河南大学出版社信息技术教案四年级第一册上

1、四年级信息技术导学案【课题】第一课信息与信息技术【教学目标】1、理解信息的含义。2、了解信息的传递方式。3、了解信息技术带给人类的便利。【教学内容】1、身边的信息。2、信息的传递方式。3、信息技术。4、信息技术带给人类的便利。【教学重点】1、信息的含义。2、信息的传递方式。【教学难点】1、信息的含义。2、信息的传递方式。【教法指导】1、教师教授2、任务驱动3、学生讨论4、实际操作【教学用具】1、教具2、多媒体【课时安排】犹如一扇门，你可以翻开他看到里面的很多东西）4、认识常用图标我的文档我的电脑回收站其他图标的初步了解（程序、文件）5、桌面图标翻开的方法（双击），翻开后关闭的方法。任务二、掌握

2、“开始”按钮的操作1、教师讲解“开始”菜单的作用，使学生初步理解。2、对“开始”菜单进行操作演示，使学生明白，电脑中有更多 的东西他们都有一个犹如封皮的图标放在“开始”菜单里方便我们查 找和使用。3、教师演示“开始”菜单的基本操作。下级菜单的翻开方法（小黑金）菜单内程序或者文件的翻开方法（单击）任务三、认识“任务栏：通过讲解和演示来学习“任务栏”的作用和组成介绍，学生初步 认识。三、学生练习动手操作：通过“开始”菜单翻开“记事本” “画图”和“计算 器o四、课堂小结总结本节课所学知识及所掌握了的技能。四、作业布置1、熟记windows “桌面”的组成局部。2、举例说明图标的作用。3、对开始菜单

3、操作练习。【教学反思】【课题】第五课窗口的简单操作【教学目标】1、了解窗口标题栏上按钮的名称和作用。2、掌握移动窗口位置的方法。3、掌握调整窗口大小的方法。【教学内容】1、窗口标题栏上按钮的名称和作用。2、移动窗口位置的方法。3、调整窗口大小的方法。【教学重点】1、窗口标题栏按钮的作用。2、窗口位置及大小的调整。【教学难点】窗口的大小调整。【教法指导】1、教师教授2、任务驱动3、学生讨论4、实际操作【教学用具】1、教具2、多媒体【课时安排】一课时【教学过程】一、导入1、由对上节课的回忆及window这个单词引入。2、“窗口”的优点。二、新授任务一、认识窗口1、认识桌面。2、提问：窗口有那些内容

4、组成，基本结构是什么？（学生看书自学后回答）控制按钮标题栏控制按钮菜单栏工具栏地址栏垂直滚动条水平滚动条任务二、操作窗口1、最小化与还原操作教师讲解、演示。（注意强调其和关闭的区别）2、最大化与还原操作教师讲解、演示。3、关闭窗口操作（前面已讲过）4、改变窗口大小操作（1）变“矮”（2）变“高”(3)变“宽”(4)变“窄”窗口角落调整大小5、移动窗口用鼠标拖动操作。(将鼠标放在标题栏上拖动)三、学生练习翻开并对“我的文档”进行窗口大小位置调整。两两竞赛，看谁的操作速度最快，最正确。四、课堂小结总结本节课所学知识及所掌握了的技能。五、作业布置1、熟记窗口的基本结构。2、自己动手探索关闭窗口的其他

5、方法，下节课上课前大家来说 一说。【教学反思】【课题】第六课认识键盘【教学目标】1、掌握键盘的分区及其简单作用。2、掌握敲击键盘的方法。3、熟悉常用键的位置和作用。【教学内容】1、键盘的分区及其简单作用。2、敲击键盘的方法。3、常用键的位置和作用。【教学重点】1、窗口标题栏按钮的作用。2、窗口位置及大小的调整。【教学难点】窗口的大小调整。【教法指导】1、教师教授2、任务驱动3、学生讨论4、实际操作【教学用具】1、教具2、多媒体【课时安排】一课时【教学过程】一、谈话激趣，揭示课题同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制电脑了，实际上，除了鼠 标之外，键盘也是我们使用电脑的一个重要的输入设备。我们可以通

6、 过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，熟练地操作键 盘，是使用计算机最基本的技能之一。我们今天就来学习第六课：认 识键盘（板书）二、演示观察，认识四区师：同学们，刚才我们了解了键盘是我们最常用的输入设备，那么，大家观察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几局部组成 的吗？生：四个局部。师：同学们很聪明，现在老师给出了它们的名称，你能把它们对 号入座吗？师指出相应键盘分区区域，让生分别在出示的主键盘区、光标控制区, 小键盘区，功能键区名称中对应的作选择。（指名说）生1:主键盘区；生2：小键盘区；生3：功能键区；生4：光标控制区。师让生在自己的键盘上找到四区，和同位合作认识四区的位置

7、和 名称。三、讲练结合，尝试自学，掌握重点键1、主键盘区师让生看主键盘区的第一段文字，读读、戈我I、议议。让生根据师指导步骤操作，（单击“开始”按钮，将指针依次指 向“程序（P）”“附件”，单击“写字板”命令，翻开“写字板”窗口。） 师让生分别输入自己的姓名的汉语拼音，然后按“回车键”“退 格键”“大小写字母锁定键” “Shift键”说说你能发现什么？小组交流，然后让各小组分别选一名代表汇报交流的结果。师让生根据汇报结果，让生练习操作：（1）练习输入26个字母，先输入小写字母，再输入大写字母， 看谁最先输入完；（2）输入P32练习3中的字符。2、光标控制区让生根据师指导步骤操作翻开一个课前准备

8、好的文档，生操作各 键，观察光标位置的变化，让生以小组为单位总结各键的作用。师：试将光标移动到文档上的任意两个字符之间，分别按删除键、 退格键，看看这两个键的功能有何区别？3、小键盘区数字键位于小键盘区的左上角，与之对应的是右上角的 “NumLock” 信号灯。师让生动手操作小键盘，试检验一下数字锁定键有什么功能？生动手实践操作。四、感受成功，体验快乐师：通过这节课的学习和操作，你学会了什么？学生小组讨论，总结所学的内容及学会的操作。【教学反思】【课题】第七课训练正确的操作指法【教学目标】1、熟练掌握双手在键盘上的位置。2、掌握26个英文字母的输入。【教学内容】1、双手在键盘上的位置。2、26

9、个英文字母的输入。【教学重点】双手在键盘上的位置，即指法。【教学难点】指法训练。【教法指导】1、教师教授2、任务驱动3、学生讨论4、实际操作【教学用具】1、教具2、多媒体【课时安排】一课时【教学过程】一、导入：和写字一样，在进行计算机操作时，一定要保持正确的操作姿势, 这不仅能提高键盘操作速度，更有利于我们的健康成长。二、新授：1、正确的操作姿势(1)、坐姿端正，两脚平放，身体与计算机桌的距离为2030厘 米，桌椅的高度以双手可平放在桌上为准。(2)、两臂自然下垂，手指微曲，轻轻地放在与手指相对应的键盘 上。(3)、要输入的文稿处要有充足的光线，这样眼睛不易疲劳。2、手指的分工使用键盘操作时，

10、要想提高输入速度，就要按照正确的手指分工 来进行操作，合理的分工是提高速度的前提。3、基本键：键盘上的A、S、D、F、J、K、L、；键处在键盘的中间，输入时 以它们为主，它们是手指在键盘上的家，称为基本键。操作时,大拇指放在空格键上，使用键盘时其余的8个手指分别放在 基本键上。另外，F键和J键上均有突起的记号，这样，很容易找到 它们。4、“金山打字通”软件“金山打字通”主要包括“英文打字”，“中文打字”、“自由录入”、 “打字游戏”、“速度测试”几大功能。它具有良好的操作界面，丰富 的练习内容，有趣的打字游戏，它将成为我们练习键盘的良师益友。 三、课堂小结：本节课我们学习了正确的键盘操作姿势，

11、键盘指法，希望同学们 在今后的练习当中，能够按照我们讲的进行练习。【教学反思】【课题】第八课大写字母的输入【教学目标】1、掌握大写字母的输入方法。2、了解键盘编辑键区局部按键的作用。【教学内容】1、大写字母的输入方法。2、键盘编辑键区局部按键的作用。【教学重点】大写字母锁定键和换档键的使用方法。【教学难点】换档键加字母键输入大写字母。【教法指导】1、教师教授2、任务驱动3、学生讨论4、实际操作【教学用具】1、教具2、多媒体【课时安排】一课时【教学过程】一、导入：师：同学们，今天我给大家带来一位客人一一喜羊羊。（喜羊羊的话，提出问题）二、新授：1、输入大写字母师：输入大写字母用Caps lock

12、键和Shift键。请同学们在键盘上找一找这两个键在哪？提问：这两个键应该如何使用哪？（一）下面我们进行小组学习，先来看一看学习任务：学习内容：一课时【教学过程】一、导入师：“大家好，我是你们的信息技术老师，我的名字叫XXX,从 今天开始，我们就开始学习一门新的课程，就是信息技术课。”“今天，我们来学习第一课，信息技术与生活二、新授任务一、说说生活中的信息1、出示问题一：什么是信息呢？大家看课本pagel上面有一句 话。（信息就是消息，比方刚才老师的那段话，就是消息，就是信息, 你从那段话里知道了什么？）2、出示问题二：小组或同桌合作，通过看课本pagel,讨论和说 一说生活中的信息有哪些？3、

13、教师再强调生活中的信息，通过更多的例子来使学生理解信 息的概念。4、出示问题三：信息传递的途径即“媒体”是什么？教师举例说明，学生讨论、交流、回答。红绿灯、骑车尾灯、交通警手势、学校铃声、报纸、广播、电视、 、有些动物身上的鲜艳颜色等（声音、文字、图片、视频、动画、颜色、动作等）任务二、理解信息与信息技术1、学习和认识信息信息传递的历史。2、和学生一起总结什么是信息技术。（传递信息的方法、方式、技术）3、通过比较来体会现代信息技术的优点。（便捷）4、学生小组合作完成pgae2 “做一做”。输入大写字母学习任务：.完成学习导航（1）,说一说怎样用大写字母锁定键输入大写 字母的。.完成学习导航（2

14、）,说一说怎样用上档键输入大写字母的。学习方式：小组合作学习（二）学习反应哪组来反应你们组的学习成果。师提出任务1师提出任务2师小结：Caps lock键，是大写字母锁定键，如果Caps lock灯亮 了表示此时为大写字母输入状态，可以输入大写字母；灯灭那么为小写 字母输入状态，可以输入小写字母。Shift键是上档键，利用Shift键与字母键配合可以输入大写字母, 操作方法是按住Shift键的同时再按字母键。（喜羊羊的话）（三）练习请你用大写字母锁定键输入以下字母：DOG请你用上档键输入以下字母：Y P R Z2输入符号（1）双字符键请你找一找问号键在哪？它与其他字母键有什么不同？（2）自学输

15、入上档字符学习内容：输入上档字符学习任务：完成自学导航，说一说你是怎样输入上档字符的。学习方式：自学.自学反应说一说你是怎样输入上档字符的。4师小结输入方法.练习输入下面字符：？ + ()%&*小组讨论：C叩s lock键和Shift键有什么区别？练习Caps lock键和Shift键的使用方法【教学反思】【课题】第九课其他字符的输入【教学目标】1、掌握输入标点符号的方法。2、了解键盘数字键盘区局部按键的作用。【教学内容】1、标点符号的输入方法。2、键盘数字键盘区局部按键的作用。【教学重点】1、标点符号的输入方法。2、用数字键区的按键输入数字。【教学难点】利用换档键输入标点符号。【教法指导】1

16、、教师教授2、任务驱动3、学生讨论4、实际操作【教学用具】1、教具2、多媒体【课时安排】一课时【教学过程】一、导入：师：我们已经学会了输入字母和几个常用的标点符号，同学们能 在记事本中输入下面的数学算式吗？小比赛：看谁输入得又快有准 确。生回答。师：我发现很多同学遇见了这样一个难题出示问题：“=、+”与我们原来学习的键不同，它们都在同一键上, 而且同学们自己动手尝试了，为什么按我们原来的操作方法只能输入 “=，呢？生：数数键盘上一共有多少个这样的键？师：教学生认识“双字符”键。演示：正确输入上面算式的操作方 法。讲解：先按下Shift键不放，再按下所需要的字符所在的双字符 键。1、课堂练习：学

17、生：尝试输入以下字符 % ? “2、分层练习：输入以下字符:老师：巡视，辅导3、课堂练习小结：我们发现，按住键不放，敲双字符键，就会显示键帽上方的字符, 所以我们把键叫“上档键”，它使我们能够“一箭双雕工小提示：如果敲一下键就松手，再敲双字符键，就没有这种功能了。想一想：为什么要安排两个呢？什么情况用左边的，什么情况用 右边的？用哪根指头敲它更合适？ 二、用键改变大小写1、师：过去我们输入的都是小写字母，而当我们在某些特定的 情况下需要输入大写字母，比方：输入键盘上某些键的名字时，那该 怎么办呢？老师给个小提示：刚才我们学习了一个很有用的“上档键” 当它和一些键组合使用的时候会产生不同的效果，

18、那现在要输入大写 字母它还能不能起作用呢？首先大家自己先做一个小实验。同学们先翻开记事本，然后敲一下键，看看小键盘区上方中间的 小灯是否亮了。如果小灯亮了，你再敲各个字母键，看看显示的是什 么样的字母？师：小结直接按下字母键输入小写字母，用键加上字母键组合可 以输入大写字母。生尝试操作。2、师：我们可以一直按住Shift键加字母组合键完成这26个大 写字母的输入，但是如果需要你们输入几十个甚至上百个大写字母 呢，那要你一直按下Shift键是一键多么痛苦的事情，所以张老师现 在要告诉你们一个更好的方法： 我们把键称为“大小写锁定键”。提示：注意观察键盘右上方有一个“大小写指示灯”。灯亮：全部输入

19、大写字母；灯灭：输入小写练习：完成字母表：前13个大写字母，后13个 小写字母。3、提问：无论什么情况，按住键再敲字母键，输入的都是大写 字母吗？小实验：试一试，在大写字母锁定的情况下，按下Shift和 字母组合键会出现什么样的效果？练习：在大写字母锁定的情况下， 看看你还能不能完成上面的练习，比照两次输入结果，你能和小伙伴 说说这是为什么吗？4、小结：小写锁定：按下Shift和字母组合键输出大写字 母。大写锁定：按下Shift和字母组合键输出小写字母。【教学反思】【课题】第十课汉字的输入【教学目标】1、掌握输入汉字的方法。2、掌握拼音U的输入方法。【教学内容】1、输入汉字的方法。2、拼音11

20、的输入方法。【教学重点】1、汉字的输入方法。2、拼音U的输入方法。【教学难点】输入汉字时特殊文字的输入。【教法指导】1、教师教授2、任务驱动3、学生讨论4、实际操作【教学用具】1、教具2、多媒体【课时安排】一课时【教学过程】一、导入：师：当今社会人们对电脑的使用日益广泛，例如使用电脑看新闻， 那么大家在使用电脑看新闻稿时，有没有想过这些文字是用什么方法 装到电脑的脑袋里面去呢？ 二、新授：师：首先我们要翻开一个叫“写字板”的程序。你还记得怎样打 开“写字板”吗？（“开始”一“程序”一“附件”一“写字板”）（1）、翻开输入法。师：我们电脑默认的输入状态是英文状态。输入汉字我们首先要 翻开一个输入

21、汉字的程序，这个程序就叫做“输入法二1、观察任务栏右边的一些小图标，教师及时提示哪个图标是“输 入法”图标，并在黑板上出示“输入法图标”的图片。2、师：把鼠标移到这个“En”图标上，然后单击鼠标左键，看 看屏幕上出现了什么变化？师：对，出现了一个菜单，这个菜单叫做“输入法选择菜单”（出示板书）。讲解“输入法选择菜单”的功能。3、师：那么，我们到底用哪一种输入法好呢？在这里，我们先 选择最适合我们小学生的又比较简单好学的“智能ABC”。提示：单击在“输入法选择菜单”中的“智能ABC”选项，注 意观察屏幕的变化。出示图片。（3）、认识全拼输入法的工具栏。1、师：让我们看看，智能ABC输入法的工具栏

22、上有“中文/英 文”、“全角/半角”和“中文/英文标点”工具图标。2、讲解图标的功能。课件演示。（4）、怎样输入单个汉字。1、现在我们来输入一个平时用的比较多的字一一“我二那么怎 么在记事本中输入“我”字呢？2、请学生说说“我”字的拼音。3、“我”字的拼音是“wo”，输的时候，可以先按“W”，光标下 出来一个小细条，里面出来字母“W，旁边还有一个大一些的方块, 里面还有一列文字。我们再接着按字母“0，旁边方块里面的字又 变了一下，“我”字就在最上面，前面还写着数字“1”，这时候按一 下数字1键，“我”字就输好了。4、请学生用刚才的例子输入文字“会二5、然后，请同学们依次输入“打字了”。6、请同

23、组的同学讨论，总结用拼音输入汉字的经验。7、师小结：用拼音输入汉字，只要我们会用拼音拼读，就可以 打字了，十分方便。（5）、修改错误1、如果在输入的过程中，发现把拼音输错了怎么办呢？有两种 方法，第一种方法是按“Backspace”键删除错误的字母，然后输入 正确的字母；第二种方法就是按“ESC”键取消本次的输入，这样你 就可以重新输入了。课件演示2、如果你要改正的是一个错字，就可以用“Backspace”键删除 错字后，再重新输入。修改简单吗？你不用象以前那样把你的本子擦 得一塌糊涂了。你现在你总不怕打错字了吧？(6)、提示栏里没有的汉字怎么办？1、设置暗箱激发学生的求知欲望：请学生输入“我

24、爱我的学校二2、提问：我的电脑怎么没有我们所需要的“校”字呢？3、讲解原因：汉字中的同音字很多，当同音字多于9个时，提 示栏就不能显示出所有的同音字了。这时候我们就要按“ + ”和“ 一 ” 来进行向前向后的翻页查找。4、再请学生试一次，看看能不能找到“校”字了。5、如果你翻过头了怎么办呢？没关系，我们可以用“一”键向 前翻页查找。(7)、“绿”字的拼音怎么输入？1、请学生说出“绿”字的拼音。然后在键盘找到并输入。2、几乎所有的拼音输入法，都把英文字母的“V”来代替拼音 字母J所以我们要输入“绿”字应该这样操作：A、依次输入“绿”字的拼音“LV”；B、按下“1”键，就把“绿”字输入计算机中了。

25、三、小结方法、技巧传授：师：谁能告诉我打字的步骤是怎么样的？先翻开写字板，然后翻开输入法程序(智能ABC),检查光标， 输入文字的拼音，按空格键，选择所需文字。最后，老师还要教给你一个小秘诀：如果你要选的文字在提示框中排在第一位，就可以使用空格键代替数字键“1”。你懂了吗？四、创意大赛，学生自由表达情感，教师巡场指导。结果反应。五、总结下课。今天同学们刚刚学，速度就那么快，真了不起，让老师感到非常 高兴。与你们合作很愉快。【教学反思】【课题】第十一课词组的输入【教学目标】1、掌握词组输入的方法。2、掌握词组的简化输入方法。【教学内容】1、词组输入的方法。2、词组的简化输入方法。【教学重点】1、

26、词组的输入方法。2、词组的简化输入方法。【教学难点】特殊词组的分隔输入和简化输入。【教法指导】1、教师教授2、任务驱动3、学生讨论4、实际操作【教学用具】1、教具2、多媒体【课时安排】一课时【教学过程】一、导入上一节课我们学习了在电脑中输入汉字，一个字一个字的输入， 速度太慢了，能不能直接输入一个词呢？ 二、学习词组的输入.师演示方法，输入“学校”这个词组的拼音xuexiao按空 格键找选字框中所要的词组前面的数字按空格键或数字，这个 词就出现在一闪一闪的光标处。.师领学生一起做。.其中一个学生练习，另一个学生看，交换操作。4.学生练习：电脑 实验 祖国 联想 同学 教育 团结 美丽三、课堂小

27、结以例子的形式总结今天的所学四、作业布置1、尝试使用不同的信息技术传递信息。（打 、写信、做手势等）2、寻找生活中的信息及信息技术的使用，并写出具体通过什么 信息技术手段获得了什么信息。【教学反思】【课题】第二课初识好朋友一一计算机【教学目标】1、掌握计算机的组成。2、掌握开关计算机的方法。3、了解在机房操作的要求。【教学内容】1、计算机的组成。2、开关计算机的方法。3、在机房操作的要求。【教学重点】1、计算机的组成及其开关机的方法。2、机房的纪律和卫生要求。【教学难点】5.简明操作只输入词组的声母后击空格键，观察现象。三、特殊词组的输入.现在我们一起输入词组“女儿”师生同时操作输入nver

28、按空格键，一起观察结果，怎么不对呢？因为后面的字没有声母，如 果后面的字没有声母，就要加上当隔音符号，要不计算机就以为我 们要输入nuer,所以我们以后碰到后面的字没有声母就要加隔音符号O.师生一起重新输入nv er观察效果。.学生练习输入：平安 方案 安全对个别学生纠正。四、综合练习：输入美满友好快乐 高大效率 守株待兔不学无术 有志者事竟成刻舟求剑等进行练习。一个学生完成后另一个学生输入。【教学反思】【课题】第十二课我是打字小能手【教学目标】1、掌握中英文输入法的快速切换。2、测试输入速度。【教学内容】1、中英文输入法的快速切换。2、测试输入速度。【教学重点】中英文输入法的快速切换【教学难

29、点】特殊词组的分隔输入和简化输入。【教法指导】1、教师教授2、任务驱动3、学生讨论4、实际操作【教学用具】1、教具2、多媒体【课时安排】一课时【教学过程】一、导入（复习、提问）可以在什么地方找到？它有什么作用？（任务栏通知区切换中英文输入法）二、新课讲授1、开启和关闭中文输入法鼠标法：单击任务栏，在弹出的菜单中选择某种中文输入法键盘法：QH +空格键用键盘调整中文输入法的顺序左边：逆序Ctrl+Shift右边：正序全拼中文输入法工具栏2、中英文输入法切换：用鼠标单击第一个按钮3、全角、半角的切换：(1)用鼠标单击第三个按钮(2)组合键Shift+空格键4、中英文标点符号的切换：(1)用鼠标单击

30、上图中第四个按钮(2)组合键CW+.5、软键盘的使用：右击软键盘按钮会弹出一个菜单。 三、课堂小结：.开启和关闭中文输入法.调整中文输入法的顺序.中文输入法工具栏介绍【教学反思】【课题】第十三课信息技术的开展【教学目标】1、了解信息技术的开展。2、掌握保存文件的方法。【教学内容】1、信息技术的开展。2、保存文件。【教学重点】保存文件。【教学难点】保存文件。【教法指导】1、教师教授2、任务驱动3、学生讨论4、实际操作【教学用具】1、教具2、多媒体【课时安排】一课时【教学过程】一、导入在人类历史的长河中，人类一直在自觉不自觉地获取信息，存储信 息、传递信息、利用信息和表达信息。那么不同时期的人类是

31、怎样进 行信息活动的呢？二、新课讲授1、远古时期，人们为了交流信息的需要创造了语言，为了存储信 息的需要而创造了文字、使用了壁画等。2、千百年来，人们一直在用语言、图符、钟鼓、烟火、竹简、纸 书等传递信息，古代的烽火狼烟，飞鸽传信，驿马邮递就是这方面的 例子。这些信息传递的方式都是依靠人的视觉与听觉进行的。3、1837年，美国人塞缪尔莫尔斯研制成功世界上第一台电磁式 电报机，从而实现了信息的远距离、快速和无线传递。4、1875年，苏格兰青年亚历山大.贝尔创造了世界上第一台 机，从而大大提高了人们交流信息的能力。5、1920年，美国无线电专家康拉德在匹兹堡建立了世界上第一 家商业无线电广播电台，

32、从此广播事业扩展了人们获取信息的手段。静电复印机、磁性录音机、雷达都是信息技术史上的重要创造。5、1946年第一台电子数字计算机在美国宾夕法尼亚大学诞生， 计算机所具备的强大的处理信息的能力使其成为信息技术的中坚。6、讨论：信息技术开展过程中有哪些重要的创造？将讨论结果输 入到计算机中保存。保存文件的方法：(1)单击“文件”选项一一“保存”，翻开“另存为”对话框。(2)单击下拉按钮，选择保存位置。(3)输入文件名。(4)单击“保存”按钮。三、练习：将讨论结果以自己的名字为文件名保存。【教学反思】【课题】第十四课计算机的开展【教学目标】1、了解计算工具的开展史。2、了解计算机的开展。【教学内容】

33、1、计算工具的开展史。2、计算机的开展。【教学重点】计算工具的开展史。【教学难点】计算机经历的几个开展阶段。【教法指导】1、教师教授2、任务驱动3、学生讨论4、实际操作【教学用具】1、教具2、多媒体【课时安排】一课时【教学过程】一、导入新课师：同学们，过去的计算机是什么样子的？未来的计算机又是什 么样子的？你们想知道吗？二、新授：1、计算工具的开展史人类最早的计算工具是手指，开展到用“结绳”来帮助记事。石 头、手指、绳子.这些都是古人曾经用来计算的工具。后来，人们用“筹码”来改进工具，。但是在使用筹码的过程中， 一旦遇到复杂运算常弄得繁杂混乱，于是，中国人又创造了一种新式 的的计算工具一一算盘

34、。2、计算机的开展史第一代：电子数字计算机1946年在美国研制成功了，用了近 1.8万个电子管，运算速度约每秒50()()次。第二代：晶体管计算机。主要元器件是晶体管，运行速度已达每 秒300万次，体积却只有第一个计算机的十分之一。第三代：中小学规模集成电路。主要元器件是中小规模集成电路, 它的运行速度已到达每秒4000万次，体积大幅度减小。第四代：大规模、超大规模集成电路。主要元器件大规模、超大规模集成电路，它的运行速度已到达每秒数万亿次，体 积却进一步大幅度减小。3、计算机的应用(放录像)师：计算机的应用越来越广泛，已经从早期的科学计算扩展到辅 助设计、辅助管理、辅助教学、过程控制、人工智

35、能等。另外，各种 镶嵌了专用计算机无烟煤智能化设备，既能为我们的生活带来便利， 又能为我们从事各种力所不及的、危险的和精密的工作。如：掌上电 脑、自动取款机、管道机器人等。4、计算机硬件中央处理器、存储器、输入设备和输出设备是组成计算机硬件的 四大功能部件。5、计算机软件计算机软件的主体是程序。人们先将处理某种信息的步骤、方法 编写为一定的程序，然后由CPU根据程序指挥计算机“自动”完成对 信息的处理，因此我们说“软件是计算机的灵魂”。如：Windows98“画图”、“记事本”、IE等是我们已经学过的软件。三、做做看1.请将你找到的资料整理到下面的表格中。计算机年代功能主要元器件速度体积第一代

36、19461958科学计算电子管较低较 大第二代19581965科学计算，数据处理和 事务处理及工业控制晶体管较快较 小第三代19651970文字处理、企业管理、 自动监控、生产管理、 交通管理中、小规模 集成电路快小第四代1970年以 后人类生活的各个地方大规模集 成电路很快微 型2.请将学习和生活中经常使用的计算机软件及主要功能填下表。序号软件名称主要功能1WindowsXP操作系统2图画板画图及图片处理gIE浏览器浏览网络信息【教学反思】【课题】第十五课小小交流会【教学目标】1、培养学生信息，整理信息的能力。2、培养学生团结协作的能力。【教学内容】1、团结协作解决问题的方法。2、信息的方法

37、。3、整理信息的方法。【教学重点】团结协作解决问题的方法。【教学难点】信息和整理信息的方法。【教法指导】1、教师教授2、任务驱动3、学生讨论4、实际操作【教学用具】1、教具2、多媒体【课时安排】一课时【教学过程】一、导入：通过一学期的学习，同学们已经学习到了很多有关信息技术方面 的知识，那么今天这节课，我们就来举行一次“小小交流会”，通过 一些研究主题，来了解一下同学们收集信息和整理信息的能力，也是 对同学们团结协作的能力的一次锻炼。二、新课教授1、组织学生观看幻灯并老师导入（多媒体播放各国现代房子的图片） 提问：你刚才看到的图片中，我们和西方国家住房的比较，为什 么我们会住的很紧凑呢？回答后

38、小结：我国人多地少。（人口问题）2、揭题：我国除了房屋拥挤，很多地方都受到人多地少的影响。同学想知 道这些问题吗？3、探究：今天我们就通过网络去人口问题给人们带来生活的影响，学 生上网寻找信息。（1）小组交流：先说说自己搜索的方法和地址。并交流自己得到 的信息。（2）指导发布（3）每小组根据分类整理信息地少（人均占地）人多（人口总数）住房拥挤（人均面积）计算机的基本组成。【教法指导】1、教师教授2、任务驱动3、学生讨论4、实际操作【教学用具】1、教具2、多媒体【课时安排】一课时【教学过程】一、导入1、复习上一节课的相关内容。2、由最新型的信息技术即计算机引入本课。二、新授任务一、了解计算机的作

39、用1、提问：到现在，你知道计算机有哪些作用？（学生回答后，教师总结，并结合生活举例）2、教师强调，使学生认识到在当今社会和生活中，计算机发挥 着其无可比较的巨大重要作用。任务二、认识计算机1、展示计算机的组成局部及各自名称。（四局部）2、介绍和学习四个局部的各自作用。（传递信息的方法、方式、技术）粮食紧张（人均粮食）4、对学生进行情感价值观教育针对以上情况，你能提出哪些解决问题的见议呢？5、提出再研究的问题：（1）结合我市人均情况，以小组方式讨论收集资料。（2）制作小报。【教学反思】第一课准备课走进机房一、教学目的掌握基本计算机操作方法二、教学重难点知道在计算机室中的要求掌握开关计算机的方法三

40、、教学地点：机房四、教学过程（一）进入计算机室的要求计算机对环境有一定的要求，必须放置在干净、整洁、温度适中的地方。计 算机是比较贵重的设备，使用时又离不开电，因此，同学们在使用中，要养成良 好的习惯：注意安全，不乱触摸各种电源；保护计算机，不随意按动按钮；保持 机房清洁，不乱涂乱画、乱仍东西等。特别注意，当计算机发生故障时，要及时 告诉老师。看一看：操作计算机的正确坐姿。（二）翻开计算机步骤：1、按下显示器上的开关按钮，翻开显示器的电源开关。2、按一下标有“POWER”对应的按钮，翻开主机上的电源开关。计算机运行片刻，显示器上就会出现如图的图案，说明计算机已经翻开， Windows操作系统启

41、动成功。就像我们上课时，总要将课本文具放在桌子上一样，在Windows“桌面”上放 置着操作中经常要用到的“工具”，如“我的电脑”、“我的文档”、“回收站”等。（三）关闭计算机步骤：1、移动鼠标指针到屏幕下端“开始”处，单击鼠标左键，翻开“开始”菜单。2、移动鼠标指针到“关闭系统”处，单击左键，弹出“关闭Windows”对话框。3、移动鼠标指针，选择其中的一个工程，如“关闭计算机”，并单击“是”按钮。一般情况下，显示器与主机相连，关闭后，主机与显示器会自动关闭。如果 不是这样，需要再按一下显示器的开关。五、课后练习1、练习开机方法。2、练习关机方法。六、课后小结学生初次上机，比较兴奋，对计算机

42、非常爱惜，学习习惯很好，课堂纪律井 然。大局部学生对开关电脑的基本用法掌握得不错。第二课生活与信息技术一、教学目的知道信息的意义和了解常用的信息技术二、教学重难点知道信息的意义了解常用的信息技术三、教学地点：教室四、教学过程讨论题：什么是信息？在我们生活的周围到处都有信息，我们的生活也离不开信息、。比方：天气预 报，告诉我们每天的天气情况；走在大街上，大小商店都写着很大的标牌，告诉 我们经营的内容。讨论题：1、上课前的铃声告诉我们什么信息？2、十字路口的红绿灯告诉我们什么信息？3、小黑板上的通知告诉我们什么信息？4、有火灾时打119。说一说：请说出近两天所知道的大事，怎么知道的。信息的传递和保

43、存需要借助一定的工具和技术。在古代，为了抵御敌人的侵略，人么借助鼓的响声和烽火台上柴草燃烧冒出 的黑烟来传递军事信息。在生产和生活人们创造了先进的技术和方法，需要保存和传给后人，就 创造了文字。将文字记录在岩石上、动物骨头上、树皮上、竹子上进行信息的传 递。但是，记录在骨头、竹子上的文字不便于使用和保存。于是，在长期的劳动 和实践中，我国人民创造了造纸术和印刷术，使人类保存和传递信息的方法得到 了飞跃开展。随着社会的进步和科技的开展，人们需要更快地和传递信息。科学家经 过不断研究，利用电地特性，先后创造了电报机、 机、广播、电视等，从而 彻底改变了传递信息的方法和手段。现在，我们通过看报纸、听

44、广播、看电视，就能及时准确地了解世界上每天 发生的事情。报纸、广播、电视已经成为人们生活中不可缺少的一局部。当今世界是一个知识和生产技术飞速开展的时代，对信息技术的需求越来越 高，新的信息技术也不断地出现并得到应用。讨论题：指出图中，人们正在使用什么工具传递信息？电子计算机产生于1946年，经过几十年地开展，如今它所具有的独特的 收集、加工处理和存储信息的能力，以及准确地传递文字、图像、声音等多种信 息地特点，已经成为人们生活和工作中强有力地信息工具。现在，人们将世界各地的计算机用通信线路连接起来，形成了国际互联网， 使大家通过一台小小的计算机就可以了解到地球上任何地方的信息。讨论题：下面人员

45、需要知道什么信息？1、汽车驾驶员2、假期外出郊游的同学们3、战场上的指挥员思考题：下面的通讯工具有什么特点？你使用过哪种工具？五、课后练习在家长的带着下，“上网”遨游一下，完成：1、找到介绍“北京”的资料2、看一看，“中央电视台”当天有什么好节目。六、课后小结第三课认识计算机一、教学目的知道计算机地作用和了解计算机的组成二、教学重难点知道计算机的作用初步了解计算机的组成三、教学地点：教室四、教学过程讨论题：你在什么地方，见过人们使用计算机？自世界第一台计算机诞生以来，经过短短儿十年的开展更新，计算机已经具 有强大的功能，被广泛地应用到工厂、学校、军队、商店、医院、银行、图书馆 等各个领域。未来

46、的社会，是信息化的社会，谁掌握了先进的信息技术，获得最新的信息, 谁就掌握了未来。所以，人们常说：计算机是翻开未来世界的金钥匙。（一）计算机的组成讨论题：从图中找一找这些计算机有什么共同点？1、显示器像电视机一样，用来显示计算机运行的情况。2、主机像个小箱子一样，它是计算机的核心，如果翻开，会看到里面有很多连接在 一起的电路板和电源、软驱、硬盘等设备。3、键盘带有许多按键，用来向计算机输入各种命令和数据。4、鼠标拖着长长的尾巴，像老鼠一样灵活移动，用来方便地操作计算机。练习题：指出下面图中计算机各设备地名称。有了以上这些设备，计算机还不能使用，一台完整地计算机系统，必须由硬 件和软件两局部才能

47、够运行。硬件是指我那看得见摸得着的实物，如主机、显示器等。软件指的是驱动计 算机运行的程序和相关的数据，就相当于录音机里的歌曲。计算机的软件非常丰富，有学习用的、设计用的、管理用的、娱乐用的、拍 电影用的等，在我们学习、生活和工作的各个方面都可以找到。这些软件大都是 存放在磁盘和光盘中，使用时通过安装在主机上的磁盘驱动器和光盘驱动器可将 软件调入主机。我们学习计算机知识主要学习计算机的软件局部，尤其时指挥管理计算机各 个局部运行的操作系统，如Windows“视窗”操作系统。因为它是学习使用其他软 件的基础。五、课后练习1、计算机由哪两局部组成？2、分别说出以下设备的作用。六、课后小结通过这节课

48、的学习，学生对计算机有了初步的认识，而且有的学生对计算机 的了解比较深入。第四课灵巧的小鼠标一、教学目的熟练掌握鼠标的几种基本操作方法二、教学重难点熟练掌握鼠麋的几种基本操作方法学会鼠标的应用三、教学地点：机房四、教学过程（一）选定内容I、选定“桌面”上“我的电脑”步骤：1、移动鼠标，指向“我的电脑”图标，注意指针一定要在图标上。2、单击鼠标左键，“我的电脑”图标就会变成另一种颜色。II、选定“开始”菜单“程序”中的“附件”步骤：1、移动鼠标，指向“开始”按钮，单击左键，翻开“开始”菜单。2、向上移动鼠标指针，随着鼠标指针的移动，“开始”菜单上有一个光条快 速移动。3、鼠标指针停在“程序”处，

49、“程序”一栏就被光条覆盖，说明“程序”一项已被 选定。在“程序”一栏中，有一个小三角，说明此处还有下一级菜单。所以，中选定 “程序”后，就会自动弹出它的下一级菜单。4、横向移动鼠标指针到下一级菜单上，再上下移动指针到“附件”处。（二）拖动将“桌面”上“我的文档”图标由当前位置移动到另一个地方。步骤：1、移动鼠标指针到“我的文档”图标上，同时单击左键，选定“我的文档”。2、按下鼠标左键不放，移动鼠标，“我的文档”图标便随着鼠标一起移动， 到达新位置后，松开鼠标左键，“我的文档”就留在新位置上。（三）双击连续快速敲击两下鼠标左键，主要用来运行或翻开一个已经选定的应用程序 或窗口。例如：要查看当前的

50、日期和时间，我们就可以翻开“日期/时间”对话框。移动鼠标指针到“桌面”右下角显示当前时间处，双击鼠标左键，就会翻开对 话框。五、课后练习1、分别选定“桌面”上“我的文档”、“回收站”图标。2、选定“开始”菜单上“设置”中的“控制面板”，以及“附件”中的“画图”。3、指出翻开“附件”中“画图”窗口的操作方法。六、课后小结有些学生鼠标的握法不太正确，经过纠正，绝大局部学生已经掌握了鼠标得 基本用法。第五课 windows的“桌面”1.课题Windows的“桌面”（一课时）2.课型新授3.辅助工具（1）教具J（2）多媒体J4.教学内 容（1）教材简析和教学重、难点本课为河南科学技术出版社四年级上册第

51、四课，以任务驱动为主的教材；重点：windows桌面的作用、组成及简单操作。难点：windows桌面的简单操作，“开始”菜单的操作。（2 ）根据学生实际需要补充的内容无（3）课堂练习设计同桌合作指认说，动手操作5.学情分析（1）学生年龄特点分析好动，好奇，对电脑新知识技能的学习需要很高（2）学生已有知识经验分析前面几节课对电脑的熟悉和基础知识的掌握；学生己经掌握了 “关 闭计算机”这个“开始”按钮的操作。（3）学生差异分析接触电脑多少的不同导致的熟练程度的不同，在学习和接受新知识 方面基本上没有差异。6.教学方 法1、教师教授2、任务驱动3、学生合作4、实际操作7.教学目 标（1 ）课程标准规

52、定的教学总目标和本学段课程目标1 认识windows的“桌面”作用。2、了解windows的“桌面”的组成。3、掌握windows的“桌面”简单操作。（2）本节课的三维目标知识与技能：通过学习windows的“桌面”的基础知识，在教师的 演示和自己动手操作中掌握对windows的“桌面”的简单操作能力。 过程与方法：教师的讲授和演示、示范相结合，学生的动手和动脑 相结合。情晟总度与价值观：培养学生兴趣爱好，培养学生严谨的学习和操 作态度。8 .教与学教师的教学过程学生的学习过程一、导入1、回忆上节课学习内容，想想，在电 脑完全开启之后，我们的显示器上显 示了些什么？还有那个同学记得？2、看上去

53、有些同学己经忘记了，那好 吧，让我们开启我们的电脑，进去看 看是什么？（学生开启电脑）3、师：“现在你们看到了什么？谁能 来再说一说？4、引出本节课课题。二、新授任务一、认识桌面上的“图标”1、认识桌面。2、桌面上都有些什么？（桌面背景、桌面图标、开始菜单、任务栏）3、什么是桌面图标？1、学生回忆、回答。2、找多个学生回答，翻开 电脑的正确方法和顺序。 学生动手自己启动电脑。3、学生观察、回答。任务一学生听，观察，理解。9 .反应（是windows中对使用的程序、文件 的一种表示方式，图标可以通过双击 翻开。图标一方面告诉你它的名字， 另一方面告诉你它和其他的不同，是 自身的一个标志，像自己的

54、脸，让别 人看到后认识，也犹如一扇门，你可 以翻开他看到里面的很多东西） 4、认识常用图标 我的文档 我的电脑 回收站其他图标的初步了解（程序、文件） 5、桌面图标翻开的方法（双击），打 开后关闭的方法。任务二、掌握“开始”按钮的操作1、教师讲解“开始”菜单的作用，使 学生初步理解。2、对“开始”菜单进行操作演示，使 学生明白，电脑中有更多的东西他们 都有一个犹如封皮的图标放在“开始” 菜单里方便我们查找和使用。3、教师演示“开始”菜单的堇本操作。 下级菜单的翻开方法（黑三 角 ）菜单内程序或者文件的翻开方法（单 击）任务三、认识“任务栏：通过讲解和演示来学习“任务栏”的 作用和组成介绍，学生

55、初步认识。 三、学生练习动手操作:通过“开始”菜单翻开“记 事本” “画图”和“计算器”。四、课堂小结总结本节课所学知识及所掌握了的技 能。四、作业布置1、熟记windows “桌面”的组成局部。 2、举例说明图标的作用。3、对开始菜单操作练习。4、学生同桌合作，指认桌 面上常用的几个图标。5、学生动手翻开“我的文 档”，“我的电脑”和“回收 站” 任务二3、学生动手通过“开始” 菜单翻开“写字板”程序。 学生根据自己的操作，交流 操作步骤，然后回答。（开始一程序一附件一写 字板）（1）当堂教学效果反应（作业）本节课知识稍微有些抽象，特别是“图标”，学生对其的认识和了解 还是很模糊，但是，多数

56、学生知道其作用，我想如此便是了。当堂的学生实际操作绝大多数学生能够按要求完成，极个别学生在哪些 是双击，哪些该单击上分不清。（2）教学反思本课整体教学顺利，学生掌握知识和技能很迅速，理论+实践操作的 教学方法能很好地强化学生的记忆和对理论知识点的理解掌握。“图 标”这一较为抽象的概念，在教学中其实没有必要追究的太深，只 要让学生明白其作用即可，用想象的且切合的比谕来使抽象的东西 具体化能较好地帮助学生理解知识。学生语言表达能力还有待进一步提高，要让学生会化繁为简，会抓 重点。Window的“桌面”1、“桌面”的作用？2、“桌面”的组成：桌面背景桌面图标开始菜单任务栏10.板书设3、“桌面”图标

57、计 我的文档我的电脑回收站4、翻开“写字板”步骤开始一程序一附件一写字板第六课翻开精彩的“窗口”世界1.课题翻开精彩的“窗 口” 世界（一课时）2.课型新授3.辅助工具：；舞小4.教学内 容（1）教材简析和教学重、难点本课为河南科学技术出版社四年级上册第五课，以任务驱动为主的 教材。重点：窗口的作用、基本组成及基本操作。难点：对窗口的理解及简单操作。（2 ）根据学生实际需要补充的内容窗口的作用及优点。（3）课堂练习设计同桌合作指认说，教师指、学生回答，动手操作5.学情分析（1）学生年龄特点分析学生好动，好奇，知识很直观，较简单，学生很容易学会和掌握。（2）学生已有知识经验分析已有信息技术知识的

58、学习和掌握、基本的鼠标操作的掌握。（3）学生差异分析熟练程度上有差异，有个别学生由于接触电脑少，对前面的知识有 些许的忘记，操作有些许生疏。6.教学方 法1、教师教授2、教师演示3、任务驱动4、学生合作5、实际操作6、学生竞赛7.教学目 标（1）课程标准规定的教学总目标和本学段课程目标1、认识窗口的基本组成。2、掌握窗口的简单操作。（2）本节课的三维目标知识与技能：学生自学完成对窗口的组成的知识学习，通过集体指认和教师演示 巩固窗M的组成知识并掌握窗口的基本操作技能。过程与方法：讲授和演示相结合，学生动手操作小竞赛曾其兴趣，促其学习。情感态度与价值观：培养学生兴趣爱好，增强学生曾做最好意识。8

59、 .教与学教师的教学过程学生的学习过程3、教师强调。任务三、学会计算机的开启和关闭1、学习和掌握计算机正确的开启方法。教师讲解演示两步骤（要强调开机顺序及开机后的相关要求：先开显示器，后开主机; 开启之后不要动计算机任何部位，等待计算机自动进入）2、桌面的简单认识。3、学生简单鼠标移动操作。4、学习和掌握计算机正确的关闭方法。教师讲解演示四步骤（要强调关机顺序，要记得关闭显示器，要让学生知道主机会自 动关闭，不用再按主机按钮）三、课堂小结总结本节课所学知识及所掌握了的技能。四、作业布置1、熟记计算机四个组成局部名称及各自作用。2、熟记计算机的开启和关闭正确方法、顺序。3熟记课本page8的上机

60、守那么。【教学反思】一、导入1、由对上节课的回忆及window这个 单词引入。2、“窗口”的优点。一、初我任务一、认识窗口1、认识桌面。2、提问：窗口有那些内容组成，基本 结构是什么？（学生看书自学后回答）控制按钮标题栏控制按钮菜单栏工具栏地址栏垂直滚动条水平滚动条任务二、操作窗口1、最小化与还原操作教师讲解、演示。（注意强调其和关闭的区别）2、最大化与还原操作教师讲解、演示。3、关闭窗口操作（前面已讲过）4、改变窗口大小操作（1）变“矮”（2）变“高”（3）变“宽”（4）变“窄”（5）窗口角落调整大小5、移动窗口用鼠标拖动操作。（将鼠标放在标题栏上拖动）三、学生练习1、翻开并对“我的文档”进