小班语言诗歌小草醒来了教案反思

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 小班语言诗歌小草醒来了教案反思 小班语言诗歌小草醒来了教案反思可能是您在寻觅幼儿园小班语言教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、小班语言诗歌小草醒来了教案反思 活动目标： 1.欣赏散文诗，学习诗歌中的动作以及对话。 2.想象春天小草绿了的美景，喜欢春天。 3.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。 4.激发幼儿参与表演的欲望，体验人物的特性特征。 活动重难点： 重点：学习诗歌中小草醒来时的动作以及相互问好的对话。 难点：欣赏诗歌中小草变绿的意境，感受春天的变化。 活动准备： 小草醒来了课件：散文配图、配音，打雷音效，打雷图片等。 活动过程： 播放

2、课件音频，听打雷声，感受春天的到来。 小朋友，你们听，这是什么声音?(打雷。) 轰隆隆，轰隆隆，雷声可能会把谁吵醒呢。 播放课件图片，分段欣赏散文小草醒来了。 欣赏散文诗第一部分，学学小草醒来的动作。 轰隆隆的雷声惊醒了谁的梦? 小草醒来时，做了什么动作? 我们一起来学学小草醒来时的动作，伸伸懒腰，踢踢腿，揉揉眼睛。 欣赏散文诗其次部分，练练向小草问好的对话。 都有谁向小草问好?它们是怎么问好的? 我们请3个小朋友来扮演春雨、春风和太阳，和小草相互问好。 你猜，小草睁大了眼睛，会看到什么呢? 欣赏散文诗第三部分，找找小草绿色的伙伴。 小草变成了什么颜色? 还有谁也变成了绿色? 它们都在什么季节

3、变成了绿色? 除了小草还有谁醒来了? 春天里，除了小草醒了、变绿了，在生活中，你们还有看到谁也醒来了?它们有什么变化? 春天到了，小草变绿了，小花都开了，柳树也发芽了。 它们又会怎样和春雨、春风、太阳问好呢? 通过问好游戏，稳定散文对话。 每一个小组里面有春雨、春风、太阳、小草和其他小伙伴的胸牌，你可以选择一个贴在身上，然后与其他小朋友练习相互打招呼“你好，并抱一抱。 温馨提醒： 活动前期尽可能带幼儿到户外观测小草，与小草亲近接触。 在欣赏散文诗的过程中，通过引导幼儿学习小草醒来时的动作，加强幼儿的角色意识。 引导幼儿通过扮演春风、春雨、小花、太阳、小草，进行对话练习，激发幼儿学习的兴趣。 活

4、动延伸： 到户外观测小草，感受春天的美景。 在语言区完整欣赏诗歌，学习春雨、春风、太阳、小草之间的对话。 打印纸质教具：场景图、小花与小草。引导幼儿完成美工，将小花、小草剪下贴在场景图上，提醒幼儿尽量将轮廓剪得光滑、细致，粘贴时注意草和草之间不要重叠，小花可以分散贴。 附 小草醒来了 轰隆隆，轰隆隆，一声声响雷惊醒了小草甜甜的梦。小草伸伸懒腰，踢踢腿，揉揉眼睛，醒来了。春雨轻轻打在小草身上：“你好，小草!小草说：“你好，春雨。春风轻轻抚摸着小草：“你好，小草。小草说：“你好，春风!太阳笑眯眯地看着小草：“你好，小草。小草说：“你好，太阳!小草睁大好奇的眼睛，东看看，西瞅瞅，呀!所有的兄弟姐妹都

5、穿上了嫩绿的衣服，多美啊! 活动反思： 对于幼儿来说，特别的声音、形象的画面，这种视听觉的刺激最能够吸引幼儿的注意，调动幼儿参与活动的积极性。“打雷的声音一下子就把孩子们带入了散文的意境中，在倾听中幼儿对雨声、雷声和风声有了进一步的分辩和区分，同时孩子们还用上了“呼呼、“哗哗、“轰隆隆等拟声词，丰富了词汇。同时在倾听雷声中也进一步体验到了小草被惊醒的心理感受：畏惧、慌张、心烦、惊喜等等，为后面进一步表演散文积累了经验。 中班的幼儿对于睡醒起床的经验已经对比丰富，对于生活经验的陈述也对比有针对性，所以在运用“肢体语言环节，孩子们积极模仿小草睡醒的样子，不仅说出了小草“伸伸懒腰、“踢踢腿、“揉揉眼

6、睛醒来了，而且还做出了相应的动作。这说明孩子们已能将自己的生活经历进行筛选、提炼并明了的表达出来。有了模仿的经验、有了动作的提醒，为后面表演散文做了准备。 游戏表演也是孩子们学习文学作品的一种形式。在“开心表演中，小朋友自选头饰合作游戏，表演中不仅加上自己的动作和表情，还注意了自己的语气，譬如雷公公的声音对比沉重;小草的声音对比温柔;春雨的声音对比清亮;春风的声音对比舒缓;太阳的声音对比洪亮等，在散文表演中，孩子们体会到了合作游戏的开心。 学习后，幼儿的兴趣浓重，在早读活动和户外活动时自发地仿编起了散文 2、小班语言小草醒来了教案反思 设计意图： 季节交替时，孩子们发现了周边环境的变化，宛丛惊

7、喜地说：“郁金香开了，可美丽了!;一杨兴奋地说：“新滨公园的柳树长出叶子了，小草也变绿了;雨彤神秘地说：“我发现桃树上有粉色的小花苞，桃花快要开了;家旭也急忙地说：“小路两旁都变成绿色的了，绿油油的一片听着孩子们的探讨，我惊喜于他们对大自然的关注和对周边环境的留意。 小草醒来了是一篇充满童趣、拟人化的循环式结构的叙事散文，篇幅短小、浅显易懂、重复的对话对比多，十分适合幼儿学习和理解。散文中通过对春风、春雨、小草的描绘，给孩子们浮现了一幅漂亮的画面，能够进一步激发幼儿亲近花草、热爱自然的美好情感。 活动目标： 1.感受散文的温馨、美好，体验表演的开心。 2.模仿小草睡醒的样子，能与同伴一起合作表

8、演。 3.理解散文内容，尝试运用自己的动作、表情和不同的语气来表演散文。 活动准备： 打雷的声音和画面 PPT 背景音乐夜的钢琴曲 雷公公、小草、春雨、春风、太阳的头饰 活动重点：理解散文的内容，尝试运用自己的动作、表情和不同的语气来表演散文。 活动难点：表演散文时注意语气、语调的不同变化。 活动过程： 一、利用“声音渲染情境导入活动，激发幼儿的好奇心师：听，这是什么声音?这一声雷会把谁惊醒呢? 二、教师运用“肢体语言，模仿小草被惊醒的样子，发散幼儿思维师：我们睡觉醒来的时候会做些什么动作?我们一起来学一学小草的样子。小草醒来后会看到谁呢?为什么? 三、开心凝听散文，初步感知散文内容，感受散文

9、的温馨和美好师：谁和小草打招呼了?它们是怎样说的?小草是怎样回复的? 四、完整欣赏散文，进一步理解散文师：1.为什么春雨“轻轻打在小草身上?2.为什么春风“轻轻抚摸着小草?3.为什么太阳“笑眯眯的看着小草?谁穿上了嫩绿的衣服? 五、利用道具表演 ，稳定对散文的理解，体验游戏的开心师：今天我们要评比“小小表演家，请小朋友自选小草、雷公公、春雨和春风的头饰，一起来表演散文。注意表演的时候要加上自己的动作和表情，还要注意自己的语气，譬如雷公公的声音对比消极;小草的声音对比温柔;春雨的声音对比清亮;春风的声音对比舒缓;太阳的声音对比洪亮，看一看谁能得到“小小表演家这个好听的称号。 活动延伸：根据散文的

10、句式结构尝试仿编散文。 附：小草醒来了轰隆隆，轰隆隆，一声声响雷惊醒了小草甜甜的梦。 小草伸伸懒腰，踢踢腿，揉揉眼睛，醒来了。春雨轻轻打在小草身上，“你好，小草!小草说：“你好，春雨。 春风轻轻抚摸着小草，“你好，小草。小草说：“你好，春风! 太阳笑眯眯看着小草，“你好，小草!小草说：“你好，太阳! 小草睁大好奇地眼睛，东看看，西瞅瞅，呀!所有的兄弟姐妹都穿上了嫩绿的衣服，多美啊! 活动反思： 对于幼儿来说，特别的声音、形象的画面，这种视听觉的刺激最能够吸引幼儿的注意，调动幼儿参与活动的积极性。“打雷的声音一下子就把孩子们带入了散文的意境中，在倾听中幼儿对雨声、雷声和风声有了进一步的分辩和区分

11、，同时孩子们还用上了“呼呼、“哗哗、“轰隆隆等拟声词，丰富了词汇。同时在倾听雷声中也进一步体验到了小草被惊醒的心理感受：畏惧、慌张、心烦、惊喜等等，为后面进一步表演散文积累了经验。 中班的幼儿对于睡醒起床的经验已经对比丰富，对于生活经验的陈述也对比有针对性，所以在运用“肢体语言环节，孩子们积极模仿小草睡醒的样子，不仅说出了小草“伸伸懒腰、“踢踢腿、“揉揉眼睛醒来了，而且还做出了相应的动作。这说明孩子们已能将自己的生活经历进行筛选、提炼并明了的表达出来。有了模仿的经验、有了动作的提醒，为后面表演散文做了准备。 游戏表演也是孩子们学习文学作品的一种形式。在“开心表演中，小朋友自选头饰合作游戏，表演

12、中不仅加上自己的动作和表情，还注意了自己的语气，譬如雷公公的声音对比沉重;小草的声音对比温柔;春雨的声音对比清亮;春风的声音对比舒缓;太阳的声音对比洪亮等，在散文表演中，孩子们体会到了合作游戏的开心。 学习后，幼儿的兴趣浓重，在早读活动和户外活动时自发地仿编起了散文 3、小班语言活动小草醒来了教案反思 活动目标 1、欣赏散文诗，知道春天到了，小草绿了。 2、想象春天小草绿了的美景，喜欢春天。 3、乐意欣赏散文，感知散文语言的幽美，诙谐。 4、萌发对文学作品的兴趣。 5、引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活。 活动重难点 活动重点：想象春天小草绿了的美景，喜欢春天。 活动难点：欣赏散文诗，知道春天到

13、了，小草绿了。 活动准备 1、挂图19号;小朋友的书春天来了;磁带及录音机。 2、自备打雷的音乐，轻柔的背景音乐 活动过程 一、打雷引题，激发兴趣 1、小朋友，你们听这是什么声音?(打雷) 2、轰隆隆，轰隆隆，雷声可能会把谁吵醒呢? 二、欣赏散文，引发思考 1、小草醒来。教师朗读散文诗从开始至“醒来了。 提问：轰隆隆的雷声惊醒了谁的梦? 小草醒来时，做了什么动作?请幼儿一起来学做动作。(伸伸懒腰，踢踢腿，揉揉眼睛) 2、小草问好。 欣赏散文诗从“春雨青青打在小草身上到“小草说：你好，太阳。 提问：都有谁向小草问好?它们是怎么问好的?(教师与幼儿扮演春雨、春风和太阳，相互问好) 你猜，小草睁大了

14、眼睛，会看到什么呢? 3、小草绿了。教师继续将散文诗朗读完。 提问：小草变成了什么颜色?还有谁也变成了绿色?是什么季节到了呢? 三、学习散文，理解内容 师：春天除了小草醒了，变绿了，还有什么魅力的风景呢? 总结：春天到了，小草变绿了，小花都开了，柳树也发芽了。 四、户外观测，感受春天 师：让我们变成小燕子，飞到外面，一起来感受春天漂亮的风景吧! 活动反思 这个活动主要是让幼儿欣赏散文诗，知道春天到了，小草绿了。 想象春天小草绿了的美景，喜欢春天。对于散文诗歌幼儿之前没有接触过，我在朗读诗歌之前，我请幼儿闭起眼睛来，配上幽美的轻音乐，来想象诗歌中发生的故事，一起来感受诗歌中的美。上午的晨间活动以

15、及另外的户外活动的时候，我会带领幼儿跟小草、春风、春雨、太阳、小花、大树等大自然的万物打招呼：你好，*!你好幼儿已经有了对于春天到了小草绿了这样的生活经验。因此我在诗歌中强调了一些角色之间的对话，让幼儿一起来学一学，说一说，一起感受春天和谐的漂亮。由于散文诗没有故事性，不能很好的吸引幼儿的注意力，所以，部分幼儿注意力不是特别集中，可能需要老师加强引导才能够一起感受春天的美。 4、小班语言活动教案：小熊醒来吧教案(附教学反思) 活动意图： 幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，激励和支持幼儿与成人、同伴交

16、流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。为此，设计了语言活动小熊醒来吧。 让幼儿感受作品中小熊和妈妈之间的情感,体会母子之间的爱和默契感。“小熊是幼儿熟悉的角色，深受小班孩子的喜欢。 活动目标： 1、在好玩儿的故事情境中倾听理解故事，学习象声词：嘀哩、汪汪、啪嗒、咚咚。 2、能说出故事的主要对话“小熊醒来吧和“我睡得真香啊，用不同声音、动作表现故事内容。 3、感受小熊和妈妈之间的感情，体会母子间的爱和默契。活动准备：PPT课件;头饰;各种小动物图片。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、通过

17、视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。 活动过程： 一、创设小熊睡觉情境，引起幼儿兴趣。 1、今每日气真好，我们一起到森林里找小熊玩。 2、(播放呼噜声)这是什么声音? 3、原来小熊还在睡觉,我们来叫醒它吧!(小朋友一起叫“小熊醒来吧!)它没有醒。到底谁能把它叫醒呢?我请来几个帮手和我们一起叫醒小熊，你们觉得谁能把小熊叫醒?为什么?(出示小鸟、老鼠、小狗、小鹿、大象)到底谁能把小熊叫醒呢?让我们一起来听故事小熊醒来吧! 二、分段陈述故事，帮助幼儿理解故事。 1、陈述故事第一段 熊妈妈很早就起来干活了。小熊还在睡觉。 鸟儿唱：“嘀哩哩!嘀哩哩! 老鼠叫：“吱吱吱，吱吱吱! 小狗喊：“汪汪汪，

18、汪汪汪! 小熊睡得很香，什么也听不见。 “啪嗒!啪嗒!是小鹿来了，小熊还在睡觉。 “咚咚!咚咚!是大象来了，地都震动了，小熊还在睡觉。 (1)都有谁想把小熊叫醒?他们是怎么叫的?(幼儿学习象声词：嘀哩、汪汪、咚咚，并激励幼儿用动作大胆表现) (2)这么多小动物都想把小熊叫醒?小熊醒了吗? 2、毕竟是谁把小熊叫醒的呢?我们接着往下听。 熊妈妈回来了，轻轻地对他说：“小熊醒来吧!小熊听得很明了，回复说：“噢，妈妈!我睡得多香呀!小熊醒来啦! (1)发生了什么事情?(熊妈妈把小熊叫醒了) (2)熊妈妈是怎样叫醒小熊的?她对小熊说了什么?小熊又对妈妈说了什么? (3)角色扮演，稳定熊妈妈和小熊的对话。

19、 三、完整陈述故事，感受妈妈对自己孩子的爱 1、小朋友，我们再来听一听这个故事吧，一边听一边想一想，为什么小熊的朋友都没叫醒小熊，熊妈妈轻轻叫一声，小熊就会醒呢?完整陈述故事。 2、小朋友，故事的名字是什么? 3、为什么小熊的朋友都没叫醒小熊，熊妈妈轻轻叫一声，小熊就会醒呢? 4、你的妈妈早上是怎样叫你起床的?妈妈叫你起床的时候你感觉怎么样? 5、你想怎样表达对妈妈的爱? 四、和幼儿一起表演故事， 终止活动请小朋友选择自己喜欢的角色，戴上头饰，我们一起来讲故事吧。(激励幼儿大胆表现) 五、养成教育。 小朋友爱妈妈吗?那我们就要做个爱劳动的好孩子，回到家帮妈妈做自己力所能及的事情。 活动反思：

20、活动内容浅显易懂，符合小班幼儿的年龄特点，生动形象的活动教具以及动画课件很好地吸引了每个幼儿，让他们始终保持凝听、观看和积极参与的热心。在活动过程中，将故事分为两部分出现，一方面设置了悬念，加强了幼儿的兴趣，另一方面避免了因提问、思考集中出现而导致幼儿出现视觉和精神疲乏。在游戏表演时，我没有采用传统的分角色表演，而是以集体表演的形式出现，让每个人都参与进来，充分表达出以“幼儿为活动主体这一教学理念。 游戏活动时，幼儿的表现不够大胆。主要理由是幼儿年龄小、入园时间短、对于这部分的生活经验可以说是一片空白，有的甚至连老鼠的叫声都不知道。 5、小班语言活动我喜欢小班教案反思 活动背景： “小袋袋绘本

21、系列是有名绘本大师查尔斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、顽皮可爱的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的开心和认同感。 为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面进行了适当删减，选择了几个对比有代表性的活动场景，依照理解陈述的侧重点的不同调整了阅读顺序，将原来较为零散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或独立陈述的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先引导幼儿观测理解绘本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的基础上进行独立完整的阅读，接着师幼共同阅读绘本，教师引导幼儿重点用“我喜欢的句式陈述绘本内容，结果迁移

22、学习经验，运用“我喜欢的句式结合生活经验进行陈述。 活动目标： 1观测、阅读画面，理解小袋袋喜欢做的事情，感受小袋袋的天真活泼。 2乐意用动作、语言表现画面内容，尝试运用“我喜欢的旬式进行陈述。 3喜欢和同伴一起阅读图书。体验集体阅读的开心。 4引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 5激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备： 绘本PPT(演示文稿)。 活动过程： 一、认识书中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜欢做的事情 师(出示“小袋袋图片)：老师请来了一个新朋友，看看它是谁。 师：这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。 师：小袋袋的样子是怎样的?它的心情怎么样?你怎么看出

23、来的?它的手和脚是怎么放的?大家一起来做做小袋袋的样子。 师：小袋袋很可爱，它喜欢做好多事情。你们猜一猜：它喜欢做什么事情?喜欢玩什么游戏呢?(幼儿猜想。) 二、初次阅读，感受、理解并表达小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容 1阅读画面一：跑步 师：谁在跑步? 幼：小袋袋在跑步。 师：还有谁也在跑步? 幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。 师：他们都在跑步。谁跑在最前面?它的样子是怎么样的? 师：对，小袋袋跑在最前面。它抬着头，挺着胸，跑在最前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。 师幼(小结)：小袋袋喜欢和好朋友们一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。 2阅读

24、画面二：扮鬼脸 师：你们为什么笑啊?小袋袋在干什么呀? 幼：吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸 师：对，小袋袋特别淘气，它在吐舌头，顶鼻子，拉耳朵。我们来学一学，给旁边小朋友看一看，好不好? 师幼(小结)：小袋袋喜欢做鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真好玩。 3阅读画面三：玩泥巴 师：小袋袋在玩什么? 幼：玩泥巴。 师：小袋袋身上哪里有泥巴呀? 幼：头上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。 (教师用动作提醒。) 师：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么? 师：小袋袋玩泥巴时的心情怎么样?你怎么看出来的? 师：我们一起来学学小袋袋的样子。 师幼(小结)：小袋袋喜欢玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都

25、是泥，玩得真开心。 4阅读画面四：扮大树 师：小动物们在干什么? 幼：小兔在跳小乌龟在爬 师：小袋袋在干什么?它举着树叶一动不动像什么呀? 师：我们来学学小袋袋的样子。 师幼(小结)：小袋袋喜欢变成一棵大树，一动不动地站着。 5阅读画面五：捉迷藏 师：小袋袋在干什么?(教师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。) 师：谁躲起来了?谁在找它? 师幼(小结)：小袋袋喜欢捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。 师：现在请大家做做小袋袋躲起来的样子。老师来找找。 6阅读画面六：回家 师：玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋? 师：妈妈见了小袋袋心里怎么样?小袋袋见到妈妈心里怎么样?你怎么知道的?

26、7阅读画面七：睡觉 师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋? 师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样? (师幼一边说“小袋袋最喜欢躺在妈妈的怀里睡觉，又温暖又安逸，一边做动作并感受。) 三、完整阅读 1在音乐声中完整观看PPT。再次感知绘本内容，并感受其中的语言美。 2师幼共同阅读PPT并表述画面内容。 师：小袋袋喜欢玩这么多好玩的游戏，我们一起来看一看、说一说吧。 四、运用“我喜欢的句式，结合生活经验进行陈述 师：小袋袋喜欢玩，也喜欢做好多好多事情。小朋友，你们喜欢做什么呢? (从幼儿陈述的游戏中选择他们最喜欢的游戏进行活动。) 活动反思： 幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时

27、期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，激励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。 6、小班语言小熊醒来吧教案反思 活动目标： 1、尝试学说短句小熊小熊，快起床了 2、感受小熊和妈妈之间的深情，激发幼儿爱妈妈的情感。 3、引导幼儿初步把握日常生活中的XXX。 4、发展幼儿的观测、分析能力、动手能力。 活动准备：PPT 活动过程： 一、音乐导入 1、老师带领幼儿一起唱小猪睡觉、小猪们都睡觉着了 2、当幼儿闭上眼睛休息一会儿后，教师轻轻地说：小

28、猪们醒来吧!(幼儿睁开眼睛)啊，猪妈妈方才轻轻一叫，猪宝宝们就醒来了。你们真是我的好孩子，我好爱你们。 3、(播放小熊睡觉的呼噜声)：咦，是什么声音?会是谁在打呼噜呢? 二、理解故事内容小熊醒来吧 1、PPT1是谁在打呼噜呀? 小结：原来，是小熊在睡觉，小熊睡得真香呀! 太阳都晒屁股了，上幼儿园要迟到了，小熊怎么还不起来，谁会来叫醒小熊呢? 2、PPT2，小鸟叫小熊起床 (1)(播放鸟叫声)听到了什么声音?谁来了? (2)出现小鸟飞出来的形象：小鸟说小朋友们好，你们起得真早，你们起床后干什么呢?你们觉得小鸟会对小熊说什么呢?谁来做小鸟叫醒小熊。让孩子学一学小鸟叫醒小熊的样子：小熊小熊，快起床了

29、。提问：小熊醒了吗?这里可以师生合作，请一个孩子做小鸟，老师做小熊。 3、PPT3，小白兔叫小熊起床 (1)又有一个朋友来了，它呀长着长长的耳朵，红红的眼睛，短短的尾巴，走路一蹦一跳的，这是谁呢?(小熊小熊，快起床了) (2)接着出现小兔的形象，孩子学一学小兔来叫醒小熊：小熊小熊，快起床了。 提问：小熊醒来了吗?也可采用师生合作的方法，让孩子通过多方面感受故事。 3、PPT5，小象叫小熊起床 (1)又来了一个朋友，是谁呢?你怎么知道是小象呢?出现大象的鼻子， (2)过渡：这么多朋友来叫小熊起床呀，可是小熊宝宝睡得可香了，他还是没有醒，怎么办呢? 三、小熊醒来了 1、小熊还是没有醒，这些小动物都

30、没把它叫醒，那小朋友，你们有什么好方法来叫醒小熊吗? (3)PPT6，看看，小熊醒了吗?是谁叫醒的呀? 我们一起来看看谁来了?她又有什么好方法来叫醒小熊呢?小熊醒来了吗?我们小朋友你们早上是谁叫醒你，让你起床的呢? (1)为什么妈妈,小熊宝宝就醒来了? 老师小结：原来小熊爱妈妈，妈妈爱小熊，就像我们的小朋友爱自己的妈妈、妈妈也爱我们一样。 (2)这么多朋友来叫小熊起床呀，那么早上，是谁叫你起床? (3)是怎样叫你起床的? 小结：我们每天都要早睡早起，不能睡懒觉，这样身体才会棒棒的。 游戏：谁来做小熊，我们一起来叫小熊起床好吗?小熊小熊，快起床了。 五、终止。 师：宝宝们都睡醒啦，现在妈妈要带你

31、们到外面去晒太阳做运动咯，我们出发吧 教学反思： 语言活动，对于小班幼儿来说，教师陈述故事部分是十分重要的。除了要注意语言、语气、神情的变化之外，手势对孩子的语言表达起到辅助的作用。作为教师，在陈述多遍故事时都要注意方式的变换，才能提高幼儿的倾听积极性。故事小熊醒来吧，内容浅显易懂，对比符合小班幼儿的年龄特点，故事中的小动物都是孩子们生活中常见的，形象生动的图片教具吸引着每个幼儿，我好玩儿儿的模仿声也吸引着孩子的神经。他们始终跟着我的思路和节奏认真地凝听着，积极地和我互动着，学着小动物的叫声，兴奋的跟着我模仿小动物的动作。孩子们的兴奋感染着我，我的认真感染着孩子们。在整个活动过程中，孩子们都是

32、那样的尽兴，这让我很开心，没想到这些小家伙还真的挺乖巧的。从活动中可以感受到有好的常规是重要的，有了规则才有活动的效果。所以，什么样的行为只要我们去认真的执行，那么孩子们就一定能坚持做到。 这次活动中孩子们只是受到只字片语的促动，但是相信随着孩子年龄的增长，随着知识的积累和活动的不断体验，逐渐地孩子们会对这样的爱产生更深的理解，获得更诚恳的感受。 本次活动的目标是理解故事内容，学习故事中的语言;感受故事中小熊和妈妈之间的情感。让孩子从中理解故事，感受故事的内涵及寓意。整个活动都在积极的气氛中终止。 7、小班语言诗歌梦教案反思 活动目标 1、理解诗歌内容，初步感受诗中幽美的语言与意境。 2、学习

33、词：绿绿的、红红的、圆圆的、甜甜的。 3、发挥想象力，初步尝试仿编诗歌。 4、学会有感情地朗读诗歌，大胆参与探讨。 5、萌发对文学作品的兴趣。 活动准备 1、课前与幼儿交谈、了解幼儿做梦的状况及内容。 2、课件。 3、小兔子手偶。 4、苹果、皮球、星星、香蕉等图片 活动过程 一、引出课题 1、入场(播放入场音乐) 师：宝物们，今天小兔要邀请我们去她家玩，请宝物坐上公共汽车跟着老师一起出发吧! 师：(出示小白兔)小朋友们好!欢迎你们来我家做客，请随意坐!(引导幼儿坐到位置后，有礼貌的跟小兔子问好。) 2、师生谈论梦 师模仿小白兔口吻：小朋友，昨天晚上发生了一件古怪的事情，我听妈妈的话很早就睡着了

34、，可是明明睡着了却看见香香的胡萝卜，还看见了自己把太阳当球踢呢。这是怎么回事呢? 师：宝物你能告诉小兔子这是怎么回事吗?那你会做梦吗?梦见过什么? 二、理解诗歌内容 1、欣赏诗歌梦 师：方才宝物都讲了自己晚上做的梦，宝物做的梦真美、真好玩儿。老师也带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫梦。我们一起来闭上眼睛悄悄地听一听诗歌里有谁爱做梦? (播放课件音乐，教师完整朗读) 2、理解诗歌内容 提问：宝物，刚刚老师念的诗歌的名字叫什么?你听到诗歌里有谁爱做梦?它们都做了什么样的梦? 播放课件，引导幼儿理解诗歌内容。 (1)小草爱做梦，梦是怎么样的?(绿绿的)为什么?(学习词：绿绿的，由于小草的颜色是绿绿

35、的，它喜欢穿绿绿的衣服，穿上绿色的衣服很美丽，你们喜欢绿绿的小草吗?绿绿的小草最美了。) (2)小花爱做梦，梦是怎么样的?为什么?(学习词：红红的，由于小花的颜色是红红的，小花穿上红色衣服真美丽。) (3)露珠爱做梦，梦是怎么样的?为什么?(学习词：圆圆的，由于露珠的外形是圆圆的，露珠晚上睡着的时候做的梦都是圆圆的。) (4)小朋友爱做梦，梦是怎么样的?为什么?(学习词：甜甜的，由于小朋友在爸爸妈妈的关心爱惜下幸福的生活，做的梦也就很美很甜。) 3、学习完整朗读 师：我们一起来试一试，能不能把诗歌梦完整朗读。 (引导幼儿根据播放的课件完整朗读诗歌。) 4、配乐朗读诗歌。 师：这么幽美的诗歌梦配

36、上动作一定很好看，让我们一起来表演这首幽美的诗歌。(带领幼儿边朗读诗歌边表演，加深幼儿对诗歌的记忆。) 三、尝试创编诗歌 1、结合课件，启发幼儿仿编(白云、星星、月亮) 师：瞧!白云也爱做梦，它的梦会是怎么样的呢?谁能把这句话连起来说? (启发幼儿仿编，把幼儿仿编的诗歌串成一首新诗并完整朗读。) 2、让幼儿自由选择图片，尝试创编。 师：我们知道了小草、小花、露珠、白云的梦是什么样子的，还有谁会做梦?他的梦是怎么样的? 师：老师这儿有好多图片，宝物可以选一张自己喜欢的图片来编一句好听的诗歌。 (创编时可以从颜色、外形、味道等方面引导幼儿，拓展幼儿思维) 3、诗歌展示 师：有谁乐意把编好的诗歌念给

37、大家听?小兔也很想听了! (励幼儿当众展示仿编的诗歌。) 四、终止 教师模仿小白兔口吻：小朋友，你们编的诗歌太棒了。我的小伙伴小猫咪、小熊也想听一听了，你们乐意念给我的小伙伴们听吗?那就坐上公共汽车跟我出发吧! 随音乐退场。(播放退场音乐) 活动反思： 梦这首诗歌句式短小、简单适合小班幼儿，由于小班幼儿由于词类范围较小，正处于发展期，他们分析理解力都正在提高，可以通过这次活动了解到更多词类。 (1)教学状态、教学目标、师幼互动。 从孩子的学习状态来看，教学目标定位的较合理。本次活动主要有三个目标(介绍活动目标)。师幼互动方面，我尽量引导孩子大胆说出自己的想法，给他们充分的主动性，孩子们对我的提

38、问有积极的回应，这是我认为对比成功的地方。 (2)课件的运用。 活动中让孩子欣赏教师的配乐诗朗读，其目的是让幼儿闭上眼睛来一心的倾听和感受诗的意境，而课件上过多的画面虽然有利于幼儿记忆，但也会让孩子过多的关注画面，影响其倾听和感受。 (反思教学中各环节课件运用中的状况) (3)在幼儿倾听记忆的过程中，有的幼儿没有记确切，把“小花“说成了“红花，我没有直接否定，更正，而是让幼儿再细心听一遍，自己去发现、解决问题。其目的是强调语言的严谨性和记忆的确切性。 (4)在幼儿创编的环节，我的引导语刚开始无论如何也不能激发孩子的思维，孩子们不知怎么创编，好几个幼儿都想象不出ABB的词来，我借助实物图片帮助孩

39、子，同时也稳定了教学目标二，学习词汇：红红的、绿绿的、圆圆的。接着，孩子们的思维发散开了，创编了帽子、香蕉、眼睛、水、橘子等等，而我却觉得活动的时间到了，应当进行下一环节了，急忙收住，终止创编，把幼儿拉入下个环节。我认为这个环节，假如我再大胆一点，放开一些，临时调整原教案的设计，再充分的满足孩子创编、表达、展示自己的需求，可能会更好一点。由于创作的灵感往往是一时的，假如到另一个时间和环境下，再让幼儿去创编，可能幼儿就没有了当时的创编兴致和灵感。 另外，在整个活动中，在朗读诗歌上，我的语气还不够优美，导致孩子在念诗歌的时候也没有参与幽美的语气，做为一名年轻教师，在活动的环节过渡上还不过自然，任需

40、努力。还有幼儿在创编上遇到困难时教师要学会随机应变，便利幼儿更好的学习。我还需要更多的努力，在积累经验的同时我要将自己在活动中发现的错误逐渐改正。 8、小班语言活动小熊醒来吧教案反思 活动目标： 体验好玩儿的故事情境，想出各种叫醒小熊的方法，乐于用各种短句说说故事的内容。 活动准备： 创设情境小熊的家;各种动物形象的音乐片段;多媒体课件。 活动过程： 一、情景导入-开心森林游师生共同在音乐的伴奏下，跳着律动来到森林。 播放小熊睡觉的呼噜声提问： 1、你们听到了什么?会是谁在打呼噜呢? 过度：我们一起走到前面去看看，毕竟是谁在睡懒觉呢? 二、情节展开-小熊醒来吧播放多媒体课件，出现背景小熊的家提

41、问： 1、看看，这是谁的家? 2、家里有谁?小熊在干什么? 3、太阳都晒屁股了，他怎么还不起床呢? 播放旋律，小鸟飞提问： 1、你们听到了什么声音? (播放多媒体课件) 2、真的是小鸟，小鸟的叫声真好听。小鸟说小四班小朋友好，你们起得真早，你们起床以后干什么呢?你们都是好孩子。你们觉得小鸟在对小熊说什么呢?(个别幼儿表演小鸟飞-生生互动) 3、小熊醒了吗? (播放旋律，小猫走)提问： 1、听一听，后面又是谁来了?谁也起的这么早?看看是不是小猫? (播放多媒体课件) 2、小猫一边招手，一边在说什么? 3、小猫你起的真早，#小朋友你好，你也起的很早?(媒体和幼儿的互动对话) 4、是谁在打呼噜呀?

42、5、小猫会怎样叫醒小熊? 6、我们一起来做做小猫，学学小猫是怎么叫的?(喵喵，)(小猫走路轻轻的，说话声音响响的。#小朋友，你说的真好，请个别幼儿表演)(播放多媒体课件)屏幕上出现大象的鼻子提问： 1、你们猜，这又会是谁呢? 2、你怎么知道是大象呢? 3、大象伯伯叫起来声音很想，粗粗的，小熊小熊快起床了! 4、(幼儿模仿大象叫小熊) 5、小熊醒来了吗? 三、拓展提问早晨，你妈妈是怎么叫你起床的? 猜一猜，熊妈妈会用什么方法叫醒小熊? (拿出爆米花)让幼儿闻一闻、看一看、讲一讲你们猜小熊会醒吗? 小熊醒来了幼儿和小熊一起共享爆米花。 课后反思： 故事小熊醒来吧，内容浅显易懂，对比符合小班幼儿的年

43、龄特点，故事中的小动物都是孩子们生活中常见的，形象生动的图片教具吸引着每个幼儿，我好玩儿儿的模仿声也吸引着孩子的神经。他们始终跟着我的思路和节奏认真地凝听着，积极地和我互动着，学着小动物的叫声，兴奋的跟着我模仿小动物的动作。孩子们的兴奋感染着我，我的认真感染着孩子们。在整个活动过程中，孩子们都是那样的尽兴，在活动中我利用直观的课件展示，利用游戏与幼儿互动的方式将故事内容一步一步地呈献给孩子，让孩子从中理解故事，感受故事的内涵及寓意。可能在这次活动中孩子们只是受到只字片语的促动，但是相信随着孩子年龄的增长，随着知识的积累和活动的不断体验，逐渐地孩子们会对这样的爱产生更深的理解，获得更诚恳的感受。

44、那么活动也就值了。 9、幼儿园小班语言诗歌秋天果子多教案反思 秋天果子多(诗歌) 秋天像只大盘子 盛满各种甜果子 绿苹果 红柿子 黄澄澄的大梨子 串串葡萄赛珠子 像灯笼的是橘子 秋天是只果盘子 人人喜欢吃果子 一、活动目标： 1.让幼儿感受诗歌的意境美，初步学会朗读诗歌，体验诗歌的节奏美; 2.认识一些秋天的水果，知道秋天是一个收获的季节。 二、活动准备： 1.盘子一个。 2.各种秋天的水果：核桃、龙眼、苹果、橘子、香蕉、猕猴桃、柿子、梨。 3.梨子、葡萄、橘子、绿苹果、红柿子等剪好的图片和大盘子图片 幼儿人手一份。 4.胶水。 三、活动过程： 1.听秋天的音乐，如活动室。 2.提问：现在是什

45、么季节(秋天)。 教师说：秋天是丰收的季节，我今天就给小朋友们带来了大量水果，小朋友们看一看都有些什么水果呀? 3.教师总结： 其实秋天就是一只大盘子呢? 现在就把小朋友们方才说的各种水果编成了一首好听的诗歌，诗歌的名字叫秋天果子多。现在我们就来听听吧! 4.幼儿学念诗歌 a.第一遍：教师边念儿歌，边在大盘子图片里贴水果。念完时把水果拿下来。 b.其次遍：放慢速度，教师念一句幼儿念一句，在念的同时贴上一个水果，直到念完贴完为止。 c.让幼儿一起参与。请一位小朋友上来贴水果图，幼儿集体念诗歌; d.幼儿个别练习：请一位幼儿把手中的水果图片依照诗歌内容，边念，边贴到大盘子图片上。 5.幼儿制作水果

46、盘：请幼儿每人贴一个水果盘。 6.教师说：现在果子已经装到秋天这个大盘子里了，我们把水果盘送给客人老师好吗?(好) 小朋友们送水果盘给客人老师的时候要记得念秋天果子多这首诗歌给客人老师听哦! 活动反思： 在本次活动中，我首先采用提问的教学方式，让幼儿感知现在正是秋季，为幼儿创设一个特定的气氛，知道秋天是一个丰收的季节。通过让幼儿说说、想想的方式，引导幼儿来学习诗歌，理解诗歌，感受诗歌。在整个教学过程中，我采用了层层深入的方法，一步一步引导幼儿学会边手工粘贴边念儿歌。 10、小班语言小熊醒来吧教案反思 活动意图： 幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发

47、展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，激励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。为此，设计了语言活动小熊醒来吧。 让幼儿感受作品中小熊和妈妈之间的情感,体会母子之间的爱和默契感。“小熊是幼儿熟悉的角色，深受小班孩子的喜欢。 活动目标： 1、在好玩儿的故事情境中倾听理解故事，学习象声词：嘀哩、汪汪、啪嗒、咚咚。 2、能说出故事的主要对话“小熊醒来吧和“我睡得真香啊，用不同声音、动作表现故事内容。 3、感受小熊和妈妈之间的感情，体会母子间的爱和默契。 4、通过语言表达和动作相结合的形

48、式充分感受故事的童趣。 5、领会故事蕴含的寓意和哲理。 活动准备： PPT课件;头饰;各种小动物图片。 活动过程： 一、创设小熊睡觉情境，引起幼儿兴趣。 1、今每日气真好，我们一起到森林里找小熊玩。 2、(播放呼噜声)这是什么声音? 3、原来小熊还在睡觉,我们来叫醒它吧!(小朋友一起叫“小熊醒来吧!)它没有醒。到底谁能把它叫醒呢?我请来几个帮手和我们一起叫醒小熊，你们觉得谁能把小熊叫醒?为什么?(出示小鸟、老鼠、小狗、小鹿、大象)到底谁能把小熊叫醒呢?让我们一起来听故事小熊醒来吧! 二、分段陈述故事，帮助幼儿理解故事。 1、陈述故事第一段 熊妈妈很早就起来干活了。小熊还在睡觉。 鸟儿唱：“嘀哩

49、哩!嘀哩哩! 老鼠叫：“吱吱吱，吱吱吱! 小狗喊：“汪汪汪，汪汪汪! 小熊睡得很香，什么也听不见。 “啪嗒!啪嗒!是小鹿来了，小熊还在睡觉。 “咚咚!咚咚!是大象来了，地都震动了，小熊还在睡觉。 (1)都有谁想把小熊叫醒?他们是怎么叫的?(幼儿学习象声词：嘀哩、汪汪、咚咚，并激励幼儿用动作大胆表现) (2)这么多小动物都想把小熊叫醒?小熊醒了吗? 2、毕竟是谁把小熊叫醒的呢?我们接着往下听。 熊妈妈回来了，轻轻地对他说：“小熊醒来吧!小熊听得很明了，回复说：“噢，妈妈!我睡得多香呀!小熊醒来啦! (1)发生了什么事情?(熊妈妈把小熊叫醒了) (2)熊妈妈是怎样叫醒小熊的?她对小熊说了什么?小熊

50、又对妈妈说了什么? (3)角色扮演，稳定熊妈妈和小熊的对话。 三、完整陈述故事，感受妈妈对自己孩子的爱 1、小朋友，我们再来听一听这个故事吧，一边听一边想一想，为什么小熊的朋友都没叫醒小熊，熊妈妈轻轻叫一声，小熊就会醒呢?完整陈述故事。 2、小朋友，故事的名字是什么? 3、为什么小熊的朋友都没叫醒小熊，熊妈妈轻轻叫一声，小熊就会醒呢? 4、你的妈妈早上是怎样叫你起床的?妈妈叫你起床的时候你感觉怎么样? 5、你想怎样表达对妈妈的爱? 四、和幼儿一起表演故事， 终止活动请小朋友选择自己喜欢的角色，戴上头饰，我们一起来讲故事吧。(激励幼儿大胆表现) 五、养成教育。 小朋友爱妈妈吗?那我们就要做个爱劳

51、动的好孩子，回到家帮妈妈做自己力所能及的事情。 活动反思： 活动内容浅显易懂，符合小班幼儿的年龄特点，生动形象的活动教具以及动画课件很好地吸引了每个幼儿，让他们始终保持凝听、观看和积极参与的热心。在活动过程中，将故事分为两部分出现，一方面设置了悬念，加强了幼儿的兴趣，另一方面避免了因提问、思考集中出现而导致幼儿出现视觉和精神疲乏。在游戏表演时，我没有采用传统的分角色表演，而是以集体表演的形式出现，让每个人都参与进来，充分表达出以“幼儿为活动主体这一教学理念。 游戏活动时，幼儿的表现不够大胆。主要理由是幼儿年龄小、入园时间短、对于这部分的生活经验可以说是一片空白，有的甚至连老鼠的叫声都不知道。

52、11、小班语言活动诗歌-太阳和月亮教案反思 活动目标： 1、感受诗歌内容，学习说“醒来了“睡着了。 2、区分两段音乐不同的性质，体验诗歌所表现的“喧嚷和“静静静。 3、学会有感情地朗读诗歌，大胆参与探讨。 4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗读诗歌。 5、萌发对文学作品的兴趣。 活动准备： 课件 太阳、月亮、小草、花、小鸟、小兔、小朋友图片 音乐：快乐颂、摇呀摇 活动过程： 一、理解诗歌第一段内容： 看课件，提问太阳出来了，谁醒来了? 教师小结：太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天真喧嚷。 太阳出来了，还有谁醒来了? 小结：太阳出来了，醒来了醒来了醒来了，白天真喧嚷。

53、小动物、小朋友都醒来了，他们会做些什么事情呢? 他们会唱歌跳舞真喧嚷呀。让我们也来唱歌跳舞喧嚷一下。 感受喧嚷的音乐：随快乐颂的音乐，师生共舞。 二、继续看课件，理解其次段内容。 提问：看，谁出来了?小草在干什么?还有谁在睡觉? 教师用诗歌小结：月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了,小朋友睡着了，黑夜静静静。 提问：月亮出来了，还有谁睡着了?激励幼儿用诗歌中的结构说出来。 感受宁静的音乐：黑夜静静静，大家都睡着了。我们也休息吧。 在摇啊摇的音乐中做花、草、睡觉的动作。 三、完整欣赏： 放录音，幼儿欣赏诗歌。今天，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫太阳和月亮。 提问：太阳出来了，谁醒

54、来了?月亮出来了，谁睡着了?(根据幼儿的回复出示相应的图片) 看图片师生朗读诗歌。 四、感受音乐的性质，体验白天的喧嚷和黑夜的静静静。 太阳和月亮带来了两段音乐。一段是白天，很喧嚷的;一段是黑夜，静静静的。让我们来听一听哪段是白天，喧嚷的;哪段是黑夜，静静静的。 听音乐：快乐颂和摇呀摇 提问：哪段是白天，喧嚷的;哪段是黑夜，静静静的? 小结：第一段音乐好象大量的小朋友和小动物一起出来玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做游戏热喧嚷闹的，是白天。其次段音乐好象小朋友、小动物都睡着了，静静静的，是黑夜。 五、游戏：白天和黑夜。 游戏规矩：快乐颂的音乐时，小朋友离开座位，做花、草、动物醒来蹦蹦跳跳的动作，摇

55、呀摇时回到自己的座位做睡觉的动作。 活动反思： 活动中我选择了幼儿熟悉的太阳、月亮作为内容，以帮太阳和月亮找朋友作为活动的主线。冷暖色调的两幅背景图帮助幼儿感受了喧嚷与宁静。在欣赏诗歌的时候，我的本意是让幼儿找出诗歌中提到的小动物，但可能幼儿的注意都被太阳和月亮吸引了，当我问太阳的好朋友是谁的时候，幼儿回复是月亮，却没有说是小动物，再次朗读诗歌后幼儿还是回复不出来，我只能自己把诗歌中提到的小动物找出来，导致后面一个环节幼儿一起跟读诗歌并检查找出的小动物对不对不能展开，而且由于幼儿对于提问好多都回复不出来，整节课基本都是老师在讲，幼儿只是坐着听，没有达成语言课的目标。 12、小班语言活动诗歌绿色

56、的世界教案反思 活动目标： 1、欣赏诗歌、理解歌内容。 2、积极参与朗读活动并诗学说诗歌内容。 3、能在集体中大胆的进行表达，体验丰富多彩的生活。 4、萌发对文学作品的兴趣。 5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备： 1、红、黄、绿色透明的塑料瓶制成的眼镜若干; 2、图片若干。 3、课前带领幼儿戴上绿色的眼镜在室外进行观测。 活动过程： 一、开始部分：谈话导入： 师：刚刚我们在外面做了一个好玩儿的游戏，我们看到了一个不一样的世界。在外面你都看到了什么? (幼儿说绿色的地板、绿色的鞋柜、绿色的植物等) 二、基本部分： 1、幼儿欣赏诗歌并初步感知诗歌内容。 教师：这么多绿色的事物，老师今天

57、带来了一首关于绿色的诗歌，小朋友想听吗? (教师朗读诗歌、幼儿倾听) 教师：刚刚这首诗歌里你都听到了哪些的话? (幼儿边说教师边出示诗歌相应的句子图谱) 根据幼儿所说天空、小猫、蛋糕、手套等，教师做相应动作。 2、幼儿再次欣赏诗歌并理解诗歌内容。 1)教师补充并改正幼儿所说句子。 教师：小朋友说的真好，那我们再来听一听是不是小朋友说的这些? 2)幼儿根据提问理解并学说诗歌内容。 老师：诗歌中的天空、小猫、蛋糕、手套是什么颜色的? 为什么会变成绿色的? 教师：戴上绿色的眼镜我们看到这是绿的、那也是绿的。 所有的东西都变成了绿色，诗歌里是怎么说的? (这一片绿、那一片绿、四处都是绿绿绿)。 老师：

58、可是诗歌里面还说，绿色的世界突然不见了?为什么? 3) 幼儿看图谱学说儿歌。 老师：我们一起看着这个图谱一起说一说这首好听的儿歌。 (教师带领幼儿看图谱学说儿歌) 4)我们一起加点动作试一试好吗? 3、幼儿自己尝试创编儿歌。 教师：看看这是什么?(教师出示各色眼镜)现在给每个小朋友一副眼镜，请你戴上眼镜看看，跟你的同伴小声探讨一下，你看见了什么?用我们诗歌里的话说一说。然后告诉老师。 (教师帮助幼儿一起创编儿歌) 终止部分：好了，我们去室外再看看好不好?跟客人老师再见。 活动反思： 绿色世界是小班下学期的语言活动，是一篇从生活中提炼出来的诗歌，对于小班的孩子来说，难度十分大!由于孩子缺乏生活经

59、验，而且语言发展也很不完善，所以理解和朗读诗歌，既是本次活动的重点也是难点!在活动开始时，我先通过课件来展示其幽美、诙谐的意境，让孩子对诗歌有一个大约的、整体的认识;接着引导幼儿戴上绿色眼镜亲身体验颜色的变化，帮助他们分段理解诗歌内容;然后再通过课件的引导，搭建了一个学习朗读的平台!结果，通过让孩子到户外去找一找世界还会变成什么颜色，来进一步拓展孩子的思维! 13、小班语言活动诗歌我是小画家教案反思 活动目标： 1、能理解诗歌内容并学会朗读。 2、结合已有经验进行诗歌创遍。 3、发展幼儿的创造想象力及口语表达力，并敢于在众人面前发言。 4、理解诗歌内容，初步学习有节奏地完整朗读诗歌。 5、引导

60、幼儿在诗歌中学习，感悟生活。 活动准备： 与诗歌内容相符的电脑课件，白纸两张，胶水，各种动植物 的图片 活动过程： 1、请小画家出场，出示电脑课件第一张 小画家出场，有礼貌的和小朋友打招呼，并介绍自己的作品(朗读一遍诗歌内容) 2、提问：小画家都画了什么，画的叶儿怎么样，花儿怎么样?小蜜蜂、小青蛙怎么叫? 丰富词汇：青又青 红又红 嗡嗡嗡 呱呱呱 3、幼儿学习朗读诗歌 1)教师范颂，并请幼儿说一说最喜欢诗歌中的哪一句，稳定诗歌内容。 2)幼儿随教师朗读 4、出示课件的其次个画面 在教师的引导下，幼儿初步学习创编，激励幼儿大胆创编，培养幼儿敢于在众人面前表达自己的想法 活动延伸： 将幼儿分成两组