初中物理实验教师实验工作计划

1、第 第 页初中物理实验教师实验工作计划中学物理试验老师试验工作计划1物理学是一门以观测和试验为基础的自然科学。其一切现象和规律都源于生活、生产实践之中，全部新奇有趣的试验和新颖美好的现象都能引起同学的爱好，激发同学的求知欲，是引导同学探究物理规律，学好物理知识的重要方法。物理试验的教学有其自身的特点，它有别于直观的理论教学，又需要以理论教学为指导。课堂上试验教学的胜利与否径直影响着教学效果的优劣，因此物理试验在物理教学中起着至关重要的作用。一、关于演示试验的教学“演示试验一般是指在课堂上协作教学内容由老师操作表演的试验。”演示试验是向同学提供学习物理概念和规律所必备的感性材料，是培育同学观测技

2、能的重要途径。它对同学的试验操作、试验方法的学习起示范作用，有助于同学深化和巩固所学的物理概念和规律，从而提高同学学习物理的爱好。因此对演示试验的教学要符合以下要求：1、演示试验首先需要确保胜利性演示试验的径直目的是把物理现象复制一遍，让同学亲眼目睹或自身感受到物理现象的效果，同时把产生这种现象的方法告知同学。只有确保演示胜利，目的才会达到。决断演示胜利与否的因素是多方面的，首要的是掌控试验的原理，抓住关键。如在大气压一节中进行“纸杯托水”的演示，当纸片盖住杯口后，不能让空气进入，这是关键。又如在“惯性”一节进行“纸条从杯底抽出而纸杯不动”来说明惯性的存在的演示，在抽纸条时速度要快，这是关键。

3、假如演示不胜利，同学就会感到绝望，对老师的讲解不信任和失去学习的爱好。2、演示现象需要明显、直观，可见度大演示试验的目的在于使同学对物理现象有清楚的了解。在进行演示试验时要让全班同学都看见，而且要看清晰。因此演示的现象肯定要清晰、直观，可见度大。所用的仪器要足够大，灵敏度要高。仪器置放的位置要达到肯定的高度，使全班同学足以看清。个别试验无法满意上述要求时，应让同学“代表”靠近观测，然后由“代表”作实况报告，如在做冰的熔解试验中就可采纳这种方法，事实证明效果较好。在教学中可能一节课要做几个演示试验，这就要求突出每个试验的重要性，如暂不用的仪器不要拿出来，以免分散同学的留意力。对于不明显的现象可采

4、用背景衬托和演示的方法，想方设法的使同学观测到明显、清楚的现象。例如在观测压强计里水面上升或下降的试验中，可以将水染红，并在U型管后面衬一划有横线的白屏作为背景。又如在演示磁体的磁场时可采纳幻灯投影的方法，使同学对磁感应线产生深刻的认识。3、演示的器材结构要简约，操作要方便，推理要简约演示试验简便易行，操作方便，得出结论的推理简约易被同学接受。如在讲“摩擦起电”时可利用同学手中的塑料铅笔与干燥的头发相摩擦来吸引轻小的纸屑；又如在讲“压力作用的效果跟那些因素有关”的试验中可利用一端削尖的铅笔，让同学用大拇指和食指夹住铅笔同时用力，由凹陷程度的不同同学很简单的便得出“当压力相同时，受力面积越小，压

5、力的作用越明显”的结论；再如在做验证“大气压强”存在的试验中可让同学把一一般的喝水玻璃杯顶在嘴上，吸气后杯子不下落的现象即证明白大气压强的存在。这样利用同学身边的小事来说明物理上的问题，简便易行，同时引起同学的爱好。使他们感到自己生活在自然科学之中，四周处处存在在着物理知识，加强了亲切感，易使他们接受知识和运用所学的物理知识去分析讨论四周的事物。二、关于同学分组试验的教学“同学分组试验是同学在老师的指导下，独立地进行观测、操作和思索的实践活动。它是同学获得知识，训练技能，培育良好素养的重要教学形式。”因此为了搞好分组试验教学，首先需要培育好同学良好的试验素养及习惯。中学的同学年龄小，自制力不强

6、，又没有试验基础。有的甚至认为试验只是玩玩而已，同学试验较难组织，效果也不抱负。因此一开始就应要求同学做到：1、试验前需要完成预习内容试验预习是保证同学进行正确操作并获得正确结果的前提。通过试验前的预习，同学对试验原理、方法、步骤及仪器的运用有了正确的认识，在试验过程中才会做到心中有数，目的明确，从而提高试验的质量。2、进入试验室后需要要求同学按分好的试验小组坐到相应的试验桌前，不得乱动器材3、试验时应要求同学不能大声喧哗在试验过程中假设涌现异样现象，可要求同学举手提问，在试验过程中老师要巡回指导，发觉问题实时订正。对于好的做法要实时确定表扬，对于典型的试验错误可与全班同学一起争论分析，要让试

7、验课始终处在探究、争论的氛围中。4、试验完毕应要求同学整理好器材实时处理试验数据，并填写好试验报告。试验数据的处理是同学试验操作后的一个重要步骤，同学对所测数据进行分析、处理，作出合理的结论，从而培育同学分析解决问题的技能。通过试验发觉，有的同学由于试验测得数据误差太大，得不出正确的试验结论，因而会涌现编造数据，或按规定推算数据的现象。对这些现象的发觉那么需要加以批判，并要实时援助他们重新安排试验，从而发觉其涌现误差过大的缘由。试验中应要求同学尊敬事实，照实记录，养成实事求是的科学立场。中学物理试验老师试验工作计划2一、试验教学的指导思想试验教学是物理教学的重要组成部分，通过物理试验，不但要达

8、到教材对每一个试验提出的试验目的，进行常规的验证性的试验教育；还要培育同学的科学试验素养，理论联系实际和实事求是的科学作风，严厉仔细一丝不苟的科学立场；更重要的是通过对分组试验、课堂演示试验、课外小试验以及日常生活中物理现象的严密观测和勤于思索，培育同学主动讨论的探究精神和制造性的发觉、思索和解决新的实际问题的技能。为更好地实施试验教学，特制定本年度初三物理同学分组试验教学计划。二、试验教学的目的1。培育同学的科学试验素养，理论联系实际和实事求是的科学作风。2、培育同学主动讨论的探究精神和制造性的发觉、思索和解决新的实际问题的技能。3、培育同学的自学技能、观测技能和分析技能，科学地分析和说明一

9、些物理现象。4、培育同学的创新精神和团结协作精神。三、试验教学的现状分析1、课程方面：由于长期应试教育的影响，重知识轻技能、重理论轻实践、重结论轻过程、重分数轻素养的观念还根深蒂固，中学同学的物理试验，存在着过分统一、死板教条的弊病，试验教学存在着走过程、完任务、支差应付、浅尝辄止、囫囵吞枣的不正常现象，不能很好的培育同学试验素养和技能2、同学方面：同学的试验操作技能较差，在同学试验中，甚至还有50%的同学极少动手或不动手，这一方面与现有的试验条件、试验课程的设置有关、对同学的试验操作技能的重视不够有关。3、试验条件方面：试验所需器材基本配齐，但部分试验器材由于运用时间较长或制作的比较粗糙精确

10、度不高，导致同学试验时得不出正确的结论、看不到明显的现象，从而降低同学的试验爱好。4、其它相关状况：试验课程开不足、试验仪器不精确、操作过于简约、要求千篇一律、管理松散不严等都给同学操作技能的培育带来了负面影响。即使条件好一些的重点学校，也很难做到同学试验一人一组和试验室的开放。对同学的试验操作技能的考查力度不够，同学做与不做试验无关紧要，只需在初四下学期中考前做有针对性练习应付检查即可。四、试验详细措施：1。对全部演示试验和分组试验都要填写试验通知单和试验记录。 严格要求，按程序进行操作，采纳多种试验方法，活跃同学思维。2、进一步加强对同学试验爱好的培育。物理学家爱因斯坦曾经说过：“爱好是最

11、好的老师。”而爱好的培育，一要靠老师的正确引导，而要靠同学亲身到试验中去激发。老师要擅长把握试验的科学性，挖掘试验的趣味性，特别是课堂演示试验，要做的生动活泼，富有启发性和趣味性，尽量缩短时间，做到一次胜利，从而引发同学的试验爱好。另外，除了开足开好同学试验课外，还要多开展随堂试验和课外小试验小制作，并加强对课外小试验、小制作的督促和辅导，制定切实可行的督促、检查方案，或展示、或竞赛、或争论，使同学饶有爱好地完成课本或课外小试验、小制作，对活动中表现突出的，实时予以表扬和鼓舞，对优秀者可适当地予以物质嘉奖，这对提高同学的试验爱好很有援助。3、中学物理试验，既要发挥老师的主导作用，又要突出同学的

12、主体地位，充分调动同学的积极性和主动性，使同学积极主动的参加试验。课本让同学看，试验让同学做，思路让同学想，疑难让同学议，错误让同学析，并且多给同学提供独立设计试验的训练机会，最大限度地发挥同学的探究潜能，培育同学的实践技能和制造技能。4、加强对同学试验操作技能的考核。对初三同学，着重“七个正确”的考核：选择仪器正确；安装调试试验装置正确；操作规程正确；观测方法正确；测量读数正确；处理数据正确；试验结论正确。5、中学物理老师应具备四个方面的试验教学素养：即观测试验的素养、试验思维的素养、试验操作的素养、试验技能评价的素养。只有高素养的老师，才能在教学中更好的发挥其主导作用，对同学试验给以正确的

13、指导，开发同学的聪慧，培育同学的试验技能。五、需要学校予以的支持1、按期配齐试验所需的仪器设备2、为试验室提供适当的经费，以购买试验过程中的相关耗材3、物理试验室应配备一台计算机、多媒体投影设备中学物理试验老师试验工作计划3一、指导思想：物理试验是同学进行科学探究的重要方式，试验室那么是同学学习和进行试验的主要场所，是物理探究学习的主要资源。因此，学校高度重视物理试验室建设，配置须要的仪器和设备，确保每个同学都能进行试验探究活动，为同学开展试验探究活动制造了良好的条件。中学物理试验教学的目的与任务即是，通过试验，使同学最有效地掌控进一步学习现代科学技术所必需的基础物理知识，培育初步的实践操作技

14、能和创新技能。教学的重点放在培育同学科学试验技能与提高同学科学试验素养，使同学在猎取知识的同时提高自学技能、运用知识的综合分析技能、动手技能和设计创新技能。中学物理是九年义务教育必修的一门基础课程。依据九年义务教育全日制初级中学物理教学大纲和新课程标准，其中要求同学具备的技能之一就是初步的观测、试验技能：能有目的地观测，辩明观测对象的主要特征及其改变条件，能了解试验目的，会正确运用仪器，会作须要的记录，会依据试验结果得出结论，会写简约的试验报告。试验教学作为物理教学中的一个重要内容和重要手段，因此试验室工作径直关系到物理教学工作是否能顺当进行。因此试验室需要建立和健全科学、规范的管理体制，实行

15、规范的管理。二、详细工作计划：1、制订规章制度，科学规范管理2、制订学期试验计划表、周历表。3、开足开齐各类试验，并积极制造条件改演示试验为分组试验，积极服务于教学。4、充分利用生活中身边的试验器材的作用，结合试验室条件进行分组试验。5、做好仪器、器材的常规修理和保养工作。6、有须要时，可以自制一些教具。7、做好仪器、器材的补充计划。8、结合学校常规管理，保持试验室的常清洁中学物理试验老师试验工作计划4一：指导思想物理学是一门以观测和试验为基础的科学。物理试验既是中学物理的重要内容，又是学习物理的重要方法。通过试验引入概念，通过试验得出规律，检验猜想，通过试验进展新知。因此，我们应当仔细地对待

16、每一个试验，手脑并用，踏实细心地做好每一个试验。首先，要加强演示试验和同学试验。观测和试验不仅是学习物理知识的基础，也是进展其他技能的基础。切实做好各种试验，使试验成为教学的有机组成部分。其次，要积极开展课外活动。形式要多样化。如：小试验，小制作，小发现，小论文，科技讲座，修理或自制教具等。对于每一个详细的试验，在试验之前，首先要明的确验目的，即弄清试验要讨论，解决什么问题。其次，要知道试验原理。第三，要知道所用仪器的运用方法。第四，要知道该试验如何做，要测量及记录什么。试验时，首先要对器材进行检查，了解仪器的用法；其次，要回组装器材；第三，要能按步骤操作。试验结束时，要让同学清点试验器材，并放回原处，完成试验作业。全书