初一数学的教学方案

1、第 第 页初一数学的教学方案1、让同学了解计算器的基本按键名称和功能，并能够利用计算器进行简约的四那么计算。2、培育同学擅长观测发觉数学奥秘的意识，能够对一些有规律的数进行口算。3、通过课堂活动的开展，熬炼同学运用计算器解决生活中实际问题的技能，同时向同学渗透节省、环保意识。教学重点：利用计算器进行简约的计算。教学难点：学会观测、发觉一些有规律的数的计算。教具预备：每个同学自备一个计算器、自制CAI课件、计算器、视频展示台等。教学过程：一、师生对话，引出新知识师：(实物投影一个计算器)同学们，你们认识这是什么吗?生：计算器!(板书：计算器)师：是啊!咱们地球人都知道，那么你在哪些地方看过计算器

2、呢?同学自由回答，列举计算器在生活中的运用状况。师：的确，在我们的身边计算器是无处不在的，它给我们的生活带来了极大的方便和援助。那么你们会运用计算器吗?(老师随即课件展示各式各样的计算器二、分组活动，操作计算器1、推销员竞赛师：课前你们都预备了一个计算器，是吗?下面呢，我们来进行一场计算器推销员竞赛，看看谁介绍得最好，推销得最棒!(课件出示：假如你是一位计算器推销员，你打算怎样介绍你手中的这款计算器呢?)生1：我们会介绍计算器的面板、显示器;生2：我觉得应当介绍键盘和功能;生3：还可以说一下这款计算器的优点!师：那就请大家先在小组内说说，然后推举出一位伶牙俐齿的“推销员”到台上来和其他组比一比

3、，开始吧!同学分组活动，老师巡察，重点引导同学在小组内说说计算器的基本功能和操作方法。(课件配乐)小推销员上台介绍计算器的功能和运用方法，其他组的同学进行补充，对于同学的回答老师实时鼓舞和表扬。师：看来大家已经掌控了计算器的许多知识，我这儿也给大家带来了一些关于计算器这个新伙伴的信息，我们一块儿来听听它的自述吧!(课件播放“小知识”，由“计算器王国的小使者”自述进展历程以及计算器工作的二进制等相关知识。)2、复习基本按键师：刚才我们班的小推销员们把手中计算器的状况说得很清晰了，而且计算器王国的小使者也对计算器进行了介绍。下面我们一块儿来回忆一下这个新伙伴各个按键的名称。课件出示计算器面板图，老

4、师随机提问，如：键盘里有哪些键?“on/off”是什么意思?小数点键在哪儿?“CE”的作用是什么?结合同学的回答课件逐一出示答案。3、计算器的简约计算(1)尝试练习师：刚才我们大家一起认识了计算器，那么现在你会用计算器吗?(老师指向课题)生：会。师：那开始试试吧!预备好了吗?请大家把计算结果记录在草稿本上。(课件逐一出示教材第30页11题的部分练习)128+284= 247.6= 532-178= 3717=0.0921.1525= 8765-3221=指名汇报答案，集体订正。前五题可以让同桌之间说说是怎样用计算器计算的，重点说说是怎样运用各个按键的。(2)介绍“M+”、“MR”的运用方法。师

5、： 那8765-3221的结果是多少?你们是怎么操作的呢?生1：等于183393，我是径直从左往右输入数，然后根据这个顺次计算的。生2：我计算出的结果是8093，我先算乘法3221，然后记录下这个答案，最末再计算减法。师：那么到底哪个答案是对的呢?(同学争辩不休。)师：我们还有没有其他更简便的方法吗? 请大家看看，计算器的键盘上是不是有两个键 “M+”、“MR”?知道它们有什么用吗?老师介绍“M+”、“MR”的运用方法，同时通过课件演示。先按3221，得数是672。然后按下“M+”，这样就可以把这个答案保存下来，然后我们按“8765-”，再按“MR”就可以把刚才的672调出来了，最末我们就可以得到答案8093。同学根据这样的方法尝试进行操作，然后让同桌再相互说一说操作的过程。师：同学们，做了这么多练习，你对于用计算器计算有什么话要提示大家吗?对于计算器的运用还有什么疑问吗?生1：我觉得我们计算的时候要看清晰和符号，操作要细心。生2：我还想知道“MC”、“MS”的运用方法。老师可以结合同学的回答，实时教育同学：要