小学中段中提示语运用的现状分析及策略探究

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 小学中段中提示语运用的现状分析及策略探究 陈开梅 说话句一般由“说的话和“谁说的组成。“谁说的，又叫“提醒语，提醒读的人，那话谁说的，怎么说的。恰当而精彩地运用提醒语，能激活文章灵性，使人物形象饱满、立体起来。目前，在小学中段写人写事的作文中，“提醒语这块宝地，还没有真正绿起来，亟待拯救。 一、小学中段作文中提醒语表达的现状 （一）不会用提醒语 小学三年级刚刚学写作文，常为“字数苦恼的孩子，你去看他作文里面的“人要么是“哑巴，要么是“闷葫芦，这类为字数发愁的学生，他们还不会用提醒语。 （二）提醒语位置单一 说话句中提醒语的位置有五种，分别为提醒语在前，提醒

2、语在后，提醒语在中间，省略提醒语，提醒语和说话内容各自独立一节。在小学中段学生的习作中，我们见到的往往是提醒语在前，后面四种状况使用率不高。 （三）提醒语表达方式单一 小学中段学生作文中提醒语表达方式单一，主要表现在：写人物对话的时候，提醒语只用简单的“我说、“你说、“他说表达，没有用更多的词语来代替“说字;说话句中只关注了人物说的话，而缺少对人物说话时的神态、动作的描写。 二、小学中段作文中提醒语表达理由分析 （一）教师重视程度不够 教师对学生在练习和习作中出现的提醒语问题，批改督查力度不够，导致孩子们也在意识上忽略了提醒语地运用，习惯于用最简单、单一的方式来处理提醒语。 （二）学生没有良好

3、的习惯 中段学生作文中提醒语表达方式单一、位置单一，理由还在于孩子们平日不注意有意识地运用提醒语。虽然课文中、语文园地中与提醒语有关的资源，但孩子们没有潜心感悟用好提醒语的妙处，活生生地被他们忽视了。 中段学生写说话句时，没有细心去观测说话者的肢体语言、面部表情。在作文中，花费时间和功夫精心地叙写人物说的话，以此来衬托人物的内心世界，却忽视了提醒语的重要性，往往用“某某说引出话语，导致其提醒语表达简单、无趣。 三、提高小学中段学生提醒语表达的策略 （一）五种不同位置的提醒语交替使用 1、提醒语在前 鹿突然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只漂亮的角呢

4、！ 这是鹿角和鹿腿里的句子，提醒语在前，一般强调提醒语里的话，这个句子强调“撅起了嘴，皱起了眉头，鹿说话时为腿可惜、对腿不满的神情。 2、提醒语在后 需要强调人物说话的内容时，要把提醒语放在说话句的后面，这种方式多用于人物接话很快的对话，也可用于先闻其声后见其人的描写中。 例：“你敢碰我吗，陶罐子！铁罐孤高地问。 “不敢，铁罐兄弟。陶罐谦逊地回复。 3、提醒语在中间 “住嘴！铁罐气愤了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。 “何必这样说呢？陶罐说，“我们还是和气相处吧，有什么可吵的呢！ 这是陶罐和铁罐中的对话句，第一句 “铁罐气愤了提醒语在

5、中间，强调了铁罐说话时的神态及音量的增高，说话句子较长，提醒语在中间，一般突出前后说的话，提醒语既有语气上的停顿，也有意思上的停顿。 4、省略提醒语 提醒语，用还是不用，有考究。有些说话句干脆省略提醒语，使得对话紧凑、流畅，显出人急忙的心情。 一般状况下，以下几种状况可以省略提醒语。 （1）读者知道是谁在说 我家的杏熟了中有这一组对话： 有一回，我依偎在奶奶的怀里问她：“奶奶，咱们家树上的杏有多少个？ “就像天上的星星一样，多得数不清。要不，你数数看。 这段话中，其次句没有直接点明说话者，但读者根据上下文明了地知道这句话是奶奶说的。在这种状况下，省略提醒语，文章反而显得更加简单明快。 （2）对

6、话紧凑，说话人心情急忙 状况特别紧急、说话人特别急于表达等状况下，也可以省去提醒语。如找骆驼中商人和老人的对话就是这种状况。商人急于知道骆驼的去向，和老人的对话紧凑，不拖沓，突出了商人丢失骆驼后焦虑的心情。 （3）说话的人好多 如为中华之崛起而读书中： 魏校长向学生们提出了一个严肃的问题：“你们为什么而读书？ “为家父而读书。 “为明理而读书。 话题一抛出，就会有好多人同时参与探讨，不能也没有必要把所有的话语都记叙下来，于是选取几句有代表性的话，然后加上省略号，表示省略了好多类似的话。 5、提醒语和说话内容各独立一节 如顽皮包马小跳： 马小跳瞪了他一眼： “你不能去！ 这种形式既突出了马小跳的

7、“瞪，也突出了他说的“你不能去。提醒语和说话的内容，各自为一节，句子短，段落短，读起来很轻松，提醒语和说话的内容，都得到了强调。 （二）用多个词语来代替“说字 中段孩子们的说话句，常会出现“我说、“妈妈说、“他说、“奶奶说等“说个没完没了，使句子没有新意。咱们大中国的语言文字丰富多彩，表示“说意思的词语更是数不胜数。 一个字的如：讲、答、问、骂、吼、两个字的如：发言、斥责、唠叨、叮嘱、好多成语也表示“说：自言自语、七嘴八舌、滔滔不绝、窃窃私语、振振有词、明人不说暗话等等。我们可以根据句子的需要，在描写中用相应的词语来代替“说字。 根据语境的不同，用不同的词语来表示“说，句子的提醒语就不再是单一的“某某说，语言就更富有变化了。 （三）不带“说字的提醒语 我们平日说话，你去观测就会发现，说“是会点点头，说“不用会摆摆手;开心时说话会眉开眼笑，手舞足蹈;生气时满脸怒火，眉头紧皱;紧张时会手足无措，神情慌张人说话时，会伴随着好多肢体语言。好的说话句，不能只关注听到“话，还要关注说话者的动作、表情。 1、动作当提醒语 我家的杏熟了有这样的例子： 我仰着头数起来：“一、二、三数啊，数啊，数到后来就糊涂了。 2、表情當