小班美术教案吹泡泡教案反思

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 小班美术教案吹泡泡教案反思 小班美术教案吹泡泡教案反思可能是您在寻觅幼儿园小班美术教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、小班美术教案吹泡泡教案反思 小班美术吹泡泡教案(附反思) 活动目标： 1.引导幼儿在泡泡吹画的基础上想象添画。 2.激发幼儿对美术活动的兴趣，让幼儿感受美、体验美、并能创造美。 3.发展幼儿的想象力和创造力，并养成良好的做画习惯。 4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。 5.培养幼儿的技巧和艺术气质。 6.培养幼儿的观测、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。 7.感受到绘画的魅力，喜欢绘画。 活动准备： 1

2、.小鱼头饰、泡泡水、抹布、吸管(人手一根)、颜料(红、黄、蓝、绿橙)、幼儿美术画册。 2.美工区提供大量圆形，引导幼儿想像将它们可以变成哪些图形，并把它操作出来。 3.已熟悉歌曲吹泡泡。 活动过程： 一、玩吹泡泡的游戏，引起幼儿的创作兴趣。 教师和幼儿扮演小鱼跟随音乐的节拍走进教师。教师：“鱼宝宝们，我们一起去水里游一游吧。(教师带领幼儿跟随音乐走进教室。)在水里游泳真快活，我们一起来吐泡泡吧!(教师与幼儿一起玩吹泡泡。) 二、教师与幼儿一起将泡泡吹落在画纸上，引导幼儿想象添画。 1.引导幼儿探讨留住泡泡的方法。 教师：“彩色的泡泡可真美丽，可是泡泡一会儿就不见了。你们有没有方法将泡泡留下来呢

3、?(幼儿自由探讨，教师在探讨的基础上激励幼儿一起尝试。) 2. 引导幼儿想象添画。 教师：“你看到的泡泡是什么样子的? 幼儿：我看到的泡泡是圆圆的。/我看到的泡泡是彩色的，好美丽哦。 教师：“你觉得这些圆圆的泡泡像什么呢? 幼：圆圆的像太阳。/圆圆的像气球。/圆圆的像花。/圆圆的像月亮。/圆圆的像盘子 三、幼儿集体创作，教师个别指导。 1.提醒幼儿不要将泡泡吹得太大，注意及时更换吹泡泡工具，以免将颜色混杂。 2.在添画的过程中，教师应注意提醒幼儿，每个泡泡只能变成一种东西。 四、欣赏与评价。 教师：“快邀请你的好朋友快来看看，告诉他，你将泡泡变成了哪些好玩儿的东西。 活动分析： 这一活动环境的

4、创设很有童趣，让孩子扮演小鱼的角色，符合小班幼儿的年龄特点。活动过程中教师更多以接纳、尊重的态度去倾听、激励、支持，使幼儿参与活动的热心推向新的*，孩子们大胆想象，在纸上尽情尽兴地“变着魔术，有的变成了太阳，有的变成了气球，有的变成了花朵，有的变成了葫芦娃，还有的变成了毛毛虫他们构思奇巧，想象独特。同时，教师多方创造条件,为幼儿主动学习提供时间与机遇，充分调动幼儿学习的主动性与自觉性,努力通过自己去发现，去摸索。欣赏与评价时，并不是简单以“像不像、“好不好的评价标准，而是一边欣赏自己的创造，一边称赞他人的成果，让他们在与同伴的交流中共享了成功的开心。 活动反思： 1.玩中求乐，玩中长知识，玩中

5、激发学习主动性是本次活动的亮点。儿童一般好动喜玩，对世间一切充满新鲜感、好奇感，什么都尝试一下。因此幼儿美术启蒙教育的第一步就是玩。活动开始教师便为幼儿营造出一种自然、和谐、亲切、轻松的气氛：教师和幼儿一起扮演小鱼跟随音乐的节拍到水里游一游、吐泡泡，幼儿始终沉浸在兴奋、冲动中，教师适时引导他们对身边的事物从无意注意过渡到有意注意，对收集到的各种信息，运用语言、图像加以梳理，使脑海中的形象更加清楚，幼儿的创作欲望很快就激发起来。 2.让孩子成为学习的主人。教师把学习的主动权交给幼儿，作为一个学习活动的支持者、合、引导者的角色融入活动中，顺应童心、倾听他们的见解，潜移默化地引领，把从“教师教为主转

6、变为以“幼儿学为主，让幼儿与同伴、与老师等之间进行多维互动，给幼儿亲身体验感受的机遇，给幼儿自由创作的机遇，给幼儿自我欣赏的机遇，从而真正成为学习的主人。 3. 检查正面评价。本着“以幼儿发展为本的思想，把评价核心放在建议性的指导的基础上，对幼儿活动中的表现以激励、表扬等积极的评价为主，坚持从正面加以引导，让幼儿在不断受激励的情感体验中树立参与学习的信心。 在提供的材料上要考虑科学、合理，长短适合; 要指导孩子合理布局画面，不是吹得越多越好，而应重在创作; 教师的个别指导十分重要。 结合指南精神，我明了地意识到自己在美术教学方面还存在好多的误区，以前我们老师往往重视技巧，儿现在则要重视创造，要

7、让孩子学会观测，用手中的画笔自由逍遥的表达心智和情感，真正成为学习的主人。 2、小班美术活动教案：吹泡泡教案(附教学反思) 设计意图： 指南中指出幼儿喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品。喜欢自然界与生活中美的事物。对刚刚入园不久的小班幼儿来说，在绘画方面，可以说毫无基础，我从幼儿的兴趣入手，幼儿很喜欢吹泡泡,我就让幼儿学习了一种新的绘画方式吹泡泡画，这样也能激发幼儿对美术活动的兴趣。 活动目标： 1.在看一看、吹一吹中感知泡泡的外形、大小和颜色。 2.用多种颜色吹泡泡，并用吹泡泡的方法作画。 3.培养幼儿对美术活动的兴趣。 4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。 5.培养幼儿的

8、技巧和艺术气质。 活动准备： 1.每组1份有颜料的泡泡液，每人一根吸管。 2.1张作画卡纸。 活动过程： 一、导入活动，激发兴趣。 1.出示泡泡液,教师吹泡泡，幼儿抓泡泡。 2.请幼儿吹泡泡,其他幼儿观测泡泡的大小、颜色、外形。 二、出示小鱼图片 师：小朋友你们会吹泡泡，有一群可爱的小动物它们也会吹泡泡，你们看它们是谁。(小鱼) 师：和小鱼打招呼。(小鱼你好) 师：你们快看小鱼会吹泡泡，可这里怎么没有泡泡呀。我听听小鱼怎么说。它说它们游累了，想让小朋友帮我吹一些泡泡，你们乐意吗? (乐意)个别小朋友吹泡泡。 师：小鱼又说话了，它说你们吹的泡泡很美丽，可没一会就破了，它想让泡泡留在纸上，你们乐意

9、帮我吗?(个别小朋友吹泡泡) 师：老师把泡泡液里放了颜料，这样吹到纸上泡泡破了，颜料留在了纸上，就会有一个彩色的泡泡了。(说完师示范边吹边说儿歌：小吸管 手中拿 蘸一蘸 对着纸 轻轻吹) 三、幼儿作画，教师指导。 出示画纸，幼儿作画。(老师这里还有一群小鱼需要大家帮忙吹泡泡，吹之前老师要提醒小朋友不要把颜料吸到嘴中) 1.教师交代作画要求：老师准备了颜料、吸管，请幼儿去吹一吹。 2.幼儿操作，教师指导，帮助幼儿把握吹泡泡的方法，激励幼儿把空白画纸都吹满。 3.及时确定幼儿的吹画作品。 4.和小鱼说说话，告诉小鱼你吹的泡泡是什么样子的。(是大是小是一个个还是一串串的是红色是绿色等等) 四、终止语

10、 拿着我们的纸杯和吸管我们到外面去吹一吹吧。 活动反思： 叶圣陶老先生曾说过：一个人从小时候起就应进行美育，那么在幼儿园小班进行美育活动更显得迫切了。 小班幼儿刚从家庭走向新环境，其绘画发展水平也正处于涂鸦期，由于年龄小，手的动作不够灵活，加上他们绘画的目的不太明确，不明了应当如何画，怎样涂色，画面怎样变得美丽,他们只是把绘画当成一中游戏,随自己兴趣任意涂抹,画出的物体不太规范(成形).因此,小班幼儿的美术是教学难度较大的一个年龄阶段,作为一名小班的教师来说,帮助幼儿提高绘画技能,使幼儿学会绘画的手段,表现他们内心意图是十分必要的。 在小鱼吹泡泡这个看似一个简单的活动，对于小班的孩子要完成这样

11、的任务，的确也要有一定的信心和毅力。为了激发幼儿的兴趣，为了让更多的孩子体验成功的喜悦和感受活动过程所带来的开心，在活动时，我先出示一张小鱼在吹泡泡的图片，引起幼儿的兴趣，我们要把整片海洋的小鱼都吹上泡泡。整个活动下来，幼儿兴趣浓重反应强烈，每个孩子都积极参与。这样利用幼儿游戏的兴趣，进一步激发了幼儿学习绘画的兴趣和猛烈愿望，从而达到了教学的目的;当然在组织这样的活动时，我要注意选择适合幼儿年龄特点的内容，对不同能力发展的幼儿要提出不同的目标和要求。在活动的过程中对孩子作品的评价有些仓促，不够详细。对幼儿作品的评价我们仍要以赞扬、激励为主。 3、小班美术活动教案：熊猫吹泡泡教案(附教学反思)

12、活动目标： 1、让幼儿在游戏活动感知泡泡的特征，如：大小、颜色、外形等。 2、引导幼儿稳定学习画圆的技能，并能应用线条、色调进行装饰。 3、培养幼儿对美术活动的兴趣。 4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观测到得现象大胆地在同伴之间交流。 5、培养幼儿的技巧和艺术气质。 活动重点难点： 活动重点： 稳定学习画圆的技能。 活动难点： 能应用线条、色调进行装饰。 活动准备： 吹泡泡玩具两套，熊猫头饰一个、人手一张印有熊猫吹泡泡的画纸、作画工具人手一份。 活动过程： 一、游戏：“吹泡泡(室外) 1、引导幼儿观测泡泡的特征。 师(周)：“熊猫宝宝们，你们看，谁来啦? 师：“孩子们，今天妈妈想和你们玩

13、吹泡泡的游戏，你们愉快吗?“但是我有一个要求，玩的时候要看明了泡泡的外形、颜色、大小，明白了吗? 2、集中幼儿，提问：“你看到的泡泡是什么样子的?大小颜色呢? 3、小结：“泡泡圆圆的，有的大有的小，五颜六色的真美丽! 过渡：“孩子们，听说教室里也有一个熊猫宝宝在吹泡泡呢?我们一起进去看看，好吗? 二、引导幼儿添画泡泡。(室内) 1、出示放大的作画图，“你们看，它吹得泡泡怎么样?(太少了，而且也不好看)“你们想不想帮助它们吹出更多的泡泡?(引导幼儿添画圆)“用什么方法使这些泡泡更美丽? (引导幼儿运用已学过的线条、色调进行装饰。)教师 边说边根据幼儿意愿演示。 2、幼儿作画，教师指导。 三、幼儿

14、自主评价： 教师将幼儿的全部作品展示出来，让幼儿自由地评价，并将自己认为最好的贴上小粘贴，结果看谁的奖品最多，谁就是能干小宝物。 活动反思： 陈鹤琴先生说：“我们主张幼儿园应当采取游戏式的教学去引导儿童。他主张在玩中学，由于玩是孩子学习的第一需要。美术活动是以显明的形象性为特征的，是必需动手动脑的。美来自客观事物，美感是主体对客观刺激的反映。有了美感，才能有美的表现。这段时间以来，在美术教学活动中，我们主要采用“看看、想想、做做、画画、玩玩，的方法，让幼儿在自由逍遥的天地中充分发挥自己的聪明才智。 本课堂，我们主要是通过游戏活动的形式，让在幼儿生动，活泼的情境中感知圆的特征，从而由感知熟悉记忆

15、再现，达到“寓教于乐的教学效果。这样，孩子学习的积极性调动起来了，自然会用他全副的精神去做他要做的事情，整个过程充满轻松、愉悦的气氛。 活动终止时，让幼儿相互评价，教师参与评价，再次达到师幼互动生生互动的效应。同时也充分表达以幼儿为活动的主体，让幼儿自主评价，发挥了幼儿的主动性，参与性。 4、小班美术吹泡泡教案反思 活动目标： 1.引导幼儿在泡泡吹画的基础上想象添画。 2.激发幼儿对美术活动的兴趣，让幼儿感受美、体验美、并能创造美。 3.发展幼儿的想象力和创造力，并养成良好的做画习惯。 4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。 5.培养幼儿的技巧和艺术气质。 活动准备： 1.小

16、鱼头饰、泡泡水、抹布、吸管(人手一根)、颜料(红、黄、蓝、绿橙)、幼儿美术画册。 2.美工区提供大量圆形，引导幼儿想像将它们可以变成哪些图形，并把它操作出来。 3.已熟悉歌曲吹泡泡。 活动过程： 一、玩吹泡泡的游戏，引起幼儿的创作兴趣。 教师和幼儿扮演小鱼跟随音乐的节拍走进教师。教师：“鱼宝宝们，我们一起去水里游一游吧。(教师带领幼儿跟随音乐走进教室。)在水里游泳真快活，我们一起来吐泡泡吧!(教师与幼儿一起玩吹泡泡。) 二、教师与幼儿一起将泡泡吹落在画纸上，引导幼儿想象添画。 1.引导幼儿探讨留住泡泡的方法。 教师：“彩色的泡泡可真美丽，可是泡泡一会儿就不见了。你们有没有方法将泡泡留下来呢?(

17、幼儿自由探讨，教师在探讨的基础上激励幼儿一起尝试。) 2. 引导幼儿想象添画。 教师：“你看到的泡泡是什么样子的? 幼儿：我看到的泡泡是圆圆的。/我看到的泡泡是彩色的，好美丽哦。 教师：“你觉得这些圆圆的泡泡像什么呢? 幼：圆圆的像太阳。/圆圆的像气球。/圆圆的像花。/圆圆的像月亮。/圆圆的像盘子 三、幼儿集体创作，教师个别指导。 1.提醒幼儿不要将泡泡吹得太大，注意及时更换吹泡泡工具，以免将颜色混杂。 2.在添画的过程中，教师应注意提醒幼儿，每个泡泡只能变成一种东西。 四、欣赏与评价。 教师：“快邀请你的好朋友快来看看，告诉他，你将泡泡变成了哪些好玩儿的东西。 活动分析： 这一活动环境的创设

18、很有童趣，让孩子扮演小鱼的角色，符合小班幼儿的年龄特点。活动过程中教师更多以接纳、尊重的态度去倾听、激励、支持，使幼儿参与活动的热心推向新的*，孩子们大胆想象，在纸上尽情尽兴地“变着魔术，有的变成了太阳，有的变成了气球，有的变成了花朵，有的变成了葫芦娃，还有的变成了毛毛虫他们构思奇巧，想象独特。同时，教师多方创造条件,为幼儿主动学习提供时间与机遇，充分调动幼儿学习的主动性与自觉性,努力通过自己去发现，去摸索。欣赏与评价时，并不是简单以“像不像、“好不好的评价标准，而是一边欣赏自己的创造，一边称赞他人的成果，让他们在与同伴的交流中共享了成功的开心。 活动反思： 1.玩中求乐，玩中长知识，玩中激发

19、学习主动性是本次活动的亮点。儿童一般好动喜玩，对世间一切充满新鲜感、好奇感，什么都尝试一下。因此幼儿美术启蒙教育的第一步就是玩。活动开始教师便为幼儿营造出一种自然、和谐、亲切、轻松的气氛：教师和幼儿一起扮演小鱼跟随音乐的节拍到水里游一游、吐泡泡，幼儿始终沉浸在兴奋、冲动中，教师适时引导他们对身边的事物从无意注意过渡到有意注意，对收集到的各种信息，运用语言、图像加以梳理，使脑海中的形象更加清楚，幼儿的创作欲望很快就激发起来。 2.让孩子成为学习的主人。教师把学习的主动权交给幼儿，作为一个学习活动的支持者、合、引导者的角色融入活动中，顺应童心、倾听他们的见解，潜移默化地引领，把从“教师教为主转变为

20、以“幼儿学为主，让幼儿与同伴、与老师等之间进行多维互动，给幼儿亲身体验感受的机遇，给幼儿自由创作的机遇，给幼儿自我欣赏的机遇，从而真正成为学习的主人。 3. 检查正面评价。本着“以幼儿发展为本的思想，把评价核心放在建议性的指导的基础上，对幼儿活动中的表现以激励、表扬等积极的评价为主，坚持从正面加以引导，让幼儿在不断受激励的情感体验中树立参与学习的信心。 在提供的材料上要考虑科学、合理，长短适合; 要指导孩子合理布局画面，不是吹得越多越好，而应重在创作; 教师的个别指导十分重要。 结合指南精神，我明了地意识到自己在美术教学方面还存在好多的误区，以前我们老师往往重视技巧，儿现在则要重视创造，要让孩

21、子学会观测，用手中的画笔自由逍遥的表达心智和情感，真正成为学习的主人。 5、小班美术小鱼吹泡泡教案反思 设计背景： 小班孩子年龄小，认知发展水平有限，生活经验少，操作能力和中大班孩子有很大的差异，往往只对熟悉的事物感兴趣。因此在选材上，我往往选用孩子生活中所熟悉的美术材料，来激发孩子从事创作的兴趣。本次活动，我就采用了孩子平常看到、用过和吃到过的几种材料，通过压印的方法来装饰围巾。结果，通过“送围巾这一环节，来增进孩子关爱他人的情感。 活动目标： 1.尝试用瓶盖蘸颜料在小鱼的周边印泡泡，体验合作印画的乐趣。 2.初步学习欣赏作品，用简单句描述，感受画面的美。 3.在作画时注意卫生，不把颜料弄在

22、衣服上。 4.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观测到得现象大胆地在同伴之间交流。 5.培养幼儿的技巧和艺术气质。 活动重难点： 乐意尝试运用瓶盖合作印泡泡，初步学习用简单句描述作品。 活动准备： 1.海底世界的背景图。 2.红、蓝水粉颜料各两盆;大小不一的瓶盖每人一个;抹布4块。 3.背景音乐鱼儿鱼儿水中游。 活动过程： 1.出示小鱼图，激发幼儿印泡泡的兴趣 看谁来了?小鱼宝宝们，你们真可爱!看一看它们在干什么?(幼儿自由陈述) 它们一边游泳一边还会吐泡泡! 图上的小鱼它们也会吐泡泡。咦?它们的泡泡在哪儿呢? 2.出示印画的材料，讲解瓶盖印泡泡的方法。 看，老师带来了什么材料?有好多大大小小

23、不一样的瓶盖，还有一个彩色的小浴缸(水粉颜料) (运用儿歌示范作画)小瓶盖，真可爱。小浴缸里跳一跳，大海里来压一压。哆唻咪，拿起来。看小鱼的周边吹出了大量的泡泡，小鱼更开心了。 你看到小瓶盖在干什么?先做什么，再做什么，结果大海里发生了什么事情? 请一个小朋友也来试一试。小朋友吐泡泡的时候要在小鱼的周边。 3.介绍背景图，布置任务。 (1)每一位小朋友都有一片海洋，请每位小朋友轻轻拿一个瓶盖来印泡泡。 小朋友在印画的时候注意卫生，提防颜料，手脏了可以用抹布擦一下。 (2)幼儿开始站着作画，关注幼儿印泡泡时注意在画面空的地方印，关注个人幼儿的卫生等。小朋友印了大泡泡可以和旁边的小朋友交换一个瓶盖

24、再来印泡泡。 4.相互欣赏并展览幼儿作品。共享集体创作成果的快乐。 展示幼儿作品。看一看现在的大海美吗?为什么? 你印了什么颜色的泡泡?你印了怎样的泡泡? 活动反思： 叶圣陶老先生曾说过：一个人从小时候起就应进行美育，那么在幼儿园小班进行美育活动更显得迫切了。小班幼儿刚从家庭走向新环境，其绘画发展水平也正处于“涂鸦期，由于年龄小，手的动作不够灵活，加上他们绘画的目的不太明确，不明了应当如何画，怎样涂色，画面怎样变得美丽,他们只是把绘画当成一中游戏,随自己兴趣任意涂抹,画出的物体不太规范(成形).因此,小班幼儿的美术是教学难度较大的一个年龄阶段,作为一名小班的教师来说,帮助幼儿提高绘画技能,使幼

25、儿学会绘画的手段,表现他们内心意图是十分必要的.在小鱼吹泡泡这一活动中，目标是让幼儿学会运用一些辅助工具压印图形，这看似一个简单的活动，但对于小班的孩子要完成这样的任务，的确也要有一定的信心和毅力。为了激发幼儿的兴趣，为了让更多的孩子体验成功的喜悦和感受活动过程所带来的开心，在活动时，我先出示一张小鱼在吹泡泡的图片，引起幼儿的兴趣，我们要把整片海洋的小鱼都吹上泡泡。整个活动下来，幼儿兴趣浓重反应强烈，每个孩子都积极参与，不见了以往那种半途而废的现象。这样利用幼儿游戏的兴趣，进一步激发了幼儿学习绘画的兴趣和猛烈愿望，从而达到了教学的目的;使幼儿在轻松、自愿的气氛中把握了画圆及涂色的技能。当然在组

26、织这样的活动时，我们要注意选择适合幼儿年龄特点的内容，对不同能力发展的幼儿要提出不同的目标和要求。在活动的过程中对孩子作品的评价有些仓促，不够详细。对幼儿作品的评价我们仍要以赞扬、激励为主。 6、小班美术活动吹泡泡教案反思 教学目标 1、培养幼儿的观测能力，让幼儿在吹泡泡的游戏活动中，认真观测和辨别泡泡的外形、大小、颜色和人吹泡泡时的动作等。 2、让幼儿把游戏活动中所观测到的、体验到的，大胆地用画表现出来。 3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观测到得现象大胆地在同伴之间交流。 4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 5、培养幼儿的技巧和艺术气质。 教学准备 1、让幼儿自带吹泡泡用具。 2、

27、准备红、黄、蓝、绿、紫等水彩。 3、印好或画好的趣味智力游戏图“小丑少了什么。 4、幼儿添画图。 教学过程 1、户外观测活动 教师先引导幼儿带着自己的吹泡泡玩具到户外尽情地玩一会儿。然后，教师组织幼儿围成圆圈，找一两个会吹泡泡的幼儿到中间吹，其他幼儿边观测边思考老师提出的问题： “刚吹出来的泡泡是什么样的? “泡泡的大小一样吗? “在蓝天和阳光下，泡泡都是什么颜色的? (幼儿看见小朋友吹出的泡泡后，欢呼腾跃，七嘴八舌地说：“泡泡吹出来是一串串的;“泡泡有大有小;“风一吹泡泡都飘起来了;“泡泡有的飞得高，有的飞得低;“泡泡有红的、黄的、绿的，还有一半红一半绿的) 2、教师适当总结幼儿的回复后，再

28、引导幼儿分成几个小组或让他们自由结伴游戏，彼此观测对方吹泡泡时的动作、表情等。教师要和幼儿一起玩、一起吹，最好多吹出几个大泡泡，让幼儿感到惊喜，以调动他们的积极性。同时，教师提出要观测的具体问题：“吹泡泡时嘴是什么样的?“两只手拿着什么?“身体是什么动作?幼儿观测完了，也玩得差不多了，教师带着他们回到教室。 师生对话 教师先让幼儿闭上眼睛，趴在桌上稍加休息，边休息边动脑筋想一想：准备画什么?怎样画更好玩儿?激励幼儿根据自己的感受和心中的想法去画。 3、教师演示画法 教师在黑板上演示，画出一串一串的泡泡，有的大有的小，有的飞得高有的飞得低。 4、幼儿作画 幼儿经过观测、思考，急于要表达自己的想法

29、。这时，教师激励幼儿先直接用笔在纸上作画。幼儿作画时教师不干扰，让幼儿自由地画。 5、拍画游戏 课后可让幼儿分组做拍画游戏(用圆形模具蘸上各种水彩，拍印在黑纸上或深色纸上，同时将画好的人物剪下，贴在纸上)。在教师帮助下，幼儿边玩边集体创作大型壁画吹泡泡(将幼儿分组拍画的吹泡泡画连接起来即可)。壁画可以张贴在画廊里，也可以在教室中专门开拓一块创造天地专栏，展示幼儿的作品。这不仅能锻炼幼儿敢于下笔的胆子，同时还可以锻炼幼儿贴、拍等动手制作的能力。 教学反思 让孩子成为学习的主人。教师把学习的主动权交给幼儿，作为一个学习活动的支持者、合、引导者的角色融入活动中，顺应童心、倾听他们的见解，潜移默化地引

30、领，把从“教师教为主转变为以“幼儿学为主，让幼儿与同伴、与老师等之间进行多维互动，给幼儿亲身体验感受的机遇，给幼儿自由创作的机遇，给幼儿自我欣赏的机遇，从而真正成为学习的主人。 7、小班美术熊猫吹泡泡教案反思 活动目标： 1、让幼儿在游戏活动感知泡泡的特征，如：大小、颜色、外形等。 2、引导幼儿稳定学习画圆的技能，并能应用线条、色调进行装饰。 3、培养幼儿对美术活动的兴趣。 4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。 5、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。 活动重点： 稳定学习画圆的技能。 活动难点： 能应用线条、色调进行装饰。 活动准备： 吹泡泡玩具两套，熊猫头饰一个

31、、人手一张印有熊猫吹泡泡的画纸、作画工具人手一份。 活动过程： 一、游戏：“吹泡泡(室外) 1、 引导幼儿观测泡泡的特征。 师(周)：“熊猫宝宝们，你们看，谁来啦? 师：“孩子们，今天妈妈想和你们玩吹泡泡的游戏，你们愉快吗?“但是我有一个要求，玩的时候要看明了泡泡的外形、颜色、大小，明白了吗? 2、集中幼儿，提问：“你看到的泡泡是什么样子的?大小颜色呢? 3、小结：“泡泡圆圆的，有的大有的小，五颜六色的真美丽! 过渡：“孩子们，听说教室里也有一个熊猫宝宝在吹泡泡呢?我们一起进去看看，好吗? 二、引导幼儿添画泡泡。(室内) 1、出示放大的作画图，“你们看，它吹得泡泡怎么样?(太少了，而且也不好看

32、)“你们想不想帮助它们吹出更多的泡泡?(引导幼儿添画圆)“用什么方法使这些泡泡更美丽? (引导幼儿运用已学过的线条、色调进行装饰。)教师 边说边根据幼儿意愿演示。 2、幼儿作画，教师指导。 三、幼儿自主评价： 教师将幼儿的全部作品展示出来，让幼儿自由地评价，并将自己认为最好的贴上小粘贴，结果看谁的奖品最多，谁就是能干小宝物。 活动反思： 陈鹤琴先生说：“我们主张幼儿园应当采取游戏式的教学去引导儿童。他主张在玩中学，由于玩是孩子学习的第一需要。美术活动是以显明的形象性为特征的，是必需动手动脑的。美来自客观事物，美感是主体对客观刺激的反映。有了美感，才能有美的表现。这段时间以来，在美术教学活动中，

33、我们主要采用“看看、想想、做做、画画、玩玩，的方法，让幼儿在自由逍遥的天地中充分发挥自己的聪明才智。 教案频道./jiaoan 本课堂，我们主要是通过游戏活动的形式，让在幼儿生动，活泼的情境中感知圆的特征，从而由感知熟悉记忆再现，达到“寓教于乐的教学效果。这样，孩子学习的积极性调动起来了，自然会用他全副的精神去做他要做的事情，整个过程充满轻松、愉悦的气氛。 活动终止时，让幼儿相互评价，教师参与评价，再次达到师幼互动生生互动的效应。同时也充分表达以幼儿为活动的主体，让幼儿自主评价，发挥了幼儿的主动性，参与性。 8、小班美术小金鱼吹泡泡教案反思 设计思路： 对于孩子来说，一个个泡泡又漂亮又可爱.有

34、大的，有小的，很能激发他们的想像力和表现美的愿望。特别是这个活动在材料的运用上有别于其他传统的美术课，它采用各种颜色、大小的瓶盖来印画泡泡，让幼儿毫无顾忌地在画画、玩玩，充分体验在美术活动的乐趣和成功感。 活动目标： 1、 尝试选用各种塑料瓶盖拓印圆圈。 2、 激发幼儿对美工活动的兴趣。 3、 培养幼儿的观测、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。 4、 引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。 5、 培养幼儿的技巧和艺术气质。 活动准备： 1、带有小金鱼的图画纸。 2、各种大小的瓶盖。 3、已调好红、黄、蓝三种颜料。 活动过程： 一、玩吹泡泡的游戏 1、引导幼儿观测泡泡的

35、特征。 师：“今天老师和你们玩吹泡泡的游戏好吗? 2、提问：“你看到的泡泡是什么样子的?大小颜色呢? 3、小结：“泡泡圆圆的，有的大有的小，五颜六色的真美丽! 二、以谈话的形式引出主题，欣赏范例。 我们班里养了小金鱼，它们最喜欢玩的是吹泡泡的游戏了，看看它们是怎么得怎么样? 三、出示范例，引导幼儿观测并提出问题。 1、小金鱼吹的泡泡的是什么外形的?(请你们学一学小金鱼吹泡泡) 2、这些泡泡有什么不一样?(有大有小、颜色不同) 3、小金鱼嘴边吐出的泡泡有什么不一样?(一个接一个、由小到达、由大到小) 四、教师示范用瓶盖拓印圆形的方法。 1、边示范边讲解大瓶盖沾色后拓印出的是大圆，小瓶盖沾色拓印出

36、的是小圆。 2、考前须知：沾色时要轻轻沾，拓印时不要立刻拿起来，要及时用纸和抹布擦手和滴掉的颜色。 五、 幼儿作画，教师进行巡回指导。 重点观测指导幼儿用瓶盖拓印圆形的方法。 六、展示幼儿作品，共享成功地喜悦。 七、教师和小朋友学小金鱼一起游进厕所洗手。 活动反思： 在美术教学活动中，教师积极引导孩子看看、画画、玩玩，让幼儿在自由逍遥的天地中充分感受美，表现美。 本次活动，我们主要是通过游戏活动的形式，让在幼儿生动，活泼的情境中玩吹泡泡的游戏，发现了泡泡的外形、大小和颜色，积极尝试用不同大小颜色的瓶盖印画泡泡，孩子们参与活动的兴趣很浓，达到“寓教于乐的教学效果。 这样，孩子学习的积极性调动起来

37、了，使整个活动过程充满轻松、愉悦的气氛。 活动终止时，让幼儿相互展示、共享，充分表达以幼儿为活动的主体，发挥了幼儿的主动性，参与性。 9、小班美术我爱吹泡泡教案反思 设计思路： 在一次和孩子的闲聊中：你喜欢玩什么游戏，有好多的孩子说喜欢玩吹泡泡的游戏。于是，我设计了这次绘画日记的内容我喜欢吹泡泡，让幼儿记录自己吹泡泡的情景，体验绘画记录的无穷乐趣，以培养幼儿对色调的感受力。 活动目标： 1.尝试运用作画的形式记录自己喜欢的游戏，体验作画过程的乐趣。 2.在活动中培养幼儿良好的绘画卫生习惯。 3.作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的洁净，体验不同形式美术活动的乐趣。 4.养成大胆用色、均匀涂色的良

38、好习惯。 活动准备： 1.每人一个吹泡泡的玩具。 2.绘画工具。 活动过程： 一、带幼儿玩接泡泡游戏，引起幼儿兴趣。 1.(幼儿围在教师身边)教师：小朋友你们喜欢吹泡泡吗?今天老师带你们到外面去玩吹泡泡的游戏。 2.教师带孩子们到室外玩吹泡泡的游戏。 在玩的过程中，教师用语言提醒幼儿观测泡泡是什么外形的?是什么颜色的?有的泡泡大，有的泡泡小。 二、师幼互动师：方才你吹的泡泡是什么样子的?你是怎么样吹泡泡的? 重点引导孩子讲出自己怎么样在吹泡泡?(边吹边跑、站着吹泡泡、和小朋友对着吹泡泡等等)三、交代记录的要求。 画面上要突出自己的形状特征：如男孩短头发;女孩有的有两个辫子、有的蘑菇头、有的短头

39、发、有的一个辫子等等)，还要突出泡泡的特征，四、幼儿作画，教师巡回指导。 教师可用语言提醒，帮助一些有困难的孩子。 五、作品展示1.请幼儿相互介绍自己的作品，激励幼儿发挥想象，说一说画面的内容。 2.教师认真倾听孩子的表达，并及时做出回应。 活动反思： 1.玩中求乐，玩中长知识，玩中激发学习主动性是本次活动的亮点。儿童一般好动喜玩，对世间一切充满新鲜感、好奇感，什么都尝试一下。因此幼儿美术启蒙教育的第一步就是玩。活动开始教师便为幼儿营造出一种自然、和谐、亲切、轻松的气氛：教师和幼儿一起扮演小鱼跟随音乐的节拍到水里游一游、吐泡泡，幼儿始终沉浸在兴奋、冲动中，教师适时引导他们对身边的事物从无意注意

40、过渡到有意注意，对收集到的各种信息，运用语言、图像加以梳理，使脑海中的形象更加清楚，幼儿的创作欲望很快就激发起来。 2.让孩子成为学习的主人。教师把学习的主动权交给幼儿，作为一个学习活动的支持者、合、引导者的角色融入活动中，顺应童心、倾听他们的见解，潜移默化地引领，把从“教师教为主转变为以“幼儿学为主，让幼儿与同伴、与老师等之间进行多维互动，给幼儿亲身体验感受的机遇，给幼儿自由创作的机遇，给幼儿自我欣赏的机遇，从而真正成为学习的主人。 3. 检查正面评价。本着“以幼儿发展为本的思想，把评价核心放在建议性的指导的基础上，对幼儿活动中的表现以激励、表扬等积极的评价为主，坚持从正面加以引导，让幼儿在

41、不断受激励的情感体验中树立参与学习的信心。 在提供的材料上要考虑科学、合理，长短适合; 要指导孩子合理布局画面，不是吹得越多越好，而应重在创作; 教师的个别指导十分重要。 结合指南精神，我明了地意识到自己在美术教学方面还存在好多的误区，以前我们老师往往重视技巧，儿现在则要重视创造，要让孩子学会观测，用手中的画笔自由逍遥的表达心智和情感，真正成为学习的主人。 10、小班美术活动吹泡泡作画教案反思 活动目标： 1、引导幼儿用多种颜色吹泡泡，并用吹泡泡的方法作画。 2、培养幼儿对美术的兴趣。 3、培养幼儿良好的卫生习惯。 4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。 5、喜欢加入艺术活动，并能大胆地表

42、现自己的情感和体验。 活动准备： 1、每组1份分别用多种水彩颜色着色的洗清白，每人一根吸管。 2、范画：泡泡画1张。 3、每人1张作画卡片。 活动过程： 一、带幼儿玩捉泡泡的游戏，引起幼儿兴趣。 二、出示范画，引导幼儿观测。 (出示范画)师：瞧!这画上有各种颜色的圆圈圈，多美丽呀!你们想知道他们是怎么话出来的吗? 三、出示工具材料，教师演示泡泡画的过程。 1、这里有五种颜色的吹泡泡用的水，他们是红色、黄色、绿色、兰色和紫色。还有吸管，用吸管蘸上颜色水后就可以吹出漂亮的泡泡画。 2、教师演示泡泡画 (1)将吸管一头蘸上颜色，舔一下。 (2)对着纸，轻轻地吹出一个泡泡，纸上就留下一个彩色的泡泡。

43、(3)不要总用一种颜色吹，要经常变换颜色吹出不同颜色的泡泡。 四、交代要求，幼儿操作，教师指导。 现在请小朋友来吹泡泡作画，要求把画纸上都画满泡泡。 幼儿操作，教师指导，帮助幼儿把握吹泡泡的方法，完成吹画作业。激励幼儿把空白画纸都画满。提醒幼儿注意卫生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。 五、表扬幼儿作业，并将幼儿作业展出，外出继续玩捉泡泡游戏。 活动反思： 用吹泡泡的形式来画画幼儿第一次接触，十分感兴趣，虽然看似简单的吹泡泡，但在实际操作过程中却碰见了种种挫折，但孩子们不气馁，一次又一次地尝试，当终究吹出一个个美丽的泡泡时，孩子们都开心地笑了。在幼儿作画过程中，我以参与者的身份来对待幼儿的作品，发现

44、孩子变轻松了，我也轻松了。孩子眼中的世界比我们大人还可爱的多，漂亮的多。 这次的活动，孩子们学会了用他们全副的精神去做他要做的事情，整个过程充满轻松、愉悦的气氛。 11、小班美术活动鱼儿吹泡泡教案反思 设计思路： 幼儿在平日的美术活动中习惯用水彩笔和油画棒，对于一些特别的绘画方式不能很好的运用，通过本次活动，幼儿不仅学习了一种新的绘画方式，并和教师一同进行了教室环境布置，使每位幼儿都有班级小主人的意识。 活动目标： 1.喜欢加入美术活动。 2.能大胆选择色调印画，表现大大小小的圆圈泡泡。 3.体验鱼儿孤独和开心的情绪。 4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 5.根据色调进行大胆合理的想象。

45、活动准备： 1.一幅大的海洋背景图。 2.每位幼儿热带鱼(胸饰)、4个大小不一的瓶盖，抹布。 3.已调好红、黄、绿、紫四种颜色水粉。 活动过程： 1.鱼儿好朋友 幼儿跟随鱼儿好朋友的音乐做小鱼游的动作进教室。 幼儿依次在一幅大的海洋背景图面前坐下。 我们班上来了一位小客人，出示一条鱼的图片。 教师跟着音乐讲故事：“我是一条寂寞的鱼，在大海里寂寞的游来游去，没有朋友。唉! 提问：鱼儿怎么了?(它寂寞，没有朋友) 你们乐意帮助我吗?乐意和我做朋友吗?(乐意) 幼儿将身上的鱼儿拿下贴在海洋图上与小鱼做朋友。 (设计意图：给幼儿创造良好的环境气氛，让幼儿溶入到环境中，体验鱼儿孤独的情绪。) 2.引出课

46、题 我现在有这么多朋友，我好开心，想吐泡泡，你们和我一起吐泡泡吧。提问：你们知道泡泡是什么外形的吗? 我在水里为什么要吐泡泡。 我们怎样吐泡泡?(水彩笔画，用纸贴等) 今天我没有带这些东西，但我带了其他两样东西，出示水粉和瓶盖。 请幼儿观测瓶盖的外形。请幼儿想方法画泡泡。 (设计意图：引出课题，激发幼儿动手操作的兴趣，体验鱼儿开心的心情，) 3.教师示范、幼儿操作。 教师示范用瓶盖印画。提醒幼儿在印的过程中注意每次只能蘸一种颜色，不需要时用抹布擦去。 激励幼儿尝试选用大大小小的圆形材料印泡泡，幼儿随着音乐自由地选择瓶盖与颜料印泡泡， (设计意图：幼儿通过教师的示范和自己动手操作学习新的绘画方式

47、) 4.相互欣赏幼儿作品。 请个别幼儿到前面说说自己印的泡泡，说说自己的泡泡是什么颜色的。 (设计意图：评价幼儿作品，给予确定，提高幼儿的积极性) 5.终止部分 幼儿和教师跟着鱼儿好朋友的音乐游出教室。 (设计意图：头尾呼应，终止活动) 活动反思： 整个活动下来，幼儿兴趣浓重反应强烈，每个孩子都积极参与，不见了以往那种半途而废的现象。这样利用幼儿游戏的兴趣，进一步激发了幼儿学习绘画的兴趣和猛烈愿望，从而达到了教学的目的;使幼儿在轻松、自愿的气氛中把握了画圆及涂色的技能。当然在组织这样的活动时，我们要注意选择适合幼儿年龄特点的内容，对不同能力发展的幼儿要提出不同的目标和要求。在活动的过程中对孩子

48、作品的评价有些仓促，不够详细。对幼儿作品的评价我们仍要以赞扬、激励为主。 12、小班美术活动熊猫吹泡泡教案反思 活动目标： 1、让幼儿在游戏活动感知泡泡的特征，如：大小、颜色、外形等。 2、引导幼儿稳定学习画圆的技能，并能应用线条、色调进行装饰。 3、培养幼儿对美术活动的兴趣。 4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 5、培养幼儿的技巧和艺术气质。 活动重点难点： 活动重点：稳定学习画圆的技能。 活动难点：能应用线条、色调进行装饰。 活动准备： 吹泡泡玩具两套，熊猫头饰一个、人手一张印有熊猫吹泡泡的画纸、作画工具人手一份。 活动过程： 一、游戏：“吹泡泡(室外) 1、引导幼儿观测泡泡的特征。

49、师(周)：“熊猫宝宝们，你们看，谁来啦?师(白)：扮演熊猫妈妈走进来。 师：“孩子们，今天妈妈想和你们玩吹泡泡的游戏，你们愉快吗?“但是我有一个要求，玩的时候要看明了泡泡的外形、颜色、大小，明白了吗? 2、集中幼儿，提问：“你看到的泡泡是什么样子的?大小颜色呢? 3、小结：“泡泡圆圆的，有的大有的小，五颜六色的真美丽! 过渡：“孩子们，听说教室里也有一个熊猫宝宝在吹泡泡呢?我们一起进去看看，好吗? 二、引导幼儿添画泡泡。(室内) 1、出示放大的作画图，“你们看，它吹得泡泡怎么样?(太少了，而且也不好看)“你们想不想帮助它们吹出更多的泡泡?(引导幼儿添画圆) “用什么方法使这些泡泡更美丽? (引

50、导幼儿运用已学过的线条、色调进行装饰。)教师边说边根据幼儿意愿演示。 2、幼儿作画，教师指导。 三、幼儿自主评价： 教师将幼儿的全部作品展示出来，让幼儿自由地评价，并将自己认为最好的贴上小粘贴，结果看谁的奖品最多，谁就是能干小宝物。 活动反思： 陈鹤琴先生说：“我们主张幼儿园应当采取游戏式的教学去引导儿童。他主张在玩中学，由于玩是孩子学习的第一需要。美术活动是以显明的形象性为特征的，是必需动手动脑的。美来自客观事物，美感是主体对客观刺激的反映。有了美感，才能有美的表现。这段时间以来，在美术教学活动中，我们主要采用“看看、想想、做做、画画、玩玩，的方法，让幼儿在自由逍遥的天地中充分发挥自己的聪明

51、才智。 本课堂，我们主要是通过游戏活动的形式，让在幼儿生动，活泼的情境中感知圆的特征，从而由感知熟悉记忆再现，达到“寓教于乐的教学效果。这样，孩子学习的积极性调动起来了，自然会用他全副的精神去做他要做的事情，整个过程充满轻松、愉悦的气氛。 活动终止时，让幼儿相互评价，教师参与评价，再次达到师幼互动生生互动的效应。同时也充分表达以幼儿为活动的主体，让幼儿自主评价，发挥了幼儿的主动性，参与性。 13、小班美术活动小鱼吹泡泡教案反思 活动目标： 1、学习有操纵的画圆，认识红色、黄色、绿色。 2、激励画满纸。 3、培养幼儿的观测、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。 4、感受绘画的趣味性，体

52、会创作的开心。 5、培养幼儿的欣赏能力。 活动准备： 每人一张浆成金鱼缸外形的纸，手工纸剪成的三种颜色的小鱼若干，固体胶 活动过程： 一、 观测与欣赏： 1、 出示贴着小鱼的“金鱼缸纸形：这是什么?有几条小鱼?有哪些颜色的小鱼? 2、 游戏：我指小鱼，你说颜色，看谁说得又快又对? 二、 讲解和示范： 1、 教师表演唱歌大量小鱼游来了(唱时注意声音有轻有响) 2、 我唱得好听吗?有没有轻响? 3、 唱得响的时候代表小鱼力气特别大，吹的是大泡泡(示范) 唱得轻的时候代表小鱼走远了，吹的是小泡泡(示范) 4、边唱边示范 三、 操作与指导： 1、 播放大量小鱼游来了，有轻响 2、 激励幼儿把金鱼缸装满

53、 3、 激励泡泡封口，否则泡泡吹破了 4、 个别指导发展程度慢的幼儿只需泡泡封口，不需表现大小 四、 交流和共享： 师：小鱼吹泡泡吹得可开心啦，我们一起来做游戏吧!唱大量小鱼游来了唱到“把它抓住时任意蒙住纸上任意一条鱼，猜猜蒙住的是什么颜色的小鱼? 活动反思： 在美术教学活动中，教师积极引导孩子看看、画画、玩玩，让幼儿在自由逍遥的天地中充分感受美，表现美。 本次活动，我们主要是通过游戏活动的形式，让在幼儿生动，活泼的情境中玩吹泡泡的游戏，发现了泡泡的外形、大小和颜色，积极尝试用不同大小颜色的瓶盖印画泡泡，孩子们参与活动的兴趣很浓，达到“寓教于乐的教学效果。 这样，孩子学习的积极性调动起来了，使

54、整个活动过程充满轻松、愉悦的气氛。 活动终止时，让幼儿相互展示、共享，充分表达以幼儿为活动的主体，发挥了幼儿的主动性，参与性。 14、小班美术公开课熊猫吹泡泡教案反思 活动目标： 1、让幼儿在游戏活动感知泡泡的特征，如：大小、颜色、外形等。 2、引导幼儿稳定学习画圆的技能，并能应用线条、色调进行装饰。 3、培养幼儿对美术活动的兴趣。 4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观测到得现象大胆地在同伴之间交流。 5、培养幼儿的技巧和艺术气质。 活动重点难点： 活动重点： 稳定学习画圆的技能。 活动难点： 能应用线条、色调进行装饰。 活动准备： 吹泡泡玩具两套，熊猫头饰一个、人手一张印有熊猫吹泡泡的画

55、纸、作画工具人手一份。 活动过程： 一、游戏：“吹泡泡(室外) 1、引导幼儿观测泡泡的特征。 师(周)：“熊猫宝宝们，你们看，谁来啦? 师：“孩子们，今天妈妈想和你们玩吹泡泡的游戏，你们愉快吗?“但是我有一个要求，玩的时候要看明了泡泡的外形、颜色、大小，明白了吗? 2、集中幼儿，提问：“你看到的泡泡是什么样子的?大小颜色呢? 3、小结：“泡泡圆圆的，有的大有的小，五颜六色的真美丽! 过渡：“孩子们，听说教室里也有一个熊猫宝宝在吹泡泡呢?我们一起进去看看，好吗? 二、引导幼儿添画泡泡。(室内) 1、出示放大的作画图，“你们看，它吹得泡泡怎么样?(太少了，而且也不好看)“你们想不想帮助它们吹出更多

56、的泡泡?(引导幼儿添画圆)“用什么方法使这些泡泡更美丽? (引导幼儿运用已学过的线条、色调进行装饰。)教师 边说边根据幼儿意愿演示。 2、幼儿作画，教师指导。 三、幼儿自主评价： 教师将幼儿的全部作品展示出来，让幼儿自由地评价，并将自己认为最好的贴上小粘贴，结果看谁的奖品最多，谁就是能干小宝物。 活动反思： 陈鹤琴先生说：“我们主张幼儿园应当采取游戏式的教学去引导儿童。他主张在玩中学，由于玩是孩子学习的第一需要。美术活动是以显明的形象性为特征的，是必需动手动脑的。美来自客观事物，美感是主体对客观刺激的反映。有了美感，才能有美的表现。这段时间以来，在美术教学活动中，我们主要采用“看看、想想、做做

57、、画画、玩玩，的方法，让幼儿在自由逍遥的天地中充分发挥自己的聪明才智。 本课堂，我们主要是通过游戏活动的形式，让在幼儿生动，活泼的情境中感知圆的特征，从而由感知熟悉记忆再现，达到“寓教于乐的教学效果。这样，孩子学习的积极性调动起来了，自然会用他全副的精神去做他要做的事情，整个过程充满轻松、愉悦的气氛。 活动终止时，让幼儿相互评价，教师参与评价，再次达到师幼互动生生互动的效应。同时也充分表达以幼儿为活动的主体，让幼儿自主评价，发挥了幼儿的主动性，参与性。 15、小班美术优质课熊猫吹泡泡教案反思 活动目标： 1、让幼儿在游戏活动感知泡泡的特征，如：大小、颜色、外形等。 2、引导幼儿稳定学习画圆的技

58、能，并能应用线条、色调进行装饰。 3、培养幼儿对美术活动的兴趣。 4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观测到得现象大胆地在同伴之间交流。 5、培养幼儿的技巧和艺术气质。 活动重点难点： 活动重点： 稳定学习画圆的技能。 活动难点： 能应用线条、色调进行装饰。 活动准备： 吹泡泡玩具两套，熊猫头饰一个、人手一张印有熊猫吹泡泡的画纸、作画工具人手一份。 活动过程： 一、游戏：“吹泡泡(室外) 1、引导幼儿观测泡泡的特征。 师(周)：“熊猫宝宝们，你们看，谁来啦? 师：“孩子们，今天妈妈想和你们玩吹泡泡的游戏，你们愉快吗?“但是我有一个要求，玩的时候要看明了泡泡的外形、颜色、大小，明白了吗? 2、

59、集中幼儿，提问：“你看到的泡泡是什么样子的?大小颜色呢? 3、小结：“泡泡圆圆的，有的大有的小，五颜六色的真美丽! 过渡：“孩子们，听说教室里也有一个熊猫宝宝在吹泡泡呢?我们一起进去看看，好吗? 二、引导幼儿添画泡泡。(室内) 1、出示放大的作画图，“你们看，它吹得泡泡怎么样?(太少了，而且也不好看)“你们想不想帮助它们吹出更多的泡泡?(引导幼儿添画圆)“用什么方法使这些泡泡更美丽? (引导幼儿运用已学过的线条、色调进行装饰。)教师 边说边根据幼儿意愿演示。 2、幼儿作画，教师指导。 三、幼儿自主评价： 教师将幼儿的全部作品展示出来，让幼儿自由地评价，并将自己认为最好的贴上小粘贴，结果看谁的奖

60、品最多，谁就是能干小宝物。 活动反思： 陈鹤琴先生说：“我们主张幼儿园应当采取游戏式的教学去引导儿童。他主张在玩中学，由于玩是孩子学习的第一需要。美术活动是以显明的形象性为特征的，是必需动手动脑的。美来自客观事物，美感是主体对客观刺激的反映。有了美感，才能有美的表现。这段时间以来，在美术教学活动中，我们主要采用“看看、想想、做做、画画、玩玩，的方法，让幼儿在自由逍遥的天地中充分发挥自己的聪明才智。 本课堂，我们主要是通过游戏活动的形式，让在幼儿生动，活泼的情境中感知圆的特征，从而由感知熟悉记忆再现，达到“寓教于乐的教学效果。这样，孩子学习的积极性调动起来了，自然会用他全副的精神去做他要做的事情