小学校信息化教育教学发展规划

1、小学校信息化教育教学发展规划一、基本信息学校名称XX小学校所涉学段小学学校负责人：XXX项目联络人：XXX联系电话：XXX学校信息化管理团队姓名年龄学历专业职务49本科汉语言文学校长43本科汉语言文学副校长43本科汉语言文学师培主任46本科汉语言文学教导主任43本科汉语言文学教导主任43本科汉语言文学教导主任一、学校基本情况分析1、学校办学特色我校逐步形成了教育思想现代化、办学条件标准化、学校管理规范 化、育人环境网络化、教学手段科学化、学生素质优良化的办学特 色。2、学校信息化教学环境条件一览表维度内容具体情况网络条件学校互联网情况有宽带三、学校发展SWOT分析S学校现处于多媒体教学环境，基

2、础硬 件基本满足教师学习需求。大多数教 师都能使用信息技术进行教学。W教师队伍平均年龄偏大， 技术应用更新意识浅薄，彳 于讲授阶段。对在教学中犬 手段创新教学方法的技术彳 件工具不会使用。三轻教师信息 拱数教师还处 M用信息技术 灵少，很多软0信息技术2. 0项目得到国家高度重 视，并且与华东师大对接，有良好的 平台和资源，有专业团队指导。年轻 教师越来越多，对信息技术在课堂中 应用越来越广泛。T教学模式的转变可能会遇至 解，推进困难的问题。信息课程资源生成质量参以推广的风险。U家长的不理L无法有效四、学校发展愿景第一阶段提高教师演示文稿、微课设计与制作能力，应用于教学实 践。学科与信息技术的

3、融合，提高学生学习效果。第二阶段借助信息化工程，提升办学质量。教师能够积极主动地应 用信息技术改变教学方式和学习方式。第三阶段让全体教师在信息技术的应用意识、应用理念、应用习惯 等方面提升。全面促进教师全员信息技术能力提升。五、学校绩效目标六、校本研修方案校本研修绩效目标基本的绩效目标：每个教师完成50学时的培训，其中实 践学时不少于50%o（每个教师要完成25学时的校本实践，并通过二个能力 点来证明这些实践，25学时的在线学习。学校层而要提 交两个教研活动简报。）1面向教师：打造开放式现代型教师团队，让全体教师 提升信息技术应用能力，提升信息素养，增强和养成信 息技术的应用意识、应用理念、应

4、用习惯，促进教师信 息思维、文化等方面有所提升。1面向学生：提升学生学习自主性和课堂自信心，在前 后测试中表现出明显差异。标准化测试成绩得到明显提 高。1面向学校：一年以后，学校统考成绩得到提高，教师 在教学技能大赛、优质课比赛等活动中取得定成绩。以信息技术支撑的优化教学模式。学校的能力点范畴，以及选择理由：微能力名称选择理由A1技术支持的学情分析对学生进行全面科学的教学检测，有助 于帮助教学设计，突破教学重难点。信 息技术可以扩大学情分析范围、丰富学 情分析形式、提升学情分析效率。A3演示文稿设计与制作演示文稿可以用作辅助说明课堂教学流 程、呈现关键知识信息、整合呈现多媒 体素材等。我校符合

5、我校教学环境。A5技术支持的课堂导入激发学生的学习动机，建立知识之间的关联。A6技术支持的课堂讲授信息技术有助于丰富讲授内容以及讲授 形式，满足学生的不同认知风格和起点 差异。合理有效的技术支持有助于学生 理解和吸收学习内容中的重点和难点，研修主题研修内容同时有助于展开知识建构，引发高阶思维活动。A7技术支持的总结提升帮助教师发现教学活动中存在的问题， 并进行针对性指导，重在通过知识和技 能的联系总结、归纳与拓展等方式帮助 学生深化对内容的理解。A8技术支持的方法的指导信息技术的多媒化、数字化、情景化等 特征有助于准确示范、及时反馈、丰富 练习，帮助学生有效理解和掌握胚体方 法，促进学生应用。

6、B2微课程设计与制作微课程丰富课堂教学模式，支持学生自 主学习，可在课前、课中、课后灵活使 用。呈现关键信息，解决教学重难点问 题。B6技术支持的展示交流借助信息技术展示父流的 效率、形式以及深度都能 得到极大的优化，实时展 示与分享过程性学习成 果。研修形式1.基于课堂教学的研修方式：集体备课；示范观摩；听课评课等。基于问伴互助的研修方式：青监结对；师徒结对；学 科教研等。基于专业发展的研修方式：实践反思；技能训练；教研修安排时间内容负责人启动阶段（2021年9月30 H）召开信息技术提升工程2.0 动员大会。做好提升工程2. 0的前期工 作，包括对学校信息技术环境 和教师信息技术水平等情况

7、的 摸底调查，相关政策解读，研 制整校推进方案和遴选优质培 训资源等。建设管理团队、技术指导团 队。成立教研组，并在组内推广 所需内容。实施阶段（2021 年 10月-2021 年 12月）组织开展学校管理团队、技 术指导团队教师进行培训。制定教研组、个人研修计 划。教师根据个人能力选择3个 能力点，自主学习线上课程（25学时）。线上学习与线下实践相结 合，开展以信息技术支持下的 课堂教学新模式。完善阶段（2022年1月-2022 年 3月）教师完成微能力认证和互 评。每位教师完成1节基于技术 手段支持下的优质课。总结阶段（2022年4月-2022 年 5月）考核评价、总结经验、提炼 成果。遴

8、选信息化与教学融合 创新的示范课程。召开总结大会。组织全校教 师开展创新应用案例征集、跨 学科教学经验分享。考核要求研修环节考核任务内容占考核百分比学校集中培训按时参加学校集中培训个人研修方案15%线上自主学习完成线上培训任务，达到规划学 时数。30%校本研修活劝信息化教学设计、说课案。互动式课件/微课课堂实录片段，3-10分钟，可 用手机录制。与微能力点“提交指南”对应的任务及评价标准。30%成果打磨展示融合创新应用教学案例。教学设计、说案、课件、微 课、实录等资源包。教学模式/校本研修创新方 式。25%机制设计1 .组织保障成立信息化2. 0领导小组，校长担任组长， 全面负责本轮培训的统筹与管理工作，并结合我校发展 规划，持续开展信息技术与教育教学的融合发展。成立 信息技术应用能力提升2.0指导团队，负责为学校信息 技术应用能力提升工程2.0培训的规划、实施、调整、 推进提供建设性意见与发展性建议。学校信息组担任技 术支持。并担任工作坊主和主力，领导建立教师引领团 队，发挥示范引领作用，以学科为单位，加强信息技术 融合教育教学应用指导。2.制度保障根据上级文件要求，教师信息技术应用能力