强化“三练”铸力作

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 强化“三练”铸力作 姜有荣 作文训练虽说是一项系统工程，但也不能平均用力，要对重点环节实施重抓。下面以一道原创文题的训练为例，对三个重点环节的训练要旨作一简述。 阅读下面的材料，根据要求写作。 1919年3月，李大钊在晨报上发表现代青年活动的方向一文，其中论及“在孤单的方面活动时指出，世间一切光明，都从孤单中发见出来。一年中最华美的春天，从孤单的冬天发见出来;一日中最光耀的曙色，从孤单的暗夜发见出来。喧嚷中所含的，都是消沉、都是散灭;黑暗孤单中所含的，都是发生、都是创造、都是光明。因此，“我们青年要耐得过这孤单日子。 以上论述具有启发意义。请结合材料写一篇

2、文章，表达你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意;明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 一、加强审题训练，吃透题意 新高考作文试题在命制上的一个最大特点就是都设计了新的情境，故有“无情境不命题之说。只有加强对情境的审读研磨，才能吃透题意。那么，怎么审呢？要逐字逐句地审。审到什么程度？要审清命题者的意图。这就要求学生在审题时用足目力，下足心力。只有这样，才能透过题面意思，揣摩题目的潜在意图。 上述文题共由五部分组成（序号为笔者所加）。第处是李大钊的建议现代青年应当“在孤单的方面活动。第处是李大钊对自己建议的论述。其中，第处是总论断，这里的“光明可以指世间

3、一切美好的事物;第处是例说，春天是从冬天中发见出来的，曙色是从暗夜中发见出来的，而“冬天“暗夜的特质都是“孤单;第处是对“孤单作用的阐释，“喧嚷散灭是从反面阐释“喧嚷的消极作用，“黑暗光明是从正面阐释“孤单的积极作用。第处是李大钊的告诫青年要耐得过孤单日子。 以上只是逐字逐句审读，学生要吃透命题意图，还需在此基础上发出以下三问。（1）情境中的五处内容都指向了哪个关键词？“孤单。（2）对“孤单应当持什么态度？坚守（耐得过）。（3）命题者为什么要将意旨指向“孤单？要疗救当今社会的时代病暴躁。 二、加强思维训练，拓宽思路 “思维认知能力是新高考要求学生务必具备的关键能力之一。学生只有想明白文题中蕴含

4、的事理，才能将文章写通透。其根本的思辨维度有三。（1）是什么？它要求界定概念内涵，说明自己的观点。（2）为什么？它要求将事物的内部结构和关系、运行规律、发展规律等讲清说透。（3）怎么办？它要求从“知走向“行，拿出解决问题的方法、方案等。 上述文题可以从这三个根本维度展开思辨。（1）什么是“坚守孤单？不受任何客观条件的影响，一心扑在自己所追求的学业、事业上，不计名利，久久为功。“甘坐冷板凳“十年磨一剑即是。（2）为什么要“坚守孤单？由于它可以使人平心、静气，使人沉潜、厚积，使人得到磨砺、历练。（3）怎样才能“坚守孤单？一是需要坚守初心。只有“咬定青山不放松，才能“任尔东西南北风。二是需要志存高远

5、。只有弘“大我情怀，才能息“小我机心。三是需要淡泊名利。只有“但问耕耘，莫问收获，才能一心一境;只有持“功成不必在我，功成必定有我之心，才能保持定力。四是需要坚强意志。只有“弘毅，才能在孤单中奔驰，行稳致远。 上述文题还有一个新的维度可以展开思辨：什么时候需要“坚守孤单？常规的思路是在“起步阶段“未名之时，由于此时筚路蓝缕，只有坚守孤单，才能玉汝于成，否则就会沦落到平庸之境地。創新的思路是在“鼎盛阶段“高光之时，由于此时星光璀璨，只有坚守孤单，才能层楼更上，否则就会成为一闪之流星。 三、加强升格训练，打磨力作 高中作文多为限时作文，因其为急救之章，故而难免有疏漏之处。学生可在老师批阅、赋分之后，再对自己的作文进行修改打磨，使之升格，这可强力提升自己的写作能力。功下在本篇，可建模定式;用惠及后续，可对标发力。