综合实践活动方案

1、第 页综合实践活动方案一、活动目标 1、通过做嬉戏、自我评价等策略，让学生感受到读书的乐趣，激发学生爱读书的热忱。 2、初步感觉到书是在一个人成长中不行缺少的良师益友。 3、教化学生平日要多读书，养成自觉读书的好习惯。 4、了解小伙伴、爸爸妈妈、老师、名人爱读书的小故事，驾驭一些读书的方法。 5、在参加活动的过程中，学会与同学合作、沟通、共享感受。体验读书的欢乐，品尝收获的喜悦。 二、活动过程 （一）师生对话，沟通共鸣 多媒体课件并排而列的各类书籍（格林童话、安徒生童话、古诗文选、儿童百科全书、读书方法指南） 1、同学们，今日老师想和大家探讨一个问题，那就是学生是离不开书的，但是光学好教科书行

2、吗？是呀，我们还应看一些课外书。不过，现在的课外书对我们同学的影响有好有坏，你们觉得怎样的书才是好书呢？（指名回答，相机追问，看了哪些书适当进行价值引领） 2、老师听了很受启发，我也利用业余时间看了一些书，如大教化家苏霍姆林斯基的给老师的一百零一零一条建议，卢梭的爱弥尔等等，我觉得这些书对我的教学很有帮助，我认为这些书也是一些好书。 3、这节课，老师还要给你们举荐一些好书，那就让我们一起走进书中去，和好书交挚友吧！ （二）、背诵古诗，积淀文化 多媒体课件一本翻开的大书中写“古诗文选” 1、我们学校对各班的晨读都有一个要求，那就是每天要花三非常钟时间背诵课程标准举荐的古诗词，我这里有古诗文选中的

3、一些诗歌，题目都在大屏幕上，谁情愿上来一展才艺？ 2、多媒体课件一本翻开的大书，十二首古诗。 3、指名背、表演背、小组背、齐背等 （三）跨越百科，积累学问 1、小结过渡：同学们的古诗积累得还真不少，看来古诗文选你们已经读熟了，现在老师想和你们玩一个闯关的嬉戏，嬉戏中的题目都来自儿童百科全书。 2、多媒体课件一本翻开的大书中写儿童百科全书。 3、玩这个嬉戏，同学们要遵循两个原则：第一关实行抢答形式，答对课后可到组特长领奖；其次关则实行必答形式，每组按题号依次必答两题，答题时可以小组合作。 4、多媒体课件 第一关 谚语填空 读书破万卷，_（下笔如有神） 拳不离手，_（曲不离口） 三心二意，_（一事

4、无成） 若使年化虚度过，_（到老空留懊悔心） 刀不磨要生锈，_（人不学要落后） 书到用时方恨少，_（事非经过不知难） 坚持不懈，_（久炼成钢） 少壮不努力，_（老大徒伤悲） 其次关 儿童 我国是一个多民族的国家，你知道一共有多少个民族吗？（56个） 毛主席在人民英雄纪念碑上亲笔提写了哪几个字？（人民英雄永垂不朽） 哪条河被称为“母亲河”？长江有多长？（黄河、6300米） 北京将在哪一年主办奥运会？是第几届？（20 xx年 29届） 徐悲鸿是中国闻名画家，他的代表作是什么？（大型油画田横五百七） “非典”的全称是什么？ 世界上第一个独创麻醉手术的人是谁？（毕佗） 中国四大自然奇观除了“雾松”外，

5、还有哪三大奇观？（长江三峡、云南石林、桂林山水） （四）表演故事，进入角色 1、小结过渡：想不到同学们的百科学问这么丰富，老师真是钦佩你们。听说同学们看了童话故事后，很喜爱把它表演出来，老师这里有两本童话故事书，你们能表演其中的故事吗？ 2、多媒体课件一本翻开的书，左写格林童话，右写安徒生童话 3、学生依次上台合作表演 卖火柴的小女孩、丑小鸭、白雪公主、皇帝的新装 4、相机颁发“表演之星” （五）介绍方法，共享阅历 1、同学们不仅能说还会表演，真是特别能干。老师可真有点自愧不如了，老师的同学正在编一本读书方法指南，你们能把你们的读书方法和学习体会介绍给他吗？ 当然也可以说说你爸爸妈妈、兄弟姐妹

6、或者一些名人的读书方法了。 2、多媒体课件一本翻开的大书读书方法指南 3、小组沟通，举荐代表上台说。 4、举荐代表上台说 （六）填会员卡，以书会友 1、小结过渡：通过刚才的活动，我觉得我们班的小挚友个个都是聪慧伶俐、博学多才，所以老师想邀请你们参与我举办的“书友会”，我这里有一些会员卡，你只要按上面的要求填完整了，你就成为我的书友了。 2、学生填写会员卡。 3、多媒体音乐友情天长地久。 4、填卡结束，选几张读一读，适当评价。 （七）小结评价 今日这节课，老师和大家一起看了几本书，沟通了里面的一些学问，同学们的表现真是特别突出，希望我们同学今后能读更多的好书，交更多的挚友！ 综合实践活动方案 篇

7、2 设计思路与目标 世界上各类资源都是非常有限的，但很多人没有意识到节约资源的重要性。在校内中奢侈水、电、学习用品、的现象也大量存在。通过这次活动，使学生知道，节约是美德，是社会可持续发展的重要手段。我们每个人都要从一点一滴的小事做起，养成良好的节约习惯。 活动过程设计： 第一课时 活动要求： （）明确活动主题及活动内容：为校内节能献计 （）共同制定活动安排。并进行分组，确立组长。 活动过程： （）师：节约是美德，是社会可持续发展的重要手段。世界上各类资源都是非常有限的，但很多人没有意识到节约资源的重要性。在校内中奢侈水、电、学习用品、的现象也大量存在。 （）说说在我们校内你曾经都看到哪些奢侈

8、现象？ （）揭示主题：为此，这次的综合实践活动课我们共同探讨“为校内节能献计”。 （）学生探讨，成立课题小组，各组制作调查表格： 组别 活动内容 组长 第一小组 调查校内内奢侈水资源的现象 王小雨 其次小组 调查校内内奢侈电的现象 何志城 第三小组 调查校内内奢侈学习用品的现象 苏安琪 第四小组 调查校内内奢侈粮食的现象 张宏瑞 （）制定活动安排 时间 活动内容 11/611/12 各小组调查奢侈现象 11/1311/26 确立探讨对策 11/2711/12/1 进行节能行动 （）探讨活动中的留意事项及活动打算。（老师提出活动留意资料积累及平安教化） 其次课时 活动要求： （）汇报沟通调查到的

9、校内内奢侈现象。 （）依据奢侈的现象，找寻缘由，共同制定相应对策。 活动过程： （）以小组为单位，沟通所发觉的校内内的奢侈现象。 （）各小组推选一名代表在全班探讨。 （）汇总出全班同学的调查结果。 （）依据奢侈现象，找寻奢侈的缘由。 （）依据调查发觉的奢侈缘由，探讨相应的对策。 （）做好资料的整理。 第三课时 活动要求： （）实施探讨出的对策。 （）再次调查奢侈现象是否削减或歼灭。 活动过程： （）把自己的探讨的对策刚好落实到行动中去。 （）再次调查奢侈现象是否削减或歼灭。 （）做好资料的整理。 综合实践活动方案 篇3 一、活动背景 金秋十月，“快乐中国行“在太仓举办了“魅力太仓”专场活动。在

10、此大背景下，为了顺应“深化素养教化，丰富校内生活，促进学生全面发展的三项规定”，为了让孩子们对太仓有更全面、更深化的相识，我们通过一系列的活动让学生了解、体验、参加。在活动中让他们学会沟通与共享，合作与创新，并激发他们对家乡的酷爱、赞美之情。 二、活动背景 1利用地方、社区、学校、网络等资源，丰富学生对太仓的历史、文化、经济的积累，为学生树立正确的价值观，形成良好的看法和情感奠定基础。 2.培育学生的视察实力、调查分析实力、收集相关信息（包括上网），并对收集到的信息进行简洁加工处理和应用的实力。 3.坚持多元化、自主化的原则。以小组为单位，通过考察、调查、访问、参观、探讨、参与劳动等不同的活动

11、方式，让学生学会相互合作。 三、活动的时间 本活动共分5个阶段，从各个角度让学生相识太仓、赞美太仓、从而发自内心的爱太仓。 本活动历时五个月：9月至1月 九月份：太仓名人 10月份：太仓名品 11月份：太仓名景 12月份：太仓民俗 1月份：太仓民乐 活动的实施年级：四年级 四、活动的过程 第一阶段：太仓名人（九月份） 一、设计思路与说明： 太仓人杰地灵、名人辈出。本阶段活动旨在让学生们循闻名人的踪迹，激发他们学习名人、励志为家乡作贡献。 二、活动过程设计： （一）活动打算 1通过上网、到图书馆、向家人询问等途径，了解太仓的名人。（或来太驻足过的名人。） 2搜集整理太仓近代、现当代的名人资料。

12、（二）活动起先 1历史上的名人 介绍名人的主要事迹或传闻。 历史名人：张傅、王锡爵、王原祁、郑和、宋文治、朱屺瞻等 2现当代太仓名人 让学生分类从艺术、文学、体育、政治、科技、企业等方面来介绍太仓名人。 现当代名人：吴健雄 、朱棣文、吴晓邦 3制作宣扬小报 （1）指导学生为这些家乡名人制作宣扬小报。 （2）学生制作并展评 4参观名人故居 张溥故居 王锡爵故居 宋文治艺术馆 吴健雄墓园 梅花草堂 三、活动材料设计建议 名人小报制作内容包括：名人照片、故居图片、作品图片、新闻报导、主要事迹等 其次阶段：太仓名品（十月份） 一、设计思路与说明： 太仓物产丰富，名品辈出。通过让学生了解、观赏、品尝家乡

13、的一些名品来增进对家乡的了解。 二、活动过程与设计 （一）活动打算 了解家乡有哪些土特产，以及与这些特产有关的传闻。，并打算带一些学校来。 了解家乡现有的一些名牌企业和名牌产品。 搜集一些商标。（假如没有的，可自己制作。） 观看一些产品广告，并学一学。 （二）活动起先 家乡的特产 介绍自己了解到的特产，介绍清晰产地、特点、以及相关的传闻。 家乡的名企 汇报自己了解到的名企，并介绍一些相关的产品。 模拟展销会 （1）看一看，尝一尝家乡的小吃：肉松、糟油、春凤鸡 （2）赏一赏，品一品工艺品：香塘拖鞋、麦秆画 （3）说一说，唱一唱自己为产品创作的广告。 三、活动材料设计建议 如： 品牌 特点 获得荣

14、誉 商标 广告语 联系地址或邮箱 第三阶段：太仓魅力（11月份） 一、设计思路与说明 随着改革开放的进一步深化，太仓的面貌发生了天翻地覆的改变。本阶段活动旨在让学生走出课堂，用镜头捕获太仓的美景，感受太仓的秀美与活力，抒发对太仓的赞美之情。 二、活动设计与过程 （一）活动打算 老师打算宣扬太仓的广告片。 学生在家长的指导下学会运用相机。 （二）活动起先 户外采风 （1）学生在家乡的带领下，利用休息日走出家门，捕获最能代表家乡形象和反映家乡改变的的镜头，拍摄下来。（特殊要拍摄一些新农村的照片。） （2）了解太仓的旅游资源 搜集或拍摄有关的照片。 （3）搜集一些老照片。 从旧报纸、旧画报、或老照片

15、中寻找旧时太仓踪迹。 汇报展览 （1）学生出示自己拍摄的照片，并作介绍讲解。 （2）老师把旧时的太仓与现在的太仓作对比，让学生谈感受。 （3）请同学介绍太仓的旅游资源。畅想可开发的旅游资源。 我当“太仓形象大使” （1）老师播放宣扬太仓的广告片。让学生配上宣扬语， （2）学生整理自己拍摄的照片或搜集来的图片，配上宣扬语，制作成宣扬幻灯片。 （3）评比最佳宣扬片。获选的同学授予“太仓形象大使”称号。 三、活动材料设计建议 参考太仓的宣扬片，让学生整理自己拍摄的照片或搜集来的图片，在老师和电脑老师帮助下制作成幻灯片，并配上宣扬语。在班队课上展放。 第四阶段：太仓民俗（12月份） 一、设计思路与说明

16、 太仓历史悠久，有“中国民间文化之乡”的美誉，又是“牛朗织女降生地”。本阶段旨在让学生了解、相识、体验太仓的民俗，弘扬太仓民俗文化。 二、 活动设计与过程 （一）活动打算 1了解太仓民俗，以及有关的传闻。制作成幻灯片。 2向家人学会包粽子、做元宵、写春联、写灯谜等。 （二）活动起先 1说说太仓民俗 学生介绍太仓民俗及有关的传闻，配以图片、录象说明。（幻灯演示） 2展示民俗文化 展示自己学会包的粽子、做的元宵、写的春联、写的灯谜等。并做自己说说是如何做的，寄予了人们怎样的情感。 3体验民俗用品 组织学生参观溪镇橄榄岛陆京士故居内的“江南民俗用品馆”。 三、活动材料设计建议 太仓民俗以及有关的传闻

17、，配以收集来的图片录象制作成幻灯片。 第五阶段：太仓民乐（1月份） 一、设计思路与说明 太仓是民乐发展的风水宝地，有着深厚的文化底蕴和丰富的民乐资源。太仓的恒通民乐团曾多次到新加坡、香港、北京演奏江南丝竹；太仓荣文艺校的学生民乐团蜚声海外。本阶段旨在让学生相识太仓民乐、倾听太仓民乐，参加民乐演奏，推动太仓的民乐发展。 二、活动设计与过程 （一）活动打算 1通过不同的途径搜集“江南丝竹”的历史溯源、艺术特色、传承意义。 2搜集“江南丝竹”-申韵丝竹(光盘)。 3请学习二胡、扬琴、琵琶、三弦、秦琴、笛、箫的同学打算民乐曲目。 （二）活动起先 1谈一谈 请学生介绍太仓民乐代表“江南丝竹”的历史溯源、

18、艺术特色、传承意义。 2听一听 倾听“江南丝竹”（光盘），有条件的带领学生去南园听现场演奏。 3演一演 请学民乐的学生表演。 三、活动材料设计建议 将“江南丝竹”的历史溯源、艺术特色、传承意义介绍，配以演奏乐声，加上同学的民乐表演制作成幻灯片。 综合实践活动方案 篇4 一、竞赛项目：制作半成品风筝，放飞自制风筝。 二、竞赛时间：20 xx年.4月30日 三、竞赛场地阁公园 四、参赛人员：五年级每班3男3女参与竞赛。 五、竞赛规则： 1.制作半成品风筝部分。 学校供应5套男子组沙燕半成品风筝，5套女子组板子类半成品风筝，学生在班主任老师指导下完成风筝的绘画，在校风筝组老师指导下完成风筝的粘制，并

19、进行风筝放飞与竞赛的相关指导。班级在此基础下推选3男3女参与风筝绘画与粘制的艺术类评分（分值40分），从画面，色调，蒙面，粘糊等几方面进行评定。 2.放飞自制风筝部分。 放飞分60分，放飞时需助手一名。 1.起飞分10分。风筝全部离开助手的手和地面，完成起飞，得10分。风筝飞起后掉落地面一次扣5分，二次扣10分，三次则判放飞失败，竞赛结束。 2.留空分30分。 留空时间10分钟。风筝放飞后停留空中10分钟得30分，每少一分钟扣3分。 3.角度分10分。 依据风筝线与地平线的夹角大小得分。70为10分，每少5扣一分。 4.空中效果与放飞技巧10分。 依据风筝在空中的姿态与运动员的放飞技巧给分。

20、综合实践活动方案 篇5 一、学情分析 六年级四班共有39名同学，因为学生来源困难，基础不一。所以虽然是高年级学生，他们已具备了必需的实践潜力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此在本学期要逐步培育学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感爱好的活动主题，能够试着和同学绽开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。 二、指导思想 综合实践活动是国家规定的.必修课，包括探讨性学习、劳动技术教化、社区服务、社会实践四部分资料。 总的指导思想：一是以基础教化课程改革纲要精神为指导，专心探究课程改革新路，着眼于变更课程结构过于强调学科本位和缺乏整合的现状，

21、发展学生的全面素养，满意学生成长的须要，培育学生成为社会须要的人才，促进办学特色的构成。二是以学生的爱好和干脆阅历为基础，以与学生学习生活和社会生活亲密相关的各类现实性、综合性、实践性问题为资料，以探讨性学习为主导学习方式，以培育学生的创新精神、实践潜力及体现对学问的综合运用为主要目的。开设综合实践活动旨在让学生联系生活实际和社会实际，透过亲身体验进行学习，积累和丰富干脆阅历。培育学生的创新精神和终身学习的潜力；增加学生对自然、对社会和对自我的职责感；拓展教学活动空间和活动资料；引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参加社会、生活。为学学问、生活、技能的整合建立了操作平台，为

22、学生综合素养的提高带给了可能。 三、活动目的要求 1增进学生对自然的了解与相识，增加关爱自然、爱护环境的思想意识和潜力。 （1）走进自然，增进对自然的了解与相识，理解人与自然的内在联系。 （2）关切自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识； （3）参加环境爱护的活动，增加环境爱护潜力。 2主动专心地参加社会活动和社区服务，增进对社会的了解与相识，增加社会实践潜力，并构成社会职责感和义务感。 （1）走入社会，增进对社会的了解与相识，理解个体与社会的关系； （2）关切社会现实，主动探究社会问题，专心参加力所能及的社区活动，服务社会，发展社会实践潜力； （3）遵守社会行为规范，养成社会交往潜力，学会

23、与他人共同生活、工作； （4）关切他人，关切社会，具有服务社会的意识和对社会负责的看法。 3驾驭基本的生活技能和劳动技术，具有自我相识潜力，养成负责的生活看法。 （1）反省自我，增进自我相识，确立自信，树立人生志向，专心进取。 （2）驾驭基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活看法； （3）了解与相识现代生产和劳动技术，端正劳动看法，构成良好的劳动习惯。 4进行课题试验和课题探讨等。在广泛的调查、采访和实践过程中不断积累丰富的各种学问，撰写实践性的记录和报告、论文等。 发展主动获得学问和信息的潜力，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的看法，发展信息素养、探究潜力和创建精神。 （1）学会

24、自主提出问题、制定获得方案，并组织实施； （2）构成自主收集信息和处理信息的潜力； （3）开展问题探究，体验探究过程，对感爱好的自然问题、社会问题和自我问题进行深度探究； （4）养成主动探究的习惯，构成问题意识，发展探究潜力和创新精神。 四、课程目标 1情感目标：透过开展综合实践活动，培育学生对社会生活的专心看法和参加综合实践活动的爱好。 2学问目标：透过引导学生主动探究，亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。 3潜力目标：使学生具有基本的生活自理潜力、交往协作潜力、视察分析潜力、动手实践潜力以及对学问的综合运用潜力和创新潜力。初步驾驭参加社会实践与调查的

25、方法，信息资料的搜寻，分析与处理的方法和探讨探究、实践实证的方法。 4人格目标：获得亲身参加综合实践活动的专心体验和丰富的阅历，塑造完善的人格，初步养成合作、共享、专心进取等的良好特性品质，构成对自然的关爱和对社会对自我的职责感。 五、实践途径和活动支配 我们将在探讨性学习、社区服务、社会实践三部分资料中筛选出一些有价值的实践活动以竞赛或专题汇报的形式绽开，再综合生成出一些专题实践活动，其详细支配如下： 探讨性学习：尝试以探讨性学习为重点的综合实践活动，在活动中培育合作精神，培育搜集信息、处理信息的潜力，激发学生的探究意识和创新精神。本学期开展的探讨性学习课题是：甲型调查。 活动侧重：留心四周

26、的一切，擅长视察与思索，从生活中产生问题，转化成课题，让学生自己动手采集信息，处理信息，参与社会实践，解决问题 社区服务：参与社区服务，定期为环保做力所能及的事，并能做好宣扬工作，树立环保意识和可持续发展的意识； 活动侧重：绿色环保、慰问孤老、建立学问宣扬、卫生清扫等志愿服务活动 社会实践：近社会、学习学问、开阔眼界；为提高学生自身的综合素养，增加学生的学习意识和吃苦耐劳精神，提高学生独立生活潜力，培育学生的动手潜力和团队协作精神。本学期开展的社会调查活动是：走近中秋。 活动侧重：让学生广泛接触社会、接触大自然、接触生活，了解祖国日新月异的安排，了解经济改革的状况，了解我们的国情状况。 六、活

27、动措施和留意事项 1课题的选取力求从本地资源入手，从培育学生应具备哪些方面的综合潜力进行全盘思索，要对提出的课题进行反复的论证，在开展活动课之前，要尽可能地激发。 2透过实践活动，增加学生的探究和创新意识，学习科学探讨的方法，发展综合运用学问的潜力，增进学校与社会的亲密联系，培育学生的社会职责感。 3专心开发综合实践活动校本课程，初步构成具有本地、本校特色的校本课程体系。 4注意与其它学科领域的合理整合，提高综合实践活动实效。 5专心开展多种形式的综合实践活动，开发具有学校特色、本地资源特色的综合实践活动课程的主题资料，与教育处、德育处联手，开展丰富多彩的综合实践活动。 6努力探究对综合实践活

28、动过程中学生活动状况的评价机制，注意综合实践活动的过程性评价。 7努力体现学生活动的自主性、探究性，引导学生开展丰富多彩的探究性学习活动，帮忙学生学会发觉，学会探究，构成发觉问题与解决问题的潜力。 七、活动评价方面 1注意过程性评价。综合实践活动课程师生评价以过程评价为主，看学生在活动过程中体验的深浅、经验的状态。因此，我们要仔细搞好每次活动，不搞走过场，不做表面文章，以学生的真实体验、详细收获为目标，多角度，多层面的合理、客观地评价学生。 2注意多元化评价。老师对学生活动评价就注意多元化评价。采纳老师点评、学生互评、班级互评、请家长评等多种方式进行。在评价的资料上，应分别从潜力、学问、品德、

29、技能、情感等多方应对学生进行评价。 综合实践活动方案 篇6 一、背景提出 当代的中小学生大多数都是独生子女，姐妹也不像以前那么多了，被长期娇惯的孩子，他们很少专心去体会父母的感受和辛酸。为此，我特打算这样一个活动让小挚友和他们的父母进行沟通，并让他们深化了解父母劳作的辛苦。 二、活动时间： 一周 三、活动地点： 学校家里父母的挚友和同事家 邻家 四、活动目标 情感看法目标： 1） 2）通过课题小组的集体探究，培育团队意识和团队协作精神。体验自己去探究和思索问题的成就感，享受共同探究、合作、胜利解决问题的喜悦从而提高学习主动性和培育学习爱好。 3）通过这次活动后，能形成深深地感受父母、体谅父母的

30、辛酸，能充分地站在他们的角度为他们着想。 4）能够通过向父母的学习，激励中小学生成为社会有用之才，为社会贡献自己的一份力。 学问目标： 1）知道父母的爱好爱好 2）了解父母对家庭、社会和自己所做的贡献 3）从心底知道父母的辛苦 4）能客观说出父母对自己的影响 实力目标： 1）通过和父母深刻的谈话能够形成逆向思维的实力和为他人着想的实力 2）通过和四周邻居、父母的挚友及同事的谈话，增加社会交际实力、语言表达实力 3）在了解父母的爱好爱好和处事方面搜集资料时，可以培育深化思索、独立处理和搜集资料的实力 5）通过相互沟通和展示，能够相互学习、发觉、反思、改进、促进实践实力的不断发展 五、活动条件：

31、活动没有限制，适用于中小学的每一个学生。 六、活动实施过程：（在老师的指导下，几个同学一组共同构思问题， 单独完成提问部分，再集体探讨得出总结） 1、打算阶段 1）由老师事先联系一个本班学生家长较多的村 2）设计好向父母提问的问题 3）做多份问卷调查给邻居、父母的挚友和同事 4）构思好几个关于父母劳作作时的问题给父母的挚友和同事作答 2、活动阶段 1）老师带领同学们去视察，近距离地视察父母劳作，体会父母劳作之辛苦 2）晚上，父母回家后和父母进行沟通，了解他们的爱好 爱好和工作状况 3）周末，就和邻居、父母的挚友和同事进行沟通更进一 步地了解父母的处事看法、原则和工作风范 4）自己也写下对父母的

32、感受和印象 5）自己亲自做两张致谢贺卡给父母 6）学会做一件简洁地家务 3、总结阶段 归总探讨：回来到每组沟通、探讨，相互介绍自己父母的 工作、爱好爱好和对自己生活和学习的关切 七、活动意义： 这次活动主要是加强父母和子女的沟通，让当代新的一代能够深切体会父母生活和工作的不易，让他们能够站在父母的角度为父母着想、为父母分担。 综合实践活动方案 篇7 一、指导思想： 1、以人为本，敬重特性，发展特长，全面提高。 2、重塑校内文化，提升校本特色，进一步转变教化观念，更新教化教学方式，推动基础教化改革进程。 3、引导学生综合运用社会、生活和学科学问，开展以学生为主体的自主动手动脑的生活实践活动，更好

33、地培育学生各方面综合实践的潜力，带领学生走入更广袤的社会活动空间，丰富学生的学问和情感等方面的体验。本学期，我校综合实践活动课程将以基础教化课程改革纲要为指导，以实践为核心，以校本教材为载体，培育学生创新精神和实践潜力，推动课程改革。 二、总体目标： 1、使学生获得亲身参加探讨探究的体验，构成擅长质疑，乐于探究，努力求知的专心看法。 2、培育学生自主发觉和提出问题、解决问题的探究潜力。 3、培育学生的乐于合作的情感和擅长合作的技能。 4、培育学生的公民意识、参加意识、社会职责意识和主子翁精神。 5、使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的学问，增加适应现代社会生活的潜力。 7

34、、了解祖国，了解家乡，培育酷爱家乡、酷爱祖国的情感。 三、详细措施： （一）、不断提高老师的理论水平，加强理论在实际中的作用。 1、利用开学初时间，群众学习综合实践活动课程的设计与实施，领悟新课改理念。 2、群众探讨各年级主题设定的可行性，制定主题探讨方案。 3、随时依据活动的开展状况更改活动安排、提出活动过程中问题，群众找出问题的解决方法。 4、任课老师刚好仔细地记好教学反思，不断累积教学阅历，专心撰写教学论文，共同沟通，使全体受益。 （二）、加大组内教研力度，提高老师教学水平。 1、成立综合实践活动教研组。 2、专心参与校外的教研活动，刚好地将最新的教学理念上传下达，做到有继承、有突破、有

35、创新。 （三）、以全体学生全面发展为动身点，开展实践探究活动，初步构成我校探讨特色。 1、活动以问题和项目为中心，结合学生特点、学校特点、地域特色，将多学科学问整合，将个人与社会整合。 2、教学过程中面对全体，使每一名的学生的专心主动性得到充分发挥，并能够充分相识自身的价值，在活动中使每一名学生都有收获，体验胜利的喜悦，建立健全的评价体系，使学生的身心得到健康发展。 3、在探究过程中，培育学生提出问题、分析问题、解决问题的潜力；提高搜集、整理、运用信息的潜力；在活动开展中熬炼学生的与人交往的潜力、社会实践的潜力、抗受挫折的潜力；发展学生终身学习的潜力。 四、过程开展 1、明确活动主题：依据各年

36、级学生的实际，学期初选定好综合实践活动的2个主题。 2、制定活动安排、方案：依据活动主题，仔细制定好安排，对于每次活动都要制定详实活动方案，明确目的、资料、方法、步骤、留意事项及预期成果等，做到活动前心中有数。 3、组织活动：老师要依据安排和方案，同学生一齐亲历实践并赐予学生刚好恰当指导以解决实际困难，并留意生成性专题以完善活动内涵。 4、总结反思：帮忙学生刚好活动总结，积累阅历弥补不足，提出举荐，展示成果，发展潜力。 五、实施保障 1、老师要进行专业理论学习，提高思想相识和业务水平，为课程的胜利实施奠定基础。 2、刚好制定各级各类实施安排和方案，做到有的放矢。 3、强调合作：综合实践活动课程本身就是一项综合性极强的课程，因而学科之间的合作就显得尤为重要，他不仅仅是实现课程目标的关键，更是课程实施胜利与否的前提，因而本学期我们对此项工作尤为重视，并将之列之工作的重中之重。 4、资源保障：开放校图书馆、试验室、微机室等作为活动基地，以保证综合实践活动课实施的科学性。 5、加强管理：落实课程实施职责制，强化过程管