在数学课堂教学中融入劳动教育的实践研究案例：绘制校园平面图

在数学课堂教学中融入劳动教育的实践研究案例：绘制校园平面图西师版六年级数学上册第五单元综合实践是绘制校园平面图，在这节课中融入劳动教育非常适切。在综合实践课中融入劳动教育活动，能够锻炼学生的实践动手能力，在测量与绘制的活动中,学生需要团队协作，运用各种方法与策略，处理实际问题，解决实际困难，通过实际的动手动脑操作，能够培养学生的创新意识与应用意识，提高解决问题的能力，提升学生的劳动素养与数学素养。同时，通过在教学活动中融入劳动教育也能够促进学生的身心发展，增加他们的劳动意识，锻炼他们的体力和耐力，培养他们的合作精神和团队意识以及坚韧不拔的劳动精神。本节课是在学生学习完图形变化和确定位置，比例尺之后安排的。学生在已有的知识基础上，安排这次综合实践活动，让学生综合运用本单元学到的确定物体的位置，绘制平面图以及比例尺等知识解决实际问题。在教学活动中组织学生，以小组为单位到校园内亲自动手进行测量，团队合作绘制“校园平面图”完成本次实践活动。在这一活动过程中让学生更好地理解位置、方向和比例尺等基础知识，掌握简单的测量方法，最主要的是选择合理的比例尺进行计算，使绘制的平面图美观实用。结合活动鼓励学生把课堂上学到的知识拓展到实际生活中去，去绘制自己家小区的平面图，或者中华槐园的平面图等，在解决问题的过程中，提升数学素养与劳动素养。活动目标:1、通过绘制校园平面图的活动，发展学生的操作能力、绘图能力与空间想象能力，会运用平面图的相关知识解决简单的实际问题。2、通过引领学生测量、收集数据、运算等团队协作，完成平面图的绘制，培养学生的综合素养。3、在团队协作完成的过程中，体会运用数学知识解决问题的乐趣，帮助学生树立正确的劳动观念，增强学生对劳动的兴趣与参与度，发展学生的劳动意识，培养学生的劳动精神和创造力。教学重点:动手操作测量与绘制平面图，综合运用所学知识解决实际问题。教学难点:培养学生的劳动精神，发展学生的劳动素养与核心素养。教学过程:一、新课导入1、介绍校园平面图的作用，让学生了解为什么需要绘制校园平面图，以及它在生活中的应用，那我们要利用以前学过的哪些知识解决问题呢？（方向与位置、比例尺等相关知识）我们南关小学的平面图咱们自己能不能绘制出平面图呢？2、我们先进行小组分工，全班共分成六个小组，每个小组先按照提示设计南关小学平面图的完成方案。二、设计方案1、了解平面图的特点。(1)提问:同学们见过哪些平面图？课件出示收集到的校园平面图。仔细观察这幅平面图，了解平面图的特点有哪些？这些校园平面图上有操场跑道、教学楼、艺术楼、餐厅等，它们都以平面图形的形式画在纸上，图上有比例尺和指向标等。(2)教师引领学生概括总结。平面图其实就是把一定范围内的各种建筑设施等按一定的比例缩小，画在一张纸上而形成的图。画的时候，图上要标明比例尺和指向标。2.了解画平面图的准备工作。想一想，在绘制校园平面图前，要做哪些方面的准备工作？(1)从要用的测量工具、校园的建筑物、需要收集哪些数据、如何确定比例尺等，考虑应该准备的事项。(2)小组交流说一说自己的想法。a、要根据校园的长度和宽度以及纸的长和宽，确定合适的比例尺。b、要根据校园的形状和纸的形状,确定合适的方向。C、要数出校园的主要建筑物有哪些，测量出校园的长和宽，主要建筑物的长和宽等数据。三、动手绘制平面图。以小组为单位，按照情境图提供的例子，分工合作完成这幅校园平面图。1、引导学生完成“测量准备”。(1)让学生思考，小组讨论解决在平面图上反映哪些主要建筑和道路。归纳:需要反映教学楼、升旗台、操场等。2、确定比例尺和图纸的大小。根据图中数据，选择什么样的纸张，多大的比例尺合适？学生通过尝试，选用长20cm，宽10cm的长方形纸张及比例尺1:2000。3、绘制校园平面图。绘制平面图时要注意什么？学生讨论后汇报：a、在确定适当的比例尺和图纸后，要选用适当的绘图工具进行绘制，在绘制的时候，要注意选择好观察点，从距离和方向两个方面进行确定。b、情境图中艺术楼在操场的北偏东45°方向200米处，绘制时要先画出观察点操场，再确定操场北偏东45°方向，最后在北偏东45°方向上确定200米。4、活动拓展下面请同学们设计一个方案，绘制我们的校园平面图，互动合作，共同探讨出方案。准备工作：(1)小组讨论解决在平面图上反映哪些主要建筑和道路。归纳:需要反映北教学楼、操场、综合楼、西教学楼楼、小花园。(2)需要哪些工具:归纳:需要准备卷尺、标杆、测绳、指南针等工具。制定测量方案并展开测量：（1）把学校分成几块:校园中间的操场，操场北方的升旗台、北教学楼，操场东侧的综合楼，操场西侧的西教学楼，及校园南侧的小花园。（2）每组各两位同学负责测量，两位负责记录数据，另外的四位负责数据的整理和后期的有关计算。（3）老师现场指导，负责安全。绘制校园平面图：(1)确定比例尺和图纸的大小。根据所测量的校园建筑设施的实际长度，选择恰当的比例尺，尽量多尝试，避免选用的比例尺过大或过小。(2)绘制校园平面图。绘制的时候，要注意选择好观察点，以操场为观测点从距离和方向两个方面进行确定北教学楼、综合楼、升旗台、西教学楼及小花园的位置。4.成果展示交流。(1)交流各小组的统计资料和数据。(2)各小组在班内展示本组绘制的校园平面图。(3)测量绘制过程中遇到了哪些困难，你们是怎么解决的。（4）对各小组绘制的平面图进行评价。学生完成绘制后，进行交流和展示。让学生互相分享自己的作品，并进行互动讨论。教师对学生的作品进行评价和指导，提出改进意见和建议。将学生绘制的校园平面图收集起来，制作成展板，在学校内进行展览。四、课堂小结通过今天这节课的学习，你有什么收获？学生自由发言，总结自己的收获。五、布置作业活动拓展，在家人或同学的帮助下，绘制自己家的平面图或所在小区的平面图。课堂教学与学生作品掠影：​​板书设计：绘制校园平面图在平面图上反映哪些主要建筑和道路：需要反映教学楼、实验楼、图书馆、食堂、宿舍、操场等。需要哪些工具：需要准备卷尺、标杆、测绳、指南针等工具。教学反思:这节综合实践课是面向学生学习生活而设计的，为了给学生一个开放的空间，让他们自己去动手测量，动手计算，自己绘制平面图，创设真实情境，开展主题实践活动。学生在一种全新的具有一定吸引力的真实的学习情境中，通过自身的分工合作，动手测量计算，动脑动手绘制图形，综合运用本单元学到的确定物体的位置，绘制平面图以及比例尺等知识解决实际问题，让学生以小组为单位走出教室到校园内亲自动手，互相合作完成本次综合实践活动，在实践活动的过程中锻炼学生统筹安排的能力，发展学生的劳动意识，让学生体会劳动精神，提升学生的综合素养。经过实践的探索，我觉得综合实践活动离不开教师的具体指导，制订计划，团队合作，都需要老师的引领。数学教材中的有关劳动教育内容丰富，种类多样，既有立足于学生自理能力的内容，也有各行各业劳动场景的展现，还有公益性劳动的场景。新时代劳动教育如何落地生根，必不可少的途径就是要与