（十三岁的际遇）阅读答案11篇

1、（十三岁的际遇）阅读答案11篇（十三岁的际遇）阅读答案11篇现如今，我们都不可避免地会接触到阅读答案，阅读答案是由资深教育者介入拟订的。什么样的阅读答案才能有效帮助到我们呢？下面是我整理的（十三岁的际遇）阅读答案，仅供参考，希望能够帮助到大家。（十三岁的际遇）阅读答案1阅读田晓菲（十三岁的际遇）选文，完成15题。(共17分)喜欢读北大的书，更喜欢读北大的人。有时，我十分愿意静静地站在图书馆阅览室的门口，看那些伏案读书者专注入迷的神情;也愿意一边走向第三教学楼，一边听身旁经过的人高声争论着什么问题吸引我的，往往不是他们争辩的题目，而是北大特有的敏感，特有的纯洁，言谈的犀利与机智，精神状态的生机勃

2、勃;更愿意站在广告栏前，细细地读那一张张五颜六色的海报，为的是永不厌倦地感受北大清新自由的气氛。写到这里，不由吐了吐舌头，由于北大教师们的肖像，也一视同仁地留在了我的写生画册上;有的绅士风度，有的和颜悦色，这个怪癖，那个潇洒，或于谈笑风生间“樯橹灰飞烟灭，或于古朴凝重之中构成另一番风格我喜欢由这些亲切的手牵引着走上令人耳目一新的通幽曲径，我喜欢师生之间那种平易而自然的关系。严谨治学，诚恳做人，我第一次体会到了“教师二字的真正含义。我常想，北大就是一条生命饱满的河流，她从90年前的源头出发，向那充满希望的将来流淌。不管两岸风景变换，河上却始终有着渴望拥抱将来的船客，有着代代相传的辛勤舵手与船工。

3、哦，北大，北大，你委于我心的实在是过多，过多。因而，假如问我大学两年收获了什么又失落了什么的时候，你叫我怎能以轻巧的“得失二字，来衡量这一段因浸透了汗水、泪水与欢笑而格外充实的光阴?“没有什么使我停留/除了目的/纵然岸旁有玫瑰、有绿阴、有宁静的港湾/我是不系之舟。1.选文的前两段写了北大的人：学生和教师。请结合文章内容，分别概括出北大学生和教师的特点。(4分)2.根据文章内容，用恰当的词语填写下表。(4分)本体喻体特点北大河流船客渴望拥抱将来舵手与船工3.作者在文中写道：“哦，北大，北大，你委于我心的实在是过多，过多。请讲讲“委于我心的是什么。(3分)4.品读选文结尾处的诗句，你以为作者强调的

4、是哪一句，请摘录在下面的横线上，并讲出该诗句表达的意愿。(3分)5.北大是莘莘学子梦寐以求的理想学府，结合选文，讲出吸引“他们的原因有哪些。(3分)【附答案】：1.北大学生专注、敏感、纯洁、生机勃勃、清新自由;北大的教师严谨治学，诚恳做人。(4分，意对即可)2.生命饱满，源远流长;学生;教师;辛勤地迎来送往一批批学生。(4分，每空1分)3.“委于我心的是因浸透了汗水、泪水与欢笑而格外充实的光阴(3分。大意对即可)4.“没有什么使我停留，(或“我是不系之舟、“纵然岸旁港湾)(1分)，表达意愿：即便是“我生命一部分的北大也不能使我停留，不会沉迷于享乐，在北大的孜孜以求是为了有更多的收获、更大的成就

5、，我还将向着更高更远的方向努力。(大意对，能讲清理由即可。2分)(共3分)5.学习气氛、学术研究清新自由;人际关系平易、自然;导师们严谨治学、诚恳做人、辛勤教学。(3分。答对1点得1分)（十三岁的际遇）阅读答案2阅读田晓菲（十三岁的际遇）节选，完成问题。自从小心翼翼地佩带上那枚白色校徽起，北大就不再是照片上的影像，不再是车窗外一掠而过的建筑，不再是小女孩心中收藏的梦想，而成了需要用全部清醒的意识来对付的、不折不扣的现实。假设一生能够被分成很多阶段，那么与北大的际遇，便是又一个新的开场。可不，是开场开场做美得有点迷离的梦，开场对从未涉足过的世界进行探寻。当我在图书馆里一排一排落上了些许灰尘的书架

6、间徜徉，我觉得本人就像是童话里的女孩，怀着冲动不安的心情启开了闪闪发光的仙宫大门。有时，并不急着翻检借阅，只在书垛给我留出的窄窄小径上渐渐地走来走去，以目光抚爱每册图书。中文的、英语的，都在以互不一样的沉默的声音，向我发出低低的絮语和呼唤。渐渐地，我的心情也变得和它们一样：沉静，愉悦，安详。就这样，简单而又美妙地，北大为一个渴望以有限的生命拥抱永久的小女孩打开了一扇神奇的窗子，从这微风吹拂的窗口，透进一片纯洁的真理之光。宇宙与人开场以全新面目向我揭示和呈现，我开场思考，开场怀疑，开场摒弃，开场相信。北大为我展示了一个动人的新世界，在这令我惊喜的天地里，我渴望生活，渴望创造，渴望有一副轻灵的翅膀

7、，摆脱这沉重的肉体的束缚，在无际的天空自由地翱翔！1作者在北大图书馆勤奋读书的目的是什么？答：_2结合详细语境，分析下面这句话的表达效果。当我在图书馆里一排一排落上了些许灰尘的书架间徜徉，我觉得本人就像是童话里的女孩，怀着冲动不安的心情启开了闪闪发光的仙宫大门。答：_3第段中加点的四个动词的顺序能否调换？为什么？答：_参考答案：1渴望生活，渴望创造，渴望有一副轻灵的翅膀，摆脱这沉重的肉体的束缚，在无际的天空自由地翱翔！2作者用比喻的手法，将北大图书馆比作童话世界、仙宫，形象地写出了我在图书馆的心情，生动地表现了书对我的影响，也流露了我对书的珍爱之情。3不能调换，由于它们之间有一定的先后顺序，符

8、合人们认识事物的一般规律。意思对即可（十三岁的际遇）阅读答案3才进校门，高年级同学就带着我们参观北大图书馆。当时，好似还看了一个介绍图书馆的纪录片。入学之初那句颇为雄壮的誓言“我不仅为北大感到骄傲，也要让北大为我感到自豪在图书馆大楼的映衬下突然显得苍白无力。我紧闭着嘴，心头涌起一种近乎绝望的感觉：400多万册图书！实在难以想像。而其中我所读过的，大概连这个数字的最小的零头都不到吧！不知怎么，我回忆起了1983年在青岛过夏令营时发生的一件事情：记得那时灯已熄了，我们在黑暗里躺在床上，随意聊着天儿。我和领队的那个女教师正讲得津津有味，我上铺的女孩却突然哭了起来。我们惊讶地问她怎么了，她呜咽着答道：

9、“你们知道得那么多，可我什么也不懂如今，我和女教师的谈话早忘得一尘不染了，可那女孩子的呜咽反倒长久而明晰地留存在心中。当我随着面孔尚未记熟的新同学一起走出图书馆的时候，我似乎刚刚理解了那由于本人的无知而抽泣的女孩1用本人的话概括本选段的主要内容。答：本选段的主要内容是写北大图书馆给“我的影响。2讲讲文中“我不仅为北大感到骄傲，也要让北大为我感到自豪这句话有什么内在含义。答：一是为本人能成为北大的学生而骄傲，二是希望本人将来能学有所成。3作者讲这句誓言在图书馆大楼的映衬下“突然显得苍白无力，为什么？答：由于400多万册的藏书显示了知识海洋的浩瀚。4作者叙写1983年在青岛夏令营时发生的事，就记叙

10、的顺序而言属于AA插叙B顺叙C倒叙D补叙5作者叙写这段往事的用意是DA这段在记忆中印象十分深。B借这段往事表现我成为北大学生的自豪感。C在“一种近乎绝望的感觉产生后的自我安慰。D借此讲明我站在北大图书馆面前深感本人知识的浅薄。（十三岁的际遇）阅读答案4十三岁的际遇喜欢读北大的书，更喜欢读北大的人。有时，我十分愿意静静地站在图书馆阅览室的门口，看那些伏案读书者专注入迷的神情；也愿意一边走向第三教学楼，一边听身旁经过的人高声争论着什么问题吸引我的，往往不是他们争辩的题目，而是北大特有的敏感，特有的纯洁，言谈的犀利与机智，精神状态的生机勃勃；更愿意站在广告栏前，细细地读那一张张五颜六色的海报，为的是

11、永不厌倦地感受北大清新自由的气氛。写到这里，不由吐了吐舌头，由于北大教师们的肖像，也一视同仁地留在了我的写生画册上；有的绅士风度，有的和颜悦色，这个怪癖，那个潇洒，或于谈笑风生间“樯橹灰飞烟灭，或于古朴凝重之中构成另一番风格我喜欢由这些亲切的手牵引着走上令人耳目一新的通幽曲径，我喜欢师生之间那种平易而自然的关系。严谨治学，诚恳做人，我第一次体会到了“教师二字的真正含义。我常想，北大就是一条生命饱满的河流，她从90年前的源头出发，向那充满希望的将来流淌。不管两岸风景变换，河上却始终有着渴望拥抱将来的船客，有着代代相传的辛勤舵手与船工。哦，北大，北大，你委于我心的实在是过多，过多。因而，假如问我大

12、学两年收获了什么又失落了什么的时候，你叫我怎能以轻巧的“得失二字，来衡量这一段因浸透了汗水、泪水与欢笑而格外充实的光阴？“没有什么使我停留/除了目的/纵然岸旁有玫瑰、有绿阴、有宁静的港湾/我是不系之舟。1、选文的前两段写了北大的人：学生和教师。请结合文章内容，分别概括出北大学生和教师的特点。2、根据文章内容，用恰当的词语填写下表。本体喻体特点北大河流船客渴望拥抱将来渴望拥抱将来3、作者在文中写道：“哦，北大，北大，你委于我心的实在是过多，过多。请讲讲“委于我心的是什么。4、品读选文结尾处的诗句，你以为作者强调的是哪一句，请摘录在下面的横线上，并讲出该诗句表达的意愿。5、北大是莘莘学子梦寐以求的

13、理想学府，结合选文，讲出吸引“他们的原因有哪些。答案：1、北大学生专注、敏感、纯洁、生机勃勃、清新自由；北大的教师严谨治学，诚恳做人。2、生命饱满，源远流长；学生；教师；辛勤地迎来送往一批批学生。3、“委于我心的是因浸透了汗水、泪水与欢笑而格外充实的光阴。4、“没有什么使我停留，或“我是不系之舟、“纵然岸旁港湾，表达意愿：即便是“我生命一部分的北大也不能使我停留，不会沉迷于享乐，在北大的孜孜以求是为了有更多的收获、更大的成就，我还将向着更高更远的方向努力。5、学习气氛、学术研究清新自由；人际关系平易、自然；导师们严谨治学、诚恳做人、辛勤教学。（十三岁的际遇）阅读答案5阅读并回答问题。喜欢读北大

14、的书，更喜欢读北大的人。有时，我十分愿意静静地站在图书馆阅览室的门口，看那些伏案读书者专注入迷的神情；也愿意一边走向第三教学楼，一边听身旁经过的人高声争论着什么问题吸引我的，往往不是他们争辩的题目，而是北大特有的敏感，特有的纯洁，言谈的犀利与机智，精神状态的生机勃勃；更愿意站在广告栏前，细细地读那一张张五颜六色的海报，为的是永不厌倦地感受北大清新自由的气氛。写到这里，不由吐了吐舌头，由于北大教师们的肖像，也一视同仁地留在了我的写生画册上；有的绅士风度，有的和颜悦色，这个怪僻，那个潇洒，或于谈笑风生间“樯橹灰飞烟灭，或于古朴凝重之中构成另一番风格我喜欢由这些亲切的手牵引着走上令人耳目一新的通幽曲

15、径，我喜欢师生之间那种平易而自然的关系。严谨治学，诚恳做人，我第一次体会到了“教师二字的真正含义。我常想，北大就是一条生命饱满的河流，它从90年前的源头出发，向那充满希望的将来流淌。不管两岸风景变换，河上却始终有着渴望拥抱将来的船客，有着代代相传的辛勤的舵手与船工。1选文首句在文中起什么作用？_2北大为每个学子展示了动人的新世界。这两段文字田晓菲所写的对象分别是什么？他们各具如何的特征？_3文中划线句运用了什么修辞手法？有什么表达作用？_参考答案：1承上启下。2北大的同学，北大的教师。同学专注、敏感、清新自由；教师个性毕现，但都严谨治学，诚恳做人。意对即可3比喻。把北大比作一条生命饱满的河流，

16、学生是渴望着拥抱将来的船客，教师是辛勤的舵手与船工，学校、学生、教师的三者关系在这个比喻中既形象又深入。意对即可（十三岁的际遇）阅读答案61作者第一次知道“北大，是什么时候？是如何知道的？2分答案：我七岁的时侯，看一张照片时妈妈告诉我的。2作者十岁时，乘汽车从北大校门口经过，为什么固执地扭过头去，不看呢？2分答案：坚信本人会成为北大的学生，要保持新鲜感。3阅读59段，讲讲北大图书馆对作者有什么影响？4分答案：北大为一个渴望以有限的生命拥抱永久的小女孩打开了一扇神奇的窗子，从这微风吹进的窗口，透进一片纯洁的真理之光。宇宙与人开场以全新面目向“我揭示和呈现，“我开场思考，开场疑问，开场摒弃，开场相

17、信。北大为“我展示了一个动人的新世界，在这个“我惊喜的天地里，“我渴望生活，渴望创造，渴望有一副轻灵的翅膀，在无际的天空自由地翱翔。4阅读1011段“喜欢读北大的书，更喜欢读北大的人，作者对“北大的人喜欢的是什么？4分答案：刻苦学习的精神；清新自由的气氛；带领学生攀登科学高峰的教师；平易而自然的师生关系。5从文章的题目来看，其中“际遇“一词你是怎么理解的？它包含了作者哪些情感因素？“十三岁的际遇详细指什么内容？3分答案：际遇：遭遇多指好的。表达了“我对北大由向往到感谢、热爱的情意。文中是指作者十三岁被北大破格录取的时机。6阅读最后一段，填在空白处最恰当的一项是C3分A往昔所有的梦幻都会再现B再

18、现所有往昔的梦幻都会C所有往昔的梦幻都会再现D所有往昔的梦幻不会再现吗附：十三岁的际遇原文：第一次知道这世界上存在着一个“北大，是在我七岁的时候。那天，偶然从抽屉里翻出一张泛黄的照片，上面是一片沉静而美丽的湖光塔影。我目不转睛地凝视着这似曾相识的风景，一些莫名的惊奇、喜悦与感动，悄悄升起在孩子的内心。母亲告诉我：这，就是北大。十岁，乘汽车从北大校门口经过。身边的阿姨唤我快看快看，我却固执地扭过头去，口里讲着：才不呢！如今若看了，以后再来上学不就“不新鲜了吗？我从未怀疑过我要成为北大的学生。那份稚气十足的自信，似乎预示了一段巧妙的尘线。只是我没有想到，我会这么快就实现了童年的梦想；而且，在白驹过

19、隙的弹指一瞬，这已是我来到北大的第三个秋天。蓦然回顾，我仿fo认出了两年前的本人：短短的头发，天真的目光，还不满十四岁，完全是个一脑子浪漫念头的小女孩，对什么都充满了兴趣与好奇。纷扬的白雪里，依稀看到她穿着蓝色羽绒衣，在结冰的湖面掷下一年雪团般四处进溅的清脆笑声。如今，秋风又起，树枝树叶交织出金色的穹隆。落叶遍地，踩上去很柔软，好似此时此刻不胜凉意的心情。眼看八七级新生穿着军训时领来的绿军衣满校走，我才恍悟到本人已是三年级的“老生了。悄立在朋友般亲切的三十五楼下，不由地感到有些茫然若失秋天，是成熟的季节了。我似乎应该对你讲点儿什么，北大。不是已经和你朝夕相处整整两年了吗？不是已经长成停停少女、

20、就要度过本人的十六岁生日了吗？但平常常在嘴边的歌这会儿全都沉默了。我望着陌生而又熟悉的你，北大，两年里积累下来的那么多话，竟全部悄悄沉淀了下来。才进校门，高年级同学就带着我们参观北大图书馆。当时，好似还看了一个介绍图书馆的纪录片。入学之初那句颇为雄壮的誓言“我不仅为北大感到骄傲，也要让北大为我感到自豪在图书馆大楼的映衬下突然显得苍白无力。我紧闭着嘴，心头涌起一种近乎绝望的感觉：四百万册图书！实在难以想象。而其中我所读过的，大概连这个数目字的最小的零头都不到吧！不知怎么，我回忆起了1983年在青岛过夏令营时发生的一件事情：记得那时灯已熄了，我们在黑暗里躺在床上，随意聊着天儿。我和领队的那个小小的

21、女教师正讲得津津有味，我上铺的女孩却突然哭了起来。我们惊讶地问她怎么了，她呜咽着答道：“你们知道得那么多，可我什么也不懂如今，我和女教师的谈话早忘得一尘不染了，可那女孩子的呜咽反倒长久而明晰地留存在心中。当我随着面孔尚未记熟的新同学一起走出图书馆的时候，我似乎刚刚理解了那由于本人的无知而抽泣的女孩于是，自从小心翼翼地佩带上那枚白色校徽起，北大就不再是照片上的影像，不再是车窗外一掠而过的建筑，不再是小女孩心中收藏的梦想，而成了需要用全部清醒的意识来对付的、不折不扣的现实。假设一生能够被分成很多阶段，那么与北大的际遇，便是又一个新的开场。可不，是开场开场做美得有点迷离的梦，开场对从未涉足过的世界进

22、行探寻。当我在图书馆里一排一排落上了些许灰尘的书架间倘佯，我觉得本人就像是童话里的女孩，怀着冲动不安的心情启开了闪闪发光的仙宫大门，有时，并不急着翻检借阅，只在书深给我留出的窄窄小径上渐渐地走来走去，以目光抚爱每册图书。中文的、英语的，都在以互不一样的沉默的声音，向我发出低。（十三岁的际遇）阅读答案7十三岁的际遇【学习目的】1、体会体会作者对北大的热爱和赞美之情。2、欣赏揣测富有诗意的优美语言。【重点知识及能力讲解】文章书写了本人与北大的情缘，书写了本人在北大生活的独特感受。字里行间弥漫着对北大的热爱和赞美之情。体会和感受这种对学校的深情，应是本文一个重要方面。【难点知识及能力讲解】文章以抒情

23、为经，以叙述为纬，语言清新优美，诗意盎然，具有极强的感染力。揣测文章优美的语言是一个重点和难点内容。l预备训练1、根据拼音写汉字：chuchng()安tin()xi()取bng()弃积zn()qing()橹2、作者在入学之初，有一句誓言是什么?l课堂达标训练一、文章根据、的顺序，抒发了对北大的之情以及的感情。二、语段研读就这样，简单而又美妙地，北大为一个渴望以有限的生命拥抱永久的小女孩打开了一扇神奇的窗子，从这微风吹拂的窗口，透进纯洁的真理之光。宇宙与人开场以全新的面目呈如今我眼前，我开场思考，开场怀疑，开场摒弃，开场相信。北大为我展示了一个动人的新世界，在这令我惊喜的天地里，我渴望生活，渴望

24、创造，渴望有一副轻灵的翅膀，摆脱这沉重的肉体的束缚，在无际的天空自由地翱翔!1、给加点字注音摒弃()束缚()2、第一句话写出了北大对“我非凡的影响，表达出“我对北大一种如何的思想感情?最后一句话表达出作者如何的精神?3、语段语言优美，运用多种修辞手法，试举两个例子讲明起作用。l课堂提高训练“没有什么使我停留/除了目的/纵然岸旁有玫瑰、有绿荫、有宁静的港湾/我是不系之舟。不止一次把这些诗句悄悄念给你听，北大。千言万语，有时只能凝聚为这最浓的几行。是的，我是一只不系之舟，曾经那样安恬地依偎在未名湖的臂抱里，但我的心无时无刻不在向往大海的波涛。我没有忘记我的誓言，我渴望发现新是大陆，渴望从海洋深处为

25、你，北大，撷取最灿烂的珍珠。不过，自7岁起便结识便热爱的地方是永远无法忘记的。“让我俯首感谢所有星球的相助，它们使我能在北大校园里度过一生中最美妙的时期。正是北大，我从那个无忧无虑的小女孩，一步一步困难地走向成熟。北大早已不仅仅是哺育我的母校，它是师长，是朋友，是我的一部分，一部分的我。它收藏在我内心最柔软的角落里，流淌在我血液里，和愚笨而美妙的少年的回忆一起，永远无法分割开来。“啊，也许有一天/意志是我，不系之舟是我纵然没有智慧/没有绳索和帆桅。是的，总有一天，北大，我也会离你而去，你却永远年轻，微笑着拥抱一代又一代青年人的梦想，鼓励一届又一届学子的抱负，也抚慰一年又一年桃李开落的惆怅。我还

26、会回到你的身边来，是梦是真，又有什么相干!只要像当初一样，在朋友般地5楼下小立片刻，所有逝去的岁月都回重新开花结果，所有往昔的梦幻都会再现，我将不顾头上苍苍白发，再次像个十六岁的女孩那样，轻依在你湖广光塔影的胸前1、“纵然岸旁有玫瑰、有绿荫、有宁静的港湾/我是不系之舟。诗中的“玫瑰、“绿荫、“宁静的港湾比喻什么?2、“不系之舟是什么意思?“我是不系之舟与“我的誓言有什么关系：3、讲北大“是师长是由于，“是朋友是由于，“是我的一部分，一部分的我是由于。4、最后一节既是对北大表达本人美妙的，也是对北大倾诉本人永远的。5、第二节的语言形象生动，主要运用了哪些手法?模拟这几句，写两句给你如今的学校。参

27、考答案：预备训练：略课堂达标训练：一、向往北大成长在北大感谢北大热爱、赞美和感谢渴望自由、渴望创造二、1、略2、热爱、沉醉渴望自由、渴望创造3、略课堂提高训练：1、比喻生活中的种种舒适、安泰的诱惑2、象征永不停息的追求只要永不停息的追求，才能实现本人的誓言。3、北大给“我知识，给我追求真理的勇气北大自由清新，我与他朝昔相处“我与北大息息相关，密不可分4、祝愿思念5、略（十三岁的际遇）阅读答案8没有什么使我停留除了目的纵然岸旁有玫瑰、有绿阴、有宁静的港湾我是不系之舟。不止一次把这些诗句悄悄念给你，北大。千言万语，有时只能凝聚为这最浓最浓的几行。是的。我是一叶不系之舟，曾经那样安恬地依偎在未名湖的

28、臂抱里，但我的心无时无刻不在向往大海的波涛。我没有忘记我的誓言，我渴望发现新的大陆，渴望从海洋深处为你，北大，撷取最灿烂的珍珠。不过，自7岁起便结识便热爱的地方是永远无法忘记的。“让我俯首感谢所有星球的相助，它们使我能在北大校园里度过一生中最美妙的时期。正是在北大，我从那个无忧无虑的小女孩，一步一步困难地走向成熟。北大早已不仅仅是哺育我的母校，它是师长，是朋友，是我的一部份，一部分的我。它收藏在我内心最柔软的角落里，流淌在我的血液里，和幼稚而美妙的少年的回忆一起，永远无法分割开来。“啊，也许有一天意志是我，不系之舟是我纵然没有智慧没有绳索和帆桅。是的，总有一天，北大，我也会离你而去。你却永远年

29、轻，微笑着拥抱一代又一代青年人的梦想，鼓励一届又一届学子的抱负，也抚慰一年又一年桃李开落的惆怅我还会回到你的身边来，是梦是真，又有什么相干！只要像当初一样，在朋友般的35号楼下小立片刻，所有逝去的岁月都会它新开花结果，所有往昔的梦幻都会再现，我将不顾头上苍苍的白发，再次像个16岁的女孩那样，轻依在你湖光塔影的胸前1第段加粗词“这最浓最浓的几行详细指什么？_2请看第段中画线句，明明“北大是作者的“母校，却讲“不仅仅是。请你讲一讲对“师长“朋友“我的一部分和“一部分的我的理解，并讲一讲这样写的好处。_3这几节文字写北大主要采用第几人称？这种写法对内容的表达起什么作用？_参考答案：1没有什么使我停留

30、除了目的纵然岸旁有玫瑰、有绿阴、有宁静的港湾我是不系之舟。2理解：北大是作者的母校，但北大对作者而言，已经不是一般意义上的母校。北大是引领作者成长的师长，是作者无法割舍的朋友，是作者生命的一部分，而作者也早已融入北大，成为北大的一部分。好处：运用排比、拟人等手法，把作者和北大之间难以分离的深厚友情写到极致。意对即可3第二人称。作用：便于感情沟通，进行抒情；便于对北大发出亲切的呼唤，倾吐满腔情思；或拟人或呼告，富有修辞意义。意对即可（十三岁的际遇）阅读答案9“没有什么使我停留/除了目的/纵然岸旁有玫瑰、有绿荫、有宁静的港湾/我是不系之舟。不止一次把这些诗句悄悄念给你听，北大。千言万语，有时只能凝

31、聚为这最浓的几行。是的，我是一叶不系之舟，曾经那样安恬地依偎在未名湖的臂抱里，但我的心无时无刻不在向往大海的波涛。我没有忘记我的誓言，我渴望发现新的大陆，渴望从海洋深处为你，北大，撷取最灿烂的珍珠。不过，自7岁起便结识便热爱的地方是永远无法忘记的。“让我俯首感谢所有星球的相助，它们使我能在北大校园里度过一生中最美妙的时期。正是在北大，我从那个无忧无虑的小女孩，一步一步困难地走向成熟。北大早已不仅仅是哺育我的母校，它是师长，是朋友，是我的一部分，一部分的我。它收藏在我内心最柔软的角落里，流淌在我的血液里，和愚笨而美妙的少年的回忆一起，永远无法分割开来。“啊，也许有一天/意志是我，不系之舟是我/纵

32、然没有智慧/没有绳索和帆桅。是的，总有一天，北大，我也会离你而去。你却永远年轻，微笑着拥抱一代又一代青年人的设想，鼓励一届又一届学子的抱负，也抚慰一年又一年桃李开落的惆怅。我还会回到你的身边来，是梦是真，又有什么相干！只要像当初一样，在朋友般的35号楼下小立片刻，所有逝去的岁月都会重新开花结果，所有往昔的梦幻都会再现，我将不顾头上苍苍的白发，再次像个16岁的女孩那样，轻依在你湖光塔影的胸前小题1:“纵然岸旁有玫瑰，有绿荫、有宁静的港湾/我是不系之舟，怎样理解诗中的“宁静的港湾？2分小题2:“不系之舟在文中的含义怎样理解？2分小题3:我是“不系之舟与“我的誓言有什么关系？2分小题4:作者在结尾讲

33、“我将不顾头上苍苍的白发，再次像个16岁的女孩那样，轻依在你湖光塔影的胸前，有何含义？2分参考答案：小题1:比喻各种恬静、安泰的诱惑小题2:比喻句形象的表达作者依偎北大，热爱北大，又必然离开北大，不受环境束缚，勇往直前，驶向理想彼岸的精神。小题3:“十三岁的际遇让作者有缘北大，但她没有安于现状，无时无刻不在追求新的和发展，勇往直前，为本人“让北大为我感到骄傲的誓言而奋斗实践。小题4:直抒胸臆，表达作者对北大的热爱、依恋以及要为北大做出奉献的心愿。（十三岁的际遇）阅读答案10“没有什么使我停留/除了目的/纵然岸旁有玫瑰、有绿阴、有宁静的港湾/我是不系之舟。不止一次把这些诗句悄悄念给你，北大。千言

34、万语，有时只能凝聚为这最浓最浓的几行。是的，我是一只不系之舟，曾经那样安恬地依偎在未名湖的臂抱里，但我的心无时无刻不在向往大海的波涛。我没有忘记我的誓言，我渴望发现新的大陆，渴望从海洋深处为你、北大，撷取最灿烂的珍珠。1.你是怎样理解第一段中的小诗的？第一段中的小诗是作者表明本人会向理想飞奔，不因外物的吸引而作停留，即便是美丽的爱情玫瑰的寓意也不能阻挡作者向目的前进的步伐。2.作者既然讲本人是“一叶不系之舟，又为何“安恬地以为在未名湖的臂抱里？这样讲矛盾吗？请讲讲你的看法。“不系之舟是讲没有任何的牵绊，表明作者对理想的固执，不愿中途停留。而为何却“安恬地以为在未名湖的臂抱里呢？是由于，“未名湖

35、就是作者的目的啊，到达了目的，当然会停留在未名湖的臂抱里。因此不矛盾。3.作者要做“不系之舟的目的是什么？用文中话来回答。我没有忘记我的誓言，我渴望发现新的大陆，渴望从海洋深处为你、北大，撷取最灿烂的珍珠。（十三岁的际遇）阅读答案11导语：练习能够帮助同学们稳固所学知识，提高语文知识水平。下面是（十三岁的际遇）阅读练习附参考答案，欢迎大家过来做一做。阅读文章（十三岁的际遇），完成1520题。18分十三岁的际遇田晓菲第一次知道这世界上存在着一个“北大，是在我七岁的时候。那天，偶然从抽屉里翻出一张泛黄的照片，上面是一片沉静而美丽的湖光塔影。我目不转睛地凝视着这似曾相识的风景，一些莫名的惊奇、喜悦与

36、感动，悄悄升起在孩子的内心。母亲告诉我：这，就是北大。十岁，乘汽车从北大校门口经过。身边的阿姨唤我快看快看，我却固执地扭过头去，口里讲着：才不呢！如今若看了，以后再来上学不就“不新鲜了吗？我从未怀疑过我要成为北大的学生。那份稚气十足的自信，似乎预示了一段巧妙的尘线。只是我没有想到，我会这么快就实现了童年的梦想；而且，在白驹过隙的弹指一瞬，这已是我来到北大的第三个秋天。蓦然回顾，我仿fo认出了两年前的本人：短短的头发，天真的目光，还不满十四岁，完全是个一脑子浪漫念头的小女孩，对什么都充满了兴趣与好奇。纷扬的白雪里，依稀看到她穿着蓝色羽绒衣，在结冰的湖面掷下一年雪团般四处进溅的清脆笑声。如今，秋风

37、又起，树枝树叶交织出金色的穹隆。落叶遍地，踩上去很柔软，好似此时此刻不胜凉意的心情。眼看八七级新生穿着军训时领来的绿军衣满校走，我才恍悟到本人已是三年级的“老生了。悄立在朋友般亲切的三十五楼下，不由地感到有些茫然若失秋天，是成熟的季节了。我似乎应该对你讲点儿什么，北大。不是已经和你朝夕相处整整两年了吗？不是已经长成停停少女、就要度过本人的十六岁生日了吗？但平常常在嘴边的歌这会儿全都沉默了。我望着陌生而又熟悉的你，北大，两年里积累下来的那么多话，竟全部悄悄沉淀了下来。才进校门，高年级同学就带着我们参观北大图书馆。当时，好似还看了一个介绍图书馆的纪录片。入学之初那句颇为雄壮的誓言“我不仅为北大感到

38、骄傲，也要让北大为我感到自豪在图书馆大楼的映衬下突然显得苍白无力。我紧闭着嘴，心头涌起一种近乎绝望的感觉：四百万册图书！实在难以想象。而其中我所读过的，大概连这个数目字的最小的零头都不到吧！不知怎么，我回忆起了1983年在青岛过夏令营时发生的一件事情：记得那时灯已熄了，我们在黑暗里躺在床上，随意聊着天儿。我和领队的那个小小的女教师正讲得津津有味，我上铺的女孩却突然哭了起来。我们惊讶地问她怎么了，她呜咽着答道：“你们知道得那么多，可我什么也不懂如今，我和女教师的谈话早忘得一尘不染了，可那女孩子的呜咽反倒长久而明晰地留存在心中。当我随着面孔尚未记熟的新同学一起走出图书馆的时候，我似乎刚刚理解了那由

39、于本人的无知而抽泣的女孩于是，自从小心翼翼地佩带上那枚白色校徽起，北大就不再是照片上的影像，不再是车窗外一掠而过的建筑，不再是小女孩心中收藏的梦想，而成了需要用全部清醒的意识来对付的、不折不扣的现实。假设一生能够被分成很多阶段，那么与北大的际遇，便是又一个新的开场。可不，是开场开场做美得有点迷离的梦，开场对从未涉足过的世界进行探寻。当我在图书馆里一排一排落上了些许灰尘的书架间倘佯，我觉得本人就像是童话里的女孩，怀着冲动不安的心情启开了闪闪发光的仙宫大门，有时，并不急着翻检借阅，只在书深给我留出的窄窄小径上渐渐地走来走去，以目光抚爱每册图书。中文的、英语的，都在以互不一样的沉默的声音，向我发出低

40、低的絮语和呼唤。渐渐地，我的心情也变得和它们一样：沉静，愉悦，安详。就这样，简单而又美妙地，北大为一个渴望以有限的生命拥抱永久的小女孩打开了一扇神奇的窗子，从这微风吹拂的窗口，透进一片纯洁的真理之光。宇宙与人开场以全新面目向我揭示和呈现，我开场思考，开场疑问，开场摒弃，开场相信。北大为我展示了一个动人的新世界，在这令我惊喜的天地里，我渴望生活，渴望创造，渴望有一副轻灵的翅膀，摆脱这沉重的肉体的束缚，在无际的天空自由地翱翔！喜欢读北大的书，更喜欢读北大的人。有时，我十分愿意静静地站在图书馆阅览室的门口，看那些伏案读书者专注而入迷的神情；也愿意一边走向第三教学楼，一边听身旁经过的人高声争论着什么问题，吸引我的，往往不是他们争辩的题目，而是北大人特有的敏感，学生特有的纯洁，言谈的犀利与机智，精神状态的生机勃勃；更愿意站在广告栏前，一张一张细细地读那些五颜六色的海报，为的是永不厌倦地重温北大清新自由的气氛。写到这里，不由吐了吐舌头，由于北大教师们的肖像，也一视同仁地留在了我的写生画册上：有的绅士风度，有的和颜悦色，这个怪癖，那个潇洒，或手谈笑风生间“樯橹灰飞烟灭，或于古朴凝重之中构成另一番风格我喜欢由这些亲切的手牵引着走上令人耳目一新的通幽曲径，我喜欢师生之间那种平易而自然的关系。严谨治学，诚恳做人，我第一次体会到