与压力做朋友散文随笔

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 与压力做朋友散文随笔 相关热词探寻：压力 朋友 散文 随笔 与压力做朋友散文随笔 那年我是六年级的班主任，对于这个担子我踌躇过，终究自己没教过。觉得真是亚历山大，但是我暗自告诉自己一定努力，相信自己会胜任。可是，最近我陷入了深思。 其一，那周二上午，第四节语文课快下的时候，班级外面有一个社会上的人，穿着打扮很不一般。放学时，我听见他问了我班两个同学，说是找磊磊。我怕出事就随即叫住了磊磊，他和我一起去的办公室，我没让他走，那个社会上的人就离开了学校。 到了办公室，我询问了状况，他是通过别人认识的，我教育了他。既然那个人不上学了，你就不要和他玩了，他点了点头。

2、我接着给他妈妈打电话，问她知道和这个社会上的人来往吗?她妈妈说，不知道。我对她妈妈说：你要不中午来接他?他妈妈说：我让他在学校吃饭，不接他，钱已经给他了。那我当时就纳闷了，为什么?他没交钱呢?星期一的时候，人家配餐的来了两次收钱，可是我问他了两次，他都说不在学校吃饭，那钱去哪里了呢?磊磊说：在教室里。这时，教室已经锁了门，没法进去，我就又给他妈妈打电话，说他没交这钱，她妈妈当时气坏了，让他爸爸来接的。他爸爸一来，校长也问了钱毕竟在哪里，他从身上掏出了120元钱，交给了人家配餐的人。 假如，这个事我没及时发现，时间长了，可能这钱没有了，也不知他要变成什么样的学生了。磊磊在班里也算是听话的学生，我

3、教了他四年，虽然学习成绩不是很好，但他也是个很负责的孩子。 我相信通过这一次，他会认识到问题的严重性，还会像以前那样听老师的话的。我对他还和以前一样，也不会由于这件事就把他划入坏学生的行列。 其二，我班里有一个出了名的捣蛋大王。他不但学习成绩差，还经常和同学捣乱，自己不学习，却影响别人。一次，他掐别人的脖子，且在耳朵后面夯了别人一锤。我不由分说就把他叫到办公室，火冒三丈的我对他失去了耐性。对他说：假如别人这样欺负你，你会怎样?我也给他讲了问题的严重性。没想到，他不但不服气，还理直气壮地说：他骂我了，你为什么光批评我，一扭头就走了。当时我被气哭了，回到教室把他们两个人都叫了出来。这一次，我一个一

4、个的问，另一个同学说，他掐的疼了才骂的，人家不和他玩，他就揍人家，这一次，他没理由了，结果也承认了自己的错误。从这件事后，我对他有了偏见，觉得他可有可无。而他上课也不听课，经常在下面说话，每次上课我都批评他，他就听一会，五分钟过后，还是那样。我也曾经找家长教育过他，可是，他变的什么也不学了，也学不会了。当时，我对这个孩子真的无可奈何啦，可能是软硬兼施吧！ 可到了后来，他主动找到我，对我说：老师，我好好学习，不会再犯错误，请你提问我一次好吗?他走后，我思考了很长时间，是我做的不对，我不应当以那样的一次错误，就否决了一个孩子的未来，有一种说不出的滋味，再上课的时候，我要照料到全体学生，不能让他们再

5、有这种心里。 其三，我对六年级的语文课并不熟悉，那年是我第一次教，每教一课，我不读个十遍八遍，那是一个不敢上讲台。有一次，我被问的答不上了，只能在课堂上告诉学生，老师课下请教了再教给你。 记得我执教鞋匠的儿子这一课时。我的女儿突然生病，在聊城住院，我心急如焚。在女儿住院的其次天下午四点，学校的业务副校长打来电话，告诉我说：教育局教研室要来听课。我一听慌了，女儿住院检查的结果还没出来。我实在走不开，心里矛盾极了，思量一再，我决定晚上留下来，明天一早走，可是结果9点才能出来，我又开始慌张起来，我急忙给校长打电话说，我回不来，让另外一个老师先讲吧！就这样我没被听成课。 还好，女儿的病没什么大碍，我心

6、里的石头落了地，回来继续准备我的课，觉得自己准备的不错了，可是，一到我讲的时候，信心突然间没有了，开始板书课题的时候，手有点抖，字写得歪歪扭扭，我觉得有点力不从心的感觉，我努力的想让自己做的更好，课上下来了，我的心里还是砰砰直跳，虽然上课前，自己的教案写了改，改了些，结果写成的教案堆成了一摞，但是我对自己的表现不满意。其他老师都说已经够不错的了，主任说：还得继续锻炼。我点点头， 课后，我进行完全的反思： 特别是扣林肯的三段话，体会林肯宽容大度、谦逊的品格。 1、紧扣学习指导的要求： 这些句子反映了林肯怎样的人格魅力?在你感受最深的地方写下自己的感受。生边写批注还得谈感受呢? 2、出示林肯的第一

7、段演讲，突出三次永远，从中体会到什么? 朗读林肯的话，重读三个永远，可是同学们怎么读也读不出来，这是一大可惜，我应当启发学生体会林肯说这些话的内心的想法。 3、学习林肯演讲的其次段话。 （1）学生交流，教师引导学生理解职业没有高低的不同，只有分工的不同。理解艺术一词的真正意义。应当板书：人人平等。 （2）教师指导朗读，林肯不由于自己是总统而妄自尊大，不应为自己是鞋匠的儿子而妄自菲薄。读好句子，这里做的不错。 4、学习林肯演讲的第三段话。 （1）学生交流，突出宏伟 引导思考：什么样的人才算宏伟?在林肯心目中什么样的人是宏伟的人呢? （2）抓住但是有一件事是可以确定的，我无法像我父亲那么宏伟，他的手艺无人能比的。这一句，体会林肯人格的魅力。 5、学生完整的读一读林肯演讲的三段话，很可惜没有安排学生去读。 6、从林肯的三段演讲中，你看到了一个怎样的林肯?这个地方我做的不是很好，应当让学生去讲台表演，伸出大拇指称赞林肯的演讲，让学生走进课文，走进林肯的内心。 课