小学数学北师大二年级上册一加与减3星星合唱队

1、 星星合唱队 教学目标：1、能够在图文叙述的具体情境中获取数学信息，发展分析问题的能力。2、探索并掌握100以内数的加减混合运算的方法，发展初步的估算意识和解决简单实际问题的能力。3、激发学生学习兴趣，感受数学知识在生活中的广泛应用。教学重点：探索并掌握100以内数的加减混合运算的方法，准确计算。教学难点:运用100以内数的加减混合运算的方法，解决简单实际问题。教具准备：多媒体课件、投影仪教学过程：复习导入,竖式计算1、师：你会计算8+9-3吗?如何计算？生：从左往右依次计算，先算8+9=17，再算17-3=14。2、师:前面两节课我们学习了100以内数的连加和连减运算，你会算下面这些算式么？

2、计算顺序是什么呢？生：从左往右依次计算。3、师：请同学们将两道算式在课堂本上写出竖式计算的过程。80+26-13= 76-35-19= 探究新知出示主题图，引导学生观察思考，说图意。师：你找到了哪些数学信息？生：合唱队原来有52人，毕业了9人，又增加了15人。师：你能找出其中的关键字么？生：原来、52人、毕业、9人、新加入、15人。（作标注）师：毕业9人、新加入15人，说明合唱队人数发生了怎样的变化？生：毕业9人说明合唱队人数减少了9人，新加入说明合唱队人数又增加了。2、说一说，合唱队人数比原来多了还是少了？师：全班一起读一读已知信息，思考合唱队人数到底是比原来多了还是少了？生齐读已知信息。生

3、可能回答：合唱队人数比原来多了。我们可以先算出合唱队现在的人数，用52-9+15=58（人），现在是58人，原来是52人，5852，所以人数比原来变多了。师：说得非常棒。可以不计算来判断现在的人数比原来多还是比原来少吗？生：可以，毕业了9人，又新加入了15人，把毕业的9人抵消了还多了6人，说明合唱队人数比原来变多了。师：那其实就是在比较几和几？生：比较9和15，因为915，所以比原来人数变多了。（板书：915，合唱队人数比原来人数变多了）师总结：看来只需要比较增加的人数和减少的人数就能够不计算来判断人数变多还是变少。师：那变多了几人呢？可以怎样列算式？生：变多了6人，15-9=6（人）（板书：

4、15-9=6（人）3、合唱队现在有多少人？（1）学生独立思考，列出算式。师：刚才已经有同学用这种方法算出了现在合唱队有多少人？你还有其他列式方法吗？生1：可以 52+15-9=58（人） （板书）生2：还可以先算 52-9=43（人） 43+15=58（人） （板书）生3：可以 52+15=67（人） 67-9=58（人） （板书）师：已经知道了现在比原来多6人，还可以怎样算呢？生4：刚才已经知道了现在比原来多6人，就可以用原来的52人加上多的6人，就是52+6=58（人） （板书）（2)组织交流，体会不同方法的计算过程52-9+15=58（人） 52-9=43（人） 43+15=58（人）5

5、2+15-9=58（人） 52+15=67（人） 67-9=58（人）15-9=6（人） 52+6=58（人）师：仔细观察这些算式，你能发现哪些算式其实算的过程是一样的？为什么？和同桌说一说。生交流汇报：生1：我发现和其实是一样的，和也是一样的，只是是列综合算式，是分步算式。师：和都先算的是什么呢？生：都是先算52-9，算的是减少后的合唱队人数，再加15，算出减少又增加后的现在的合唱队人数。师：那和呢？生：是先算52+15，算的是增加后的人数，再减9，算出现在的合唱队人数。师：那第几种方法最特殊？先算的是什么？生：第种，先算的是现在比原来变多了5人。师：你最喜欢哪种方法？为什么？生：我喜欢第种，因为算起来比较方便。三、巩固练习1、合唱队原来有52人，毕业了15人，又增加了9人，现在合唱队有多少人？（1）说一说，合唱队人数比原来变多了还是变少了?（2）这两道题的“6”表示的意思一样么？15-9=6（人） 52+6=58（人） 15-9=6（人） 52+6=58（人） 变多了6人变少了6人2、淘气今年8岁，叔叔比淘气大九岁，阿姨比叔叔小五岁，阿姨今年多少岁？（1）用自