小学数学北师大六年级上册六比的认识何阳春大观学校数学教学设计

1、主题教学设计授课教师何阳春所属单位都江堰市大观学校联系电科小学数学研究主题如何在课堂教学中落实深度学习教学内容北师大数学六年级上册第六单元比的认识教学目标1、经历从具体情境中抽象出比的过程，体会认识比和重要性，理解比的意义。2、能正确读写比，会求比值，理解比与除法、分数的关系。3、能利用比的知识解释一些简单的生活问题，感受比在生活中的广泛应用。教学重点理解比的意义，求比值。教学难点理解比与除法、分数的关系。教学活动活动（内容）设计学生行为教师行为活动目的环节1 复习思考与激发探索欲望思考老师出示的图片看起来是什么感觉，尝试猜测产生图形不像的原因是什么？课前谈话，引导学

2、生感知到老师出示的图片中，有一种变形的感觉。此环节的设计主要是让学生初步感知到同一幅图形的长和宽发生变化，它的形状也会发生变化。环节2 探索图形与图形之间长与长、宽与宽之间的关系学生根据猜测，自己动手去探索它们之间存在的某种关系引导学生去发现像的图形与不像的图形它们的长与长、宽与宽之间的关系这个环节的设计，主要是要让学生通过自己动手去操作，发现原来长得像是因为商一样，长的不像是因为商不一样。环节3 探索图形自身的长与宽的关系学生探索5个长方形图自己长与宽之间的关系，重点是通过数据发现长与宽之间存在的关系，然后在小组内进行交流。放手让学生去做，教师深入到小组内聆听孩子们的发现，适时作出引导这个环

3、节的设计，主要是想让孩子们在探索的过程中，再次感悟到长与宽的关系，抽像出两个量之间存在的关系。环节4 学习比的相关知识学生尝试归纳出什么是比，学习比的前项、后项、比号，以及读法、写法，尝试说出比所表达的意思引导学生将除法改成比的形式，认识比的读法、写法以及各部分的名称和比表示的意思这个环节的设计，主要是师生一起共同探究出比的表现形式，认识比，结合实际情况对比的意义进行理解。环节5比值的概念以及怎样求比值学生观察除法算式中的商，从而引出比值的概念，学生自己尝试去发现求出比值的方法。引导学生根据除法算式的商推导出比值，以及比值的计算方法此环节的设计，意在让学生通过自身探索，发现除法中的商在比中叫比

4、值，能够运用求商的办法求出比值。环节6分数、除法与比之间的关系学生在老师的问题下思考，比的前后项能不能交换，探索它们三者之间的区别和联系。老师给学生设计比的前后项能不能交换，结合比的意义说明交换后意义就发生了变化，从而逐步引导学生探索出三者的区别和联系。这个环节的设计，意图是理解比、除法和分数三者之间的关系，从而更进一步加深对比的认识。环节7练习学生尝试着独立完成写出两个量之间的比，求出比值，掌握比的意义及比值的意义。教师出示题，学生独立完成，巡视学生完成情况。这个环节的设计，主要是检验学生学习的成效。教学反思通过这节课的教学，感觉到自己存在的问题主要有以下几方面：1、问题情境的设计，开头部分有一点重复，从而浪费了一定的时间，这两个图片出示的情境，可以进行一定的整合，可以更充分的利用时间。2、处理长与这宽的关系的时候，可以不用引导，先尝试让学生自己去发现他们的关系，虽然会出现问题的多样化，但是这样更能真实地了解到学生的想法，再这个基础上再进行引导，效果可能会更好一点。3、我因为担心学生不知道如何表达它们之间的关系，所以在开头部分直接进行了明示，让学生