2013春候亚涵研究记载

1、PAGE 一、“中重度智障学生生活化教育校本课程建设研究”课题研究“问题库”问题源问 题 库来自个人反思的问题来自同事座谈的问题来自学生讨论的问题来自家长反馈的问题来自其它的问题二、 年 学期“中重度智障学生生活化教育校本课程建设研究”子课题研究计划子课题名称：课题组长课题组成员：为什么要开展本研究（即研究的目的、意义、价值）本研究中重要概念的说明（此项根据研究需要填写） 课题研究计划采取的措施（这部分为重点，要详细展开说明课题计划采取措施的对象、内容、方法、步骤等，如：从什么角度切入？以什么方式记录？等等。课题组如果有该课题的前期研究，也应加以说明）：课题研究预期要取得的成果（即期望经过研究

2、，在所解决的问题上会产生一些什么变化，用什么方式加以表达，如调查报告、个案报告、论文、课件等）：三、研究过程记录（一）：主要的理论文献与资料查找作者姓名王雁，顾定倩，陈亚秋论文或论著名 称对高等师范特殊教育师资培养问题的探讨发表或出版时间教师教育研究, 2004, 1发表刊物或出版社或网址/s?wd=paperuri%3A%2826de5040e8738fd70b9263a35360e1c9%29&filter=sc_long_sign&sc_ks_para=q%3D对高等师范特殊教育师资培养问题的探讨&sc_us=6743509353564070130&tn=SE_baiduxueshu_c

3、1gjeupa&ie=utf-8主要观点本文通过对我国特教师资培养的历史回顾及对国外特教师资培养的分析,探讨了我国高等师范特殊教育师资培养在新形势下所面临的问题及国外可借鉴的经验,在此基础上,结合我国的实际情况提出改革高等师范特殊教育师资培养的几点建议,以期引起广大同行的共鸣. 阅读并记录时间： 2013 年 2 月 作者姓名韦小满，袁文得论文或论著名 称关于普小教师与特教教师对有特殊教育需要学生随班就读态度的调查发表或出版时间2000(3):31-33发表刊物或出版社或网址中国特殊教育,主要观点从北京市普通小学和特殊学校中随机抽取了188名教师进行问卷调查。结果表明 ,对有特殊教育需要的学生

4、在普通班级随班就读的基本态度上 ,普小教师持赞同态度的人数百分比明显低于特教教师。教师对随班就读的态度不受教龄、性别及是否修读过特殊教育课程的影响。教师对有特殊教育需要学生在普通班级随班就读的主要忧虑是学生的学习能力较差、教师专业知识和经验不够 ,缺少时间和精力、同学关系、教学条件、家长配合、学生的行为问题、教师态度、以及相应的政策、人员编制、校领导的关心和支持等。作者姓名佟月华论文或论著名 称当代美国特殊教育的新发展发表或出版时间,2000发表刊物或出版社或网址中国特殊教育主要观点本文以 1 997年美国重新修订的能力缺陷者教育法为依据 ,对当代美国特殊教育的目标、教育原则、能力缺陷学生的种

5、类与鉴定以及特殊教育服务的范围等问题作了全面的评述。 阅读并记录时间： 2013 年 2 月 作者姓名连福鑫，贺荟中论文或论著名 称美国自闭症儿童融合教育研究综述及启示发表或出版时间2011发表刊物或出版社或网址/s?wd=paperuri%3A(ff1bb05b5dccfee840039048352501b5)&filter=sc_long_sign&tn=SE_baiduxueshu_c1gjeupa&ie=utf-8&sc_ks_para=q%3D美国自闭症儿童融合教育研究综述及启示主要观点融合教育作为当代国际教育发展的潮流,为特殊教育和普通教育提供 了新的发展机遇,同时也给二者的发展带

6、来巨大挑战.自闭症儿童融合教育为融合教育注入新鲜血液的同时也向教育者提出了更高要求.在此背景下,本文从自闭症 儿童融合教育的安置形式、成就与挑战和影响因素三个方面对美国相关研究进行梳理分析,以引起我国对自闭症儿童融合教育的重视,并指出我国自闭症儿童融合教 育的发展方向. 阅读并记录时间： 2013年 3 月 四、研究过程记录（二）：他人成功的经验与案例姓名朱亚君性别女所在岗位泰兴特校来源渠道听课成功的经验或案例一、揭示课题。 板书 4、我和姐姐争冠军 二、新授。1、让学生看课后的预习要求：读课文找出课文中讲“我”和姐姐争夺冠军的重点句子。查字典，联系上下文理解课文中的生字新词。 2、学生按要求

7、预习。 3、检查预习效果。4、学习生字词语。xun b yng yu y si qi qi wi ch ku sh宣 布 踊 跃 预 赛 恰 恰 维 持 扣 杀 5、教师范读课文。6、学生读课文，说说：课文讲了谁与谁争夺冠军？最后是谁夺得了冠军？是从哪些句子看出来的？7、帮助学生理解词句，特别是一些乒乓球术语。8、指导朗读课文，说说每个自然段的意思。第一 自然段讲学校举行乒乓球比赛，“我”和姐姐报了名。第二段讲预赛的情况。第三段讲决赛前场内的情况。第四段讲决赛进场试球。第五、六、七段讲决赛情况。9、让学生默读课文，讨论问题：课文哪几段直接讲“我”和姐姐争夺冠军的？在这以前讲了什么？在决赛第三局

8、的比赛中，“我”是怎样争夺冠军的？（学生读课文自己找出正确答案） 三、巩固练习。 让学生自己读课文。 四、课堂小结。 五、作业。 1、书写词语2遍。 2、读课文。 记录时间： 2013 年 2姓名鞠婷性别女所在岗位泰兴特校来源渠道听课成功的经验或案例一、导入二、新授1、出示挂图，让学生认真观察图画：（1）图上有谁？他们在干什么？（2）图上的小朋友怎么了？企鹅是怎么吃食的？2、默读课文，勾画出不认识的字。3、教学生字。q sh y qio tng 企鹅 使 劲 阿 姨 瞧 挺 p shh s dng qing 胸脯 傻乎乎 饲养员 一 定 抢4、再读课文，找出不懂的词语。5、理解词语的意思。企鹅

9、动物名称，指图理解。使劲用力的意思，结合图句理解。小光在人群里使劲往前挤。阿姨儿童对和母亲年龄差不多的女性的称呼。瞧看的意思。挺用动作演示理解。胸脯指图上企鹅身体的胸脯部位理解。傻乎乎老老实实、呆头呆脑的样子。饲养员文中指喂养企鹅的人。一定举例理解。抢课文中指争着吃食。三、巩固练习。1、读写字词。2、结合课文中课文中的句子理解生字词。四、作业。1、熟读课文2、抄写生字新词。 记录时间： 2013 年 2 五、研究过程记录（三）：教学观摩记录授课人殷燕授课班级二年级授课时间3.23教学主题1、北京 天安门教学过程一、导入新课1、出示中华人民共和国版图，问：小朋友们，知道这是什么图吗？这张图代表的

10、是我们的国家。今天我们来学习第一课。2、板书课题。二、看图学词1、指中国版图问：小朋友们都在哪见过这幅图？（1）引导学生自由发言。（2）板书词语： zhng hu rn mn gng h gu 中 华 人 民 共 和 国 （3）带领学生读词。 （4）指名读词，师纠正错误读音。 （5）认读生字：华、共、国。 （6）识记生字。 （7）指导书写生字，强调生字在田字格中的位置。 （8）展示学生写的字。 2、指第一幅图，问：小朋友们，你们知道这是哪儿吗？（1）板书词语： shu d bi jng首 都 北 京（2）带领学生读词语。（3）在图上找出首都北京的标志。（4）带领学生读词语，注意纠正错误发音。（

11、5）识记生字：首、都、北、京。（6）指导书写生字。重点知道“都”的写法及“北”的笔顺。（7）展示学生写的字。 3、出示第二幅图，问：你们知道这是哪吗？（1）板书词语： tin n mn 天 安 门（2）指名试读词，师纠正发音。（3）带领学生读词。（4）告诉学生天安门就在首都北京。（5）认读生字“安”。（6）指导书写。 4、齐读词语。 5、开火车读词。 6、男女声赛读。三、课堂小结这节课我们一起学习了词语“中华人民共和国”、“首都”、“北京”，同学们要能熟练地读词，知道词语的意思。四、布置作业 读词语并默写词语。板书设计1、北京 天安门zhng hu rn mn gng h gu中 华 人 民

12、共 和 国shu d bi jng首 都 北 京tin n mn天 安 门教学观摩有感这节课非常成功，教师注重了学生的参与，小组的合作交流，学生参与的积极性高，处处以学生为主体，体现了生本教育思想。这节课非常成功，课堂容量非常大，拓展了很多知识，注重了知识的整合，而且在巩固方面做的很到位，注意了学生的书写。授课人陆桂珍授课班级三年级授课时间3.24教学主题3 庄稼的好朋友教学过程一、导入新课 板书课题：3 庄稼的好朋友二、初读课文，学习生字词。1、出示挂图，指导学生看图。2、设问：图上有什么？想一想哪些是益虫，哪些是害虫？青蛙 猫头鹰 蚯蚓 七星瓢虫赤眼蜂 田鼠 蚜虫 螟虫3、告诉学生哪些是益

13、虫，哪些是害虫。4、教育学生要保护益虫，消灭害虫。5、教师范读课文。6、让学生自由度课文，找出生字词。7、找出生字词并板书：庄稼 朋友 害虫 蚯蚓 蚜虫 赤眼蜂 螟虫（1）教师范读词语，给词语注音。（2）讲解各词语意思。（3）指名读，教师纠正发音。（4）学生自由练读。（5）组词：庄（庄稼） 朋（朋友） 害（害虫） 蚯（蚯蚓） 蚜（蚜虫） 赤（赤眼蜂） 螟（螟虫）（6）指导书写。三、巩固练习1、练习朗读课文。2、抄写词语。四、课堂总结五、作业默写词语。板书设计3 庄稼的好朋友庄稼 朋友 害虫 蚯蚓蚜虫 赤眼蜂 螟虫教学观摩有感教学内容科学合理。关注教学内容的实践性，密切社会实际和学生生活实际，通

14、过多种形式的教学实践活动，理论与实际相结合，培养学生动手实践能力和分析、解决实际问题的能力。教学策略和方法：学生能主动学习。且在课堂上学生提了常见的一些例子，课堂上问题，讨论、解凝等等，一气呵成，老师主导，学生主动。教学能力上有良好的教学基本功。授课人侯亚涵授课班级四年级授课时间3.29教学主题大熊猫教学过程一、导入新课。1、出示挂图，提问：图上画的是什么动物？2、今天我们来学习第8课大熊猫。板书：8 大熊猫二、新授。 1、读课文，勾画出不认识的字。2、提出生字新词：wi zh jin no zhng 尾巴 四肢 肩膀 脑袋 睁开 rng p wn zhu h sn毛茸茸 活泼 顽皮 爪子 呼

15、 竹笋3、教学生字。4、再读课文，找出不懂的词语。5、理解词语。6、读课文，理解带有生字新词的句子。三、巩固练习。 1、读生字新词，讲讲词语的意思。2、写生字新词。四、作业。1、抄写生字词。2、熟读课文。板书设计大熊猫wi zh jin no zhng 尾巴 四肢 肩膀 脑袋 睁开 rng p wn zhu h sn毛茸茸 活泼 顽皮 爪子 呼 竹笋教学观摩有感本课是写大熊猫的。由于学生对大熊猫很感兴趣，课堂上的学习气氛很活跃。通过学习，学生知道了大熊猫的样子及其生活习性，并能够说出。从教学目标上看1、知识与技能目标明确，能够较好地完成知识目标，使学生理解阿基米德原理的内容，并了解得出的过程。

16、2、从过程方法上看：林老师注重了实验探究过程，并通过学生的自主选择探究的内容，亲自动手体验探究过程，培养了学生的科学探究的能力。授课人李琳授课班级五年级授课时间4.1教学主题6、我们也要当红军教学过程1、检查学生预习情况。（1）指名读课文。（2）检查学生词义填写情况。2、学习生字新词。（1）请学生自读课文，不懂的词语用笔画下来。（2）让学生在放大课文上画出不懂的词语。（3）指导学生理解词义，重点讲解以下几个词语。 雨过天晴指大雨过后，天气晴朗。 泥泞指下过雨后的路，很难走。（结合实际讲解） 清脆指声音很清脆。课文中指两个孩子的喊声清脆。 身材高大（结合实际讲解） 恳切态度诚恳，态度迫切。（表情

17、演示） 破破烂烂破碎的意思。（指图） 包袱（指图） 贫苦穷。（联系实际讲解）（4）板书生字词。 n nng qng cu shn ci kn qi 泥 泞 清 脆 身 材 恳 切 p p ln ln bo fu pn k 破 破 烂 烂 包 袱 贫 苦 （5）指导学生读词语。 范读、指名读、齐读。 （6）指导书写。让学生自由观察生字的结构，再让学生练写，最后教师评讲。3、指导学生读课文。巩固练习。1、指名读生字词。2、让学生讲讲词义。课堂小结。这节课我们学习了课文的生字新词，课后要多练习。作业。1、朗读课文。2、练写生字词，并默写生字词。板书设计6、我们也要当红军n nng qng cu sh

18、n ci kn qi 泥 泞 清 脆 身 材 恳 切p p ln ln bo fu pn k 破 破 烂 烂 包 袱 贫 苦教学观摩有感这篇课文内容离学生的生活很远，学生很难理解，教学时要先让学生观看一些战争影片，再学习课文内容，教学效果会好一些。这节课非常成功，教师注重了学生的参与，小组的合作交流，学生参与的积极性高，处处以学生为主体，体现了生本教育思想。授课人李琳授课班级五年级授课时间4.12教学主题我的妈妈教学过程一、导入新课。板书课题： 17 我的妈妈二、新授。1、让学生读课文。2、板书词语。约定 煎 锅 谗 酸疑惑 骗 丰富 呆3、教读音。4、指导学生理解词语意思。约定经过商量而确定

19、。例：大家约定明天去公园会面。煎烹饪方法，锅里放少量油，加热后，使食物表面变。黄。锅炊事工具，圆形中凹，多用铁和铝制成。谗看见好吃的就想吃；专门吃好的。疑惑心理不明白、困惑。骗用心计使人上当。呆迟钝；不灵敏。例如：呆头呆脑。5、指导书写。三、练习。1、读词语。2、说说词语的意思。3、用“约定”“总是造句。四、作业。1、抄写词语。2、按课后要求预习课文。板书设计我的妈妈约定 煎 锅 谗 酸疑惑 骗 丰富 呆教学观摩有感课文第二自然段是教学重点，这段话中有十二个句子，教学时要在理解句子意思的基础上，理出一个个情节，读懂这段话的意思。教学时，对妈妈说假话要从妈妈关心孩子的心情去理解，并让学生说说自己

20、的感受，以此对学生进行思想教育。六、研究过程记录（四）：自己的教学体验与反思教学主题教室教学时间2.3教学班级一年级教学工具课件教学过程一、组织教学。二、新授。1、教学词语“学校”。（1）出示挂图，指导学生看图。指导学生仔细观察图画，对照自己的学校，明白图上画的是学校，板书 ：xu xio 学 校（2）指导学生读词语。（指名读、分组读、齐读）（3）指导学生书写。教师在田字格中范写。指导学生分析“学、校”的字形和结构,让学生认识木字旁。指导学生在田字格中书空。指名到黑板上书写，师生评议。让学生在自己的本子上写，教师巡视并作指导。教师小结书写情况。（4）让学生读词语。2、用同样的方法教学词语“教室

21、”。三 、巩固练习。1、学生看挂图说词语。2、让学生自由读词语。四、课堂小结。这节课我们学习了词语“学校”、“教室”，同学们学得很认 真。课后同学们要把这两个词语多读读，并写一写。五、作业。1、读生词5遍。2、写生词5遍。教学反思教师要根据实际情况创设轻松、和谐的教学氛围，来激发学生的学习积极性。有了良好的学习氛围，有了自由轻松的学习心境。自然就有了良好的教学效果。教学主题床、床单教学时间3.7教学班级一年级教学工具课本教学过程一、复习。看手势写词语。zhu zi y zi jing zhu hi bn bn c桌 子 椅 子 讲 桌 黑 板 板 擦fn b tu yng y粉 笔 投 影 仪

22、二、新授。1、教学词语“床”。（1）出示挂图，指导学生看图。指导学生仔细观察图画，让学生联系自己宿舍的床，明白图上画的是床，板书 ：chung 床（2）指导学生读词语。（指名读、分组读、齐读）（3）指导学生书写。教师在田字格中范写。指导学生分析“床”的字形和结构。指导学生在田字格中书空。指名到黑板上书写，师生评议。让学生在自己的本子上写，教师巡视并作指导。教师小结书写情况。（4）让学生读词语。2、用同样的方法教学词语“床单”、“被子”、“褥子”。（重点学习新音节dan，让学生认识衣字旁，着重指导“褥”的书写。并很好地理解“褥子”是指铺在床单下面的小被子。）三、巩固练习。1、学生看挂图说词语。2

23、、让学生自由读词语。四、课堂小结。这节课我们学习了词语“床”“床单”、“被子”、“褥子”，这些我们宿舍里都有，同学们要会说。课后同学们要把这些词语多读读，并写一写。五、作业。1、读生词5遍。2、写生词5遍。教学反思在本课的词语教学中，由于所教词语所代表的物品都是学生熟悉的，因此对词语的理解，学生都做得很好。句子教学，由于句式是建立在前一课的基础上的，也较简单，学生理解得都很好。但由于本班学生的整体基础较差，词语和句子的默写对他们来说仍显得困难，这还有待于进一步加强训练。教学主题18 坐 立 走教学时间3.12教学班级一年级教学工具课本教学过程一、复习导入。1、 出示声母z的卡片，让学生认读并打

24、出指语。2、 让学生看图写“耳”、“男”、“女”、“足”。3、 让学生看手语默写“耳”、“男”、“女”、“足”、“爸爸”、“妈妈”。二、新授。1、 教学生词“坐”。 出示挂图。问学生：图上的小朋友在干什么？（坐在椅子上。） 板书： zu 坐 指导学生读。 结合挂图理解词义，知道“坐”的正确姿势。 指导学生书写。 出示田字格： 让学生观察书上的“坐”怎么写。 教师在田字格中范写，让学生注意观察笔顺、笔画以及每一笔在田字格中的位置。 指导学生书空，边书空边指导学生唱笔画。 指导学生在拼音小字练习簿上书写，教师作个别指导。 教师小结书写情况。 让学生上黑板写，其他学生注意看，然后师生评议。2、用同样

25、的方法教学生词“立”、“走”。 （重点让学生知道“立”、“走”的正确姿势。）三、巩固练习。1、让学生读词。2、教师让学生做出“坐”、“立”、“走”的正确姿势。3、让学生写出每个字的笔顺。四、小结。今天这节课我们学习了“坐”、“立”、“走”三个词语，同学们要理解词义，掌握口型、发音、笔顺、笔画。要知道“坐”、“立”、“走”的正确姿势，并养成良好的坐、立、走的习惯。课后要把词语多写写。五、作业。1、“坐”、“立”、“走”读10 遍。2、“坐”、“立”、“走”分别写5遍。教学反思由于所教词语所代表的物品都是学生熟悉的，因此对词语的理解，学生都做得很好。句子教学，由于句式是建立在前一课的基础上的，也较

26、简单，学生理解得都很好。教学主题19 鸟 虫 鱼教学时间3.23教学班级一年级教学工具课件教学过程一、复习导入。1、 出示韵母io的卡片，让学生认读并打出指语。2、 让学生看图写“坐”、“立”、“走”、“来”、“去”。3、 让学生看手语默写“开门”、“关门”、“出”、“入”。二、新授。1、 教学生词“鸟”。 出示挂图。问学生：图上画的是什么？（鸟。） 板书： nio 鸟 指导学生读。 结合挂图理解词义。 指导学生书写。 出示田字格： 让学生观察书上的“鸟”怎么写。 教师在田字格中范写，让学生注意观察笔顺、笔画以及每一笔在田字格中的位置。 指导学生书空，边书空边指导学生唱笔画。 指导学生在拼音小

27、字练习簿上书写，教师作个别指导。 教师小结书写情况。 让学生上黑板写，其他学生注意看，然后师生评议。2、用同样的方法教学生词“虫”、“鱼”。 三、巩固练习。1、让学生读词。2、让学生写出每个字的笔顺。四、小结。今天这节课我们学习了“鸟”、“虫”、“鱼”三个词语，同学们要理解词义，掌握口型、发音、笔顺、笔画。课后要把词语多写写。五、作业。1、“鸟”、“虫”、“鱼”读10 遍。2、“鸟”、“虫”、“鱼”分别写5遍。教学反思教学设计严谨，素材丰富，准备充足，过渡自然；广泛联系生活，由学生熟悉的实例或图表、数据进行分析、探究，一步步地得出结论，培养学生分析和综合的能力；课堂容量大，学生参与度高，始终用问题带出对知识的学习，有效教学贯穿整个课堂教学主题20 太阳 月亮 星星教学时间3.28教学班级一年级教学工具课件教学过程一、复习导入。1、 让学生看图写“坐”、“立”、“走”、“来”、“去”。2、