情感的合集7篇

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 情感的合集7篇 【精品】情感的作文合集7篇 在我们平凡的日常里，大家都经常看到作文的身影吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是我为大家整理的情感的作文8篇，欢迎阅读与珍藏。 情感的作文 篇1 一个晴朗的日子，电视中传出了“感恩的心，感谢有你，让我这一生的歌声，这首抒情的歌曲迅速流入我的脑海里，勾起了我对往事的回忆。 那天是三八妇女节，也是一个艳阳天。我在上午放学后，就沿路找花店。今年的三八妇女节这一天，我一定要买花送给我最爱戴的妈妈，这可是我在前几天就计划好的事。买花，在大量人看来，可能是很简单的事，可对于性格

2、内向、不爱言语的我来说，十足不是易事。终究在我绕了一大周后，在城西路找到了一家花店。 店主是一个热心的阿姨，她微笑着问到：“小朋友，是来买花的吧？我忸怩地点点头。终究是第一次买花，我像个哑巴似的，不知如何开口。“真是乖孩子，你自己挑几朵吧，阿姨给你包装。阿姨仍旧一脸笑意。店里的花十分多，看得我眼花缭乱。看了半天，我仍不知挑哪一朵。阿姨貌似看是出了我的难处，于是走上前，说：“小朋友，我建议你买深红色的康乃馨，它代表你对母亲火一样的爱。我买花送妈妈，不就是要表达我对她的爱吗？想到这里，我心里即刻冲动了起来。于是，我把那一桶深红色的康乃馨来来回回地打量了好几遍，真是越看越喜欢。于是，我就挑了一朵已经

3、盛开了大半的康乃馨，递给阿姨。“阿姨，我就要这朵康乃馨！阿姨细心地包装，修饰后，把花放在我手上，啊，深红色的花瓣上点缀着几颗水珠，真美丽！ 在回家的路上，我一直想怎样跟母亲说，可有了一个想法后立刻又被另一个念头取代。就这样反反复复地想着，不知不觉地到了家门口，我急忙把花藏到书包后面，轻轻地敲了敲门。妈妈开了门，我用紧张而略带发颤的声音轻轻说了声：“妈妈妈祝您节日开心！说完结果几个字时，我觉得方才的紧张感一扫而光，浑身轻松快活了起来。我迅速地把花递了过去，()妈妈先是怔了一下，随后愉快地一把抱住了我，不停地亲我，不停地说：“我的女儿真乖！妈妈好幸福！在妈妈怀里的我同样感到无比的开心与幸福。后来妈

4、妈用一个塑料瓶插着这支康乃馨，直至枯萎，她才舍得扔。 我的思绪被另一首流行歌曲打断了，但是，那感恩的心仍在我心中。我多想今年的三八妇女节能再一次献上感恩的康乃馨，算算，每年增加一朵，今年应当是四朵了。 可如今，妈妈已外出打工了，我的愿望生怕不能实现了。但感恩的康乃馨在 我心中仍旧如火般璀璨。 情感的作文 篇2 关爱，就是关心爱惜，其实它就在我们的身边。我们每个人都需要关爱，生活上也少不了关爱，别人给了我们关爱，那我们更应当去关心、爱惜他人，这样世界上才会充满爱！ 关爱他人可以从小事做起，譬如你帮助一个同学辅导功课，一个好老师几句激励的话，往往能给学生带来动力，譬如你扶一个盲人过马路，还譬如去帮

5、助一个有困难的人。 这些都是关爱他人的表现，假如你给予了别人关爱，那你自己心里都是甜滋滋的。老师对我们有关爱，她的爱是无私的！父母给予了我们关爱，他们的爱是宏伟的！我们自己也要学会关爱，关爱别人，关爱自己！ 记得五年级的时候，我们班有四个人去迦南社区的孤寡老人家看望孤寡老人，我们走进一个僻静而且很窄的小路，我们四个人走了很远才到那间小屋。那间小屋是冬暖夏凉的。那位老婆婆住在一间比我的房间还小的房间里。在那里，我们帮忙清洁卫生，端茶给她喝，()又陪老婆婆闲聊，还送上一个果篮，老婆婆还对我们说“感谢你们啊，同学们，我很开心啊，感谢你们。我们却答了一句“不用谢婆婆，这是我们应当做的。老婆婆笑得连嘴都

6、合不拢了，看着她璀璨的笑容，我想哭，我心想：她已经老了，而且身边也没有人照料，再说，她剩下的时日不多了，莫非我们就不应当多给她点关心，多点关爱，让她开开心心、快开心乐的过晚年吗？我想她的心里一定暖洋洋的！ 在此我真诚召唤全世界的朋友们，关爱别人，关爱自己！让自己和身边所有的人都充满爱。 被人关心是一种美好的享受，但假如你试着去关心他人，你也会很享受，享受在帮助别人的那种幸福。关心他人是一种高尚美好的品德。我们一定要将这种优良品质发扬起来。 情感的作文 篇3 说起牵挂，我不禁想起了你我可爱的妹妹。 当年我10岁，到外婆家住了几天，当时你才1岁，路都走不稳，但是当你看到我的时候，一颠一颠的，向我跑

7、过来，抱住了我的腿。我蹲下身来，摸着你的头，轻轻的唤了一声：“妹妹！你听懂了，含混不清的喊了一声：“姐姐！当时，我从你稚气的眼睛读出了，你要当姐姐的小尾巴！ 此后以后，不管在后院还是在河边，都能看见我们两个嬉戏的影子。晚上，无论有多热多热，你也不乐意跟外婆睡空调房，你宁愿跟我挤在窄窄的竹床上，吹着风扇，听我给你讲白雪公主与七个小矮人的故事。看着你酣睡的摸样，我在心里悄悄的想着，姐姐这一辈子都要跟妹妹在一起! 7月2日，这一天，我永远都不会忘掉 这一天，妈妈说要带我去重庆带我去重庆读书，我当时脑袋“嗡的一声，我赶快问妈妈，可不可以把你也带走，结果，被妈妈的一句：“她又不是你的亲妹妹！给否决了。

8、那一天。 我的天空都是灰色的。 那天下午，我正呆呆的在房间里整理衣服，脑海里像回放电影一般汇映着我和你的点点滴滴。 后院 河边 四处都留着我们欢乐的踪迹。 然而，我就要走了，你让我如何对你说明这一切？我的妹妹 “嘭的一声，房间的我们被撞开了，我看见你脸上、身上、衣服上全部都是泥巴，远远看去，活像一个刚从泥堆里爬上来的的小泥人！我迅速跑过去，帮你擦洁净，擦着擦着，想着想着，我的泪水竟不争气的溢出了眼眶。你看到了，迅速说：“姐姐，不，不哭！妹妹，乖，乖！呵呵，妹妹，你当时可知，明天一早我就要走了？ 其次天，我起了个早，亲了亲你的脸蛋，便静静的走了。 直到今天，我都没能再见到你啊！听外婆说，我走后，

9、你发了疯的找我，无数次的单独去河边，去后院。 问外婆，外婆摇摇头。问外公，外公摇摇头。 妹妹，你最近过的好不好？成绩怎么样了？有没有再踢被子呀？有没有听爸爸妈妈，外公外婆的话呀？你要乖乖的，知道不？ 好了，考场时间有限，不说那么多了！ 情感的作文 篇4 在中学的作文教学中，好多学生对作文产生了轻视、厌烦的心理。大多数教师在上作文课时仅仅是利用范文来提高学生的模仿能力。久而久之，使得学生在写作文时出现了“情感的伪化，一番虚情假意的“浅唱轻吟，一套空话连篇的“文字泡沫，全然不见少年出乎自然的纯真和本该属于他们这个年龄的独特体验，字里行间“神圣得再也找不回一个真实的自我。这些陈词滥调的背后,是学生对

10、作文兴趣的消退，真情失落已成为作文教学中的痼疾！ 为此，我认为很有必要用方法来提高学生对作文的兴趣，力求学生表达自己对自然、社会、人生的独特感受和诚恳体验。对此，我有以下几方面建议： 一、激发学生的写作兴趣 心理学家盖兹告诉我们：“没有什么比成功更能增加满足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓起进一步求成功的动力。中学生对作文不感兴趣，主要是对写作没有成就感。针对这个症结，教师应当经常为学生创造成功平台，让他们有更多的获得成功的机遇。譬如，采用多种形式充满激情地朗读学生作文中的优秀部分，帮助学生逐步树立起作文的自信心，人人都觉得自己行；在教室里开拓作文“我行我秀栏展示学生自己认为好的文章；采用“

11、班级优秀作文集把学生的作文印成自己的书，让学生感受收获的喜悦，等等。实践证明，只要肯动脑筋，就能充分调动学生的作文兴趣。 二、由兴趣培养出学生的情感 每个事业的情感都是通过兴趣培养出来产生。所以，激发学生的兴趣就能引导出学生情感。教师要懂得在激发出学生兴趣的时候，培养学生将自己的感情融入到自己的文章中，以达到“以我手写我心的境界。通过实践，我认为写周记是培养学生写作情感的好方法。心理研究说明：宽松、民主和谐的气氛，能使学生产生亲和力的情感。周记没有限定学生的写作范围，使得学生写作的心灵处于自由状态，写出的文章是学生个体情感和体验的表达。同时，也是学生与教师心灵的渠道，创设了一个民主的气氛，使得

12、学生有机遇与老师开启心灵之窗。 只要心灵之窗开启了，你就可以用潜移默化的方式诱发学生对生活的感受,有意识地培养学生较为稳定的情感素质，形成体验积累打磨升华再体验再积累再打磨再升华的良性循环，促进学生作文能力的提高，并有意识地用丰富的感情去唤起、激发学生的情感体验。 这是“双赢的：一方面可以了解学生心理，接近学生，培养与学生之间的感情；同时学生个体方式的成长的高兴和满足，会积沉下来，在作文不时表露。 三、由情感带动班里写作的气氛 情感是可以传染的。在少部分学生对写作把握对比好时，教师就要充分利用好这部分学生的写作表现，使之带动起班上的写作气氛。我在作文教学时曾尝试过多种方法，通过对比，以为让学生

13、互改互评的方法最正确。 通过互改互评能加深学生彼此间的情感交流，取长补短，带动起写作气氛。学生主要归属两个群体：父母、老师构成的垂直群体；同伴、同学构成的水平群体。在垂直群体中，学生常处于隶属的次要地位，学习、交往等活动。受到成人的约束，自然而然地形成了一种隔膜；在水平群体中，同伴、同学年龄相近，地位平等，可以相对自由地表达自己的看法、判断。因此在感情、心理上，他们会产生更深入的交流。作为一种开放式教学，学生互改互评作文法的潜在理论依据也在于此。它打破了学生之间相互封闭的局面，使改评者能亲自去品评同学的作文，能用自己的眼光去发现同学作文的优点和缺点，能依据自己的情感意愿去评判同学；使被改评者能

14、看到同学对自己作文的态度，听到同学对自己作文褒贬的真实声音，并从中了解到同学改评、欣赏作文的水平及个人好恶。这样，通过长期的接触与沟通，同学之间彼此的了解就会逐渐加深，就会通过自己的笔挖掘内心更深的情感。所以，在教师的科学引导下，学生坚持互改互评作文，不仅仅可取长补短，更能带动班级情感的交流和写作气氛。 四、正确引导情感的发展 一个班集体，学生对写作情感的把握程度参差不齐。作为作文教学核心，我们务必对学生的写作加以引导。 首先，在学生互改互评完成之后，务必将这些作文收集起来。有些教师在学生互改互评之后直接发回给学生就算完成一次作文。其实这是十分错误的做法。学生由于知识相对较少，在评语中确定会带

15、有他们不成熟的点评。这些点评假如直接让被改者看了，不仅达不到带动学生的气氛，甚至还会冷落学生的写作热心。教师在批改作文时，不仅要对文章做出评价，还应当对学生互改互评时的评语加以点评，使得评改他人的作文也作文一项作文测试。这样，就能使得学生更加认真地写好自己作文，同时也会认真阅读他人的作文，达到取长补短，带动气氛的效果。 然后，要择优表扬，给以学生足够的信心。特级教师于永正说过：“准备一百顶高帽，送给学生。这对于学生很重要，由于他们当中多数人多数时候作文总是存在问题的，教师切不可埋怨学生作文水平低，一棍子打死，或者不分青红皂白批评一阵，而应运用“择优表扬的方法，拿着放大镜看学生作文的优点与成功之

16、处：学生作文中，至少总有一两个词语用得确切生动，总有一两处描写很逼真，或者记叙很真实，或者对话描写很富有生活味，或者能够画龙点睛地点题只要教师不吝惜称赞之辞，总能找到学生的可表扬之处。而学生往往很看重自己的优点、优势，在作文中他们会自觉地发扬这种优势，并且会寻求新的成功。 总的来说，情感能在作文中渗透，作文能在情感中升华。只要教者有心，就可以在班级上形成良性的写作竞争。可以预想，在有意识、有计划的训练实践下，学生将形成稳定的写作习惯，这种稳定的写作习惯将会极大地促进学生作文能力的提高。 情感的作文 篇5 今天我们一家出去吃午饭，我们和爸爸的几个朋友一起，到了那里，我们一进门就看见了一只宠物狗很

17、可爱。 我们吃完饭就坐在那里谈起话来，我们就说我们这里的小狗，说它去哪里都跟这他的主子，我们说着说着就说起它了，我妈妈说我还没出生的时候我们家有一只黄狗，妈妈上夜班的时候它都更出来了，和现在的狼狗，哥哥上中学时还跟到哥哥到学校门口。 动物和动物之间的感情也一样深，我舅舅养了猫狗，有一次，猫有了小bb，走不动了，狗就把猫叼回窝里。 这些感情真令人感动! 情感的作文 篇6 做了一个星期的老病鬼，又是发烧，又是拉肚子，把我的身体完全是搞跨了，好不简单休息半天，又被突如其来的腹痛弄出了阑尾炎，这是我过的最倒霉的一个星期，但是我体会到了爸妈的爱。 “妈，我腹部痛。我说。“什么腹部痛？妈妈诧异的说，“快叫

18、你爸带你去医院。妈妈焦虑地说。 到了医院查出来竟是阑尾炎，我不敢相信。医生问我：“要开刀吗？我说：“不要。医生说最好要开掉，不要开的话，就挂两瓶水先消炎再说，假如还通，就开掉。“我允许了。 回到家我就上楼睡觉，等我醒来，妈妈说：“小贝，吃药了。药，医院没配药啊。“这是中医治阑尾炎的药方，你又不愿开刀，只好保守治疗了，不过妈妈絮絮叨叨，我我闻了一下，很苦，我扭住鼻子一口气喝光了。“好苦好苦。我说。妈妈拿出了一颗糖叫我含在嘴里 由于无需开刀，我又回到了学校正常上课，可是药还是要照常吃，这一个星期爸爸妈妈只好轮番上学校给我送药，爸爸送了两次，由于有事，剩下的八次只好由妈妈送，妈妈身体差，一坐车就吐，

19、而且吐得厉害，但是她每次到我面前都装做没事，她怕我担忧。 这期间学校还组织我们去春游，我跟妈妈打电话叫她不要送药了。妈妈在电话说：“玩的时候要集注不要强烈运动。 等到我从南京回来，走到学校升国旗的地方，我突然看见了一个熟悉的身影，对，是她，是妈妈，她竟然还给我送药，我跑了过去，妈妈看见是我笑了，说：“玩得开心吗？阑尾炎没有痛吧？我说：“没有。妈妈说：“赶快把药喝了，这是结果一顿了。我接过药还是原来的动作捏着鼻子喝了，“好苦好苦。妈妈早已把包好的白砂糖拆开了，递给我，我接过白砂糖吃了，白砂糖很甜，甜进了我的心。 中药虽苦，但是，中药已经被浓浓的母爱给调甜了。 情感的作文 篇7 每个人的心中，或许都有别样的回忆，不同的情愫，而每种情感，有仿若不同的道旁风景，美如画，欢如歌。我窃认为，这一种别样之情，便样一潭悠深的池水，清清洌洌，深沉重沉 “热腾腾的饭菜又到喽！亲昵的语言，再次让我深陷入，那回忆的温情洞中 莫约有五六个年头了吧！那时，仍觉母亲的饭菜苦涩无味，从食堂打包回来时，难吃如一碗浓浓的中草药汤，几次下肚，皆欲咽回。 但那时的我仍年少，不能理解母亲眼眸之中那辛苦而