《我喜欢》中班语言教案

1、我喜欢中班语言教案我喜欢中班语言教案1活动目标：.理解诗歌内容，能用简短的语句表达自己与妈妈的幸 福与甜蜜的感情。.鼓励幼儿养成倾听同伴谈话，轮流交谈的习惯。3.培养幼儿关心和热爱妈妈的情感。活动准备：自制图画书、课件我喜欢活动过程：一、我的妈妈师：能告诉我，你们的妈妈长什么样子吗？她的头发是怎么样的？她的眼睛是怎么样的？她的嘴巴是怎么样的？她的鼻子是怎么样的？她的手是怎么样的？教师小结：每个妈妈都不一样，但是一定都很爱自己的 宝宝。二、我喜欢妈妈师：你喜欢妈妈吗？因为什么？.完整欣赏诗歌：师：我也喜欢我的妈妈，因为（播放课件）你听到了什么？察，发现幼儿对实物是比拟感兴趣的。但是我也发现幼儿还

2、 是不会猜谜，兴趣没有故事的高。对于这样的现象，我也进行了一定的反思，小班的幼儿 对猜谜还是有一定的难度的，因为他们还不具有一定的知识 经验。，所以谜底应是幼儿熟悉的，谜面描述事物特征是明 显而生动的，用的比喻应和谜底实物相似的。再次，教给幼 儿解谜技巧，即让幼儿仔细听谜面所描述事物的主要特征， 然后要求他们对每一句描述应引起联想与分析，从事物特点 上去猜。教师在组织幼儿进行猜谜活动之前，对于小班的幼 儿教材的选择很重要，应该是幼儿所熟悉的水果，而且要形 象，这样才能引起幼儿的兴趣。当然猜谜不是一天二天就能学会的，是一个长期训练的 过程，我也将在延伸活动中，饭后散步时以及教学活动开展 前和小朋

3、友们一起玩猜谜的游戏，相信，猜谜会让我们的孩 子们愈来愈聪明！我喜欢中班语言教案4设计意图：幼儿的语言是在生活中通过积极主动的运用而开展起 来的。在孩子的生活中，动画片已成为他们的好朋友，观看 后常常在一起情不自禁的谈论动画片中的人物故事情节。他 们在观看动画片的同时，体验到无穷的乐趣，对动画片里的 情节也有着独特的见解。“我最喜欢的动画片”这一话题， 让孩子们来各抒己见，大胆地交流表达自己的看法。纲要 中明确指出：让孩子在宽松和谐的语言环境里，让他们有话 敢说，有事可说、想说，心情愉悦创造性的说，从中幼儿能 大胆地表达自己的想法，并有良好的倾听习惯，体验交流和 提供的乐趣。活动目标：1、能耐

4、心倾听他人讲话，在倾听中获取丰富的语言信 息。2、愿意与同伴进行语言交流，在集体面前敢于表达并 能较完整清楚的说出自己的见解。3、体验语言交流和提供的乐趣。活动准备：1、提供休闲藤椅、圆桌、花瓶等，营造超级访问现场 直播的气氛。2、幼儿积累了丰富的观看动画片的经验。活动过程：1、教师带幼儿进入“演播现场”，向幼儿介绍”演播现 场和观众”，让幼儿熟悉一下周边的环境。2、教师吸引幼儿进入超级访问节目的角色中，鼓励幼 儿大胆的与他人交流提供自己最喜欢的动画片。3、邀请小嘉宾到台上接受采访。教师随机引导幼儿大胆的讲述自己的想法，提醒幼儿注 意倾听他人的讲话。4、教师与幼儿一起讨论最近播出的动画片。(1

5、)出示最近播出的三部动画片的卡通图片，请幼儿猜 出他们的名字。(2)请幼儿自由选择其中最喜欢的一部，并和同伴互相 交流“你为什么喜欢看这部动画片”？（3）每组选出一个代表到嘉宾席上代表自己队谈一谈、 说一说，台下各队幼儿可以补充。（4）现场提问。5、讨论观看动画片应注意的问题。我喜欢中班语言教案5活动目标：1、能进入意境，感受诗歌所表现的内容。2、学习诗歌，能迁移已有生活经验表达喜欢。3、愿意用动作、语言等进行大胆表现，体会表现乐趣。4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。5、萌发对文学作品的兴趣。活动准备：每句一个背景挂图，翻跟头的卡片，荡秋千的卡片，蚂 蚁搬家的卡片，朵朵小水花的

6、卡片，小点心的卡片，牵爸爸 的大手的卡片，配音乐。活动过程：一、导入过程：（3分钟）导入活动，引出“喜欢”师：“今天，我带来了桃心，你觉得它代表什么意思呢？ ” （爱、喜欢）“是的，喜欢；你喜欢做什么？（鼓励幼儿用 “我喜欢”说一句完整的话。预设：幼：我喜欢玩；师：在哪里玩？；家里；师补充: 请完整的说，我喜欢在家里，快乐的玩耍。）你能用什么动 作表现喜欢呢？ （比心，头顶比心）二、欣赏诗歌我喜欢，感受诗歌内容（示范，语速慢）师：现在让我们一起来听听张老师喜欢什么呢？（放音乐，朗诵，2分钟）师问：师：“听完我喜欢这首诗歌，张老师喜欢 在什么地方做什么呢？ ”（请小朋友说一说；4分钟）（提示幼儿

7、句式完整，在翻 图片的时候，再和小朋友一起来完整说一下这句话）预设1：小朋友说到翻跟头（我就出示卡片翻跟头），并 提问：“我喜欢在哪里快乐的翻跟头？ ”（幼：草地上，师： 我喜欢在青青的草地上，快乐的翻跟头；我揭开这张背景图, 并将整句补充完整：看（指画），和我一起朗诵出来，我喜 欢在青青的草地上，快乐地翻跟头。）预设2：小朋友说到“在花园里”（我就出示这张背景图）, 提问：“我喜欢在美丽的花园里做什么？ （幼：荡秋千；我 出示荡秋千的卡片。并将整句补充完整：我喜欢在美丽的公 园里，慢慢地荡秋千）预设3：小朋友没有把全部的所有的诗歌内容回忆出来, 把回忆出来的图片揭开，没有回忆起来的诗歌就用白

8、纸继续L o预设4：小朋友都没有说出任何一句诗歌，师：“看来小 朋友都没有听清楚，那我们再来仔细听一次我喜欢，诗 歌里说了我喜欢在什么地方做什么呢？”“（没有全部揭开的情况下）有的小朋友可能听得不 够清楚，咱们再仔细听一次我喜欢，诗歌里还说了我喜 欢在什么地方做什么呢？ ”三、第二次欣赏诗歌（2分钟），并通过手势帮助幼儿记 忆诗歌。（放音乐，加手势朗诵诗歌。注：更喜欢的手势动 作在头顶上比心）师：“孩子们，诗歌里还说了我喜欢在什么地方做什么 呢？ ”（请小朋友来说一说，没有说完整的老师帮助补充， 老师进行及时的表扬和鼓励，并揭开没有被说出来的诗句的 背景图；4分钟）四、第三次欣赏诗歌，完整跟p

9、pt学习诗歌（2分钟）师：“听，孩子们，让我们随着这柔美的旋律一起来感 受一下诗歌我喜欢，请你们用响亮又好听的声音来试一 试”（老师逐图指出每一句诗句，不做动作，跟图朗诵一遍）五、理解诗歌内容（4分钟），手势表演诗歌（2分钟）。师：“你最喜欢诗歌我喜欢里的哪一句呢？请加上 你的动作、表情”（出示图文挂图，幼儿回忆说一说）预设1：幼：我喜欢在草地上，翻跟头（幼儿加了动作）, 师补充：“我喜欢在青青的草地上，快乐的翻跟头（边说边 补充图片）；他做了动作，很棒，我们再加上表情，一起来 试着说一说（指一下相应的图夹文，老师加上动作，要求幼 儿一起来做做）我喜欢在青青的草地上，快乐的翻跟头预设2：（没有

10、人主动举手），“张老师最喜欢第一句（指 一下），我喜欢在青青的草地上，快乐地翻跟头（边说边补 充图片）我想请一个能干的小朋友做好来说第二句的准备。注意看我的动作、表情和语气。来，跟着我一起来试着做一 做，我喜欢在青青的草地上，快乐地翻跟头（带动作、表情、 语气朗诵第一句）”预设3：如果小朋友没有加动作也没表情的朗诵完了一 句诗（老师补充完整这一句的图片），师：“这位小朋友朗诵 得很完整，要是能加上动作、表情效果会更好！来，我们一 起来加上动作，表情说一说这一句（手指一下这句的图夹文） 我喜欢在青青的草地上，快乐的翻跟头”预设4：如果这位小朋友加了面部表情，没有动作，能 完整朗诵这一句老师补充完

11、整这一句的图片），师“他笑得 很灿烂，我相信他是真心的喜欢这一句，要是能再加一点肢 体动作来表现诗歌就更好了，来，我们一起来加上动作，（手 指一下这句的图夹文）我喜欢在青青的草地上，快乐的翻跟 头”预设5：如果有小朋友和我做的手势不一样，并更有创 造性，那么及时进行鼓励，老师提出来，并引用她的动作重 复这句诗（老师补充完整这一句的图片）。师：“你这个动作 用得特别好，我们一起来跟她学一学，来，准备，我喜欢在 青青的草地上，快乐的翻跟头”（念诗，做动作）师：“我看看谁的小眼睛看着我，谁的小手做好了准备 （提醒幼儿站好，不乱动），让我们用最甜美的声音跟随柔 美的旋律，用我们的动作、表情，从上往下的

12、顺序来表达我 喜欢这首诗歌，准备，诗歌我喜欢”（小朋友记 得不清楚的地方可以指一下列图夹文提示）表演完后：我喜欢在宽敞的教室里，看小朋友认真表演 的样子。六、迁移生活经验，根据诗歌句式说一说我喜欢。（2分 钟）师：“孩子们，你们喜欢在什么地方做什么呢？ ”（句式 不完整的，老师进行补充或提示，和小朋友再一起完整的说 一遍。请一两个幼儿说一说）七、结束活动（1分钟）师：孩子们，回去以后请你们仔细的想一想，你们喜欢 在什么地方做什么呢？下次把你的.喜欢提供给你的好朋 友，好吗？ ”诗歌：我喜欢我喜欢（出示桃心）在青青的草地上，快乐地翻跟头（出示娃娃翻跟头）。我喜欢（出示桃心）在美丽的公园里，慢慢地

13、荡秋千（出示荡秋千）。我喜欢（出示桃心）在高高的大树下，看成群的蚂蚁搬家（蚂蚁搬家）。我喜欢（出示桃心）在细细的小雨中，踩出朵朵小水花（出示小水花）。我喜欢（出示桃心）在休息的日子里。吃妈妈做的小点心（出示小点心）。我更喜欢（出示大一点的桃心）在郊游后，牵爸爸的大手一起回家（出示牵爸爸的手回家）。我喜欢中班语言教案6活动设计背景春夏秋冬是一个更替的过程，在这个过程中我们可以体 会到各种不同的变化。为中班幼儿设计我喜欢的季节的 谈话活动，可以让孩子们感受四季的不同，区分和了解各个 季节的不同景象。同时，让孩子说出自己喜欢的季节，可以 让孩子明确自己的喜好和正确认识各个季节在不同时期呈 现出的不同

14、景象，让孩子感受大自然的变化，体会大自然的 奇妙。活动目标1、围绕“我喜欢的季节”为主题进行谈话，学会用“我 喜欢夏季（或春季、秋季和冬季），因为，我不喜欢夏季 （或春季、秋季和冬季），因为”的因果句式来表达自己 喜欢或不喜欢的原因，开展逻辑思维能力。2、培养幼儿专注地倾听同伴谈话，轮流交谈的习惯， 并能用清楚、连贯的语言讲述自己对四季的认识。3、使幼儿积极参与小组讨论，乐意在集体面前自然大 方地谈话。4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。教学重点、难点培养幼儿专注地倾听同伴谈话，轮流交谈的习惯，并能 用清楚、连贯的语言讲述自己对四季的认识。活动

15、准备1、事先让幼儿在家人的帮助下填写调查表“我喜欢的 季节”。2、老师准备好春、夏、秋、冬不同景物的图片和投影 设备。活动过程1、引出谈话主题，激发幼儿谈话兴趣。（1）老师：现在是什么季节？你觉得是什么季节？（鼓 励幼儿用完整语言回答下列问题，表达自己对四季的了解、感 受）。（2）带着幼儿观看图片和投影设备，让幼儿充分认识 四季。教师带幼儿来到布置好图片和多媒体投影等物品的活 动角，通过让幼儿观察实物、图片、投影等方式，让他们认 识四季，并选出自己喜欢的季节。2、引导幼儿围绕主题，讲述、交流自己的调查表。（1）老师引导个别幼儿进行示范性讲述：老师：你为 什么喜欢，为什么不喜欢？（引导幼儿用“我

16、喜欢， 因为。我不喜欢，因为”的句式较完整地表达自己的 调查结果，鼓励幼儿大胆地表达自己的想法，并安静的倾听 别人的讲述）。（2）幼儿两两合作，轮流讲述自己的调查表，谈谈自 己喜欢的季节和喜欢的原因。老师巡回进行指导，注意发现 幼儿问题和讲的好的方面，给与针对性指导。（3）集体交流, 请局部幼儿在集体面前，围绕主题进行讲述、交流，讲述中 运用较完整、连贯的语句。3、运用交流与提问，拓展谈话的范围，激发幼儿深层 次的兴趣。(1)教师引导幼儿讨论：春夏秋冬各有什么特点？它 们的联系与区别在哪里？启发幼儿围绕主题，有兴趣地与旁 边的小朋友进行交流与讨论(或集体讨论)，使幼儿进一步 加深对主题的认识。

17、(2)教师进行评价与总结。通过交流自己喜欢的季节 后，让幼儿充分认识四季的，了解它们的变化和不同之处。教学反思中班孩子的交谈和谈话能力整体情况来看都具有了一 定的开展，但是缺乏一定的实践经验，智力水平也处于正在 开展时期，社会实践经验基本为零。所以如果能为中班幼儿 设计一个感受、体会大自然的变幻，说出自己喜欢的季节， 充分认识四节的谈话活动，对幼儿的身心都有很好的开展和 提高，话题也能较好的引起幼儿兴趣，为其开展提供了帮助。我喜欢中班语言教案7活动目标：1、学会安静地倾听他人的谈话。2、能够大胆地再他人面前讲述爱爸爸的理由。3、欣赏诗歌，体验和爸爸在一起愉快、安全、甜蜜的 感觉。4、初步理解故

18、事情节，理解故事中语言的重复性特点。5、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，幽默。活动准备：幼儿和爸爸在一起的照片幼儿用书活动过程：1、幼儿展示自己和爸爸在一起的照片，讲述照片内容。.尝试理解诗歌内容师：妈妈喜欢宝宝，宝宝喜欢妈妈，这是一首充满爱的 诗歌。你最喜欢哪句？为什么？ （随幼儿回答出示图片）教师小结：跟妈妈在一起，妈妈总会给我们很多爱，让 我们的心理暖暖的。.分段仔细阅读师：额头在哪里？ “顶牛牛”你们会玩儿吗？我们一起 来试试.师：你们说被妈妈拥抱是什么感觉呀？妈妈不在，找身边的小伙伴试试.自制图书师：我想把对妈妈的爱记录下来，所以我想了个好方法, 制作一本图书，我需要你们帮我把诗歌

19、整理一遍，一起做一 本充满爱的图书好吗？三、想给妈妈的爱.创编诗歌学习用简单的语句表达自己对妈妈的感情。师：我喜欢妈妈因为.大胆的表达对妈妈的爱师：放学回到家，你看到妈妈，想对妈妈说什么？活动反思：研修中解决难点反思中提高认识诗歌我喜欢是我园胡玲教师的获奖作品，诗歌虽短, 但温暖美好、意蕴深刻，是非常好的情感教育素材。当我们让幼儿依次展示自己带来的和爸爸在一起的照片，并说 出照片上自己和爸爸在做什么。同时要求其他幼儿在倾听他 人的讲述时要安静。1、教授诗歌我喜欢爸爸。1、教师配合肢体动作，朗诵一遍诗歌。2、教师以提问的方式，帮助幼儿熟悉诗歌内容，再带 领幼儿完整朗诵诗歌35遍教师：爸爸的手是怎

20、么样的？（爸爸的手大，爸爸的手很温暖。）骑在爸爸的脖子上 市什么感觉？（感觉自己长高了）在爸爸的腿上可以玩什么 游戏？是什么感觉？（可以玩儿翘翘板游戏，忽悠忽悠”， 一上一下的。）还可以在爸爸的腿上玩儿什么游戏？是什么 感觉？（可以玩儿滑滑梯游戏，”哧溜哧溜的”）2、鼓励 幼儿大胆想象创编儿歌。教师鼓励幼儿把自己和爸爸玩儿的游戏创编成诗歌。活动延伸：鼓励幼儿将自己和爸爸一起玩儿游戏的情景用绘画的 方式表现出来。教学反思这次活动，更增进了幼儿与父亲之间了感情，许多家长 不知道今年的6月17号是父亲节，当孩子告诉爸爸：“爸爸, 6月17号是你的节日。”许多爸爸都惊讶的说：“是吗？还有 这个节日呢。

21、你不说，我还真不知道:这次活动不仅让孩 子亲近了爸爸，也让爸爸了解了孩子。大家也都有共同的感 悟，那就是在繁忙的工作之余留点时间陪伴孩子，让孩子在 成长的过程中留下更多美好的回忆。了解到胡玲老师的创作过程时，更觉得源于生活的作品真的 是具有生命力的。诗歌的创作灵感来源于胡玲老师和他们班 保育员女儿贝贝的一段对话。孩子说：我最喜欢妈妈 了。”胡老师追问：你喜欢妈妈哪里呢？ “我喜欢妈妈 的手”胡老师又问：”为什么喜欢妈妈的手呢？ ”“妈妈抱 着我。”胡老师又问：那你还喜欢妈妈哪里呢？孩子天 真无邪的具有童真童趣的回答，经过整理加工就成了今天朗 朗上口的儿歌。我喜欢妈妈的XX,因为XX”是个倒装因

22、果句。这 个儿歌如果单纯朗诵学习，小班幼儿也是可以掌握的。如果 要安排仿编句子，在小班就有难度了，于是经过研修团队的 分析，我们决定在中班试教。目标定位在：帮助幼儿理解学 习诗歌的基础上，能够仿编其中的句式。经过几个班的试讲, 总结孩子们在活动中的表现，证明我们的选题方向是正确 的，因为孩子们最熟悉的是妈妈，最喜欢的是妈妈，所以他 们也最爱谈论妈妈。但是幼儿对妈妈爱的表达是漫无天际 的，中班幼儿也很难表达的很完整，为了让孩子在本次活动 中能够把爱妈妈的原因进行联想并表述清楚，我们借助这首 诗歌的句式给孩子提供了表达爱的支架一我喜欢妈妈的父 X、因为妈妈的XX可以。一、身体部位与幼儿经验的链接是

23、这节活动的难点。如果你问孩子：你喜欢妈妈吗？ ”相信回答是一致 的。如果你再问：你喜欢妈妈的什么地方呢？ ”相信回答 是五花八门的。这样就会给活动的展开带来困难。策略：.首先执教老师以贝贝小木偶与孩子们玩的语言游戏 开始，把身体各部位的名称自然引出，帮助幼儿巩固了对身 体各个部位的了解，增加了知识的储藏，为孩子们的”敢 说”提供帮助，激发了幼儿参与活动的乐趣。.下一个环节是让幼儿倾听儿歌，在听之前老师把一个 问题抛给幼儿：”你在诗歌里听到了什么？ ” 一方面从游戏 转为倾听，加上一个任务意识会让幼儿更专注。另外让幼儿 谈论诗歌中的内容说出身体的各个部位做了很好的铺垫。.紧接着，在教师温柔优美的

24、完整朗诵中，表达爱的” 支架”出现在孩子面前：”喜欢妈妈的XX,因为妈妈的X 义可以。”让幼儿理解，妈妈的每个部位都能给我们温 暖和保护，进而诗歌所要抒发的情感也渗透给孩子，让孩子 想要表达的对妈妈的爱不再漫无天际、摸不着头脑。然而我 们在试教过程中，孩子们很难把已有经验与妈妈爱自己的方 式用语言完整的表达出来。于是我们采取的解决策略是让幼 儿先学习理解，再进行模仿改编。在感受诗歌情感时，通过 老师问、孩子答；男孩问，女孩答；在音乐伴奏下齐诵的形 式，反复练习句式我喜欢妈妈的XX,因为妈妈的XX可 以”，形式多样的朗诵形式突出了本次活动的教学重 点。.在分析诗歌时，我们选择了妈妈的额头和我玩顶

25、牛 牛”的游戏，通过让幼儿重温这个游戏，唤起幼儿联想与妈 妈互动的经验，为幼儿改编句子做了铺垫。有了对身体部位的了解加上对诗歌的模仿学习，孩子们 知道可以仿照诗歌中的句式，并结合身体部位与妈妈的互动 的经验可以表达出喜欢妈妈的原因了，这个教学难点也就迎 刃而解了。二、让每个幼儿都能在一节活动中有机会表达是所有语 言教学活动的难点。策略：.选图讲述，寓教于乐，让孩子在快乐中学习。老师提供给孩子一些妈妈身体部位的卡片，让幼儿自由 选择，自由讲述。采取自己练习、同伴讲述的讲述让每个孩 子得到练习的机会。.我们运用了第二个游戏”开火车”，让自由讲述好的 幼儿和老师的火车头连接，组成一列完整的小火车进行

26、集体 讲述，展开了让幼儿主动学习的阵势，这样幼儿就有了参与 完整仿编诗歌的机会，我们的目标也就达成了。三、研修磨课，在反思中提高认识，效果显著。这次教学展评活动给了我们学习、提高的契机，通过团 队研修，集体的智慧加上执教老师的创意，在努力的过程中 不断反思，各样的思维进行碰撞，所提出的策略我们都在试 教中看成效。结果发现，我们的有些策略既繁琐又偏离了语 言活动的主线。.由繁到简：比方我们刚开始的火车游戏是让幼儿自己 选择粘贴好几个身体部位，结果发现孩子们的注意力都在粘 贴这个活动上，而用诗歌的句式进行表达就被冲淡甚至给冲 走了，无论老师怎么引导，幼儿还是沉浸在黏贴的过程中很 难自拔。也使教学效

27、果受到影响。于是我们就换了几次学具, 终于可以把幼儿的选择和自由表达给连接上了。.由次到主：教师有趣的引导更能试幼儿把自己创编的 句子与诗歌连起来：”小朋友我们编的这首我喜欢的诗歌可 真长呀，就像一列火车，你们愿意上火车吗，那就选一选， 编一编吧”但是每次老师在把握这个环节时都怕时间拉长 而草草收场，对于这个问题我们也进行了反复讨论，这个环 节是幼儿主动学习的主体局部，不能简单的当成一个结束环 节。我喜欢中班语言教案2活动目标：.了解与人们生活有密切关系的汽车，知道它们的名 称、用途和主要特征。.开展家长与孩子们的创造性及合作意识，增进孩子与 父母之间的情感。活动准备：.带着幼儿观察马路上的各

28、种汽车。.师生共同收集各种汽车玩具和图片资料。.各种废旧纸盒、彩纸、胶水、剪刀、瓶盖、透明胶带 纸。活动过程：.欣赏各种汽车。（1）幼儿自由结伴，相互介绍各自的汽车玩具，要求 讲出汽车的名称、用途及主要特征。（2）请幼儿到前面来介绍自己的玩具汽车。（这个环节, 通过幼儿自由讲述、集体讲述，丰富了幼儿有关汽车的认识, 也开展了幼儿的语言表达能力。）.教师出示图片，引导幼儿讨论这是些什么特殊用途的 汽车，并讲述它们的用途。（幼儿带的是玩具汽车，所以一些特殊用途的汽车，玩 具车里并没有。因此我准备了一些常见的特殊用途的汽车， 如：电车、消防车、警车、洒水车等等，丰富了幼儿眼界， 更深刻地认识到汽车和生活之间的关系，知道汽车在我们生 活中起到巨大作用。）.请家长谈谈自己还知道什么样的汽车。（这个环节， 让家长直接参与到了小朋友的课堂，家长们也和自己的孩子 们一样，举起了自己的手，讲述了许多小朋友平时不常见的 特殊用途车。既丰富了幼儿的知识，也让幼儿在此时，感受 到了父母知识的丰富。）.幼儿讲述自己最喜欢的汽车，并说说为什么喜欢它。 （孩子们在集体面前用自己的语言讲述了自己最喜欢的汽 车，这是给小朋友自我表现的一个机会，也让家长们看到了 自己孩子的成长。）.幼儿和家长一起自主选择方式表现汽车。（1）提出要求：利用废旧材料制作汽车、装饰汽车， 并和家长一起制作车牌，引导幼儿在车