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文档简介

1、第 第 页古井语文教学方案一、板书课题，导入新课1、知道今日我们学哪一课吗？谁能把课题写在黑板上，找同学上黑板写。2、请同学们齐读课题，你们读了课题之后，想知道什么？那就请同学们带着这些问题自读课文，边读边想你读懂了哪些内容。3、同学自读课文二、检查自读状况1、用小组竞赛的方式，检查生字的读音是否正确，语句是否通顺流畅。2、各组选出代表进行读书竞赛。3、出示本课的生字，强化同学对生字词的掌控。4、再读课文，找出不懂的词句问题，小组之间相互沟通解决。实在解决不了的，记住来预备汇报。5、汇报梳理出重点问题：为什么说古井像一位温情的母亲，用她的甜美的乳汁培育着她的儿女？三、重点感悟，解决疑难1、同学

2、们，你们感觉温情的母亲是什么样的？培育儿女，教育儿女，无私的奉献自己2、那请同学们读读课文一、二自然段，看看古井是怎样培育自己的儿女的？3、指名读一、二自然段，从中你知道了什么？古井水凉爽可口取水人骆驿不绝人们喜爱古井像一支支欢乐的乡间小曲像刚下过一场春雨4、比一比谁更像村里的人，读出对古井的喜欢之情。四、布置作业熟读剩下的内容，思索古井又是怎样教育儿女的？第二课时一、复习导入新课1、这节课我们继续学习第5课古井，通过上节课的学习，你们对古井有了哪些认识？2、还记得上节课老师留给你们的作业吗？熟读剩下的内容，思索古井又是怎样教育儿女的？那就请同学们再读一读这部分，比比看谁读懂的内容最多。二、继

3、续感悟课文1、让同学自读35自然段，思索从中又知道了什么？2、谁能用一句话概括这部分内容一方有难，八方支援3、谁有困难？说一说，抓一瘸一拐、单薄理解；谁来支援？说一说，抓挑一担、提一桶理解；4、老两口的立场呢，乡亲们又是怎样说的？找同学分角色朗读这部分内容。现场采访老两口和乡亲们你们为什么这么说？心里是怎么想的？5、小结：那我明白了，你们之所以这么做这么说，都是谁教育你们的古井，对啊，是古井教育乡亲们这么做的。6、多好的古井啊，它不仅为乡亲们提供生命的泉水，还陶冶着乡亲们的品行，使他们懂得应当怎样做人。让我们齐读最末一段。7、鼓舞。这一段有什么不理解的吗？8、那现在谁能解决我们第一节课提出的问

4、题：为什么说古井像一位温情的母亲，用她的甜美的乳汁培育着她的儿女？甜美的乳汁凉爽可口的井水她的儿女乡亲们培育哺育、培育9、说得好，多好的古井啊！让我们再来齐读最末一段，能背下来吗？一起背。是啊，多好的古井啊！它有着母亲一样无私的胸怀，就像黑板上的这首小诗古井水凉爽可口取水人骆驿不绝听，像一支支欢乐的乡间小曲人们喜爱古井看，像刚下过一场春雨一方有难，八方支援古井像一位温情的母亲10、谁情愿来读。三、总结升华1、古井是我们村的象征，古井更是我们村里人的象征，写古井除了赞美古井无私奉献的精神，更是为了表达什么？对家乡的喜爱和怀念对更多人的期望2、这也是对你们的期望。好，这节课就上到这，下课。附板书：5古

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