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1、国家“十二五”教育规划课题及中国教育技课“促进区域教育均衡发”子建设研究“义务教育、普通高中语文教学119.时长/数据332420163国家“十二五”教育规划课题及中国教育技课“促进区域教育均衡发”子建设研究“义务教育、普通高中语文教学119.时长/数据33242016326及：12345678922本课要求会认 8 个生字，会写 15 个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望教育技术标准：SETCS （2学段 （1）“组织下积极主动的完成学习活动，有效的交流、表达、提出自己的观点。有一定的基本汉字积累，12334334教1HE302IJ2 3BF3 在教学中的作用分为：.提供事实，建立经

2、验；B创设情境， ；C举例验证，建立概念；D提供示范，正确操作；EG.H展示事例，开阔视野；JK. 的使用方式包括：A.设疑 讲解；B.设疑 ；C.讲解 概括；D.讲解 举例；E. 提问讲解；F. 总结；G.边 、边讲解；H. 边 、边议论；I.学习者自己操作 进 课 新授课 练习课 实验(实践)课 复习课 讲评课4基的 基于案例的 基于问题的 基于项目传递接受模式 探究发现模式 问题解决模式 体验模集体化学习 个别化学习 合作式学习 普通教室 教室 网络教室 移动网络教室 自定4基的 基于案例的 基于问题的 基于项目传递接受模式 探究发现模式 问题解决模式 体验模集体化学习 个别化学习 合作

3、式学习 普通教室 教室 网络教室 移动网络教室 自定理解课文内容及情检123评价过5本课例中，教师主要采用基于 的同时，以问题为引导方式、 体验的方式、合作化方理解；多次以追问的方式教学，以激发学生的想象力和表达能力，使学生在思 理 会小姑的板书可以帮助学生跟好的理解课文。忽视了或者说对文中 的解 少了。学生（60分，等第【40 教师（40分，等第【 3510510152010 优良： 交流、合作探究、过5本课例中，教师主要采用基于 的同时，以问题为引导方式、 体验的方式、合作化方理解；多次以追问的方式教学，以激发学生的想象力和表达能力，使学生在思 理 会小姑的板书可以帮助学生跟好的理解课文。忽视了或者说对文中 的解 少了。学生（60分，等第【40 教师（40分，等第【 3510510152010 优良： 交流、合作探究、较差：唯师唯书、 接受时间点与多处均有体10 5 10 10 时间点与在课堂中多次设问，引起学生思考，激发学生想想，师生一起20510152015 现、敢表达；能 、善交一般：能听懂、会解题缺方法、合作概念靠死记、解题靠模仿20 5 10 等第【 10优良：能营造宽松、 一般：规范、有序述小姑娘找水的时间 生“如果你，晚上出行，会遇到些什么情况？。学生30510152015 一般：能掌握知识技能并运很大3051015

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