指定一人提出需要老师分析讲解的问题。教师找出共性与差异，对于非共性问题，看其它组能否解决，若能解决，则请其他同学讲解分析，（可上台边讲、边板书）力求学生自我解决。对于共性难题，教师进行分析，帮助学生找出解题的切入点，阐明问题的转化策略，体现解题的思想方法，仍由学生自己完成。这样会使学生明白思维障碍在哪儿，原先自己为什么想不到？教师通过解剖错例，追溯误区，弥补学生思维缺陷；通过变式训练，变通求活，多角度多层次分析问题，培养学生思维的发散性；通过借题发挥，扩大内涵与外延，开拓学生思维视野。从而优化解题方法，活化学习过程。5、展示错例名医问诊（1）出示课件错例1：请大家分析他出错的原因在哪

5、里？该如何解决？韩老师深知，有些同学解决这样的题相当有经验，谁愿意向大家介绍你自己的方法呢？请学生上前面讲。你对他有什么忠告？举例。可以让学生边说边板书。当我们碰到数学难题时，举例子、画图都是一种很好的方法（板书），用好它可以克服很多数学难题。重点要突出方法思路的点拔，强调“举例”“假设”“整理”等方法。（4）出示错例2：这题你能猜到做错的同学可能会错在哪儿么？（课件展示错题）（生讲）突出“块数”和“每块的面积”成反比。（5）第七题第四小题：（展示错题）。请一个做错的人讲一讲。这题做错了对你有什么教训么？（6）第七题第 小题：这题难在哪儿呀？（盐变了，盐水也变，水不变）让两名学生讲讲不同的思路，教师点拨之。6、模拟训练拓展巩固学生独立完成变式小练习（题卡），抽生解答订正。（围绕试卷中所出现的一些典型问题设计一些针对练习与变式练习，让学生练习以便及时巩固与提高。）7、归纳总结：回顾小结，概括本节课主要内容，归纳解题方法，并强调注意问题。三、课后作业1、建立错题小档案：将错题收集修改在“错题本”上，便于今后复习整理。2、对症下药：（1）同桌交