《珍爱生命》教案

1、5.1珍爱生命（第一课时）一、授课目标：1感情、态度与价值观：认识奇怪的生命世界，欣赏生命的奇妙，感觉生命之美；认识世界万物是相互依靠、相互联系的，从小养成欣赏自然、保护环境的行为习惯，达到与他人、社会、自然的优异互动关系。2能力：培养珍爱自然，保护环境的能力。3知识：认识生命世界的美丽与奇怪，欣赏生命的奇妙，感觉生命之美，学会保护环境。二、学习者分析本班有38位女同学，30位男同学，初一的他们只管经过一学期的学习，但大多数的基础不是很好，可是能对思想道德课知识充满好奇，有一小部分同学由于各种原因忧如对学习不感兴趣。依照这一情况，计划运用多媒体显现图片和播放视频的授课方式，从视觉上吸引学生的注

2、意力，经过眼球上的冲击产生思想上的震撼，结合课本知识的解说，进而惹起学生的思虑，对知识的掌握，对行为的反省，进而达到学致使用。三、授课重难点：重点：感觉生命世界的多彩奇怪，认识生命世界的独到性和各种生命价值的同样性。难点：认识环境恶化的现实，懂得保护环境需要每一个人从自己做起，真爱自然生命，保护自然环境，学会和自然和平共处。四、授课方式多媒体五、授课过程（一）导入：播放海底世界视频师：同学们观看完视频此后有什么感想呢？生：师：经过视频，我们能够看到各种各种的鱼群造就了优异纷呈的海底世界，感觉到丰富多彩的生命装点着美丽的世界。（二）幻灯片：图片显现图片一荒漠中植物坚毅的生命图片二孕育中的胎儿图片

3、三显微镜下的细胞组织图片四草原上的雄狮残忍的生命图片五海洋中的鱼类多彩的水下生命师：你能从这些图片中感觉到生命的迹象吗？生：师：这些树、胎儿、细胞组织、狮子、鱼类都是生命的表现，在这些生命的表现中有什么特点呢？小组讨论。生：幻灯片：1荒漠中植物：代表着坚毅的生命孕育中的胎儿：代表着需要特别珍爱的生命显微镜下的细胞组织：代表着微小而古老的生命草原上的雄狮：代表着残忍、强横的生命海洋中的鱼类：代表着美丽多彩的水下生命师：生命是地球上各种生物体特有的现象，生命是自然界最可贵的财富，世界由于生命的存在而优异感人（要求在课本划出来）。经过刚才的图片我们看到了生命的表现是多种多样的，从微小的单细胞动物发展

4、到弘大的肉食动物，从低等动物到高等动物，比方我们人类，人是生命发展的最高阶段，那么我们人类的生命可否就是高于其他生命呢？（三）讨论话题：人类生命的价值可否高于其他生命？学生小组讨论并讲话师：人是生命发展的最高阶段，人类是自然界的一部分，以自己独到的方式生活着，以自己独到的价值存在着、发展着，和自然界中的其他生命体共同组成了这个美丽而奇怪的生命世界（要求在课本划出来）。每种生命都有其存在的意义与价值，所以其他所有生命和人都有同样的生计权益。图片显现：人类进化图师：经过图片，简单认识到人类的进化过程，人的生命孕育于自然，又依靠于自然，从大自然中索取物质和能量，进而知足自己的需求，说了然我们人类来自

5、于大自然，是生物进化的结果。没有大自然的赏赐，人类就丧失了存在的可能。可是，我们人类是怎样对待大自然和其他生命的赏赐的呢？（四）显现图片：看图说话乱砍乱伐树木、植被损坏、沙尘暴、洪水泛滥、垃圾聚集如山、珍稀动植物师：图片表现出什么的场面，看到这样的场面你有什么感想？学生讲话师：由于人类的无知、浅陋、贪心和为非作歹，使很多的物种不断消失，破坏了大自然原有的友好与平衡，这一苦果由我们人类自己品尝，我们碰到了大自然的处分。树木的大量砍伐，致使水土流失，洪水泛滥，沙尘暴残酷；工业文明的发展，致使垃圾如山、污染加剧；动物的锐减，令人类越来越陷于孤单的境地。其他，人口数量的激增、对资源的过分开发、科技手段

6、的无控制使用等，也污染了自然环境，损坏了生态平衡，人类自己的生计也日益碰到威胁（要求划出来）。（五）观看视频：鲨鱼被捕杀现场师：看完这视频，说说你的感想。学生讲话师：没有买卖，就没有杀戮。拒绝吃野生动植物，积极检举伤害野生动植物行为，保护动植物就是保护人类自己生计的环境，所以也就是保护人类自己。小结：每种生命都有其存在的意义与价值，各种生命相互依存、相依为命，人类必定敬爱自然规律，善待大自然，与大自然共生共存、和平共处，保护生态环境优异的世界（要求划出来）。（六）师：那么，作为一其中学，我们在平时生活中应怎样保护环境呢？生：不乱人垃圾、珍爱花草树木、节俭用水用电、双面使用纸张、珍惜粮食不浪费、

7、不使用一次性物品等等。（七）练习（八）作业2六、授课反省本次授课是经过多媒体进行授课的，关于不曾见过多媒体授课的学生来说，他们是异样的欢乐与好奇，讲堂纪律特别好，注意力相对集中，都能够积极讨论讲话，关于以前讲堂来说，是一个大的飞奔。同时，多媒体授课能够以大容量的知识表现在讲堂上，让学生不可是学习课本上的知识，而且还能够认识到更多的课外知识，这样充分了讲堂授课内容。其他，多媒体的图片与视频，就是一种将课本理论知识详尽化，让学生更简单接受。可是，也正是由于图片与视频使得一部分学生只看而不思虑，而且一个视频“鲨鱼被捕杀现场”播放时间有点长，导致一些学生产生视觉疲倦，所以无法专心于讲堂。在今后的多媒体

8、授课中，应该重视考虑图片与视频的数量与时长，防范惹起学生的眼睛不适，致使生理上的厌学出现。考语：这份授课设计写得很详尽，也很吸引眼球。介绍这份授课设计为一是本组学员投票最多的，也是我认为比较优异的一份授课设计。李老师在写授课设计时很仔细，很专心，对教材内容掌握得很好，授课内容符合授课纲领基本要求；授课目注明确、详尽，重点、难点掌握正确。在授课方法的设计上多样而适合，经过视频、图片、师生互动、生生商议等多种方式阐释生命的多样和生命的重要，让学生参加讲堂参加活动，亲身体验生命感悟生命，进而自可是然的思虑怎样保护生命、珍爱生命。授课环节环环相扣，连结自可是亲密，思路清楚。李老师对课程授课的整体设计基本能能表现知识、能力、创新教育。授课举措详尽、操作性强。授课过程符合授课规律，第一经过海底世界的视频吸引学生，提高学生兴趣，自然引入讲堂主题生命，并能让学生在视频中感知生命的多样性，进而比较人类生命和其他生命，思虑和讨论人类生命可否高于其他生命？经过讨论完成共识：人的生命是来自于自然又依靠自然的，尔后进一步抛出话题：人类对大自然生命的伤害。最后共同商议怎样珍爱生命？思路特别清楚，序次渐进，符合学生的身心规律也符合学生的学习规律。3内容总结（1）5.