人教版新教材《DNA是主要的遗传物质》完美版1课件

1、 3.1 DNA是主要的遗传物质 3.1 DNA是主要的遗传物质DNA是主要的遗传物质绝大多数生物DNA证据肺炎双球菌转化实验DNA是遗传物质，蛋白质等物质不是噬菌体侵染细菌实验DNA是遗传物质结 论结 论少数病毒RNA证 据烟草花叶病毒 侵染烟草实验结 论RNA是遗传物质知识体系 核心素养 知识体系DNA是主要的遗传物质绝大多数生物DNA证据肺炎双球菌转化实1格里菲思的体内转化实验 (1)实验材料：S型和R型肺炎双球菌、小鼠。 S型细菌R型细菌菌落光滑粗糙菌体 多糖类荚膜 多糖类荚膜毒性 毒性，使小鼠患败血症死亡 毒有无无有考点一 肺炎双球菌的转化实验 知识梳理 重难透析1格里菲思的体内转化

2、实验 (1)实验材料：S型和R型肺炎(2)实验过程及结果： (3)结论：加热杀死的S型细菌中含有某种 使R型活细菌转化为S型活细菌。转化因子(2)实验过程及结果：(3)结论：转化因子2艾弗里的体外转化实验(1)实验材料：S型和R型细菌、培养基。(2)实验目的：探究S型细菌中的“转化因子”是DNA还是蛋白质或多糖？(3)实验过程及结果： (4)结论： 才是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质， 即DNA是遗传物质。DNA2艾弗里的体外转化实验(4)结论： 才是使R型细菌思考1肺炎双球菌转化的实质是什么？2是否所有的R型细菌都被转化？提示：转化的实质是基因重组而非基因突变。肺炎双球菌转化实验是指S型细

3、菌的DNA片段整合到R型细菌的DNA中，使受体细胞获得了新的遗传信息，即发生了基因重组。提示：并非所有的R型细菌都被转化。由于转化受到DNA的纯度、两种细菌的亲缘关系、受体菌的状态等因素的影响，因此转化过程中并不是所有的R型细菌都被转化成S型细菌，而只是少部分R型细菌被转化成S型细菌。 思考提示：转化的实质是基因重组而非基因突变。提示：并3加热杀死的S型细菌中的蛋白质和DNA是否都永久丧失了活性？ 提示：加热并没有使DNA完全失去活性。加热杀死S型细菌的过程中，其蛋白质变性失活，但是其内部的DNA在加热结束后随温度的降低又逐渐恢复活性。3加热杀死的S型细菌中的蛋白质和DNA是否都永久丧失了活性

4、1判断有关肺炎双球菌转化实验叙述的正误。(1)肺炎双球菌转化实验说明DNA是主要的遗传物质( )(2)格里菲思的体内转化实验证明了DNA是遗传物质( )(3)艾弗里的体外转化实验采用了物质提纯、鉴定 与细菌体外培养等技术( )(4)肺炎双球菌转化实验最关键的设计思路是将DNA 和蛋白质分开，分别观察其遗传作用( )(5)在艾弗里实验中，DNA酶将S型细菌的DNA分解为 脱氧核苷酸，因此不能使R型细菌发生转化( ) 基础速练1判断有关肺炎双球菌转化实验叙述的正误。 基础速练2肺炎双球菌体内转化实验和体外转化实验的相同点及联系是什么？答案：相同点联系：体内转化实验是基础，仅说明S型细菌体内有“转化

5、因子”，体外转化实验进一步证明“转化因子”是DNA。2肺炎双球菌体内转化实验和体外转化实验的相同点及联系是什么题组一格里菲思的体内转化实验1(2016辽宁沈阳10月月考)某研究人员模拟肺炎双球菌转化实验，进行了以下4个实验：S型细菌的DNADNA酶加入R型活细菌注射小鼠R型细菌的DNADNA酶加入S型活细菌注射小鼠R型活细菌DNA酶高温加热后冷却加入S型细菌的DNA注射小鼠S型活细菌DNA酶高温加热后冷却加入R型细菌的DNA注射小鼠题组一格里菲思的体内转化实验1(2016辽宁沈阳10月以上4个实验中小鼠存活的情况依次是()A存活、存活、存活、死亡B存活、死亡、存活、死亡C存活、死亡、存活、存活

6、 D死亡、死亡、存活、存活解析：S型细菌的DNADNA酶，DNA被DNA酶水解，后面加入的R型活细菌不发生转化作用，R型活细菌无毒，注射入小鼠体内，小鼠存活；R型细菌的DNADNA酶，DNA被水解，加入的S型活细菌，有毒性，注射入小鼠体内会导致小鼠死亡；R型细菌DNA酶，DNA酶对细菌不起作用，高温加热后冷却，DNA酶变性失活，R型细菌被杀死(R型细菌的DNA有活性，冷却后复性)，然后加入S型细菌的DNA，但由于没有了R型活细菌，不能发生转化，相当于把两种DNA注射入小鼠体内，两种DNA没有毒性，也不会转化小鼠的细胞，小鼠存活；和类似，小鼠存活。C解析：S型细菌的DNADNA酶，DNA被DNA

7、酶水解，21928年，英国科学家格里菲思以小鼠为实验材料做了如下实验。 第1组第2组第3组第4组实验处理注射活的R型细菌注射活的S型细菌注射加热杀死的S型细菌将R型活细菌与加热杀死的S型细菌混合后注射实验结果小鼠不死亡小鼠死亡，从小鼠体内分离出S型活细菌小鼠不死亡小鼠死亡，从小鼠体内分离出S型活细菌21928年，英国科学家格里菲思以小鼠为实验材料做了如下实下列关于此实验的分析，不正确的是()A实验的关键现象是第4组小鼠死亡并分离出S型活细菌B分析第4组实验时必须是以第13组的实验为参照C本实验说明R型细菌发生了某种类型的转化D本实验结论为“DNA是使R型细菌转化为S型细菌的转化因子”解析：肺炎

8、双球菌转化实验的关键实验是将R型活细菌与加热杀死的S型细菌混合后注射小鼠，小鼠死亡，且从小鼠体内分离出了S型活细菌；该实验表明了R型细菌发生了某种类型的转化；实验中没有从S型细菌体内提取DNA，单独直接地观察DNA的作用，故不能证明DNA是使R型细菌转化为S型细菌的转化因子。D下列关于此实验的分析，不正确的是()解析：肺炎双球菌转题组二艾弗里的体外转化实验3科学家为探究转化因子的本质，进行了如图所示的一组实验。该组实验不能得到的结果或结论是 ()A实验2只出现R型菌落B实验1、3均出现R型和S型菌落CDNA是转化因子DDNA纯度越高转化效率就越高题组二艾弗里的体外转化实验解析：三组实验中，自变

9、量是培养基加入的酶种类，实验1中加入RNA酶，由于R型菌的遗传物质是DNA，加入的是加热杀死的S型菌的DNA，所以RNA酶不起作用，R型菌可能发生转化，出现R型和S型菌落，同理推出实验3也出现R型和S型菌落。实验2中加入DNA酶，破坏了DNA，R型菌不发生转化，只出现R型菌落。三个实验说明DNA是转化因子。本实验未涉及DNA纯度这种变量，故不能得出“DNA纯度越高转化效率就越高”的结论。答案：D人教版高中生物必修二 3.1 DNA是主要的遗传物质 课件（复习用）(共43张PPT)人教版高中生物必修二 3.1 DNA是主要的遗传物质 课件（复习用）(共43张PPT)解析：三组实验中，自变量是培养

10、基加入的酶种类，实验1中加入4在肺炎双球菌的转化实验中，将加热杀死的S型细菌与R型细菌相混合后，注射到小鼠体内，小鼠死亡，则小鼠体内S型、R型细菌含量变化情况最可能是哪种()B解析：将加热杀死的S型菌和R型菌混合后，会转化成活的S型菌，S菌有毒，其大量增殖，破坏了小白鼠的免疫系统，R型菌也随后大量增殖。人教版高中生物必修二 3.1 DNA是主要的遗传物质 课件（复习用）(共43张PPT)人教版高中生物必修二 3.1 DNA是主要的遗传物质 课件（复习用）(共43张PPT)4在肺炎双球菌的转化实验中，将加热杀死的S型细菌与R型细菌1实验材料(1)噬菌体的结构及生活方式：T2噬菌体和大肠杆菌。考点

11、二噬菌体侵染细菌实验人教版高中生物必修二 3.1 DNA是主要的遗传物质 课件（复习用）(共43张PPT)人教版高中生物必修二 3.1 DNA是主要的遗传物质 课件（复习用）(共43张PPT)1实验材料T2噬菌体和大肠杆菌。考点二噬菌体侵染细菌实验(2)噬菌体的复制式增殖：增殖需要的条件内容模板 的DNA合成噬菌体DNA的原料 提供的四种脱氧核苷酸合成噬菌体蛋白质原料大肠杆菌的氨基酸场所 的核糖体大肠杆菌大肠杆菌2.实验方法 法。该实验中用35S、32P分别标记 。同位素标记蛋白质和DNA噬菌体人教版高中生物必修二 3.1 DNA是主要的遗传物质 课件（复习用）(共43张PPT)人教版高中生物

12、必修二 3.1 DNA是主要的遗传物质 课件（复习用）(共43张PPT)(2)噬菌体的复制式增殖：增殖需要的条件内容模板 3实验过程(1)标记噬菌体：大肠杆菌大肠杆菌噬菌体噬菌体人教版高中生物必修二 3.1 DNA是主要的遗传物质 课件（复习用）(共43张PPT)人教版高中生物必修二 3.1 DNA是主要的遗传物质 课件（复习用）(共43张PPT)3实验过程大肠杆菌大肠杆菌噬菌体噬菌体人教版高中生物必修二(2)侵染细菌：搅拌离心目的？高低低高人教版高中生物必修二 3.1 DNA是主要的遗传物质 课件（复习用）(共43张PPT)人教版高中生物必修二 3.1 DNA是主要的遗传物质 课件（复习用）

13、(共43张PPT)(2)侵染细菌：搅拌离心目的？高低低高人教版高中生物必修二 4实验结果分析32PDNA进入宿主细胞内35S蛋白质外壳未进入宿主细胞留在外面5.结论： 是遗传物质。DNA分组结果结果分析对比实验(相互对照)含32P噬菌体细菌上清液中几乎无32P，32P主要分布在宿主细胞内 含35S噬菌体细菌宿主细胞内无35S，35S主要分布在上清液中人教版高中生物必修二 3.1 DNA是主要的遗传物质 课件（复习用）(共43张PPT)人教版高中生物必修二 3.1 DNA是主要的遗传物质 课件（复习用）(共43张PPT)4实验结果分析32PDNA进入35S蛋白质外壳5.结论技法指导：“两看法”解

14、答噬菌体侵染细菌的同位素标记问题人教版高中生物必修二 3.1 DNA是主要的遗传物质 课件（复习用）(共43张PPT)人教版高中生物必修二 3.1 DNA是主要的遗传物质 课件（复习用）(共43张PPT)技法指导：“两看法”解答噬菌体侵染细菌的同位素标记问题人教版思考1怎样证明RNA是遗传物质？提示：烟草花叶病毒感染烟草的实验出现病斑烟草叶不出现病斑人教版高中生物必修二 3.1 DNA是主要的遗传物质 课件（复习用）(共43张PPT)人教版高中生物必修二 3.1 DNA是主要的遗传物质 课件（复习用）(共43张PPT)思考提示：烟草花叶病毒感染烟草的实验出现病斑烟草叶不2.为什么说DNA是主要

15、的遗传物质？提示：科学家通过广泛的实验探索，得出绝大多数生物的遗传物质是DNA，只有少数种类的病毒的遗传物质是RNA。所以说DNA是主要的遗传物质。人教版高中生物必修二 3.1 DNA是主要的遗传物质 课件（复习用）(共43张PPT)人教版高中生物必修二 3.1 DNA是主要的遗传物质 课件（复习用）(共43张PPT)2.为什么说DNA是主要的遗传物质？提示：科学家通过广泛的(1)T2噬菌体可利用宿主体内的物质大量增殖( )(2)T2噬菌体侵染大肠杆菌的实验证明了DNA是遗传物质( )(3)噬菌体的蛋白质可用32P放射性同位素标记( )(4)噬菌体增殖需要细菌提供模板、原料和酶等( )(5)T

16、2噬菌体的核酸和蛋白质中含S元素( )(6)DNA和RNA都是T2噬菌体的遗传物质( )(7)噬菌体侵染细菌的实验比肺炎双球菌的转化实验更具说服力( ) 基础速练人教版高中生物必修二 3.1 DNA是主要的遗传物质 课件（复习用）(共43张PPT)人教版高中生物必修二 3.1 DNA是主要的遗传物质 课件（复习用）(共43张PPT)(1)T2噬菌体可利用宿主体内的物质大量增殖( ) 基础(8)噬菌体能在宿主细胞内以二分裂方式增殖，使该细菌裂解( )(9)用35S标记的噬菌体侵染细菌的实验中，沉淀物存在少量放射性可能是搅拌不充分所致( )(10)32P标记的噬菌体和35S标记的噬菌体分别侵染细菌

17、的实验分别说明DNA是遗传物质，蛋白质不是遗传物质( )(11)赫尔希和蔡斯用35S和32P分别标记T2噬菌体的蛋白质和DNA，证明了DNA的半保留复制( )(12)噬菌体侵染细菌的实验获得成功的原因之一是噬菌体只将DNA注入大肠杆菌细胞中( ) 题组一噬菌体侵染细菌的实验分析1下图2为用标记的T2噬菌体侵染大肠杆菌(T2噬菌体专性寄生在大肠杆菌细胞内)的实验，据图判断下列叙述正确的是()题组一噬菌体侵染细菌的实验分析A图2中用35S、32P分别标记噬菌体的蛋白质、DNA，标记元素所在部位分别对应于图1中的B锥形瓶中的培养液是用来培养32P标记的T2噬菌体的，其营养成分中应含有32PC图2中的

18、分别代表搅拌、离心过程，其中的目的之一是让乙上清液中析出质量较轻的T2噬菌体颗粒D噬菌体增殖需要细菌提供模板、原料和酶等解析：蛋白质、DNA的特征元素分别为S、P，图1中的为磷酸基团，含有P元素，为肽键，含N元素，为R基团，可能含有S元素；锥形瓶中的培养液是用来培养大肠杆菌的，不能含有32P，否则离心后沉淀物中的放射性无法确定；噬菌体是DNA病毒，其增殖过程中所需的原料、酶来自大肠杆菌，而DNA模板则由噬菌体自身提供。A图2中用35S、32P分别标记噬菌体的蛋白质、DNA，标2(2016忻州一中第一次月考)如果用32P、35S、15N标记噬菌体后，让其侵染细菌，在产生的子代噬菌体组成结构中，能

19、够找到的放射性元素为 ()A可在外壳中找到35S、15NB可在DNA中找到32P、15NC可在外壳中找到32P、15ND可在DNA中找到32P、35S、15N解析：用32P、35S、15N标记后，亲代噬菌体的DNA中含有32P、15N，蛋白质外壳中含有35S、15N。噬菌体侵染细菌过程中，噬菌体外壳留在外面，DNA进入细菌中。子代噬菌体的蛋白质外壳完全由细菌体内的氨基酸为原料合成，无放射性，A、C错误；子代噬菌体的DNA只有一部分含有亲代链(含32P、15N)，B正确；DNA中不含有S元素，D错误。2(2016忻州一中第一次月考)如果用32P、35S、1题组二两大经典实验的综合分析4艾弗里的肺

20、炎双球菌转化实验和赫尔希、蔡斯的噬菌体侵染细菌实验，都能证明DNA是遗传物质，对这两个实验的研究方法可能有：设法把DNA与蛋白质分开，研究各自的效应；放射性同位素标记法。下列有关叙述正确的是 ()A两者都运用了和B前者运用了，后者运用了C前者只运用了，后者运用了和D前者只运用了，后者运用了和解析：题中两个实验的设计思路都是把DNA和蛋白质分开，研究各自的效应，但艾弗里的肺炎双球菌转化实验没有用放射性同位素标记法，故D正确。题组二两大经典实验的综合分析解析：题中两个实验的设计思路5(2016天津六校期末)图甲是将加热杀死的S型细菌与R型活菌混合注射到小鼠体内后两种细菌的含量变化，图乙是利用同位素

21、标记技术完成噬菌体侵染细菌实验的部分操作步骤。下列相关叙述中，不正确的是 ()5(2016天津六校期末)图甲是将加热杀死的S型细菌与RA图甲中AB对应的时间段内，小鼠体内还没形成大量的抗R型细菌的抗体B图甲中，后期出现的大量S型细菌是由R型细菌转化并增殖而来C图乙沉淀物中新形成的子代噬菌体完全没有放射性D图乙中若用32P标记亲代噬菌体，裂解后子代噬菌体中大部分具有放射性解析：用32P标记亲代噬菌体，若仅繁殖一代，则所有子代噬菌体均具放射性，若繁殖多代，则子代噬菌体多数不具放射性。A图甲中AB对应的时间段内，小鼠体内还没形成大量的抗R型细6下列有关遗传物质是核酸而不是蛋白质的实验证据的叙述，正确

22、的是 ()A1928年格里菲思的肺炎双球菌的体内转化实验证明将R型细菌转化为S型细菌的物质是DNAB1944年艾弗里的肺炎双球菌的体外转化实验运用了物质提纯鉴定技术、同位素示踪技术和细菌培养技术等C1952年赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌的实验过程是：标记噬菌体噬菌体与细菌混合培养搅拌、离心检测放射性D艾弗里等人的肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验都证明了蛋白质不是遗传物质6下列有关遗传物质是核酸而不是蛋白质的实验证据的叙述，正确解析：格里菲思的转化实验只是证明了转化因子的存在但不确定是DNA，A错误；艾弗里的体外转化实验没有用到同位素标记法，B错误；噬菌体侵染实验需要先标记噬菌体，然后将标

23、记的噬菌体与未被标记的细菌混合培养，进行搅拌、离心后检测放射性，C正确；艾弗里等人的肺炎双球菌转化实验证明了蛋白质不是遗传物质，但赫尔希与蔡斯的噬菌体侵染细菌实验没有证明蛋白质不是遗传物质，D错误。答案：C解析：格里菲思的转化实验只是证明了转化因子的存在但不确定是项目肺炎双球菌体外转化实验噬菌体侵染细菌实验设计思路设法将_与其他物质分开，单独、直接研究它们各自不同的遗传功能处理方法直接分离：分离S型细菌的_等，分别与R型细菌混合培养同位素标记法：分别用同位素_标记_检测方式观察_检测_结论证明DNA是遗传物质，而蛋白质不是遗传物质证明DNA是遗传物质，但不能证明蛋白质不是遗传物质归纳提升：比较

24、肺炎双球菌体外转化实验和噬菌体侵染细菌实验答案DNADNA、荚膜多糖、蛋白质35S、32P蛋白质和DNA菌落类型放射性同位素存在位置项目肺炎双球菌体外转化实验噬菌体侵染细菌实验设计思路设法将_题组三探究生物体遗传物质的方法7下图表示科研人员探究“烟草花叶病毒(TMV)遗传物质”的实验过程，由此可以判断()A水和苯酚的作用是分离病毒的蛋白质和RNABTMV的蛋白质不能进入烟草细胞中C侵入烟草细胞的RNA进行了逆转录过程DRNA是TMV的主要遗传物质解析：从图示分析，TMV放入水和苯酚中后，RNA和蛋白质分离，A正确；通过接种的方式，TMV的蛋白质可以进入烟草细胞中，B错误；此实验不能看出TMV的

25、RNA在烟草细胞中进行了逆转录过程，C错误；此实验说明TMV的遗传物质是RNA，而不是蛋白质，同种生物的遗传物质没有主次之分，D错误。题组三探究生物体遗传物质的方法A水和苯酚的作用是分离病毒技法指导：不同生物的遗传物质生物类型病毒原核生物真核生物体内核酸种类_DNA和RNA体内碱基种类_种_种_种体内核苷酸种类_种_种_种遗传物质_实例噬菌体、烟草花叶病毒乳酸菌、蓝藻玉米、小麦、人DNA或RNADNA和RNADNA或RNADNADNA458854答案技法指导：不同生物的遗传物质生物类型病毒原核生物真核生物体内研析高考 真题感悟全国卷真题体验例1、(2018全国卷)下列研究工作中由我国科学家完成

26、的是()A以豌豆为材料发现性状遗传规律的实验B用小球藻发现光合作用暗反应途径的实验C证明DNA是遗传物质的肺炎双球菌转化实验D首例具有生物活性的结晶牛胰岛素的人工合成关键点拨: 孟德尔用假说演绎法发现了性状遗传的规律,卡尔文用同位素标记法研究光合作用的暗反应过程,艾弗里将DNA蛋白质分开单独直接的研究它们的作用听课笔记：奥地利科学家孟德尔美国科学家卡尔文美国科学家艾弗里及其同事D研析高考 真题感悟全国卷真题体验关键点拨例2、(2017全国卷)在证明DNA是遗传物质的过程中，T2噬菌体侵染大肠杆菌的实验发挥了重要作用。下列与该噬菌体相关的叙述，正确的是 ()AT2噬菌体也可以在肺炎双球菌中复制和

27、增殖BT2噬菌体病毒颗粒内可以合成mRNA和蛋白质C培养基中的32P经宿主摄取后可出现在T2噬菌体的核酸中D人类免疫缺陷病毒与T2噬菌体的核酸类型和增殖过程相同T2噬菌体专一性寄生在大肠杆菌体内T2噬菌体病毒颗粒内也不能合成mRNA和蛋白质人类免疫缺陷病毒的核酸是RNA，该病毒为逆转录病毒，T2噬菌体的核酸是DNA，二者的核酸类型和增殖过程不同C例2、(2017全国卷)在证明DNA是遗传物质的过程中，例3、(2017全国卷)根据遗传物质的化学组成，可将病毒分为RNA病毒和DNA病毒两种类型。有些病毒对人类健康会造成很大危害。通常，一种新病毒出现后需要确定该病毒的类型。假设在宿主细胞内不发生碱基之间的相互转换。请利用放射性同位素标记的方法，以体外培养的宿