小学语文五(下)《闻官军收河南河北》教学反思(共三篇)

1、小学语文闻官军收河南河北教学反思（一）闻官军收河南河北是部编版小学语文五年级下册的古诗 之一，是唐代诗人杜甫的名作。该诗语句明白易懂如日常谈话， 却又蕴含着深厚、强烈的爱国情感。在语言表达上该诗也没有堆 砌的华丽词藻，没有生僻难懂的典故，完全是深厚、强烈感情的 自然流露。五年级的学生在古诗学习中已经积累了一定的经验，对文本 有独特的阅读体验。但是学生对于古诗的时代背景了解较少，所 以理解起来有一定的难度，这就要求教师要引导学生课前搜集有 关的资料，必要时教师在课堂上为学生补充有关的资料，以帮助 学生理解古诗内容，体会思想感情。我在教学古诗时，充分发挥了学生的主体作用：引导学生借助课前搜集到的资

2、料，来理解诗题。同学们饶 有兴趣地谈到了相关的内容。一改以往的逐句讲解和整体串讲的方法，放手让学生用自 己的话来说说所看到的诗中的哪些画面。学生你说一个，他说一 个，组成了完整的诗歌画面。虽说打乱了诗句顺序，但真正做到 了让学生用自己的话理解诗句，从而感知诗的意境。让学生披文入境，再现故事情节,感悟人物内心世界。不足之处:教学闻官军收河南河北时，我在引导学生体会诗人听到 官军收复失地的消息后喜悦的心情时铺垫做得不足，以致学生对 情感体会平面化了，并没有立体起来。改进措施新课开始，教师可结合古诗背景配上古曲，饱含深情地吟诵 闻官军收河南河北这首古诗，渲染气氛，营造出诗歌的意境, 形成“未成曲调先

3、有情”的良好课堂基调。总之，在今后的教学中，我还是要多学习，认真备课，认 真上课，将培养学生自学能力落到实处，让不同层次的学生都能 健康地发展。小学语文闻官军收河南河北教学反思（二）一、让学生了解时代背景。让孩子们先了解安史之乱给人们带来的痛苦，他们自然就能理解官军收河南河北的重大意义，他们了 解了诗人生活的苦痛，自然就能理解诗人听到喜讯时的心情为什 么那么喜悦激动了。二、让学生自己理解诗歌。学生在前一天预习了整首诗，对全诗已经有了一定的了解。于是 抓住“妻子”的音义、“涕泪”的古今异义，我就放手让学生 说出自己的理解了。三、围绕诗歌主题，引导学生品诗。为了帮助学生理解诗歌的主题，我设计了这样

4、的问题：全诗为“喜”而作，包含着诗人强烈的爱国心，你是从哪些字词看出来 的？能想一想诗人是怎么表达他的情感的 吗？学生通过思考回 答这些问题，自然就能感受到诗人的拳拳爱国之心。在此基础上, 让学生有感情朗读，去体会诗人的思想感情。这次教学，我主要采用学生的自主学习。我让学生各自去查询当 时的写作背景资料。训练学生理解古诗的方法，先让学生在朗读 的基础上划出不懂的字词，提出疑问后，再让学生 让学生交流、 评议。小学语文闻官军收河南河北教学反思（三）闻官军收河南河北是唐代诗人杜甫的“生平第一首快 诗”，抒发了诗人因多年战乱平息，祖国重新统一而无比欢快的 心情，流露出强烈的爱国热情。教学本课，我力求

5、使自己的课堂 呈现出“语文味”来。一、让古诗沉浸在浩瀚的文化中。杜甫作为“诗圣”，在当时文坛中的影响可见一斑，因此让 孩子亲近诗人，是我想做的第一件事。“你对杜甫了解多少？” 这一问题引导学生凭借自己的阅历、工具书、文化积淀学语文， 是语文课该做的事。于是学生知道了“李杜”，知道了他们的诗 “各有千秋”，李的浪漫，杜的写实；知道了杜甫的“沉郁顿挫”；知道了诗人颠沛流离的生活处境，读杜甫的诗就能了解当时的历 史。古诗是中国浩瀚文学艺术海洋中一枝俏丽的奇葩。让诗歌的 学习沉浸在浩瀚的文学海洋中，让学生受到熏陶，受到感染，用 一诗的学习兴趣唤醒学习其他诗歌的学习兴趣，这才是我们语文 学习的目的。二、

6、让古诗的理解在情境中生发。学生在前一天预习了整首诗，对全诗已经有了一定的了解。 于是抓住“妻子衣裳青春”的古今异义，我就放 手让学生说了，学生逐字逐句理解的时候，能差不多说到位，我 就没再去“唠叨”。可课后，经提醒我知道我错了，学古诗不能 满足于仅仅理解诗的意思，更不能满足于仅仅把诗句中逐字意思 简单串联。比如“初闻涕泪满衣裳”学生说刚刚听到就激动得泪 水沾湿了衣服。可是单单听这句话，是别扭的，是什么让诗人情 绪如此反常？脱离了对杜甫曾经“悲”的感悟，摆脱了当时的情 境，这样的理解是可笑的。如果学生走进情境，就不会就字论字, 简单地把单个字的意思联起来说说了事。他们头脑里会出现：杜 甫一听到这个好消息，高兴得手足无措，万分激动，不由任泪水 沾湿了衣服！学古