幼儿园《秋天》说课稿

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 幼儿园秋天说课稿 幼儿园?秋天?说课稿 作为一位优良的老师，通常需要打定好一份说课稿，说课稿有助于学生理解并掌管系统的学识。说课稿理应怎么写呢？下面是我帮大家整理的幼儿园?秋天?说课稿，接待阅读，希望大家能够热爱。 幼儿园?秋天?说课稿1 一、教材分析： 我今天说课的内容是中班语言活动?秋天?，秋天色调斑斓，瓜果飘香，这正是引导幼儿诚恳感受秋天的美好，亲近自然探索自然真秘的好时机。这小小的文学作品句式简短、句式布局重复，有利于幼儿学习模范的语言，适合这个年龄的幼儿学习。中班的孩子幼儿确定的生活阅历，词汇量开头丰富，理解才能和模仿才能进展较好，也具有确定的口

2、语表达才能，基于这点掌管儿歌内容为本次活动的重点，难点为学习仿编诗歌，进展创造思维，这对中班的幼儿有确定的挑战性。因此我将采用拟人化的语言利用嬉戏的形式扶助幼儿记忆、理解诗歌，学习仿编。在整个活动过程中，我主要是创设一种积极的语言环境，让幼儿大胆的发表自己的观法，大胆的想象以此来解决这个难点。 二、教学目标： ?纲要?中指出“进展幼儿的关键是创设一个能使他们想说、敢说、容许说、有机遇说并能得到积极应答的环境。以及要“激励幼儿大胆、领会地表达自己的想法和感受，进展语言表达才能和思维才能。根据这一目标要求，结合中班幼儿年龄特点和语言进展水平：留神力集中，语言才能巩固，连贯性语言开头进展，我从认知、

3、才能、情感三方面提出了这次活动的目标： 1、学习诗歌，感知诗歌所表达的秋天色调美。 2、尝试根据诗歌的句式布局，用绘画及陈述的方法仿编诗歌。 3、情愿在集体面前有表情地朗诵诗歌。 三、教学方法： ?纲要?中还指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。教师要创造条件让幼儿主动加入探索活动始终保持自主学习的状态。让幼儿在看看、摸摸、听听、想想、说说、玩玩的轻松空气中掌管活动的重点、难点，不仅提高和磨练了才能，更加升华了孩子的情感。本次活动我采用嬉戏教学法、直观操作法、难点前置法等方法来完成教学活动。 直观操作法：中班孩子的留神力明显比小班孩子的留神力更集中，为了最大限度地调动幼儿的激情，

4、让孩子对活动更加感兴趣，更直观地让幼儿了解诗歌的内容，我逐个出示相应的图片，让幼儿通过眼、耳、口等多种感官赏识作品。 嬉戏教学法：我计划在其次环节中使用，让幼儿给小树穿衣服的嬉戏，引导边说边玩相互交流，弥补感知的缺乏。 四、说教学流程： 整个活动我简朴领略地概括四大片面，下面我细致的说一下： 一查看感知，积累阅历在课前我将幼儿带到户外，共同探索秋天激励幼儿说出自己看到的、想到的。“秋天到了，大自然穿上了彩色的衣裳，瞧，这是什么？是什么颜色？ 出示直观的操作卡引导幼儿查看秋天的多彩，为理解诗歌内容，仿编诗歌做铺垫，也就是所说的难点前置法。 二操作探索，概括感知“老师这儿有几张图片，请小挚友来协助

5、找挚友。出示菊花、松树、枫叶的图片，让幼儿与红色、黄色、绿色图片匹配我设计的给小树穿衣裳的嬉戏，引导幼儿积极主动地参与操作探索，探索它们之间的关系，幼儿嬉戏时，我全面查看幼儿操作处境，了解需要，实时予以幼儿适当的支持和扶助。 三理解学习诗歌老师用卡片编了一首诗?秋天?你们听：菊花说：秋天是黄色的。枫叶说：秋天是红色的。松树说：秋天是绿色的。大地说：秋天是彩色的。 “谁来报告我方才说了什么？菊花、枫叶、松树都说了什么？ 首先，我采用了视听结合的方法，使幼儿对诗歌有一个初步整体的熟悉。 接着概括性的提问：诗歌中说了什么，引导幼儿结合卡片回复，进一步理解诗歌内容，回忆操作探索时获得的学识阅历，调动他

6、们学习的积极主动性。“我们一起来说一说秋天是什么样的，师生共同念儿歌 幼儿园?秋天?说课稿2 一、教学目标 依据幼儿园美术教导大纲中对幼儿美术活动的内容要求，以及学前幼儿美术教导大班年龄段的培养目标，结合教材本身的要求，我将本次活动的目标定为以下二点。 1、在幼儿已初步掌管水墨画表现方法的根基上，启发幼儿用水墨画表现方法根据主题举行创作性绘画。 这条目标是根据纲要艺术领域内容中要求“供给自由表现的机遇，激励幼儿用不同艺术形式大胆表现自己的情感、理解和想象，崇敬每个幼儿的想法和创造，断定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们创造的喜悦所设计的。 2、培养幼儿的想象力、创造力及陈述才能，使之

7、萌发喜欢秋天的情趣。 这是一条情感目标，我在教学中允许幼儿陈述自己在秋天里的好玩故事，可小组交流、个别交流，并请幼儿赏识范画，激发他们对本次活动的兴趣及积极参与的欲望。 二、预知幼儿处境 水墨画是幼儿平日接触较少的一种艺术形式，通过前阶段的接触，他们有着浓重的兴趣，分外容许参与活动，但在表现方法上还欠缺，本次活动将激励幼儿用水墨画的表现方法来创造，同时扶助幼儿解决画面的布局问题。 三、教材分析 根据季节变化及主题确实定，我选择了?秋天?这个内容，在这之前，幼儿已经学习了有关秋天学识的音乐、语言、科学等教学活动，对秋天有着丰富的熟悉，为本次活动奠定了根基。活动的内容符合大班幼儿的才能水平。 四、

8、活动的重、难点 本次活动的重点是幼儿用水墨画的表现方法根据主题创作。水墨画不同于其它的艺术形式，除材料的不同，对幼儿用笔及水分掌管有着很高的要求，本次活动主要让幼儿操纵好用笔的水分。 难点是幼儿对画面的安置。通过陈述、交流、赏识，幼儿的脑海里有着大量有关于秋天的画面，好多好多，不会安置画面，会使画面展现乱、脏的现象，这里老师要引导幼儿选材、抓住主题。 五、教学方法及策略 1、突破重、难点的策略 重点策略：在教学过程中教师要屡屡指点幼儿用笔水分，可以示范毛笔蘸墨的过程，扶助幼儿掌管水分，要求蘸墨后要在打定好的废报纸上试一试，调整好水墨量后才可在宣纸上作画，以免展现脏的现象。 难点策略：幼儿年龄较

9、小，他们会认为画的越多越好，这恰恰是水墨画最忌讳的。在教学中老师不仅要开阔幼儿的思维，还要扶助他们归纳，找出最主要的、最贴近主题的内容。例：假设是丰收为主题的，以田地、农人伯伯为主；或是以果园为主。假设是表现秋天风景的美观，可以抓住秋天的落叶做重点描绘。总之，画面有一两个主要表现的内容就可以了，多反而会乱。 2、引导幼儿主动学习的方法及策略 1通过谈话、赏识，激发幼儿的学习动机。 兴趣是最好的老师。在活动中，我引导幼儿讲出秋天最热爱去的地方，丰富幼儿关于秋天的学识，激发他们的创作欲望。在谈话中，激励幼儿议论、交流，并相互学习。通过查看、陈述、启发想象、配乐表演等，激发幼儿的参与欲望。 2为幼儿

10、供给自由表现的机遇，崇敬他们的想法和创造。 在活动中，我还有意给幼儿创设表现的机遇，让他们通过自己的倾听、斟酌、来获得相关学识。如；在表示作品中，激励幼儿为自己的画命名、陈述画面、和同伴共同赏识别人的作品等，为他们供给相互交流、相互赏识、共同提高的条件。 3生动运用体态语言扶助幼儿树立自信仰。 教师的体态语言在本次活动里使用较多。一方面，它能巩固幼儿的自信仰，另一方面，它又是教师与幼儿情感交流的重要手段。在教学活动中，老师激励的目光、赞扬的手势、认可的点头对幼儿都起着极大的鼓舞作用，这也是纲要所提倡的。 六、教学环节设计 本次活动的教学环节主要有三大片面。 1、开头片面 教师启发性的谈话，引导幼儿说出自己对秋天的熟悉和感受，萌发幼儿举行“我爱秋天主题画的创作愿望。 2、根本片面 首先是出示图片，让幼儿通过查看，掌管主题画的画面安置及色调的运用方法，并能大胆用水