西北地区地方院校工业设计人才培养模式的探索

1、西北地区地方院校工业设计人才培养形式的探究西北地区地方院校工业设计人才培养形式的探究工信部结合11部委下发了?关于促进工业设计开展的假设干指导意见?指出工业设计产业是消费性效劳业的重要组成局部，其开展程度是工业竞争力的重要标志之一。可见，工业设计在中国制造向中国创造的进程中，必将发挥越来越大的作用。本文从工业设计教育的开展现状、学科设置、师资建立以及理论教学等三个方面讨论西北地区地方院校的工业设计人才培养形式。西北地区工业设计教育的现状与特点西北地区拥有数量较多的地方高等院校，然而西北地区经济开展相对缓慢，对工业设计重视不够，导致工业设计教育的开展不本文由论文联盟搜集整理尽理想。其主要原因归结

2、起来有三个方面：生源，师资和培养形式。主要表如今：生源主要来自本地艺术类考生，不仅录取分数较低，生源素质相对较弱，而且理工科根底薄弱；设计专业老师既要有良好的艺术鉴赏与造型表达才能，又需要具有纯熟的工程理论才能，但是有理论经历的工业设计师仍然属于稀缺资源，地方院校要引进这样的人才具有一定的难度；工业设计是一个文理穿插的新兴专业，东西方经济状况与教育形式存在差异，无法照搬国外的办学经历，国内的培养形式仍在探究当中。工业设计师必须兼具艺术和技术表达的理论应用才能，并且可以与各类工程师进展良好沟通。然而，西北地区很多的地方院校多为师范学院的转型，侧重对艺术类的设计人才培养，导致毕业生不能适应企业对于

3、工业产品创新人才的与日俱增的旺盛需求。以地方院校西安文理学院为例，学院艺术设计系成立于1986年，筹建初期率先开设了平面视觉传达设计和造型工业设计两个设计方向，是西安地区唯一被德国DAAD德意志学术交流中心收录并得到德国公立高等院校成认的专业。但是，受西部地区经济开展缓慢、缺乏工程根底教育的师资以及艺术类生源条件的限制，2000年以后，逐渐调整了人才培养方案和大纲，侧重于平面设计人才的培养。同时，在艺术设计专业的学科根底平台上，增设了陶艺、纤维艺术和影视动画方向专业模块，而对于工业设计专业建立踯躅不前地方院校工业设计的办学思路为了响应国家经济开展战略需要，地方院校的工业设计专业设置必须结合自身

4、情况办出特色，还要满足效劳于地方经济开展的需要。可以从以下几点考虑：1.学科设置中的借鉴与资源互补工业设计专业一般是文理科兼收，分艺术类和理工类两个培养方向，分别授予艺术学学位和工科学位。可以借鉴其他工科院校近十几年在工业设计专业建立中的成功经历，尽可能利用地方院校已有的资源结合申办工业设计专业。例如，要恢复和开展西安文理学院的工业设计，可以结合艺术设计系与机械电子工程系的教学资源结合培养。根据教育部工业设计教学指导委员会的师资和教学要求，工业设计专业在主干课、必修课的课程设置上需要至少包括：设计概论、人机工程学、计算机辅助工业设计、设计基储工业设计工程基储设计表现以及理论性教学环节。地方性院

5、校的工业设计教育在课程设置上应当以此为根底，建立合适自己的课程体系。但是由于缺乏理工科背景的师资，课程设置往往避重就轻，理论环节课程设计薄弱，导致毕业生不能适应企业对具有独立设计理论才能人才的迫切需要。两系联办可以发挥各自的资源互补优势，在一定程度上解决工业设计教育存在的师资缺乏问题，可以共享软硬件设施，如实验室、人才培养基地、互相借鉴已有的成功教学经历和理论技能，走出自己的特色。2.建立复合型的专业师资队伍3.结合生源特点设置工业设计课程体系课程体系的规划是工业设计人才培养的关键环节。地方性院校必须重基储显特色，并结合生源特点设置工业设计课程体系。例如，西安文理学院艺设系的生源为艺术类二本考

6、生，文化根底相对薄弱，而机电系的生源为理工类二本考生，数理根底相对较好，需要加强艺术理论与创意才能。因此，可以考虑在不破坏原有教学体系的根底上，增设专业模块试点，待形成特色后，分别开设工业设计专业艺术类和工业设计专业理工类，依托各系自有特征如分别以陶瓷产品或者汽车产品作为研究方向，补充完善西安文理学院设计学科的建立。艺术类方向是在艺术设计专业的现有学科体系中，增设艺术类工业设计方向模块，加强工程根底与理论的课程设计。例如，专业必修课包括设计数学基储机械制图、产品效果图、机械基储产品设计、计算机辅助工业设计、人机工程学、模型设计与制作、工业设计综合实验等课程；理工类方向是在机械设计与制造专业设置

7、中增设工业设计模块，专业课增强艺术造型才能的培养，如开设素描色彩设计、平面与立体造型、视觉传达设计、产品效果图、产品设计、设计材料与工艺、计算机辅助工业设计等。专业选修课可根据学生的兴趣选择环境艺术设计、家具设计、广告与展示设计、网页设计与制作、包装与装饰设计、产品语义学、家具与照明设计、设计心理学等。4.强调工业设计专业的理论教学加强理论环节是实现效劳于地方经济开展的地方院校的办学思想的重要途径，也是培养工业设计师的必要环节。可以利用学校现有的实验条件，安排学生进展集中理论环节的训练，同时加强材料认识与模型加工实验室建立。建立实训基地，与地方企业和西安经开区工业设计产业园合作，加强对学生理论

8、和创新才能的培养，跟进理解学科前沿，与企业的设计创新需求相结合设置课程训练和研究工程。加强学生的理论动手才能与商业意识，争取专业课题训练、毕业设计能结合企业实际需要进展产品设计，毕业后能尽快转换角色，适应企业的设计需要。此外，通过综合素质教育，建立多类型学习环境通过适当安排学术科技创新、学科竞赛、技能拓展、社会理论等活动进步学生综合素质。对少数特别优秀的学生还可以制订特别研究性方案，直接参与企业研发工程，也为企业培养和储藏高级复合型设计人才。本文以西安文理学院为例，讨论了地方院校工业设计的专业设置、培养方式、师资建立以及课程设置等问题，一方面可以推开工业设计教育在西安文理学院的安康开展与建立，