浅议初中语文教学中的情感渗透

1、浅议初中语文教学中的情感渗透前言：初中语文教学不仅要向学生提供知识，还要向学生传达情感之美和 人文之美。语文老师应该引导学生去感受教材内容中的情感因素，引 导学生领悟字里行间的内涵和感情。为了让学生更能体会语文中的情 感世界，老师应该设计引人入胜的场景，使得课本上的知识和文字活 灵活现，给学生呈现生动活泼的教学空间。在教学过程中，一节精彩 的语文课需要一个精彩的课堂导入，让学生更多的享受到文字的深刻 的情感内涵。因此，精彩课堂的情感渗透是语文教学情感渗透的基础, 它要求教师必须要将课堂内容中的情感尽早深入到学生的心中，以便 使学生更好的理解课文内容。关键词：语文教学情感渗透在语文教学中，诗歌和

2、散文占了很大的比例，而在诗歌和散文教学 中，朗读又占据着十分重要的位置。朗读不仅对学生积累语言功底, 提高文字水平有着重要意义，而且能够准确地熏染课堂气氛，激发学 生的情感。诗歌的借景抒情，散文的情景交融，都需要在课堂上以朗 读的方式进行情感的渲染和渗透。每一首诗歌都像是一段音乐，都需 要用声音的表达渲染情感，通过朗读，可以将书中的人物活灵活现, 跃然纸上，使得画面更加生动。一.在教学点拨中渗透情感教师的教学是一个点拨和引导的过程，引导的语言要赋予情感和诗 意，这样才能让学生感觉到生动有趣，才能让学生带着情感学习，帮 助学生与文章的内涵和灵魂亲密接触，尽早的步入的情感世界中。鲁 迅先生的文章思

3、想有一定深度，学生对文章内涵和情感较难把握，因 而在教学的过程中，老师要注意及时的进行诗意的点拨和引导。二、如何在教学中进行情感渗透.让学生敞开心扉在教学的过程中，老师要时常关注学生的状态，及时对学生进行情 绪的观察和心里的疏导。有的学生在生活和学习中会遇到困难，老师 要成为一个耐心的倾听者，让学生敞开心扉和老师进行情感的交流。 此外，老师要细心发现学生身上的优点，积极鼓励学生。在讲课的过 程中，老师要积极提出具有发散思维的问题，积极鼓励学生回答下列问题。 学会通过鼓励和表扬学生，让学生在课堂上集中注意力，学会思考和 发散思维，调动学生参与课堂的积极能动性，使得学生的思维能力得 到更好地锻炼，

4、从而更好地培养学生的情感理解能力。在课堂教学中，有效的教学语言就如一把开启学生心灵与智慧的钥 匙，但是假设要灵活使用这把钥匙，教师那么需要提升自己的学识素养, 丰富自身的知识，强化语言技能，提高教学应对能力，打造独具风格 的语文课堂，彰显独特的教学魅力。首先，注重阅读与积累，不断更 新自己的知识储藏，拥有深厚的人文知识与当代科学知识，形成扎实 与过硬的教学技巧。语文世界是丰富多彩的，知识面广阔，既包含天 文地理，也蕴含市井风俗。因此，语文教师既需要阅读古代（现代） 汉语、文艺理论、中国文学史等等专业书籍，丰富专业知识储藏，提 高文学素养，强化专业技能。同时，还需要涉猎其他学科，多阅读相 关书籍

5、，触类旁通，完善自身知识结构，厚积而薄发，对典故、故事、 生活实例等课内课外资源，能信手拈来，调动学生的参与积极性，引 起学生共鸣，让语文教学焕发生机与活力。其次，注重自我反思，重 构新知与教学方法。在新课程背景下，教师要注重自主探究与合作交 流。所以，在初中语文教学中，教师不能唱独角戏，而需要创新教学 方法，引导学生自主探究，促进教学相长。.打破传统的教学模式，积极进行情感教育在教学过程中打破传统的教学模式，让语文课堂更加轻松开放，使 得学生在学习语文时更加积极主动。在课堂讲解知识的过程中，经常 会遇到一些问题，比方文言文讲解中一些词句的翻译不是特别准确, 对文章的理解存在偏差。面对这些问题

6、，老师应该积极鼓励学生提出 问题，以灵活的方式及时和学生进行交流，通过交流共同解决问题, 共同进步。在这交流的过程中，师生之间的情感会得到加深巩固，也 就使语文课堂教学渗透了情感教育。由于教育的目的不仅仅让学生学 习科学文化知识，还要让学生学会思考、学会表达、学会审美。情感 教育对学生的成长有着重要的作用。在进行情感教育中，师生之间要 进行更好的交流和沟通，老师要把情感投入到教学中，融入学生的内 心深处，让学生感受到爱和温暖，以情育人，使得语文课堂更加丰富 多彩。.创造和谐的课堂气氛语文的学习是一种艺术，学生在和谐的课堂气氛中表现欲望更强， 更善于表达自己的情感。但和谐不等于安静有序，和谐的课堂应该是 思维活跃、发言积极、学生知识的获得率高的课堂。因此，只有创设 和谐的课堂气氛，让学生养成良好的学习习惯，才能更好的进行情感 渗透。.教师要博览群书，提升课堂教学语言的魅力为在课堂上能对学生进行诗意引导点拨，可以很好地驾驭课堂，在 教学之余，教师应该多读书，多积累，广泛涉猎，为教学打下坚实的 基础。只有这样，学生才能在教师富有诗情画意的点拨语言中体会作 品的内在情感，在教师充满魅力的课堂语言中感受到作品的深刻内涵, 进而培养了学生的审美能力，使得学生的情感得到陶冶，灵魂得到升 华。结语：综上所述，在新课改的背景下，初中语文的教学不应是单纯的认知 教学，还应