大班科学教案：动物

1、大班科学教案：动物作为一名教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提 高教学效率。那要怎么写好教案呢？下面是作者精心整理的大班科学教案:动物, 希望对大家有所帮助。大班科学教案：动物1活动目标：lo知道各种“动物之最”，了解一些动物的各种特征，积累相关经验。2o能大胆讲述自己知道的动物之最，体验交流提供的乐趣；主动探索”动 物之最”的问题，积极寻找答案。3O感受大自然的奇妙，产生保护小动物的欲望。活动准备：PPT课件、”动物之最”表格活动过程：一、谜语导入，引出动物之最的话题。(1)谜语：今天老师给小朋友们猜一个关于动物的谜语：头小四腿长，脖 子高过墙，身穿花皮袄，不声又不响。

2、小朋友们猜出来了吗？(2)提问：小朋友们真聪明，答案就是长颈鹿，你们知道长颈鹿究竟有多 高吗？(3)长颈鹿为什么长得这么高呢？它长这么高有什么好处吗？小结：长颈鹿是动物王国里面长得最高的小动物，它长长的脖子可以使他看 的更远，很快就能发现敌情，这样它就能很快的逃走，它还能吃到大树顶上最新 鲜的叶子呢！二、辩论的形式，说说几个“动物之最”。lo提问：你们知道最重的动物是哪一个吗？幼儿辩论。小结：(出示图片)，蓝鲸是世界上最大的最重的动物，平均有26米长，平 均体重有150吨。而非洲象是陆地上最重的动物。2O提问：你知道跑的最快的动物是什么吗？幼儿辩论。教学理论依据：纲要中科学领域提出：教师要引导

3、幼儿对周围的事物和现象感兴趣，有 好奇心和求知欲，能运用各种感官，动手动脑发现问题。追随幼儿园大班孩子的 特点，喜欢小动物，亲近自然，乐于动手动脑发现问题并能通过简单的判断你推 理，了解事物的一些简单的本质特点。所以我让孩子围绕”动物与生活环境的简 单关系”生成一系列的探索动物保护色奥秘的活动，让幼儿感受自然，培养幼儿 观察思考的习惯。实施策略：成功的教学不是强制，而是激发幼儿的学习兴趣，教师不是为了教而教，而 应采取恰当的方法让幼儿自主愉快的发现问题。纲要中指出”要为幼儿的探 究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加尝试。”为满足幼儿对动物充 满好奇的天性，本次活动我采取以下策略；1、情

4、景导入法：通过设置情景集中幼儿注意力，激发幼儿的兴趣。2、发现法：通过为幼儿提供进行发现活动的图片材料，是他们自己尝试探 索，发现知识，充分表达幼儿学习的主体性，积极性。3、游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，本次活动我以游戏”我来帮帮你” 为幼儿创设一个轻松愉快的环境，既能更好的到达活动目的，又能很好的巩固所 了解的知识。活动目标：1、让幼儿了解动物为了生存利用保护色来进行自我保护的方法。2、通过观察操作，培养幼儿善于观察，乐于思考的习惯。3、感受保护色”的神奇，萌发探索动物保护色的愿望。4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并提供与同伴合作成功的体 验。5、主动参与实验探索。活动重难点：1

5、、重点:让幼儿了解有些动物是利用保护色来保护自己的，萌发探索动物保 护色的愿望2、难点：理解什么是动物保护色。活动准备：1、PPT课件；2、竹节虫，蜥蜴，北极熊，蜜蜂等动物图片;3、小动物卡片 假设干；活动过程：(一)、开始局部：情境导入，集中幼儿注意力，激发兴趣。(森林里要开一场盛大的舞会，动物们邀请我们一起去参加，我们一起去看 看吧!咦，怎么这么安静?动物们都去了哪里?我去打听打听，做听的动作。原来, 动物们开舞会的时候，飞来了一只老鹰，老鹰饿的肚子咕咕叫，想要抓小动物吃 掉来填饱肚子，动物们害怕极了，都藏了起来，藏在哪里了呢?我们一起去找一 找。)(二)、基本局部：1、播放课件，进行提问

6、，引导幼儿初步了解动物保护色。(1)、青蛙图片：提问：这是谁?它藏在了哪里？青蛙和草丛的颜色怎么样？它为什么要藏在这里呢？小结：青蛙藏在草丛里，青蛙和草丛的颜色很相似，老鹰不容易发现它。(2)、枯叶蝶图片：提问：这张图片里藏着一只小动物，你发现了吗？它藏在了哪里?你认识它吗？枯叶蝶的颜色和大树的颜色怎么样？它为什么藏在大树上？小结：枯叶蝶藏在了大树上，它身体的颜色和大树的颜色很像，老鹰来了没 有发现它。(3)、花螳螂图片：提问：它是谁？它藏在哪里?为什么藏在这？小结：它有个好听的名字叫花螳螂，它藏在和自己身体颜色和相似的花朵上, 老鹰来了发现不了它。过渡语：青蛙，枯叶蝶，花螳螂，它们可真聪明，

7、都藏在与自己身体颜色很 相似的地方来保护自己，老鹰来了都没有发现它们。那森林里还有哪些动物也藏 好了？2、出示图片材料，请幼儿自己观察交流，感知发现动物保护色，萌发幼儿 探索动物保护色的愿望，培养幼儿观察思考习惯。指导语：还有那些动物藏好了？请大家自己找一找，和小伙伴说一说。个别提问:你找到了谁?它藏在了哪里？你觉得它为什么会藏在这里呢？小结：大自然中的动物们可真神奇，它们身体的颜色和生活的环境特别相似， 遇到危险时，它们会用身体的颜色来保护自己，不被敌人发现，我们把动物身体 的这种颜色叫做动物保护色。4、游戏我来帮帮你”指导语：你们都有一双善于发现的小眼睛，可是， 还有一些小动物没有找到安全

8、的地方，它们需要大家的帮助，你们愿意帮助他们 吗？我们一起看看小动物们都藏好了吗？小蚂蚁藏在了哪里?小青蛙藏在了哪里?小结：小动物们都藏得很好，都能用自己的保护色保护自己，它们说谢谢大 家。5、播放PPT课件，了解动物保护自己的其他方法。指导语：小朋友们知道吗?动物们除了用保护色保护自己，还有其他的方法 呢，我们一起来看一下。小结：壁虎遇到危险时断掉自己的尾巴来救自己，刺猬会蜷成一个球，敌人 不敢靠近，狐狸放臭屁，它们方法可真多。活动反思：有个别孩子参与不是很积极，原因可能孩子对动物的保护色，了解不多，使 他们在活动中兴趣不高。但教师要注意到这些孩子，主动发问，积极互动，效果 会好些。小百科：

9、动物是生物的一个种类。它们一般以有机物为食，能感觉，可运动， 能够自主运动。活动或能够活动之物。大班科学教案：动物6动物是人类的好朋友，喜欢动物是幼儿的天性，但幼儿缺少和动物接触的机 会。另外，午睡是幼儿园一日活动不可缺少的一个环节，从幼儿卫生学的角度出 发，午睡是为了保证幼儿充足的睡眠时间，使大脑得到充分休息，增强抵抗力， 促进幼儿的生长发育，同时要求教师在组织幼儿午睡时，不能强迫幼儿入睡。我 发现平时总有个别幼儿不喜欢午睡，且在睡眠前和睡眠时有一些不良的习惯动 作，如挖鼻孔、咬被子、趴着睡、蒙着头睡等。因此从幼儿的兴趣出发，以幼儿 的生活经验为基础，结合班级的实际情况，我设计本次活动。通过

10、这个活动，让 幼儿了解几种常见动物的睡眠方式及其重要性，能模仿几种常见动物的睡眠姿 势，同时通过对动物睡姿的了解，知道人睡觉的一些卫生常识，懂得养成良好睡 眠习惯的重要性。活动目标：1、乐意与同伴交流经验，萌发探究动物奥秘的兴趣。2、能模仿几种常见动物的睡眠姿势。3、初步知道和了解几种常见动物的睡眠方式及其重要性。活动重点：初步知道和了解几种常见动物的睡眠方式及其重要性。活动难点：能模仿几种常见动物的睡眠姿势。活动准备：动物午睡PPT、幼儿睡觉图片、背景音乐。活动过程：一、音乐导入，激发幼儿兴趣。播放音乐摇篮曲，带着幼儿入场。教师：“你们听了刚才的音乐有什么感觉？ ”。幼儿：“很优美、想睡觉”

11、教师：“森林里的幼儿园开学了，长颈鹿老师也经常给小动物们播放这个音 乐当作睡眠曲，可是小动物们听了是怎么做的呢?二、出示PPT,探索发现，想象体验，引导幼儿探索动物的睡眠方式及其重 要性，并模仿。师：你看到了什么动物？它在干什么？幼:我看到了小狗，它在睡觉师：它在睡觉吗？它是怎样睡觉的？它为什么要这样睡觉？幼：集体小结：小狗：趴着睡觉，耳朵挨着地，只要一有动静，马上就能醒来。金鱼：睁着眼睡，因为它没有眼睑。猫头鹰：只有一只眼睛是闭上的，另外一只眼睛是睁开的，它的警惕性可高 啦！马：站着睡觉。有敌人的话可以很快逃跑，假设马躺着睡觉表示生病了。乌龟：缩到壳里睡，保护自己。小结：动物的睡眠方式是和它

12、们的外形特征、生活习惯以及生活环境有着密 切联系的，目的是为了更好地生存，更好地保护自己。三、引入生活师：小朋友们平时是怎么睡觉的？幼儿谈论交流。观看幼儿睡觉图片，引导幼儿学习正确的睡眠方式，使其养成良好的睡眠习 惯。教师：正确的睡觉姿势应该向右侧卧，头枕枕头，小手放好，腿微蜷你 们年龄小，每天需要睡眠的时间很多，只靠晚上的睡眠时间是不够的，因此中午 还要再睡一会，这样，大脑才能休息好，小朋友就会少生病，身体更健康。如果 你午睡时，实在睡不着，也应该保持安静，不影响他人午睡。四、游戏巩固天黑了动物睡觉模仿秀小朋友们想不想模仿动物是怎样的睡觉的呀？播放音乐摇篮曲，请幼儿自由模仿动物们睡觉，教师询

13、问。五、活动延伸播放音乐火车开了，带着幼儿开着小火车把所学到的知识提供给其他的 小朋友。课后反思：动物的世界千奇百怪，孩子们对着新奇的事物有着浓厚的探究欲望。另外， 午睡是幼儿在园一日生活中不可缺少的一个环节，从幼儿卫生学的角度出发，午 睡是为了保证幼儿充足的睡眠时间，使大脑得到充分休息，增强抵抗力，促进幼 儿的生长发育。同时也有要求教师在组织幼儿午睡时，不能强迫幼儿入睡。我发 现平时总是有个别孩子不喜欢午睡。有的孩子入睡前有一些不良的习惯动作，如: 挖鼻孔、摸眼、咬衣服、踢被子、缠绕头发等。因此，从孩子的兴趣出发，以幼 儿的生活经验为基础，我们组织了动物是怎样睡觉的活动。在活动中我尝试 让孩

14、子们从自己的生活经验和了解的知识中寻找答案，如因为小鱼没有眼睑，要 睁着眼睛睡觉；猫头鹰睡觉睁着一只眼睛，是为了捉老鼠，还有警惕有没有敌人 等等。找不到答案的，教师引导孩子去思考，去想像。如：马、象、牛、鹿为什 么要站着睡觉？有的说，如果敌人来了，便于很快逃跑；有的说，它们的身体太 大了，躺下去，再爬起来，不方便；还有的说，能够马上醒来，随时准备出发。 最后，引导孩子们了解动物睡觉方式的不一样是为了保护自己。幼儿在边观察中 学学动物的睡觉姿势，特别是对“缩“、“倒挂“、“趴”这几个词进行了理解, 在理解的基础上学学做做这几个睡觉的动作。在教学中幼儿的积极性始终保持 着，每一分钟都能跟随着老师的

15、引导和提示，对各种动物的睡眠姿势都能很好的 掌握，这在后面的游戏中可以看得出来。游戏天黑了，就是让幼儿在模仿中 巩固了解不同动物的睡觉姿态。最后，让幼儿自己动脑想想其它动物是怎么睡觉 的？请幼儿回家后，在父母的协助下了解其它动物的睡眠姿势，然后将结果与其 余幼儿共享。让幼儿把探究的热情带回家。从这个教学活动中幼儿的掌握情况来 看,活动是成功的，幼儿在轻松愉快的气氛中学到了许多平时很难接触到的知识, 但是，从整个活动的开展来看还是存在着一些问题，比方：在提问时，孩子们回 答最多的是“我不知道”，尽管我在课前发动家长一起收集有关动物睡眠方面的 图片，设想让家长在提供的时候能带着着孩子进行一些简单的

16、了解，便于幼儿在 课堂上发言讲述，但是没有想到家长在提供的时候只是完成老师布置的一项任 务，自管自的在网络上下载一些图片，忽视了跟幼儿一起学习的机会。这也给我 在以后的家长工作进行了一次提醒：在利用家长配合的同时，要跟家长进行交流 和沟通，让家长了解我让家长配合的意图，让家长助教不流连于形式。本节课的 活动过程，我设计了情境导入、欣赏探索、想象体验、引入生活四个环节。一、情境导入通过小朋友午睡的图片导入，迅速吸引幼儿的注意力，激发幼 儿主动探究的兴趣。让他们思考，人要睡觉，动物需要睡觉吗？二、欣赏探索1、出示小马睡觉的图片，引导幼儿发现”小马是站着睡觉的”。并要求幼 儿用肢体动作随着老师的朗诵

17、进行表演。2、出示实物小金鱼，让幼儿观察小金鱼是怎样在水中自由自在地游来游去 的，特别提醒幼儿观察金鱼的眼睛，原来”金鱼是睁着眼睛睡觉”的，幼儿都情 不自禁地表演起来。三、想象体验出示小刺猬图片，发现小刺猬缩成刺球睡觉，引导幼儿进行模 仿，并鼓励幼儿进行大胆想象”它为什么要缩成刺球睡觉呢？ ”“原来，是为了 保护自己不受其它动物的伤害。”“那你还知道哪些动物的睡姿？ ”鼓励幼儿大 胆想象，结合身边的小动物，模仿小动物睡觉的姿势，加深对动物特征的了解。 活动中我关注每个幼儿，使每个幼儿都有表现的机会，充分发挥幼儿的探索精神 和培养幼儿乐于表达的心理。四、引入生活在模仿了小动物睡眠的方式后，我引导

18、幼儿进行讨论：”这些 睡眠方法适合我们吗？ 我及时地把握教育的契机，引导幼儿互相交流”什么样 的睡眠方式才适合我们？ ”得出了，我们是要躺着睡觉的。整个活动上下来，我 以“平视”的眼光走进了孩子的心灵世界，蹲下来和孩子一起观察动物，从孩子 的视角去看待他们眼中的世界，到达了“视觉融合”，形成了“兴趣共鸣”，幼 儿产生了活动兴趣。同时作为幼儿的合作伙伴，我们之间产生了信息的互动，我 没有以一种指挥官的身份命令幼儿回答”动物的睡眠方式，也没有以灌输的方式 把“真理”传给孩子，而是以一种”故事”的方式，引导幼儿发现问题，获得知 识。但在整个活动中还存在着一些缺乏，时间过长了，这个活动，由于我自己上

19、上太投入了，幼儿呢，也相当的有兴趣来进行探讨，所以时间上我没有把握好。 在游戏环节呢，局部幼儿不能很好的遵守游戏的规那么，音乐停了有的幼儿还在动, 在今后的活动中要加强这方面的训练。生活中还有什么遇冷、遇热膨胀的现象。大班科学教案：动物7.通过观察与操作，了解动物的食物链现象，提高幼儿对探索活动的兴趣。.初步感受自然界中动植物谁也离不开谁的关系，树立正确的生态观。活动准备：.多种动物的头饰（人手一个）.长条纸5张（背后贴上双面胶）.多种动物图片假设干.律动音乐“狮子进行曲”；.游戏音乐“彩虹的微笑”.场地布置：5条线.课件：“动物移动” “生态平衡”活动过程：.律动导入一一“狮王进行曲”表演朋

20、友们，你们想和狮王一起来跳个舞吗？（师幼共同随音乐表演）.认识了解朋友欢迎各位来到狮子王国，我先自我介绍一下，我是狮子，我喜欢吃斑马。 你来介绍一下自己吧？（请幼儿自由回答）.课件操作（3种动植物），初步了解食物链在我们狮子王国也住着许多朋友，我们一起来认识一下他们吧！出示课件（集体操作）：你认识谁？他喜欢吃什么？（根据幼儿回答将3个动植物连成食物链，共3条食物链）你发现，他们排队时有什么规律？（前面一个吃掉后面一个）小结：这些动植物都是前面一个吃掉后面一个，像这种吃与被吃的关系叫做 食物链。.幼儿操作、探索（5种动植物），进一步了解食物链还有许多朋友也来了，我们能不能也他们变成一条食物链呢?

21、(1)操作要求：每组上来了 7个动植物，请你从中挑出5个动植物排列在这张操作卡上 面，组成一条食物链，请你从红旗的这段开始排列。(2)幼儿小组操作一组幼儿操作完后将操作卡展示在黑板上(3)讲评幼儿操作结果(讲评3组)谁来介绍一下你们组是怎么排列的？(请幼儿将排列的动植物按照顺序 念出来：吃掉什么.，.吃掉什么.)假设错误：哪里不对？为什么？应该怎么排列？请你来排一排。.游戏，巩固对食物链的了解(1)规那么：小朋友真棒。你们看，地上有5条线，我们一起来玩个游戏吧。音乐响 起时，请你去寻找你的食物，一起排在线上，组成一条食物链，排列时也是从红 旗这段开始排(2)排好后：假设有错：你观察一下，每组的

22、食物链都排列正确吗？哪里错了？为什么？应该怎么排？假设全部正确：小朋友们真棒，全部都排列正确了！.经验提升：了解生态不平衡对自然界的破坏朋友们，狮子国王最近有一件烦恼的事情，小动物们都不喜欢狼，于是 我就把狼赶走了。可是狼走后，森林里发生了一件可怕的事情。欣赏课件后：狼走后，发生了什么可怕的事情？(羊越来越多，草被吃光了)草没有了会怎么样？(水土流失、环境破坏、吃草的动物饿死)小结：大自然中动物和植物谁也离不开谁，我们要保护动植物。大班科学教案：动物81、初步了解常见动物各种保护自己的方法。2、喜欢参加科学探究活动。活动准备：幼儿已经认识一些动物。活动重点：了解常见动物各种保护自己的方法。活动

23、难点：能围绕主题进行讨论并发表自己的看法。活动过程：1、动物的衣裳：出示蝴蝶、青蛙、骆驼、北极熊，讨论。“为什么它们穿不同颜色的衣裳？ ”（与花丛、青草、沙漠、雪地、 颜色相近，能保护自己，不容易被发现。）出示乌龟、刺猬、鱼、鸟的图片，讨论。一一 “为什么它们穿不同颜色的衣裳？ ”（用硬壳、刺、鳞保护自己，羽毛 软、暖、轻。）2、动物的防身术：出示猫的图片。- “猫是怎么保护自己的？ ”“还有哪些动物自我保护的方法是和猫一样的？ ”出示牛的图片。- 牛是怎么保护自己的？ ”“哪些动物自我保护的方法是和牛一样？ ”出示蜜蜂图片。“蜜蜂的刺有什么用？ ”3、迁移联想：鼓励幼儿观察与发现动物保护自己

24、的方法。-“还有一些动物是怎样保护自己的？人类在生活中运用了哪些仿生技小结：我们一起来看一看，（出示猎豹）猎豹是世界上跑的最快的动物，他 的最高时速达110公里，相当于高速行驶的小汽车的速度，他可真是了不起。30猜想：有一种动物活了 152年，据科学家研究，有的能活到200多岁呢! 你们知道他是谁吗？我们一起来看看动物中的老寿星（出示海龟）4O提问：你们知道世界上最大的鸟是什么吗？幼儿辩论。小结：（出示图片）鸵鸟是世界上最大的鸟。它的头小身子大，不会飞但是 跑得很快。另外鸵鸟蛋是世界上最大的蛋（出示图片）。三、出示一些“动物之最，帮助幼儿认识了解。简单介绍飞的最快的昆虫，最小的鸟，游得最快的鱼

25、，最厉害的恐龙（依次 出示澳大利亚蜻蜓，蜂鸟，旗鱼，霸王龙的图片）小结：今天我们看来好多的动 物之最，有最重的蓝鲸，跑的最快的猎豹，最大的鸟鸵鸟，最长寿的乌龟，飞得 最快的蜻蜓，最小的鸟蜂鸟，游得最快的鱼旗鱼，最厉害的恐龙霸王龙。四、分组抢答游戏，巩固学习到的知识游戏规那么：将幼儿分成3组，教师提 问，幼儿举手快速抢答，回答知道哪些动物之最，哪个小组回答正确的次数最多 的获胜。五、教师：这些小动物可爱吗？我们应该怎么做呢？（保护小动物，不要轻 易地去伤害他们。）六、完成“动物之最”表格。活动反思：科学活动的目标是让幼儿对周围的事物，现象感兴趣，有好奇心和求知欲。 活动开始，我通过一个谜语进行导

26、入，然后就让孩子们进行大胆讲述，交流，为 孩子们创造了一个轻松，快乐的活动气氛，让他们敢于说，能大胆的讲述，孩子 们很想表现自己，也有话可讲，我再适当进行一些更形象的补充，幼儿就更感兴 趣了，在这交流，讨论的环节，活动进行的是很顺利。孩子们也获得了更多的相 关经验。同时我运用多媒体进行辅助教学，很好的抓住幼儿的好奇心和兴趣点， 用清晰的图像展示动物的形象，让幼儿通过观看，深入了解动物的特征。通过一 个个动物的展示，让幼儿自主去了解，去思考，防止老师的空说。这样幼儿对整 个活动的重、难点更容易接受。整个活动中，通过观察，发现幼儿的兴趣是相当高，但活动中我也发现了一大班科学教案：动物91、知道大海

27、中有丰富的动物和植物，能说出几种常见的动物和植物的名称、 生活习惯。2、能根据自己确定的标准对海洋世界的动物、植物进行分类。3、了解海洋动物与人之间的关系，初步具有保护海洋的意识。活动准备：1、活动前幼儿做有关海洋世界的调查。1、师幼共同收集有关海洋动植物的图片。3、动画片海底总发动的片段，水族馆音乐磁带、录音机。4、教学挂图：海洋世界。活动过程：1、通过观看动画片海底总发动引发幼儿兴趣。教师播放动画片。2、引导幼儿利用调查表，进一步认识各种海洋动植物。教师：除了动画片离得这些动植物，大海里还有什么？它们是什么样的？生 活在什么地方？有什么本领？教师引导幼儿分组交流，提醒幼儿轮流介绍，并安静倾

28、听同伴的讲述。引导幼儿在集体面前大胆表述，教师在黑板上出示教学挂图和相应的动植物 图片。教师：谁愿意告诉大家你知道的海洋动植物？你最喜欢哪一种动植物？他 叫上你名字？有什么本领？3、引导幼儿确立标准进行分类。教师:我们一共收集了多少种动植物的资料。教师：把它们拜访在一起时，怎样让别人看得更清楚呢？（引导幼儿进行动 植物分类。）动物有这么多种，还可以怎样区分呢？4、教师引导幼儿树立保护海洋环境的意识。教师：假如这里是大海，你想做大海里的什么动物或植物？教师：你希望大海是什么样子的？我们应该怎样保护大海呢？教师：让我们跟着音乐水族馆学一学你想做的动植物的样子，好吗？教师播放音乐，引导幼儿用身体动作

29、表现自己喜欢的海洋动植物。活动反思：海洋世界是大班的一个科学活动，首先运用多媒体海底总发动的视 频激发幼儿对海洋世界的兴趣，调动幼儿的积极性，大海这个庞大的世界里，它 的隐藏的知识实在是太多了，当小朋友问我海洋里的某种鱼是什么鱼时，我一时 也说不上来，于是我就让小朋友先猜猜，接着我们就一起上网查资料，课后我感 觉我的知识太少，对活动的掌握不是很熟练，所以教师首先需要丰富知识。因而 我也给幼儿观看幻灯片海洋世界，让幼儿边看边听，了解了很多关于海洋世 界的知识。最后我让幼儿看看海洋污染的严重后果，萌发幼儿保护环境保护大海 的情感。大班科学教案：动物10动物是孩子们乐于观察的对象，各种动物的不同外形

30、特征，生活习性常会引 发孩子们的探索兴趣。冬天到了，人们穿上了厚厚的冬装，动物们不怕冷吗？它 们是怎样过冬的呢？在进行主题活动的过程中，幼儿表现出极大的兴趣。我以” 动物过冬”为切入点，激发幼儿对动物的探索欲望，加深幼儿保护动物的积极情 感。大班幼儿对动物的特征、生活习性等已积累了一定的经验，根据大班幼儿发 展水平和幼儿学习科学的特点，我确定了以下活动目标：. 了解动物不同于人类的过冬方式，理解动物的生活习性与季节的关系。.激发幼儿探索动物生活的兴趣、满足其好奇心，加深幼儿保护动物的积 极情感。根据纲要中科学教育的指导思想和幼儿教育已有经验水平，我认为本次 活动的重点难点是“让幼儿了解动物的过

31、冬方式以及理解动物的生活习性与季 节的关系”。我利用多媒体教学及启发性提问，让幼儿主动探究，从而将抽象的科学知识 变得通俗易懂，使活动的难点得以有效的突破。结合本次活动目标，我做了以下准备：.幼儿已有过冬的经验。.和家长一起收集动物过冬的图书、资料。.动物过冬的课件。.操作卡四张，动物图片假设干，自制拼图四份。二、说教法新纲要指出：教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。因此， 本次活动，我采用了电教法、讨论法、观察法、启发提问法、操作法等，这些方 法的应用，克服了教师传统的说教形式，充分尊重幼儿，调动幼儿学习积极性， 让幼儿在快乐中习得经验，同时培养了幼儿的观察力和乐于探索的习惯。三、说

32、活动过程.激发幼儿兴趣,谈话导入活动。小朋友们，”现在是什么季节?你感觉怎样？”（冬季，天气很冷）冬天到了，人们是怎样过冬的？（穿上厚厚的棉衣、棉鞋）还有呢？（安装取暖 设备、开空调）除了刚才说的，我们还可以怎样就不觉得冷呢？（跳绳、跑步、拍 球、）。小朋友们想出了这么多的过冬方法，真聪明。我们可以通过做运动等方式抵御寒冷，那么动物朋友是如何度过寒冷的冬天 呢？.运用多种策略，了解动物过冬的方式。通过“猜一猜”“看一看”“记一记”的方法，让幼儿自主学习，满足其好 奇心和求知欲，达成第一个教育目标。（1）“猜一猜。根据幼儿的猜想，出示ppt两种动物,总结讲述动物的过冬 方式。（2）看一看。播放课

33、件，教师讲述故事，让幼儿了解动物们其他的过冬 方式。（3）“记一记。幼儿合作完成”动物怎样过冬”的记录表。幼儿思维离不开具体的事物形象，借助多媒体的形、色、景等多种优势，直 观形象的帮助了幼儿了解动物的过冬方式，激发了幼儿探索动物生活的兴趣，从 而也了解了动物的生活习性与季节的关系。.提供记录看”动物怎样过冬”记录表，教师和幼儿共同回顾小动物过冬的方式。正如 新纲要所指出：”语言教育应该渗透在所有的活动中”。本环节通过操作卡 的出现,不仅能调动幼儿参与活动积极性,而且加深对动物不同过冬方式的了解, 进一步明确了教育目标。比方：冬眠过冬：蛇、乌龟、青蛙、熊（刺猬）；迁移过冬：大雁、小燕子（丹 顶

34、鹤）；加厚皮毛或羽毛过冬：鹿、老虎、兔子、（鸡、鸭、猫、狗、小兔子、狐 狸）；储存食物过冬：蚂蚁、蜜蜂、（松鼠）；躲藏过冬的有：苍蝇、蚊子；让卵 过冬的有：螳螂、蝗虫四、游戏互动：我来演演小动物.学一学：教师出示操作卡，幼儿自主创编动作来表现其过冬的方式。.幼儿手持动物图片，找到动物过冬方式相似的伙伴后，送他们到过冬的 地方。这样的游戏，不但符合幼儿的年龄特点，也表达了幼儿合作的精神，而且进 一步巩固了所学知识。五、活动延伸.益智游戏拼图：幼儿自由结伴拼出动物图片后，送其到相应的过冬地 方，通过这一环节拓展幼儿思维。.在图书角投放动物过冬的图书，供幼儿查阅，支持并推动幼儿继续探索 动物的过冬方

35、式。说课完毕，谢谢大家！活动反思科学活动重点在于幼儿的探索过程，可以提供一些故事录音、图片、书籍等 丰富的相关知识材料，在开始时我设置了一个自由宽松的，能让幼儿自己探索获 得知识的环境，在这样的环境中，能激发幼儿的学习兴趣，使幼儿自然地习得知 识，接下来的讨论过程会激烈，相关经验也会更加丰富，同时也增强了幼儿讲述 时的自信心。大班科学教案：动物11活动目标：1、通过合作寻找去长颈鹿馆的路线，能正确运用方位词并清楚地介绍自己的路线图。2、体验解读导游图的乐趣，感受导游图在我们生活中的作用。活动准备：动物园导游图，长颈鹿海滨的资料，假设干纸和笔胶水，路线指示。活动过程：一、明确任务一在导游图上寻找

36、去长颈鹿馆的路线1、谈谈对导游图的认识师：你们认识这个吗？这是什么地方？这张导游图有什么作用？小结：导游图可以帮助我们找到想要去的地方，不迷路。2、认识导游图上的标志师：你们能看懂这张导游图吗？图上有什么标志？（有厕所、动物馆、大路、小路、草地、湖泊、大门、方向标）小结：原来 导游图上有动物馆的标志，还有许多公共设施的标志。3、根据方位猜动物师：我们用导游图做个游戏，老师说出某个动物的位置，你们猜猜是什么动 物？（名犬荟萃：它的北面是虎山，它的南面是熊山，东面是狮山、西面是小兽 园一）幼：是名犬荟萃小结：有了动物园的导游图，我们就能轻松找到想要看的 动物的位置。4、明确任务师示范一个参观的点：

37、世博会就要在上海举办了，熊猫是我们中国特有的珍 稀动物，形象憨态可掬，我们真想去看看，怎么走呢？二、小组合作完成任务今天我们要去看长颈鹿1、现在12人分成四组，怎么分呢？分别担任什么样的工作呢？2、交代任务：能从大门进入动物园，根据老师的路线图找到要看的动物。三、幼儿集体交流请幼儿来介绍一下各自的路线图，要说清楚从哪里走的，（重点提醒幼儿用 正确的方位词介绍）小结：原来分工合作做事情才能更快。四、看看你们都到了什么地方？（长颈鹿馆）观看长颈鹿海滨的视频和对白师：门口有个标本，你知道是怎 么回事吗？（长颈鹿之死）你知道它是怎么死的吗？我们应该怎么做呢？小结：我们要文明游园，保护动物，不能做伤害动

38、物的事情，*护小动物的 宣传员。活动反思：自然界是神秘的、和谐的，这就是因为有了这千千万万种动物，动物的世 界千奇百怪，孩童时代和动物的本性是多么的相似，因此动物也就是孩子们十分 感兴趣的一个话题。从小班的时候，孩子们接触的是：”可爱温顺的小动物”，诸如此类的小狗、 小猫等。到了中班时期，他们对”动物们长得什么样？它们有些什么本领？ ”等 一些外貌、特征、进行思考。这次我们和孩子共同进入了大班动物的世界，自古至今，人们也从动物身 上学到了很多本领进行了创造创造。比方：人类从动物身上学到了哪些本领？ 它们是怎样保护自己的？带着这一系列问题，主题活动虽然有点相似，但还 是根据了幼儿的年龄特点，层层

39、递进，更好的来完成我们这个主题活动的最后的 目的：我们和孩子们一起真切的感受到人类和动物是朋友，我们应该保护动物。大班科学教案：动物12物体的上抛、下落现象是幼儿在日常生活活动中经常遇见的，如何引导幼儿 运用已有的经验去探索问题，我选择和设计了 “物体的上抛、下落”活动让幼儿 通过操作、观察、分析、探索主动获得物体上抛、下落的经验。在制作玩具的同 时，为了让不同水平幼儿都在各自基础上获得开展，我为幼儿提供了难易不同的 操作材料，让幼儿自己动手动脑自制玩具，获得成功的喜悦。活动目的：.感知不同质量的物体上抛、下落的不同现象，培养幼儿探索精神。.激发幼儿自制玩具的兴趣，培养动手、动脑能力和克服困难

40、的精神，体验成功的喜悦。活动准备:.塑料袋、沙包、纸张、夹子假设干.难度不同的半成品材料，降落伞范样活动过程：一、操作、探索.探索塑料袋与沙包上抛的不同现象.让孩子运用已有的经验说出易抛与不易抛的物体.探索纸与夹子上抛不同现象.探索纸与夹子从同样高度下落的不同现象.探索怎样使纸能快一点落下的方法.留下余兴：让幼儿思考用什么方法能使夹子下落的速度慢一些二、幼儿自制玩具.讨论：怎样能使夹子下落的速度减漫.鼓励幼儿通过观察探索自己制作玩具.幼儿制作玩具，教师个别指导三、玩玩具，体验成功的喜悦活动反思：1、第一个环节没有让幼儿充分体验物体都是下落的，示范的时候关于如何 抛和最终结果这两个指令不明确。这

41、个环节只作为初步感知，不应该占活动的大 局部时间。2、第二个环节比拟时，应让幼儿在五中材料中随意选择两者进行比拟，如 果五种比拟那么很难有明确结果，也浪费时间。在幼儿操作之前我引导幼儿应该在 同一高度松手来比拟，但是幼儿实际操作过程中并没有都这么做，有的根本没有 两两比拟就凭感觉写结果，幼儿较乱，应该让幼儿上来提供他是怎么比拟的，也 可以让幼儿将下落的过程画下来。3、材料选择：用纸来做实验每次都受空气阻力会导致速度不同，而且形状 不固定。应选用重量相同形状不同、形状相同重量不同的材料来比拟，这样更加 能控制变量，要先从幼儿最易认同的经验来探究。材料投放的时候应随着环节的 递进一步步投放，不应所

42、有的都放好。4、科学活动目标应该是让幼儿学会怎样探究，而结果并不是很重要。5、第三环节应该让幼儿操作之后再得出结论，挑战幼儿原有经验。大班科学教案：动物13活动目标：1、能了解动物的运动方式和人类运动方式的共同点，并模仿它们的动作。2、大胆联想人类的运动工程与动物运动的相似之处。3、乐于观察与发现，体验合作探索的快乐。活动准备：1、动物图片的彩喷。2、动物运动和人类运动的影片3、多媒体课件，电脑4、幼儿画册(第二册P22)活动过程：1、幼儿观察老师提供的动物图片，初步了解动物的运动方式。(1)师：“说一说图片上是什么动物？它是怎样运动的？ ”(幼儿可以边 说边模仿动物们的动作)(2)幼儿选出自

43、己喜欢的一种动物，并模仿动物的动作，让其他的幼儿猜 一猜。2、观察课件，引导幼儿大胆联想人类的运动工程与动物运动的相似之处， 并模仿它们的动作。(1)观看动物运动的影片片段。提问：影片里都有哪些动物？它们在干什么？(2)第二遍观看，学习它们的动作。师：“我们一起来学一学它们运动时 的动作。”(3)观看人们运动的影片片段。提问：你看到了人们在做哪些运动？(4)观看人的运动与动物运动穿插比照的影片。3、讨论动物运动与人运动有什么相似？小结：人们从动物的运动中得到启发，为了让自己的身体更加健康、更加强 壮，就模仿动物的运动，创造了很多运动工程。4、幼儿合作探索、发现、操作，进一步联想人类的运动工程与

44、动物运动的 相似之处。幼儿观看PPt,探讨有些活动工程是人们模仿了哪些动物的运动而创造的， 相对应的连一连。5、交流、展示作品。课后请幼儿大胆联想，还有什么运动工程是模仿动物运动的？完成幼儿画 册的连一连和画一画。大班科学教案：动物14目标：1、尝试将数字18进行4次好另外组合，分列成4个好另外号码。2、能积极动脑，树立本人处置困难的自疑心，体验成功的悲愉。准备：1、教具：18的数字贴。2、学具：幼儿操做纸人足一份。过程：1、家中的 号码。（1）请23名幼儿道一道本人家中的 号码，教师用粉笔写在乌板上。小同伙，你们家皆有 吗？（有）你知道本人家的 号码是假设干嘛？请 你来道一道。（幼儿道完教师

45、在乌板上写出来）我们来看看xx小同伙家的 是 假设干呀，我们一同来念一念。（幼儿一同来念一念那个号码）（2）角力较劲争论战收明那些号码皆由哪些数字构成，每家的 号码是 可不异。a、小同伙们可实了不得，皆知道本人家的 号码，然那么，你知道吗，在 那些号码里还藏着许多奥密呢！请你仔细地看看，那x个号码里面有哪些地方是 不异的，哪些地方是好另外?请你好好地比一比，也可以或许战身旁的好同伙筹 商一下。（幼儿互相会商，教师可引导个别幼儿讲讲）b、教师小结：不异点是每个号码皆有8个数字构成，好别点是每个号码皆 是纷歧样的。你知道为什么要把每家的 号码安拆的纷歧样吗？（随意请2 名幼儿讲讲）方针：a、8个数

46、字不能重复，只能用到一次。2、出示数字18的磁贴，提出设念要求。b、请你设念的号码中要有那8个数字，不能少一个数，不能多一个数。我们来看看是哪8个数字？（教师边出示磁贴幼儿边念数字）3、小小设念员。c、我们先给谁家设念 号码呢？出示一个小植物磁贴，教师请幼儿来设 念，假设不行教师可示范着先设念一个，然后再请幼儿给其他几个小植物设念，可 以或许为2-3个植物设念一下（1）植物园也要给小植物家拆 了，你乐意为小植物们设念一个8位数 的 号码吗？丛林里还有好多小植物的家出拆上 呢，我们一同来帮它们先设念一个电 话号码吧，幼儿操做，教师巡回引导。（2）请做得快的幼儿引见，为什么能做得又对又快。4、我的

47、设念。（1）请23位幼儿展示本人的纪录后果，大家查抄是可按要求完成。（2）为植物拆 。大班科学教案：动物15大班幼儿对动物可谓非常喜欢，经过小班、中班的积累，孩子们对动物的认 知经验已经相当丰富，甚至有的幼儿比成人对动物的知晓还多得多，他们愿意深 入探究动物的秘密。本次活动旨在充分调动幼儿对动物的已有经验，激发幼儿积 极探索动物排队接龙的规律,如动物之间的相互共同点，动物之间的彼此联系等。 整个活动以动物排队接龙的游戏（是按照一种“规律”说一组动物的名称，如牛、 羊、马、驴都是吃草的动物）串联，让孩子充提供受“玩”的乐趣。在积极创编些缺乏之处：在讨论保护动物这个环节，我只是一带而过，简单的引导

48、了一下，这个地方 可以多引导一些，让幼儿更了解一些；在游戏环节中，我设计的是让幼儿分组进 行抢答，巩固幼儿对动物的了解，但在实际过程中，游戏显得太过仓促，最后分 发礼物是未能给失利的小朋友一些鼓励，是我考虑的不够周到吧！无论缺乏多与少，缺乏都会让我们更快的成长！在今后的活动中，我还要多 加以改进学习，努力做到更好。大班科学教案：动物2大班孩子对周围世界充满了探究的欲望,对新鲜事物具有强烈好奇心和求知 欲,喜欢提出各种各样的问题,对科学活动有着浓厚的兴趣。而幼儿园科学教育的 主要目标和价值取向就是激发幼儿的科学态度和科学意识,鼓励幼儿敢于体验探 究,培养解决生活中实际问题的能力。大班的孩子对动物

49、有一定的认知和了解，通过各种教学活动幼儿初步的了解 了一些关于动物的知识。大班孩子课余时间喜欢看”十万个为什么”“百科全 书”等，但是幼儿关于动物的知识和经验都是零散的，需要老师给予他们规整和 梳理，帮助孩子们形成一个比拟完整的概念。如鱼这个活动，虽然孩子对鱼有一 定的了解，但是在某些方面会存在一定的误区，比方会认为“鲸鱼也是鱼、墨鱼 也是鱼等”。所以这个活动它们都是鱼吗，一方面帮助幼儿形成概念，另一 方面也激发孩子探索、热爱动物的情感。二、说活动目标1、了解鱼类的主要特征。（身体外表有鳞，用鲸呼吸，靠鳍运动，用卵繁殖后 代，终生离不开水）。学习分辨鱼类和非鱼类，并说出理由。2、通过活动激发幼

50、儿探索动物世界奥秘的兴趣。目标1综合了认知和能力两方面的目标，幼儿的科学教育重在激发幼儿对科 学的兴趣，给予幼儿正确的科学知识，掌握一定的科学方法。目标2是社会情感目标，通过这样的活动，激发幼儿探索动物世界奥秘的兴 趣。三、说活动准备 动物排队接龙以什么为“规律”基准时，由幼儿自己诠释并说出理由。教师在活 动中起到“穿针引线”的作用，引导幼儿拓展思维，大胆思考不同的规律，启发 幼儿在竞赛中产生思维的碰撞，引起争辩，丰富幼儿对动物的进一步了解。整个 活动呈现出一种开放式的状态，幼儿的学习也来自于自身内部的需要与积极的互 动。活动目标：1、尝试根据自己的方式，运用关于动物的各种经验建立动物排队接龙

51、的“规 那么”，拓展对动物的了解。2、能对接龙“规律”进行简单的推理和判断，探索动物之间的联系，并在 他人面前大胆表达自己的想法。3、在游戏中共同合作，协调与同伴的关系，遵守游戏规那么。活动准备：1、ppt、每组一套不同的动物排队接龙图片。2、纸、笔、红黄两队标记、五角星。3、幼儿对于动物有一定（相当）的了解。活动过程：一、漫话动物，提供经验。师：“你们一定非常喜欢动物吧？谁能说说它们的秘密？ ”（引导幼儿大胆 讲述自己对某种动物的了解，ppt尽可能出现孩子所说的动物。）【设计意图：激发幼儿谈论的兴趣，参与的热情，鼓励幼儿面前谈自己对动 物的了解，发挥幼儿谈话的主体性，为后面环节的想象创造提供

52、基础。幼儿除了 调动自己的已有经验，还要充分利用听觉来感知同伴的经验，转化为自己内在的 了解。此环节教师尽量引导幼儿从多个方面来说，关注幼儿对动物常态知识的了 解，以及原有的生活经验如何。】二、典型范例，商量规律。1、（播放课件）师：“动物们在一起要玩游戏可开心了，瞧，这四个小动物 首先聚在一起了。”（画面出现四个动物：牛、羊、马、驴）师：“你觉得为什么它们四个会排在一起（或是什么让它们的排在一队）？ 后面可能还会有谁接着排呢？为什么？【设计意图：此环节首先提供幼儿简单的范例，为幼儿商量“规律”弓I路, 使他们能较好的运用相关经验开展后面的活动。】2.师：你们觉得其它动物们也会按照什么的“规律

53、”来接龙呢？（先幼儿个 别自主讲，后由教师与幼儿共同接龙）【设计意图：此处为幼儿提供了一个抽象特征的想象空间和综合运用各种经 验的机会；教师能了解幼儿对“规律”的理解，以及估计幼儿会产生哪些“规 律”；此时幼儿也会在同伴间的商量过程中丰富、变通自己原有的“规律三、分组协商，尝试接龙。1、师：“刚才老师和小朋友一起玩了动物接龙游戏，现在请你们也分组去 玩一玩，然后请其他组的朋友来猜一猜。”【设计意图：此环节锻炼孩子的创新思维能力和同组幼儿相互协调能力，教 师给予积极的引导，了解幼儿会产生哪些不同的基准，鼓励幼儿不同的想法。】2、分组，引导幼儿协商。（提供幼儿图片、纸和笔，让幼儿根据自己的意愿 做

54、好记录，鼓励幼儿用自己的方式来记录）3、教师观察幼儿协商新接龙游戏的思维模式。（教师要帮助幼儿初步梳理他 们自己创造的接龙。）四、竞赛游戏，动物接龙。1、第一轮，猜动物接龙“规律”。（1）师：猜一猜，这一组说的动物可能是按什么“规律”接龙的？为什么？ （把幼儿分成红、黄两队，请某一队其中一组讲述自己的动物接龙。另一队接龙 动物，并猜想理由，猜对得五角星。）【设计意图：以竞赛的形式激发幼儿创造的乐趣，同时引导幼儿学会倾听同 伴的讲述，产生联想。】（2）师：你们商量的“规律”有什么不同？【设计意图：教师帮助幼儿初步梳理出他们自己创造的不同“规律”（如按 动物种类归类：哺乳动物、鸟类、两栖动物等；按

55、动物某些特征归类：卵生的小 鸡、蛇、乌龟、小鸭；引用“模式排列”的规律：外形大的动物和外形小的动物 间隔排列；根据动物的食物链的排列等），以利于幼儿不断地提供关于动物的知 识经验。】2、增加规那么，再次活动。（1）引导幼儿讲述自己接龙的理由，允许幼儿产生争辩。（2）教师提议：对同伴的意见可以提出反驳，并且反驳有理的，可加分。 反驳同伴意见，理由不成立的，那么扣分。【设计意图：通过第一次活动，幼儿开始逐渐进入状态，在猜的过程中开始 有了同伴间的交流和辩论，有了加分、扣分能更好地帮助一些只顾表达自己想法 的幼儿去倾听同伴的见解，以及认真思考后再表达的习惯。】（3）分组商量，游戏继续进行（教师引导幼

56、儿要增加规律的难度，不要让 对方队轻易猜出）。师：“谁来说说你们一组的动物是按什么理由接龙的，后面可以排谁？ （按 照动物名称呼出接龙后的顺序，讲述理由，在黑板上显示。教师肯定鼓励幼儿不 同设计规那么的想法。）师：”请X队说说，他们猜得接龙的理由和你们想的一样吗？你们的理由是 什么？ ”【设计意图：此环节在孩子相互反驳、争辩的过程中不断激发孩子的思维碰 撞，同时最大范围调动孩子对动物的生活经验，帮助孩子从同伴身上获取并积累 自己不太了解的动物知识，拓展思维。】3、公布得分，小结活动。活动延伸：留有悬念：引导幼儿思考更难的接龙方式。1、教师：“今天动物们聚会的方式很奇特，刚刚还有一些大家还没有接

57、好, 我们可以去查阅资料，下次再玩动物接龙游戏。”2、引导幼儿记录下没有解决的问题，作为下次活动的基础。活动的准备是组织实施活动的前提和保证，为了使本次活动更具有趣味性， 能更好的完成活动目标，我们做了以下的准备：知识准备：事先在生物角对鱼有过观察，并且对于哪些不是鱼的话题有很大 的好奇心。物质准备：小朋友的书、金鱼和鲫鱼的手偶各一个、人手一张指示牌，正 面笑脸，反面哭脸。四、说活动过程1.引题：教师操作纸偶，以故事引出话题鲫鱼刚刚搬了新家，看见邻居小金鱼就热情的招呼”金鱼妹妹，你好，我是 来和你做好姐妹的鲫鱼，见到你真高兴”.“你是我的姐妹？你长得这么丑，才不是我们鱼类家族呢？ ”鲫鱼说：”

58、虽然我没有你漂亮，可我也是鱼啊？ 金鱼就是不相信，双方各 执一词，怎么办呢？孩子们来评评吧！【大班的孩子最喜欢打抱不平、调节矛盾，以这样的引题，容易激起孩子探 究的欲望。】3、自主探究：幼儿尝试概括出鱼的共性1）幼儿自由发表理由以及依据“孩子们，鲫鱼到底是不是鱼呢？你们来说说理由吧！【让幼儿有自主思考、 自由表达的机会】2）教师将幼儿的陈述理由用比照的方法记录在黑板上，呈现共同特征。【孩 子们表达的都是零散,如何帮助他们把零散规整,表格记录就起到了很好的效果, 让孩子很好的明白大家的意见。】”小博士”总结到底我们发现的对不对呢，我们一起听听小博士怎么说吧？【科学的探索活 动最终要导向正确的科学

59、观，要给孩子的探索做一个定义，会让孩子体验到成功 的喜悦，促使下次更积极的探索、发现。】4、辩论赛：将探索的结果应用于实践中【科学的探索最终是为了实践，更好的服务于生活】.出题：如“甲鱼”是不是鱼”（运用新经验判断，加深鱼概念的形成）.判断独立思考，通过举笑脸牌来表示自己的意见，形成两队不同的意见后，双方 分阵地相对而坐.阐述理由，在辩论的过程中进一步的明确鱼类的特征。.调整在辩论的基础上，幼儿对自己的结果进行调整，并让调整后的幼儿说出理由， 一次思考的机会。5、再次探究，激起下次活动的欲望教师出示“鲸鱼“，问：你们觉得鲸鱼是鱼吗？ ”其实它不是真正的鱼哦, 到底是为什么呢，请大家回去查阅资料

60、吧。【既激发幼儿下次探索的欲望，又引导孩子探索世界的方法：看书、查资料】 五、活动特色.注重孩子自主学习能力的培养。本次活动是一次真正的如何“渔”的教 学，将学习的空间和时间还给孩子，教师通过开放性的提问、自由的讨论、自由 的选择、宽松的辩论赛，让孩子自主的思考、调整、反思，提升了学习的能力。.根据大班孩子好问、好帮助人、喜欢竞赛的特点，设计了本次活动，孩子 定能充分的融入到活动中。活动反思：1、教师准确把握孩子已有的经验科学活动是严谨的，孩子的思维也是严谨的，往往孩子在思考问题的时候都 是综合运用已有的经验进行迁移整合来进行的，因此我们在设计一个科学活动的 时候，为幼儿提出了一个任务让幼儿去