高一英语必修一教案Unit2

1、 高一英语必修一教案：Unit2以下是 关于高一英语必修一教案：Unit2： (1) 课题：English around the world (2) 教材分析与学生分析： Warming Up局部简要介绍了世界英语的分支以及英语语言在不同国家产生的差异，使学生感受英语语言的多文化、多层次、多元性，对英国英语和美国英语的不同有个粗浅的了解;Pre-Reading局部的两个问题引发学生对课文主题的思索，以便参与课堂活动; Reading局部The Road to Modern English 简要说明白英语语言的起源、进展变化、形成缘由，以及它的进展趋势。Comprehending局部旨在检查学生

2、对课文根本内容的理解程度; Learning about Language 局部主要通过各种练习帮忙学生重温本单元前几个局部的所学习的新单词和短语，同时也通过新的例子呈现了美国英语、英国英语的差异，并着重介绍了半单元的语法工程(祈使句及其间接引语);Using Language 局部中的Reading and talking主要介绍了当今世界各国各地说英语都有自己的特色，即便是美国东西部、南北部说话均有所不同。 (3) 课时安排：The first period: Speaking: Warming Up and Pre-Reading The second period: Reading T

3、he Road to modern English The third period: Reading (Language points) The forth Period：Learning about Language The fifth period: Using Language The sixth period: Listening (4)教学目标： 学问与技能：了解英语在世界上的进展状况，熟悉各种各样带有民族、地域特色的英语;对英国英语和美国英语的差异有所了解，尤其是一些常用词汇，比方falt和apartment, lift 和elevator, rubber 和eraser等; 把

4、握本单元中消失的词汇、短语的用法; 学会语言交际困难的表达法，如pardon, I beg your pardon?; 把握祈使句及其间接引语的表达法。 过程与方法：本单元通过对“世界英语”这一话题的探讨，以加强学生对英语语言的了解，对当代语言特殊是英语的进展趋势的了解。在教授本单元时必需强调美国英语、澳大利亚英语、印度英语、新加坡英语等都有各自的规律和和惯用法。要提防学生认为可以滥用英语词汇，随便违反英语语法规章或惯用法，不顾正常的发音、语调等。在学生用书中的听力局部，原文真实的反映了灭国南部地区英语的方言和语音，旨在让学生感受一下将英语作为母语的本国人说话的一个侧面。要留意把握尺度，让学生

5、感受一下、了解一下，点到为止，不提倡硬性仿照。 情感态度与价值观：了解英国英语和美国英语的区分，两种英语不存在那种好与不好的问题。可以给学生布置以下任务：通过对话形式，将所学过的英美说法的不同之处，按实际生活和想象编一段对话。尽可能运用语言功能中表达语言困难的说法。 (5) 教学重点和难点： 词汇 include role international native elevator flat apartment rubber petrol gas modern culture actually present rule vocabulary usage identity government

6、rapidly candy lorry command request retell polite boss standard Midwestern Spanish eastern southeastern northwestern recognize accent lightning direction subway block 短语： play a role (in) because of come up such as play a part (in) 重点语法工程：祈使句及其间接引语 难点 Expressing ones idea on which kind of English on

7、e should learn; guess the name of speakers country by listening; how to tell the differences between a command and a request; how to change the pronoun when turning the direct speech into indirect speech. (6) 教学策略： Discussion, Student-centered vocabulary, learning, listening, pair work, teach grammar in real situation (7) 教学煤体设计： A