高职高专临床医学专业《局部解剖学》教学的意义和困境

1、高职高专临床医学专业?部分解剖学?教学的意义和困境高职高专临床医学专业?部分解剖学?教学的意义和困境?部分解剖学?是根据人体十大解剖分区，分别阐述正常人体各区域的形态构造、位置、毗邻关系及其功能、作用、临床意义的学科。它是一门介于根底医学与临床医学之间的、实用性很强的桥梁课程。目前，人们对于?部分解剖学?的认识不再停留在以往的作为一门医学根底课来学习，而是逐渐地转变到临床根底课上来。对于医学生来说，学习?部分解剖学?的目的不再是为学习解剖而学习，而是为培养出解剖根基深、根底扎实的医生而学习。一、临床医学专业学生开展?部分解剖学?的意义?部分解剖学?是临床医学生的必修课，是外科学、影像诊断等学科

2、的根底，其目的是培养实用型人才。教学过程中学生不仅可以习得解剖学知识，还有利于培养医学技能。一有利于学生知识习得和能本文由论文联盟.Ll.搜集整理力的进步在解剖过程中，学生可以总观全局的形态比例、配布规律、必然形式；纵观功能、协调同步；横观各器官共性与个性的相对条件；深观层次、通道径路的立体方位；动态观应变程度，预见信息，还对人体正常构造定性、定位、定态和定关系都有很好的理解。这种教学和学习方法不但使学生学习了必要的解剖学知识，同时也进步了学生的辩证思维才能。二有利于培养学生的临床技能社会需要的是具备高素质、高技能的毕业生，而临床技能恰恰是表达医生程度的重要一环。目前，医学院校在培养和进步学生

3、的临床技能方面大多是在校内临床技能培训和临床理论中完成。校内临床技能培训对学生临床技能的习得和进步是起到了一定的作用，但是在临床技能的训练中装备的临床技能培训设备多以模型为主，虽然进步了医学生的动手才能，但学生不能从中理解训练的原理，并且模型与人体还是有差异的。在临床理论中，由于当前国内医患关系紧张，见习或实习医学生的动手时机越来越少，要通过临床理论完成医学生的临床技能的培养也是困难的。于是国内有学者提出：进步医学生临床技能程度不仅仅是在临床专业课和临床实习中得以训练，也可以在?部分解剖学?课程中以尸体为中心贯穿临床技能的训练。徐金等在部分解剖课程中参加了4项临床技能内容，包括在标本中进展体格

4、检查的训练，结合标本进展影像阅片的训练，以标本为根据进展手术入路的讨论，将标本作为教具进展穿刺的训练等。由于一切活动都是以尸体作为载体，训练学生从理论中进步自己，从理论中创新，而不是脱离实际，从书本到书本的学习。使得学生在学习过程中不但习得理解剖学知识，同时也将理论知识联络到了临床理论，获得了非常好的教学和学习效果。二、高职高专开展?部分解剖学?的困境一教材不合适目前，三年制临床医学专业学生普遍使用的是人卫版?人体解剖学与组织胚胎学?专科教材，?部分解剖学?内容只是教材后面的附带部分。这部分内容只合适理论讲解，而应用在?部分解剖学?的实地操作显然很不合适。针对这一情况，大多数专科类医学院校都会

5、各自编写教材，比方?部分解剖学操作指南?部分解剖学操作手册?等。这些自编教材由于编者程度的差异，书本的质量良莠不齐，这就需要一本高质量的针对专科生的普遍应用的?部分解剖学?教材。二教学资源缺乏目前，各类医学院校都面临一个很紧迫的问题，用于?部分解剖学?教学的标本材料来源越来越少。在一些本科院校中，由于标本来源缺乏，导致几十人共用一具标本，甚至笔者在有些会议中听到某些学校用动物来代替一部分人体操作。而在专科院校这个问题更加突出，以我校为例，每年只有34具标本来源。这么少的标本，面对越来越多的学生，部分解剖课的开设显得无从下手，所以就导致一些专科院校开展的部分解剖课成了一个观摩课，甚至于一些学校干

6、脆就把部分解剖课直接从教学方案中删除，这显然不利于临床医学生的培养。随着国内三维数字化虚拟人在人体解剖教学的开发和利用，在一定程度上解决了目前的这一困境。但是数字人毕竟不是实物，无法使用真正的解剖刀、镊子等操作工具进展接触感知。另外，由于目前在专科院校中根底课时被大量收缩，导致这门课程的开设难上加难。三师资队伍薄弱在众多的医学课程中，解剖学的教学任务较为繁重，尤其是在?部分解剖学?教学中，老师长期接触甲醛等有毒、刺激性试剂，工作环境艰辛，导致解剖战线上老师队伍稳定性差、流动性高。新进老师没有经过必需的学习培训，过早进入教学一线，这样不但制约了教学也制约了新进老师可持续性开展。?部分解剖学?与临床科目联络又相当严密，需要在教学过程中融入一定的外科手术学等临床相关内容，而目前解剖战线上的老师大多数一直从事解剖学教学，或者都是大学毕业后直接到学校从事解剖学教学，可以说临床知识和经历相当匮乏，没有多少临床经历。目前，针对这一情况，很多院校采取引进来，走出去的形式加强师资队伍建立。引进