四年级语文教学反思

1、第 第 页四年级语文教学反思四班级语文最新教学反思1古诗三首教学反思一、独坐敬亭山：在教学独坐敬亭山这首古诗时，我在同学介绍完李白的相关资料后，又补充介绍了这首诗的写作背景：当年，诗人被迫离开长安已整整十年，世态炎凉，长期的漂泊生活使他饱尝了人间辛酸的味道，孤寂之感倍生。诗人通过对敬亭山景象的描写，抒发了因弹剑作歌而产生的孤独默寞的感情。有了这个知识，同学对于整首诗意思的把握就更加简单了，在汇报完一二句的诗意后，我追问道：“你从哪些词上能体会出诗人孤寂的心情？”同学立刻答出：“众鸟高飞尽”的“尽”字，“孤云独去闲”的“孤”和“独”字，都能体会出诗人的孤寂。由于诗人的孤独，他看到鸟儿和白云好像也

2、不愿陪他，都离他而去了。我微笑着表扬了发言的同学，班级的同学也表示赞同。这时，赵习雯同学举起手来，说：“老师，我还有不同的理解。”我让她说说看。她说：“我觉得从众鸟和闲可以看出鸟儿虽然是要飞向远方，但是也有自己的伙伴陪着。天空中虽然只有一片云但是它也是悠然自若地飘走的。而这就与诗人的孤寂形成了对比，显得诗人更加孤独和默寞了。”听了她的发言，我首先予以确定，并鼓舞其他同学今后和要这样发言。同时我也感到这个孩子真的很有想法，并且她还能够把自己的见解清楚得表述了出来。假如课堂上，其他的同学也能如此，我们的语文课不就上出“语文味”来了吗？二、望洞庭教学反思今日教了望洞庭这首诗，我的心里久久不能镇静，随

3、即我写下了这首诗的反思。望洞庭是诗人在看到洞庭湖的美景时有感而发。诗人描写真实，生动、详细，把湖光和月亮浑然一体的和谐、清静比作镜子，把君山比作青螺，把洞庭湖比作白银盘。同学通过学诗看课件图片，体会诗人所描写的意境，学起来很有爱好。我在教学这首古诗时就打破了传统的逐字逐词逐句牵引，而后串诗意的串讲式的教学模式，充分还给同学独立思索、发挥想象的空间。因此，在上课时，我紧紧围绕以学定教的原那么设计教学环节，从同学已知入手，探讨未知。强调同学的积极参加和全程参加。在教学中，适时地安排自学环节，鼓舞同学利用工具书查解字词，给同学创建自读自悟的机会。在沟通自学成果的过程中，变单纯的“师教生”为“生生互学

4、”“生生互补”，变僵硬的老师灌输为同学间的自我启迪，从而充分地让同学自主学习，自悟，得意。教学效果不错。之后，我引导同学观看书上的插图，再结合诗句说一说诗中所描写的景色，想象诗句中没有提到的内容，然后让他们把这首诗改写成一篇写景的记叙文。由于在学习的时候比较感爱好，所以许多同学想象丰富，写得很精美，想象丰富。但依旧有一小部分语文基础较差的同学说得较空洞，写得很不连贯。这是目前需要思索的一个问题。三、忆江南教学反思语文课程应致力于同学语文素养的形成与进展”，“提高儿童文化品位和审美情趣”，“教学要留意在诵读过程中体验情感，领悟内容，培育语感”这是新课程改革特别强调的理念。古诗又是学校语文教材中一

5、类非常的课文，从语言文字上看，它用的是古汉语；从表现形式上看，它含蓄、凝炼、节奏强、跳跃大；从叙写的内容上看，它离我们的时代较久远。因此，在古诗教学中，老师要在创设自由、和谐、民主、开放的学习环境基础上，以层次性的朗读、吟诵为重点，引导同学自主探究、感悟诗境，活化古诗词的形成过程，重新焕发古诗词的生命活力和人文精神。、提供同学足够的感悟空间：苏霍姆林斯基说：“教室里让同学集中思索、各抒己见，虽有点乱，但要珍惜这样的时刻。”依据“合作互动”的原那么，教学中转变了单纯的师生交往形式，通过小组合作，生生沟通等环节，为同学提供畅所欲言，各抒己见的空间。这样让同学取长补短，相互启发，增加课堂的信息量，促

6、使同学全面深人地感悟，又给同学提供了展示性格的机会和场所。在忆江南的教学中，正由于让同学通过小组合作，在组内自读自悟，才使同学思维的火花得以绽放，体会得如此有滋有味。、教给同学多样的感悟方法：多层次的诵读“好诗不厌百回读”。朗读和背诵在古诗教学中占有特别重要的地位。古诗节奏鲜亮，音律和谐，老师需要做好同学的朗读和背诵的训练指导，给同学以美的享受，陶冶同学的情操。同时加深同学对诗的理解和记忆，达到“熟读成诵”之目的。要求同学质疑：古人云：“学起于思，思源于疑”。现代心理学也认为，疑是思维的火花，是探究的动力。在古诗教学中鼓舞同学将自己不明白的地方提出来，运用启发争论式的教学方法，有利于师生间的沟

7、通和沟通，活跃了同学的思维，调动了同学学习的积极性。教学反思从上课铃声响起的那一刻，我的心跳突然不再狂乱，由于我相信在这三十五分钟内我需要的是冷静。面对着我的同事、领导、专家我所需要的就是能够把自己那份不完满的教学设计做到最完满的呈现。从专家对我的评课中我收获了很多：一、备课的时候做到仔细看教材和教学参考书。老师要上好课，起作用的因素许多，但其中最重要也是最基础的因素是老师备好课，正好比感人的活剧，首先要有感人的剧本，好听的演唱，首先要有好听的词曲。我认为作为新老师在备课前是不能多买几本教案集，备课上课照抄就行了的。作为新老师，我没有多年的教学阅历，对于教材理解也可能有偏颇，不能很好地理解文章

8、，这就需要具体、详细地翻阅教学参考书。尤其是语文教学参考书，无论从教材说明还是各单元的单元要点、各课的重点难点都有具体分析和说明。在这次备课的过程中，当张老师问我本单元的重点是什么的时候时，我竟然回答不上来，是啊！想想自己只是把这篇古诗单纯地割裂出来，认为它和本单元其他课文是没有任何联系的，我才惊异地发觉自己在平常的备课中犯了严峻的错误：没有留意到教学参考书中单元提示。其实这短短的几行字的一字一句都在告知我们这样的“新手”自己应当在这一单元完成的“线”是什么。也就是由于我的满不在乎，把这样重要的一点就匆忙略过。其次，我深知语文教学的方法有许多。不同的课文也有不同的讲授方法，但最重要的是要先“入

9、门”。俗话说：“师傅领进门，修行在个人。”我现在就是一个门外汉，最重要的是“入门”。通过专家的讲座，我深知：在课下备课的时候，要严格根据课后习题的设置选择教学内容，而且在处理课后题的过程中，要做到无形的渗透。语文的教学做到“整体掌控部分分析回到整体”。我一贯告诫自己，不要迷失自己，我只是一个新老师，我需要学习的太多太多，任何一位老师身上的闪光点都是他们积聚了数年的。第三，虽然在备课的时候不能看教案集，但当教学设计完成后应当看一些教学设计，了解自己设计时的缺点，即使进行补充、完善，认识到自己的差距，实时改进。二、下课后实时做到反思。在上课的过程中是和同学在一起成长，有得有失。已有的知识、阅历已无

10、法满意不断涌现的新问题、新状况。32篇课文假如只用那么几种教学模式去上，同学立刻会感到枯燥、无味，甚至有时对你的教学思路一清二楚，这样的课还有什么味？作文的教学有时会感到“手足无措”，只是通过讲讲要求，读读例作，尝试写写，作后评价，同学怎会对作文感爱好呢如何体味更宽广的教学天地，这是我在不断反思的问题。我想是到了实时充电、补充的时候了。多读一些教育理论方面的书籍，增加自己的文化底蕴，向有阅历的老师多学习、多请教，对自己的教学多反思，提高自己对教材的把握。我深知自己在课堂上的缺点许多：比如教学时的手势、过渡语的欠缺、自己语文方面许多技能的欠缺等等。这些都是我我需要努力、提高的地方，但我坚信“天道

11、酬勤”，用自己的汗水会得到进步。四班级语文最新教学反思2人教版四班级语文园地八教学反思一、积累运用1、对课内的生字及四字词掌控得比较坚固，主要主要简单涌现以下错别字：“武”“彩”写成“采”。2、对部分词语的理解不透切，例如“耀武扬威”造句不当。3、3个同学位能区分个别近义词的用法。二、阅读感悟1能联系生活实际举例子，但没能把意思表达清晰，语句不通顺。2大部分同学能细心读文章内容，能从文中找到正确的答案，但是仍旧有5 个同学未能理解题意。三、作文1、有5个同学审错题，读题欠缺细心。在习作过程中，能发挥自己的想象力，但是有些想象不太符合实际，过于夸张。四、改进措施：1增加造句练习，加深对词语的理解

12、。2课前进行三分钟口语交际练习，提高同学的口头表达技能，从而提高写作水平。3、在阅读过程中要引导同学理解文本内涵，感受人物，事物的特点，学会评价人物及作品，品词析句，积累词语，运用。四班级语文最新教学反思3一.教学目标1.通过词语训练，提高形象地运用语言的技能。2.通过综合性学习，激发同学搜集整理信息的爱好，培育同学口头表达和书面表达的技能。二.课前预备1.搜集关于乡村生活的图片、文字以及自己独特的感受。2.实物投影仪。第一课时 我的发觉 日积月累复习词语1.认读词语盘点中的词语。2.听写词语。3.同学们，在学习完这组课文后，你们肯定有许多新的发觉，试着说一说。我的发觉今日，我们一起来读几个句

13、子，看你有什么发觉。屏幕显示三个句子1.读一读，留意加点的部分。2.看一看，你发觉了什么？把物当作人来写3.组内沟通。4.换一换，将加点部分换成意思相同或相近的词语，再读一读，你又会发觉什么？如：第一句中“舞蹈”换成“摆曳”5.试一试，说一个或几个这样的句子。日积月累屏幕上涌现诗句1.自由朗读，读准字音。2.同桌互读，体会诗意。3.背诵诗句。回忆全诗，尝试背诵。4.拓展延伸，搜集整理。通过本组课文的学习，大家在综合活动中又搜集了课外资料，肯定有许多新的收获吧！这节课，我们就再次走进田园，去看看你们对田园生活的学习成果吧！口头沟通展示1.小组沟通，互说互评。边说边展示自己课外学习的成果，如：搜集的图片、文字或自己的感受、有关农村生活的人、事或故事等等。2.代表沟通，师生共评。评一评谁的收获大，感受深。习作1.精彩回放：a.读一读：上节课整理的好词佳句。b.想一想：是怎样运用这些词句