PEP人教社五年级教学设计

1、人教版PEP五年级上册Unit 1 What, s he like?A Let s learn教学设计一、教学目标L能听、说、读、写单词old, young, funny, kind 和strict。2.能在创设的实际情景中灵活运用句型Who s your art / English / maths / science / musicteacher?和 Is he / she young / old / funny / kind / strict？进一步了解各科老师的 人物性格及外貌特征，增加对老师的了解，融洽师生关系。3.能完 成Ask and answer局部的 对话任务。4.通过单词句型

2、拓展学习， 增强对在疫情期间做出重要贡献的典型人物的了解，学习人物的奉献 精神，培养学生的家国情怀，增强学生自主学习、合作学习的意识和 能力，帮助学生树立学好英语的自信心。二、教学重难点（一）重点1.能听、说、读、写单词old, young, funny, kind和strict02.能在创设的实际情景中灵活运用句型Who s your art / English / maths / science / music, teacher?和 Is he / she young / old / funny / kind / strict,-? 3.在师生互动、 生生互动的过程融洽师生关系。（二）难点

3、1.利用教材提供的对话 情景，以旧引新，引导学生进入学习状态。2.能准确判断各科老师和 典型人物的性格。3. science strict等词的发音。三、教学准备 1.教师准备多媒体课件、单词卡片、A. Let, s learn课文情景动 画或音频MP3、各科教材图片和各科老师的照片。2.学生准备画笔和 画纸。三、教 学 过 程 Step 1:Warm-up 1.Greetings:T: Good morning, everyone. Welcome back to school.How are you today?Ss: Fine, thank you. T: Nice to s ee yo

4、u again. Ss:Nice to see you, too.T: This is the first class o f our new term. What grade are you in now?Ss: We re in Grade Five now. 2. Talk about the new friend Oliver. 3. Review:(1) Group competition： Which class do you like?复习学过的学科单词并小结。(2) Sharp eyes.复习已学描述 人物的形容词(tall、short thin strong、quiet )(

5、3) Free talk 复习上节课学到的句型，利用句型了解自己不熟悉的老师Do you know. . ? Is he /she. . . ?Step2. Presentation and practicel. Learn the new words (1) New words: old, young展示开学第一课钟南山人物图片，问：Is he old?引导问答Yes, he is.然后出示单词及发音。进行音标比照教 学和单词认读巩固。展示图片补充But he is tall and strong. He can play basketball well. And he can swim.

6、He s clever and hard-working. (2) New words: young展示开学第一课撒贝宁 人物图片，问：Is he old?引导问答No, he isn t.引出单词young, 示范发音，进行音标比照教学和单词认读巩固。在充分认知young的 基础上，让学生讨论简单介绍撒贝宁，引起兴趣，引出下一单词。（3） New word: funny出示图片和单词fun,引出funny和发音。然后展示 人物图片，问：I he funny?引导学生回答。目的:通过情景和语境来 理解掌握funny的用法。（4） New words: kind, strict展示开学第一课陈薇

7、人物图 片，问：Whats she like? Is she tall.?引出单词 kind,示范 发音，进行音标比照教学和单词认读巩固。介绍She s very kind to the children. But she is strict with her work.在充分认知 kind 与strict的基础上，进行音标比照教学，让学生拼读，发现字母i 的发音不同点，突破学单词的难点。通过学习，进一步了解开学第 一课各位老师的人物性格及外貌特征，增强对在疫情期间做出重要 贡献的典型人物的了解，学习人物的奉献精神，培养学生的家国情怀, 增强学生自主学习、合作学习的意识和能力，帮助学生树立学好

8、英语 的自信心。2. Practice（1） Touch and say通过点和读的活动方式 巩固所学的形容词。（2） Spelling Game:通过趣味单词拼写活动， 进一步掌握所学单词。（3） Writing contest通过写一写、比一比， 展示书写效果，强调书写规范。3. Watch and follow（l） Meet the teacher熟悉本课所要学到的人物，为下一步听力扫清障碍。（2） Watch the video通过看、听、跟读多感官学习生词。4. Role-play 两人一组开展对话，根据图片提示和主要句型结构做替换练习。在语 言运用中掌握单词和句子。Who s y

9、our teacher?teacher?teacher?Mr /Miss/Ms/MrsIs he/she. ?Yes/No .What s he /sheteacher?Mr /Miss/Ms/MrsIs helike? He s/ She s .He/ She has .Step 3. Consolidation and extensionl. Ask and answer 展示人 物head teacher的flash对话，学习使用句型进行交流。2. Talk about our teachers要求学生根据任课老师的实际情况，进行问答练习， 到达学以致用。需要让学生注意对老师的称呼Mr. / Mrs. / Miss / Ms.的区别。3.仿照flash对话形式，增加开学第一课其他老师 （张定宇、张伯礼、张文宏、谢军等）图片，编排新的对话。在这一 过程中引导学生发挥想象，进一步拓展对人物的描述。4. Lets sing: Who* s your teacher?通过听唱歌