急急需适合朗诵的美文

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 急急需适合朗诵的美文 一滴水 假如我是一滴水， 我不愿做天涯浪际的白云。 请让我做清爽的雨丝， 在仲春三月， 静静地唤醒沉睡的大地 假如我是一滴水， 我不愿做石板桥上冰冷的晨霜。 请让我做晶莹的露珠， 沐着明媚的朝晖， 温柔地亲吻鲜花的脸庞。 假如我是一滴水， 我愿做母亲甘美的乳汁。 用圣洁无私的爱， 去安抚孩子无瑕的笑容。 或者， 做男儿胸堂上挥洒的汗水， 随着那喷张的血脉和博发的激情， 去创造一片壮阔的天地！ 我是一滴水啊， 一滴微不足道的水。 可我要投入江河奔涌的波涛， 飞溅起乳白的浪花， 推动着远航的风帆！ 我是一滴水， 我要投入大坝飞泻的闸口，

2、去化作电流， 带来那驱赶黑暗的光明！ 我是一滴水， 我要投入宽广丰富的大地， 去滋养了嫩绿的秧苗， 在金风如醉的季节里洒播着丰收的希望！ 我是一滴水， 我要投入滚烫馥郁的清茶， 去滋润了老师干渴焦灼的喉咙， 把知识和信心传递给年轻而渴求的心灵！ 我虽然只是一滴水， 一滴微不足道的水。 可要是我能熄灭山林中一星肆虐的火苗， 我便是一滴高傲的水！ 要是我能合成一滴特效的药剂， 我便是一滴宝贵的水！ 或者，或者， 只要我能浇灌一株枯萎的幼苗； 能鼓起一串小鱼戏嬉的气泡； 能滋润小云雀开心的歌喉； 能洗净姑娘心爱的丝带； 能成为家人团聚晚餐里一勺浓郁的汤汁 那么，我便是 一滴满足的水！ 一滴幸福的水！

3、 一滴神圣的水！ 可能， 烈火般的骄阳会带走我的温柔； 极地般的酷寒会凝固我的舞姿； 铺天的风沙会困住我的脚步； 沉重的泥尘会污染我的面容； 可我从不退却！ 也从不懊悔！ 我为自己是一滴水而欢欣， 我为无数像我一样的一滴水而高傲！ 由于再绚丽的彩虹， 也只是华彩的一瞬间， 而我们浩瀚清澈的水滴， 却能亘古养育整个世界！ 幼儿为何要诵读经典？ ?大家很古怪，为什么孩子能在这么短的时间内背会经典？他们这么快学会背诵，会不会很快又忘掉了？郑州蒙正教育机构邱贞贞园长说，在传统的国学教育中，诵读是青少年最主要的学习方式。其目的就在于咀嚼英华，悟其真味，行于日常。古人虽有“文选烂，秀才半的说法，但经典诵读

4、不是搞形式主义，是通过潜移默化、耳濡目染的方式抵达孩子的内心，让孩子拥有优雅的言谈举止、端正的心性与行为、多维的思维方式、圆融的沟通技巧等人格特质。 ? 它是日常生活的基础，是生活状态之根，诵读经典，最终目的是铸造其灵魂，通俗地讲，就是定性。俗话说“三岁看大，七岁看老，在幼儿期便让孩子植根于中国古代文化之博大精深的土壤里，在诵读的过程中，随着年龄及人生阅历的增长渐渐理解、领会其精华要义，一生实践，受用无穷。 ? 诵读对于一些现代学科来说，也不失为一种好的学习方法。以学习语言为例，精通9种语言的近代有名学者辜鸿铭，其学习方法就是简单的诵读。所以对于识记能力较强的青少年来说，诵读这种学习方法仍旧值得推广。邱贞贞说，对于幼儿，一所幼儿园只要在环境设置上多下些工夫，让孩子们从视、听、触等不同角度感受到中国传统文化气氛，他们就会在不知不觉中通过眼、耳、鼻、舌、身等感统器官领悟古代经典的聪慧