小学教育集团典型案例先进经验材料

1、小学教育集团典型案例先进经验材料XX市XX区XX联校成立于2011年8月，由原XX小学和XX小学 组成，现有南、北两个校区。目前，联校共有62个教学班，在校学 生2993名，教职工158名。联校十二年以来，运行“一校两制”的办学模式。即一校：以养 正教育为目标，达成共立、共建、共研、共享、共控、共荣的“六共” 总体目标；两制：两个校区差异性的办学理念一一（南校区）童蒙养 正立德树人；（北校区）养正育德乐己福人。领导班子对联校进行全 方位谋划，两校区优秀的管理人才和教师进行轮岗交流，促进了北校 区的教育教学水平有了飞速地提升。联校秉持“养正教育”的办学理念，笃行“大爱育人明德润行” 的校风，“厚

2、德博爱严谨治学”的教风，“乐学善思文雅有礼”的学 风，在打造学校育人文化，凝聚师生智慧，研发课程体系，营造内心 充盈的师生氛围等方面，做了大量的实践与探索。学校先进的办学理 念，卓越的精神风貌，高质量的办学效益赢得了社会的广泛关注和赞 誉。一、打造魅力班子建设，创先争优谋发展凝心聚力谋发展，班子建设是关键。成立联校以来，在联校班子 的带领下，确立了德育为办学之首，教学为教育之本，创新为发展之 源，特色为强校之路的发展思路。提出了 “创新创优创一流，谋事谋 划谋发展”，倡导一种精神叫“实干”，确定一种理念叫“公平”； 构建了 “高站位决策、低重心运行、近距离服务、走动式管理”的管 理模式；运行“

3、交必办、办必果、果必报、报后思”的管理机制；实 施“管理重心到中层、德育重心到班级、教学重心到个人”的重心下 移管理策略，形成了一套完善、科学、规范、系统的管理制度文化。二、完善教育教学管理机制，勇立教学改革潮头立足教育本质，坚持守正创新。学校全面贯彻党的教育方针，紧 紧围绕一个中心（重塑教风），两个基本点（课标导航、成长做事）, 三个盯着（盯着标准谈专业、盯着成长做事情、盯着不放抓落实）。 坚持每日走动式管理，深入课堂，与师生零距离接触；加强交流和监 督，发现问题及时处理，使管理无处不在、无时不在，真正做到了时 时有人管、事事有人管、处处有人管，大大扩展了管理的时空。课堂教学遵循课程标准，依

4、据“双优课堂（优化教学内容、优化 教学结构）”，落实学校提出的“六个还给”（把学习的时间权、主动 权、选择权、体验权、话语权、评价权）的教学理念，不断深化语文 学科“1+X”多文本教学、数学“五步”教学法、综合学科“特色教 育乐学智慧课堂”等教学模式，创设轻松、和谐的高效课堂, 让课改的步伐走得稳健有力；推进南北校区联动教研、学科组教研、 同伴互助教研，使课改品牌越来越亮。另外，依托南北校区“两个相 约（相约春天、相约金秋）”公开课、名师骨干示范课、青年教师汇 报课、一师一优课、课堂教学大比武，让教师在历练中收获成功，实 现教育资源共享。学校在“青蓝工程”建设中，为青年教师量身打造“双导师”团

5、 队。为新教师配备“学科实践导师”和“班级管理导师”，通过“三人 行”的“双导师”模式引领青年教师成长。另外，学校成立了“青年 教师成长营”，通过组织开展青年教师读书分享、学科标说教材、教 案设计比赛、“三字一话”、走出去、请进来，课堂比武、信息技术培 训等活动，让青年教师在广阔的舞台上展示才华，勇于作为。教育信息化助力教育教学高质量发展。学校借助应用云教学平台 和网络学习空间，创建了以学生快乐学习为目标、线上线下混合式的 创新课堂教学模式一一“乐学”智慧课堂，通过“课前预学一一课中 探学一一课后延学”的环节，凸显学生的自主学习能力，为课堂教学 提质增效。2021年12月，北校区被XX省教育厅

6、认定为XX省第三批 中小学数字校园标杆校，并代表XX市参加了全国第四届基础教育信 息化交流展示活动。三、建构德育体系，实现全程德育的育人模式育人为本，德育为先。学校构建了课程育人、文化育人、活动育 人、实践育人、管理育人和协同育人的德育体系，实施了全员德育、 全面德育的全程德育育人模式。文化育人。校园养正文化建设，发挥环境育人功效。学校教学 楼分别命名为“养正楼”、“格物楼”，赋予每栋楼以文化意义。校 大门口的照壁前：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光; 老而好学，如炳烛之明。照壁后四个大字：以爱育爱，无不彰显出育 人文化理念。东文化墙镌刻有：XX小学铭、学记及西文化墙镌 刻的孟母三迁

7、、劝学、铁杵磨成针的图文并茂故事，更是在 校园里创建了浓浓的养正文化氛围。同时，一班一特色的养正班级文化，起着“随风潜入夜、润物细无声”的作用，继而形成了校园一砖 一墙皆文化，一草一木皆教育，校园的多元化文化无处不渗透养正的 思想。课程育人。学校积极开发实施养正教育的校本课程及读本校 园童谣，并结合各学科开展“哆来咪发”唱童谣，“1、2、3、4”做 童谣，“赤、橙、黄、绿”绘童谣，“奇、思、妙、想”编童谣，“横、 平、竖、直”写童谣等系列活动。建立起各年级纵向衔接，学科间横 向贯通，课内外深度融合的养正教育模式，构筑起“无处不课程，无 事不课程，无时不课程”的大课程观。完善的课程体系，让学生在

8、学 中养正，在活动中养正，真正让童谣这个小精灵走进孩子们心中，绽 放养正之花。活动育人。学校以活动为载体，积极开展各项活动来增强学生 正知、正见、正心、正念的思想。针对学生在成长过程中要有仪式感， 学校通过创新的思维，创优的方案，创一流的活动载体，构建了 “三 礼两节”（三礼：开笔礼、成长礼、毕业礼；两节：校园童谣节、“丑 小鸭”艺术节）的育人模式，让养正文化源源不断注入学生的心中, 体现了学校活动育人、文化养人的办学特色，最终达到学校“养正” 的终极育人目标。另外，学校还通过“管理育人”“实践育人”“协同育人”的德育 管理育人实践，让养正文化在校园深深扎下了根。养正一个孩子，改变一个家庭；养正千万孩子，振兴一个民族。2021年2021年12月，该校养正教育之根基被评为全国第二批“一校一案”落实中小学德育工作指南典型案例，同时，学校被评为 XX省2021年“一校一案”落实中小学德育工作指南典型案例。近年来，XX联校先后获得“全国特色学校” “全国书法教育实验 学校”“全国