猴子种树教案

1、猴子种树教案第一篇：猴子种树教案猴子种树教学目标1、有感情朗读课文。弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。2、懂得做事要有自己的主见、有耐心，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。 教学重点、难点1、明白猴子什么树也没种成的原因。2、懂得做事要有自己的主见、有耐心，对所认定的目标，就要契而不舍，坚持不懈，不可半途而废的道理。第二课时 教学过程：谈话导入：引入“过五关，斩六将”的故事激发学生学习兴趣。一、复习字词1、出示带拼音的词语学生拼读。2、出示生字开火车读。二、板书课题，提出问题：1.猴子都种了什么树？2.结果怎样？（学生回答，师板书：梨树、杏树、桃树、樱桃树 没种

2、成）三、精读感悟（一）出示小组学习提纲a、用自己喜欢的方式朗读，小组选择一次种树过程学习。b、用横线划出乌鸦、麻雀、杜鹃说的话，用波浪线划出猴子想的和做的句子。1、“你有这个耐心吗？”谁来告诉大家“耐心”是什么意思？并用“耐心”这个词语练习说一句话。2、“梨五杏四、杏四桃三、桃三樱二”是什么意思？3、指导有感情朗读。4、总结式填空猴子种树，先是种了-，后不及，改种-，有等不及便改种-，还是等不及就种，结果-也没种成。（二）学习第8、9自然段。1、猴子种下樱桃树后，天天盼着樱桃树快快成活，可是呢？（樱桃树却一直没有成活），哪段可以看出（第8自然段）。2、指导朗读。“左等右等”语速慢些表示等的时间

3、长，“一直”读得重些表现出猴子失望的心情。3、为什么樱桃树却一直没有成活？（错过了种树的季节，还有水土、气候的不适应等各种原因，使树没有成活，也正验证了一句话“樱桃好吃树难栽，不下苦功得不来”。4、故事的结局是什么？（猴子什么树也没种成。）同学们，请你想想：猴子白白浪费了这么多时间，什么树也没种成，他的心情会怎样呢？（失望、伤心、难过等），请大家带着失望的语调读第9自然段。四、分析猴子什么树也没种成的原因1、这只猴子什么树也没种成，是它不够勤劳吗？哪一段可以看出（第1自然段可以看出猴子种下梨树，又浇水又施肥），对呀！其实猴子很勤劳。2、是那些鸟儿的话不对吗？3、对！是因为猴子（板书：没耐心、无

4、主见）才导致这样的结果。五、学了这篇课文你从中明白了一个什么道理？1、指名回答2、教师总结这篇课文告诉我们：要有自己的主见，无论做什么事只要认准目标，就要坚持不懈，不要半途而废。六、续编故事出示：正当猴子伤心的时候，一只狐狸走过来对猴子说：“猴哥，“猴哥猴哥，俗话说林子大了，什么鸟都有，这些鸟的话都是害你的。”猴子一想，指名说4每一个故事的结局都是不同的，每一个人对故事都有自己的理解，但这个故事告诉我们。（出示道理学生齐读。）八、板书设计：12、猴子种树梨树拔掉杏树拔掉没有耐心桃树拔掉没有主见樱桃 没有成活第二篇：猴子种树教案猴子种树授课教师：石达逊教学目标：1知识与技能：分角色朗读课文，弄清

5、猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。2过程与方法：在朗读中认识猴子的错误。3情感态度与价值观：在理解故事中认识猴子的错误，教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，要锲而不舍，坚持不懈。懂得凡事要多动脑筋，要坚持到底，不可半途而废。教学重点：通过多种形式的朗读，让学生弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。教学难点：通过学习理解课文，让学生认识到做事要有自己的主见，对所认定的目标，要锲而不舍，坚持不懈。教学过程：一、导入新课1、师：同学们，你们喜欢吃水果吗？有一只猴子跟你们一样也非常喜欢吃水果，这不，它为了能吃到水果，还自己动手种树了呢，让我们一起来看看猴子是怎样种树的。2、板书

6、课题，齐读。3、课题设疑师：看到这个课题你有什么疑问？ 生：猴子种了什么树？ 生：猴子种的树长大了吗？ 生：猴子种树时发生了什么事情？ 4、师：同学们的问题可真多，那就让我们一起来问问课文中的猴子吧。猴子：嗨，大家好，我就是文章里的猴子，你想学习本课的内容，来过我的智慧大闯关吧。5、PPT出示智慧大闯关。师：同学们，猴子让我们闯关，你们敢吗？ 生：敢二、智慧大闯关（一）、第一关：初读关1、师：请同学们翻开书本，我们一起听小老师读，同学们可以跟着小老师轻轻地读。2、播放朗读带。读毕，师：我们来看看猴子给大家出了个什么题？3、出示第一关题目，生回答并表扬。师：第一关我们轻轻松松就完成了，来看看猴子

7、的第二关吧。（二）、第二关：精读关1、齐读第13自然段。师：你瞧，猴子为了能吃上水果种树了，请同学们大声告诉老师猴子首先种了什么树？（梨树）2、猴子非常精心的照料这棵梨树苗，课文是怎么描写的？（又浇水又施肥）看到这里同学们对这只猴子有什么印象呢？ 生自由回答。3、师：猴子这么精心的照料这棵梨树苗，到底它把梨树种好了吗？（没有）为什么没种好？让我们一起来看看发生什么事了？4、出示乌鸦飞来的PPT。 师启发：你瞧，谁来了？（乌鸦）请动动脑筋想一想：当乌鸦看到猴子在种梨树的时候，它会怎么想？ 生自由回答。师：谁来把乌鸦说的话表演一下？5、指名朗读。6、理解“农谚”、“梨五杏四”、“耐心”词语意思。农

8、谚：有关农业生产的谚语，是农民在长期生产实践里总结出来的经验。 梨五杏四：梨树要五年才能结果，杏树要四年才能结果。 耐心：心里不急躁，不厌烦7、师：想想我们一般在哪些情况下要用到耐心这个词语？你能用“耐心”说一句话吗？（写作业需要耐心；事情多而杂的时候，需要耐心；我们学本领的时候需要耐心。如：我们学弹琴的时候，要有耐心才学得好。）8、我们来看看猴子听了乌鸦的话以后是怎么想的？怎么做的？ 出示图片。师：你瞧，猴子现在多苦恼啊，它也觉得等不及了，谁愿意来表演这只猴子呢？9、指名朗读猴子所说的话。猴子想着等不及，于是（拔掉梨树，改种杏树。）10、学习45自然段。师：猴子拔掉了梨树，种上了杏树，可是，

9、这一次又发生什么事情了呢？接下来我们一起来学习第45自然段。 指名读第45自然段。师：大声告诉老师猴子的杏树种成了吗？（没有）哎呀，为什么杏树又没种成呢，你知道原因吗？当猴子种杏树时，谁来了？（麻雀）说了什么？ 小组读麻雀说的话。师：麻雀所说的农谚“杏四桃三”是什么意思？猴子听了麻雀的话心里是怎么想的？又是怎么做的呢？ 指名读猴子的想法。男女分角色朗读麻雀与猴子的对话。师：同学们朗读得真棒，让我们一起来欣赏猴子种杏树时的情景吧。 播放PPT。11、学习第68自然段师：你瞧，多没耐心的猴子呀，现在猴子又中上了桃树，他天天盼呀盼呀，它多么希望桃树能快点成活，可是师：下面的内容老师想请同学们自己去学

10、习，自己到课文中去找答案，看看谁是最聪明的小孩。 自由读第68自然段。12、说话：正当_快成活的时候，_说：“_。”于是，猴子就拔掉_改种_。师：都答对了，看来同学们的自学能力已经非常棒了，现在我们一起来观看猴子种桃树时的情景。 播放PPT。师：刚刚同学们看得很起劲，想上来演吗？ 请同学上来表演杜鹃与猴子的对话。13、师：你瞧，猴子种樱桃树了，它种活了樱桃树吗？（没有）猴子种梨树、杏树、桃树都成活，为什么种樱桃左等右等不见成活呀？（樱桃好吃树难栽，不下苦功得不来）（因为春天已经过去了，错过了种树的时间） 分组朗读第68自然段。15、学习最后一个自然段 齐读最后一个自然段。（三）、第三关：升华关

11、1、师：学了这篇文章，你觉得文章中的猴子是只怎样的猴子？ （没耐心、没主见、急于求成） 师：你们喜欢这只猴子吗？为什么？ 生说出喜欢或不喜欢的理由。A：猴子很勤劳，不断种地。B：猴子没有耐心，不断地拔掉树又种上树。C：猴子没有主见，人家说什么它就听什么。2、师：学了这篇课文，你明白了什么道理？寓意：没有足够的耐心，急于求成是什么事也办不成的。3、猴子：唉，我只是想吃水果，可是为什么我种不活树呢？同学们，你们愿意帮帮我吗？4、放飞想象师：又是一年的春季到了，大家想像一下，这只猴子听了大家的话后，会怎么 做呢？生发表各种意见。猴子：谢谢同学们给我提的意见，我现在耐心种树，终于种出了美味的水果，你瞧

12、。（出示图片）欢迎大家来品尝。师：同学们，猴子邀请大家吃水果，你们想吃吗？（想）那就赶紧到老师这来领取水果吧！下课！第三篇：猴子种树教案猴子种树教学目标1.指导学生学会“浇水，施肥，拔掉，改种”几个词语。理解几个农谚的意思。2.正确流利地朗读课文。会自己讲这个故事。3.明白做事要有自己的主见，对所认定的目标锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废的道理。教学重难点1.学会讲这个故事。2.明白猴子什么树也没种成的原因。3.教育学生做事要有自己的主见，明白对认定的目标要坚持不懈的道理。教学准备课件教学过程一、谈话激趣，导入新课。同学们，你们都爱吃什么水果？最爱吃水果的小猴子就自己动手，种起了果树。今天我们

13、一起来学习猴子种树的故事。二、我们先来认识一下课文中的词语。 演示课件 学生反复读，加深印象三、老师讲故事开头。重复猴子做的两件事：浇水、施肥。板书 浇水、施肥教学浇和肥字，浇字进行换部首学新字，烧、晓、挠四、老师引导讲故事第一部分。猴子种梨树，乌鸦提建议，猴子听从建议。强调猴子拔掉梨树，改种杏树。板书 拔掉、改种教学拔和改字学生自己读故事。指名学生看课件讲故事，老师指导。（注意乌鸦说话的语气，猴哥要喊得急切些，农谚要说出有经验的语气。猴子听了乌鸦的话，不假思索就改变主意，心里想的话要说出说话的语气来，比较肯定。）逐步加大难度，填空讲故事。正当（ ）快成活的时候，一只（ ）对猴子说：“猴哥，猴

14、哥，你怎么种（ ）树呢？有句农谚：（ ）。（ ）树要等（ ）年才能结果，你有这个耐心吗？”猴子一想：（ ）。于是就拔掉（ ），改种（ ）。五、学生用这个格式讲第二、三部分的故事。只要把几个关键词语换一下就行（换一种果树，换一种鸟，换一句农谚）六、补充故事的结尾。七、讨论：猴子什么树都没种成，他有什么想法呢？猴子很后悔，后悔什么呢？造成猴子没有水果吃的原因是什么？ 猴子不应该听小鸟的话吗？谁错了，错在哪儿？ （猴子没有主见）八、拓展思维。继续讲故事，用固定的格式。正当猴子伤心的时候，一只狐狸跑过来对猴子说：“猴哥，猴哥，你怎么听这些鸟儿们的话呢？俗话说：林子大了什么鸟都有。这些鸟儿不是来帮你的，

15、是来害你的，你看，白忙活了一场吧。”猴子一想：（ ）。于是就（ ）。板书设计12 猴子种树浇水 施肥拔掉 改种主见第四篇：猴子种树教案心、乌鸦教 、 （ 123内1梨2）通树学、”、过朗、认读情容在等过读中知词目识语程、感分书认识，与认与写价扩猴子识标技寸方大值析识的能字法字错观量误旁： 。 。 。 。 。 。 ：（1）认识“猴、梨、将、谚、樱”，会写“拔、耐、杜、短、将、鸦、梨”七个字及“拔掉、耐（2）分角色朗读。弄清楚猴子种树的过程，以及什么树也没有种成的原因。在理解故事中认识猴子的错误，懂得凡事要多动脑筋，要坚持到底。猴子种树是一篇含有深刻哲理的故事，猴子先种梨树，听信乌鸦的话改种杏树，

16、又因喜鹊的进言改种桃树，最后又听信杜鹃的话，种了樱桃，结果一事无成。教学中要注意理解农谚的意思，读懂猴子的行为是可笑的，愚蠢的，认识到做任何事情都要坚持到底，不能对别人的话语言听计从。学生分析：学生普遍年龄小，大多7岁多，有的6岁。识字不多，阅读量不够大，知识面窄小，部分学生好动，注意力集中的时间不长久，需要老师用多种方法不断地激发他们学习的浓郁兴趣。为了帮助孩子理解课文内容，我在复习词语的时候设计了开火车的游戏，拍手按照节奏读词语。在新授的时候制作了精美的课件、设计了合理的问题以激发学生的学习兴趣，引导孩子理解课文，自主合作探究课文。针对小学生喜欢表现的特点，我设计了自编自演童话剧环节。老师

17、板书的时候学生做什么呢？我还教育孩子养成跟着老师的板书书空的良好学习习惯，让孩子的手、眼、心、脑都动起来，更有利于掌握文章的主线、汉字的笔顺、词语的识记。一、导入（复 教 具教课习课文内容准备学前入手，复：见过课习词语）后面程第二 课1456时 3：、23、（导、2正4确5录、改发课相入课（初讲编散外设第1、流指、里上复读授童提作的习计一、学利习地导作是词课新话第朗书业二语文课剧问业课）时思课导生读课写路时入字文： ： 。 。 。 。 。 ） 。 。 。 。 。 。教学形式可以采用表演式，从中感受到猴子的可笑。第二课附2 ： 件 。1、师：上节课我们初步学习了猴子种树这篇课文，这节课我们继续学

18、习这篇课文。有板32书、课、题板：齐12读书猴课课子题种题树。 。4、复习词语（先开火车认读，然后拍手齐读）。5、这课讲了什么故事？请大家快速地读课文。1种、二抓中成、心：这初篇的课读文主故课要讲了事文什么。 ？ 。猴子乌鸦麻雀杜鹃梨子杏子桃子樱桃耐心农谚梨五杏四杏四桃三桃三樱二拔掉将来长短（1）这篇课文写猴子对别人的话不假思索，一次又一次把快要成活的果树拔掉，结果什么树也没（2）猴子种了一棵梨树苗，梨树苗快成活的时候，乌鸦对它说：“梨五杏四”，猴子拔掉了梨树，改种杏树。喜鹊又对猴子说：“杏四桃三”。猴子又拔掉杏树改种桃树，杜鹃说：“桃三樱二。”猴子又拔掉桃树改种樱桃树。最后，猴子什么树也没有

19、种成。（ 一 三）师设问：为什么猴子什么树也没有种成？、学习出讲1课件授：3梨新自子课然段图。 。 片1、请大家看13自然段，说说猴子首先种了什么树？（板书：梨树）2、猴子是非常精心地照料梨树苗的，课文是怎么描写的？（又浇水，又施肥）3、正当梨树快成活的时候，发生了一件什么事？请看课件：乌鸦和猴子的朗读动画。4、乌鸦飞来了，干什么？说什么？谁来把乌鸦的话读一读？乌鸦这句话该怎么读？同学们看他读得怎年 琴才 的么结 样？(板书：乌鸦) 乌鸦这段也读得很好，好像一只多嘴的乌鸦在呱呱。5、 果看（，课件1你：）等用读不“耐这起心个的”句意说话子思。 。 。“猴哥，猴哥”是喊的，要快读，读得好。读出了

20、劝说的语气。（2）想想我们一般在哪些情况下用耐心这个词语，“你有这个耐心吗？”是什么意思？梨树要五（3）设问：在哪些方面可以用耐心这个词语呢？ 时 候请，同要学有们仿耐照心这句才用学耐得心说好话。 ：写作业需要耐心；事情多而杂的时候，需要耐心；我们学本领的时候需要耐心。如：我们学弹A、老师布置的作业有背书、写话、读书，写字，我都一样一样耐心地做完了。B、我常常犯错误，老师总是耐心地教育我。（4）齐读这一句话。6、农谚“梨五杏四”是什么意思？说说看。（梨树要五年才能结果，杏树要四年才能结果。）7、猴子听了乌鸦劝告的话，猴子怎么想？怎么做？我们看课本是怎么写的？（对，五年太长，我也等不及。）于是就

21、拔掉梨树改种杏树。（板书：杏树）118、课 、1件：10拔掉、3自梨树改朗然段种杏读分树的指角色录相或导朗读图片 ： 。9、“猴子一想”可理解为没怎么想。人家说，马上做。“对”读得快，五年太长，我可等不及。猴子这样想也是这样做的。应该读出猴子的急噪心情。（ 女孩子读猴子，男孩子读乌鸦，老师读叙述部分。 二 ）一）检第合作合2查4合学习作、作4学习说学5习自4、5读画6、色话8画自出出自7朗来然课来然自然读对段读对8自要话情然况段然求段。 ： ： ： 。 老师提出合作学习要求，出课件：合作学习要求1、自读（4-8）自然段。（体会猴子与小鸟的对话）正当_,_说：“_。”于是，就拔掉_改种_。14、

22、三1、一个同学按照句式要求说说4 、二、按 把猴）3把）照猴、子检说3子学话、与杜习分、查要角杜6求分鹃第汇鹃色的、报角的朗话7自然段。文读段段。 。 。 。 。 。 。2、出课件图：桃子猴子与麻雀对话的动画。板书：麻雀杏四桃三2、出课件桃图动画。板书：桃三樱二读议1、猴子改种樱桃树，结果怎么样？全班齐读8自然段。（要读出猴子失望的语气）2、猴子种梨树、杏树、桃树都成活，为什么种樱桃左等右等不见成活呀？（B4 （、） A 三23 ）、 读（3 了2）（学课齐 这樱桃习好文件读板篇）B猴子课A、很吃章：最树难的左后书文、有勤，有的劳栽最等一：你，后右不下一等个一有的说，什说不不断苦个的自事么喜喜

23、种功自得然课然想无法欢欢地不来段件段） 。 。 。 成 ？ 。 。 。3、说得好，你从哪儿知道的？（书）老师相机表扬：多读书就是好！1、老师小结：因此，猴子什么树也没有种成。（1）要有耐心，自己看准的事，不要嫌时间长。老师引导他们说出喜欢与不喜欢的理由。 猴子没有耐心，不断地拔掉树又种上树。 猴子没有主见，人家说什么它就听什么。 乌鸦课、）、件对对板5麻：，书、四雀猴五年：、子年太听齐杜的太长信鹃想长了，人读，法我我言课大家（可也没怎三等等有文么句不不看话及及耐？ ） 。 。 心 。 乌鸦、麻雀、杜鹃不应该这样说，应该给猴子以鼓励。C、对，三年也太长，我还是等不及。（1 、五自编）自2演改童、

24、话编剧一童，组评话最表佳剧演演员。 。 。师：老师只可以叫一个小组来表演，你们都当评委，评出最佳演员。一个孩子介绍：今天我们自编自演童话剧。XX扮演猴子，XX扮演乌鸦，XX扮演麻雀，XX扮演（六杜奖）4牌（发、忽散略鹃发了提生奖发问奖， 。 ） 。 ：3、评童话剧奖。编得好不好？谁是最佳演员？1、师：我们的日常生活中有没有遇到过猴子种树这样的事吗？A、妈妈说有人做生意，先摆小摊买醋萝卜，后来买服装，再后来又开餐馆。没有耐心，总是不善经营，人家做生意都赚钱发财了，他却没有赚钱，还亏本了。B、一个同学学习特长，先学习唱歌，认为唱歌天天吊嗓子，很辛苦；然后改学画画，没学多久，觉得画画也不容易；后来改

25、为打球，觉得打球也很累也不想学了人家学画画的都参加画展了，学打球的 也成 了 篮2球、队读队了员这，篇他课什文么，特长你也有没什有么学想成法。 ？贪图眼前利益，一心想着省事的人，最终，一无所获。我们做什么事情都要有耐心，自己看准的事，要坚持下去，一定能够成功。做事要有主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。（板书七） 八课收）下课附设梨12树、 计猴 子种乌外集下课作农课件业谚。 。 。 。 1: ： 树 鸦杏树喜鹊一事无成没有耐心桃树杜鹃听信人言樱桃第五篇：猴子种树教案教学目标：1、知识与技能。（1）认识“猴、梨、将、谚、樱”，会写“拔、耐、杜、短、将、鸦、梨”七个字及“

26、拔掉、耐心、乌鸦、梨树”等词语。（2）分角色朗读。弄清楚猴子种树的过程，以及什么树也没有种成的原因。2、过程与方法。（1）通过认读、书写扩大识字量。 （2）在朗读中认识猴子的错误。3、情感价值观。在理解故事中认识猴子的错误，懂得凡事要多动脑筋，要坚持到底。 重、难点：1、分角色朗读、表演。明白猴子什么树也没中成的原因。2、教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途。一、导入。1、图片导入。2、板书课题：12猴子种树3、质疑。看到课题你想知道些什么？4、复习我会写生字。5、这篇课文讲了什么故事？请大家快速地读课文。二、初读课文。1、抓中心：这篇课文主要讲了什么？

27、 （1）这篇课文写猴子对别人的话不假思索，一次又一次把快要成活的果树拔掉，结果什么树也没有种成的故事。（2）猴子种了一棵梨树苗，梨树苗快成活的时候，乌鸦对它说：“梨五杏四”，猴子拔掉了梨树，改种杏树。喜鹊又对猴子说：“杏四桃三”。猴子又拔掉杏树改种桃树，杜鹃说：“桃三樱二。”猴子又拔掉桃树改种樱桃树。最后，猴子什么树也没有种成。 师设问：为什么猴子什么树也没有种成？三、讲授新课。（一）学习13自然段。1、请大家看13自然段，说说猴子首先种了什么树？（板书：梨树）出课件：梨子图片2、猴子是非常精心地照料梨树苗的，课文是怎么描写的？（又浇水，又施肥）3、正当梨树快成活的时候，发生了一件什么事？请看

28、课件：乌鸦和猴子的朗读动画。4、乌鸦飞来了，干什么？说什么？谁来把乌鸦的话读一读？乌鸦这句话该怎么读？同学们看他读得怎么样？(板书：乌鸦)乌鸦这段也读得很好，好像一只多嘴的乌鸦在呱呱。“猴哥，猴哥”是喊的，要快读，读得好。读出了劝说的语气。5、看课件：用“耐心”说话。（1）读这个句子。2）想想我们一般在哪些情况下用耐心这个词语，“你有这个耐心吗？”是什么意思？梨树要五年才结果，你等不起的意思。（3）设问：在哪些方面可以用耐心这个词语呢？写作业需要耐心；事情多而杂的时候，需要耐心；我们学本领的时候需要耐心。如：我们学弹琴的时候，要有耐心才学得好。 请同学们仿照这句用耐心说话：A、老师布置的作业有

29、背书、写话、读书，写字，我都一样一样耐心地做完了。B、我常常犯错误，老师总是耐心地教育我。 （4）齐读这一句话。6、农谚“梨五杏四”是什么意思？说说看。（梨树要五年才能结果，杏树要四年才能结果。）7、猴子听了乌鸦劝告的话，猴子怎么想？怎么做？我们看课本是怎么写的？（对，五年太长，我也等不及。）于是就拔掉梨树改种杏树。（板书：杏树）8、课件：拔掉梨树改种杏树的录相或图片9、“猴子一想”可理解为没怎么想。人家说，马上做。10、朗读指导：“对”读得快，五年太长，我可等不及。猴子这样想也是这样做的。应该读出猴子的急躁心情。11、13自然段分角色朗读。女孩子读猴子，男孩子读乌鸦，老师读叙述部分。（二）合

30、作学习48自然段。老师提出合作学习要求，出课件：合作学习要求合作学习要求：1、自读（4-8）自然段。（体会猴子与小鸟的对话）2、说话：正当_,_说：“_。”于是，就拔掉_改种_。检查合作学习情况：一）第45自然段。1、一个同学按照句式要求说说4、5自然段。2、出课件图：猴子与麻雀对话的动画。板书：杏四桃三3、分角色朗读课文。4、把猴子、杜鹃的话画出来对读。 二）检查6、7自然段。1、按照说话要求汇报6、7自然段。2、出课件桃图动画。板书：桃三樱二3、分角色朗读。4、把猴子与杜鹃的话画出来对读。 三）学习第8自然段。1、猴子改种樱桃树，结果怎么样？全班齐读8自然段。（要读出猴子失望的语气）2、猴

31、子种梨树、杏树、桃树都成活，为什么种樱桃左等右等不见成活呀？（樱桃好吃树难栽，不下苦功得不来）3、说得好，你从哪儿知道的？（书） 老师相机表扬：多读书就是好！（三）学习文章的最后一个自然段。1、老师小结：因此，猴子什么树也没有种成。2、课件：左等右等的课件。3、齐读最后一个自然段。板书：一事无成4、读了这篇课文，你有什么想法？（1）要有耐心，自己看准的事，不要嫌时间长。 （2）A、有的说喜欢。 （3）B、有的说不喜欢。老师引导他们说出喜欢与不喜欢的理由。猴子很勤劳，不断种地。猴子没有耐心，不断地拔掉树又种上树。 猴子没有主见，人家说什么它就听什么。 （4）乌鸦、麻雀、杜鹃，大家怎么看？乌鸦、麻

32、雀、杜鹃不应该这样说，应该给猴子以鼓励。 课件：猴子的想法（三句话） A、对，五年太长，我可等不及。 B、对，四年太长了，我也等不及。 C、对，三年也太长，我还是等不及。 （5）板书：听信人言没有耐心5、齐读课文。（五）拓展延伸学习了这篇课文，你想对猴子说些什么？（六）读了这篇课文，你有什么想法？贪图眼前利益，一心想着省事的人，最终，一无所获。我们做什么事情都要有耐心，自己看准的事，要坚持下去，一定能够成功。做事要有主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。（七）课外作业。收集农谚。 板书设计：12、猴子种树梨树乌鸦杏树喜鹊桃树杜鹃樱桃没有耐心听信人言 一事无成第一篇：猴子种

33、树公开课教案 带目标猴子种树一教学目标: 1.认识10个生字,会写8个生字. 2.分角色朗读,表演.弄清猴子种树的过程,以及什么树也没种成的原因. 3.教育学生做事要有自己的主见,对所认定的目标,就要锲而不舍,坚持不懈,不可半途而废. 二.教学重点：分角色朗读,表演.明白猴子什么树也没种成的原因. 三.教学难点：教育学生做事要有自己的主见,对所认定的目标,就要契而不舍,坚持不懈,不可半途而废. 四.教学准备: 生字卡片,课件. 五教学过程：一、导入师：同学们,你们都爱吃什么水果？这不,最爱吃水果的小猴子就自己动手来种果树，今天我们就来学习12课猴子种树。（板书课题）师：现在请同学们用自己喜欢的

34、方式自由读课文，要求读正确、读流利，生字词多读几遍，读起来有困难的地方连续反复读。 好，现在请同学们看大屏幕，我们一起来读读词语。（展示课件3）师：猴子猴子起 好，现在老师就来检查同学们掌握字词的情况。咱们来开火车啊.（出示词语卡片）师：接下来我们来学习课文，请大家先读题目（两遍），（切换课件4）哦，这一课的题目是猴子种树。那大家观察观察，能从题目中找出一个多音字吗？（出示课件4）种，他读四声的时候组词：种树，种植。他读三声的时候组词：种子，种类。好，大家一起来读一下啊。（学生读）师：好的，大家读的非常好！那课文题目是猴子种树，那猴子都种了哪几种树呢？结果怎样呢？请小朋友们快速的默看课文，找一

35、找答案。（切换课件5） 好的，请同学来说一说，猴子都种了哪几种树？（学生举手回答，板书：种梨树，种杏树，种桃树，种樱桃树） 写完后（点下一张课件：树的图片6,7）师：瞧，这些果树结出的果子多诱人呀，那小猴子到底种成树了吗？它吃到这甜美的果子了吗？（学生答：没有）（出示课件8） 哦，结果他一棵树也没种成，那为什么猴子什么树也没种成呢？咱们就来看看猴子在种树时到底发生了什么事吧。我想请一位同学来朗读第一自然段，谁愿意来？（学生举手）好的，你来。（学生朗读）嗯，读的非常好，大家给他掌声。(下一张课件9）哦，从第一自然段我们知道了猴子这么想吃梨，劳动又很积极，照理说它能吃到自己种的梨，但它吃到了吗？（

36、没有) 那我们接着往下看，此时他遇到了谁呀？（乌鸦）（下一张课件10）那好，请大家齐读2,3自然段，边读边想：这时，当梨树快成活的时候，乌鸦对猴子说了些什么呢？猴子又是怎么想的？（下一张课件11）师：嗯，大家读的很不错。（下一张课件12）现在就请同学们用横线画出乌鸦说的话，用波浪线画出猴子的想法。师：画好了吗？（学：画好了）好的，那他们既然在对话，那咱们就分角色来朗读吧，老师来扮演猴子，你们来扮演乌鸦好吧？（只读引号里的话）准备好了吗？(师生朗读）师：嗯，不错，请大家看到乌鸦说的话，我觉得“猴哥猴哥”这里，大家应读的稍快些，要读出着急的语气，“你有这个耐心吗？”要读出疑问语气。老师来教一次，跟

37、我读啊，“猴哥，猴哥，你怎么种梨树呢？”“你有这个耐心吗？”好，不错，那猴子说的话：“对，五年太长，我可等不及。” 对：要读出肯定的语气，现在我们分男女生再来读一次啊，男生扮演猴子，女上扮演乌鸦啊。师：好的，非常不错。那从我们读的这些话中，你读懂了什么呢？谁来说一说？（学生举手回答）师：在2自然段中，有个词语“农谚”，请大家找到，农谚是什么意思呢？（展示课件13）师：学了这么久了，咱们休息一会啊。静息.坐好。师：接下来我们接着往后看，他拔掉了梨树，改种了其他树，又发生什么事呢？请大家根据我们刚才学习的步骤，自学4到8自然段，自由朗读。看看他后来又遇到了谁，又说了些什么话。（展示课件14.15）

38、师：他改种了（杏树，桃树，樱桃树）他又遇到了谁啊，（麻雀，杜鹃）现在我们又来分角色朗读（这一组的同学扮演麻雀，这一组的同学扮演杜鹃，这一组的同学扮演猴子，旁白老师来读哈。）师：接下来，请同学们将整篇课文中猴子说的话找出来，划上横线。（展示课件16）老师也找到了，大家请看大屏幕。听一听老师读，注意老师读书的语气啊，接着同学们也来读。那种什么树的时候说五年太长？（梨树）（板书：五年太长）同样的（板书：四年太长，三年太长）猴子都说他怎么样？（等不及）（板书：等不及）于是通通将树都怎么样了？（拔掉）板书：拔掉。 那种樱桃树成活了吗？（没有）板书（左等右等，没有成活）师：哦，那从这些话我们可以看出猴子没

39、有什么呀？他有没有耐心？（没有）对，可以看出他没有（耐心）。那说道“耐心”，有没有人知道耐心什么意思，你能用耐心造一个句子吗？（出示课件17）（学生举手造句）（出示课件：造句）因为猴子没有耐心，最终的结果是：什么也没种成？看这儿，于是他伤心的哭了。师：那这个故事告诉我们一个什么道理呢？（小朋友们动动脑筋，来说一说。）（展示课件19）全班齐读一遍。师：接下来，我们来总结一下课文，看一看：课堂一练。（展示课件）师：这一课中我们学习了农谚，请大家找一找我们书中有几句农谚，找到后划上波浪线。 找到了吗？好的，梨五杏四，杏四桃三，桃三樱二。老师还给大家积累了另外三句农谚，（课件展示）跟我读啊。 请大家学

40、会积累，将它记在你的书上。（学生做笔记） 最后，合作讨论（展示课件）今天的课就上到这，谢谢同学们很认真的听完这节课，下课。第二篇：猴子种树公开课教案猴子种树公开课教案教学目标: 1.有感情地朗读课文。2.分角色朗读,表演.弄清猴子种树的过程,以及什么树也没种成的原因。3.教育学生做事要有自己的主见 ,对所认定的目标就要锲而不舍,坚持不懈,不可半途而废。 教学重点：分角色朗读,表演.明白猴子什么树也没种成的原因。 教学难点：教育学生做事要有自己的主见 ,对所认定的目标,就要契而不舍,坚持不懈,不可半途而废。 教学准备: 图片教具,课件。教学过程：一、导入师：同学们,今天老师给大家带来了一位朋友你

41、想知道它是谁吗？（出示教具图片）小猴子特别喜欢吃水果，老师也带来了，同学们能告诉小猴子都有哪些香甜的水果吗？（出示水果的图案）为了吃上这些美味的水果，小猴子决定种树了。它种的怎么样呢？下面我们就一起学习第8课猴子种树（师生共书课题，学生齐读课题）你们很热情，今天小猴子把自己的三位好朋友带给了我们，看一看都有谁？（出示第二张幻灯片） 师：可是三个好朋友要考一考大家，同学们要不要挑战一下（继续第二张幻灯片）大家可真棒！那他们现在要加大难度，你们敢不敢继续挑战（出示三张图片）同学们真有勇气！现在老师要给这三个词加一个小尾巴，让我们再来读一读吧！（教师在三个词与后面加问号）采用同桌互读、指名读、领读、

42、开火车读。 师：火车开得真是顺畅呀！那同学们想知道为什么乌鸦他们会这么问吗？答案就在我们的课文里，现在请同学们看大屏幕，我们一起来读读要求 （展示课件3）学生大声朗读课文。 师：好的，大家读的非常好！猴子首先种了一棵什么树呢？（切换课件4） 好的，请同学来说一说，猴子是怎么种梨树的呢？（学生举手回答） 可以看出这是一只怎样的猴子呢？从哪里看出来的？浇水和施肥不仅要认识还要会写（展示课件5：肥的书写图片） 师：请大家观察结构及部首（学生回答，教师范写后，学生书写，展示其中一个，找学生评价） 这位同学评价的真到位，下面让我们带着这种认真的精神继续学习课文吧（出示课件6）要求学生小组合作。师：大家都

43、读得很投入，下面我们来通过几个小组角色来检测一下吧（展示课件7、8、9，学生评价小组朗读后，再有老师带着大家进行角色扮演朗读一下） 师：大家有没有听到在几只小鸟的对话里有三个特殊的四字词语？（展示课件10，学生整体答出三个农谚） 师：孩子们个个都是发现小能手，那我们还学过类似的九九歌，你们会背吗？（学生整体背出） 师：同学们的知识记得太牢固了，老师要给你们两个大大的赞！再次回到课文，最后我们发现小猴子什么树也没种成。这是为什么呢？（出示课件11）谁能告诉小猴子答案呢？（展示课件12） 师：同学们说的可真好，那现在你有什么话想要对小猴子说吗？（展示课件13）师：听了这么多好朋友的主意，小猴子终于

44、开心地笑了!他说呀，要把这次种树编成一个故事送给你们这些好朋友，咱们一起来听一听吧！（出示课件14）师：故事太精彩了！他们演的可真是太好了，看来我们要学习这次教训呀（回到板书，把问号变成叹号，学生齐读）做事情要有耐心！等得及！不着急！ 师：最后老师有一句话要和同学们分享一下（展示课件15）全班齐读一遍，希望同学们能把它用到我们的学习生活中，做一个有心人。 师：今天的课就上到这，谢谢，下课。第三篇：猴子种树教案猴子种树授课教师：石达逊教学目标：1知识与技能：分角色朗读课文，弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。2过程与方法：在朗读中认识猴子的错误。3情感态度与价值观：在理解故事中认识猴子

45、的错误，教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，要锲而不舍，坚持不懈。懂得凡事要多动脑筋，要坚持到底，不可半途而废。教学重点：通过多种形式的朗读，让学生弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。教学难点：通过学习理解课文，让学生认识到做事要有自己的主见，对所认定的目标，要锲而不舍，坚持不懈。教学过程：一、导入新课1、师：同学们，你们喜欢吃水果吗？有一只猴子跟你们一样也非常喜欢吃水果，这不，它为了能吃到水果，还自己动手种树了呢，让我们一起来看看猴子是怎样种树的。2、板书课题，齐读。3、课题设疑师：看到这个课题你有什么疑问？ 生：猴子种了什么树？ 生：猴子种的树长大了吗？ 生：猴子种树时发

46、生了什么事情？ 4、师：同学们的问题可真多，那就让我们一起来问问课文中的猴子吧。猴子：嗨，大家好，我就是文章里的猴子，你想学习本课的内容，来过我的智慧大闯关吧。5、PPT出示智慧大闯关。师：同学们，猴子让我们闯关，你们敢吗？ 生：敢二、智慧大闯关（一）、第一关：初读关1、师：请同学们翻开书本，我们一起听小老师读，同学们可以跟着小老师轻轻地读。2、播放朗读带。读毕，师：我们来看看猴子给大家出了个什么题？3、出示第一关题目，生回答并表扬。师：第一关我们轻轻松松就完成了，来看看猴子的第二关吧。（二）、第二关：精读关1、齐读第13自然段。师：你瞧，猴子为了能吃上水果种树了，请同学们大声告诉老师猴子首先

47、种了什么树？（梨树）2、猴子非常精心的照料这棵梨树苗，课文是怎么描写的？（又浇水又施肥）看到这里同学们对这只猴子有什么印象呢？ 生自由回答。3、师：猴子这么精心的照料这棵梨树苗，到底它把梨树种好了吗？（没有）为什么没种好？让我们一起来看看发生什么事了？4、出示乌鸦飞来的PPT。 师启发：你瞧，谁来了？（乌鸦）请动动脑筋想一想：当乌鸦看到猴子在种梨树的时候，它会怎么想？ 生自由回答。师：谁来把乌鸦说的话表演一下？5、指名朗读。6、理解“农谚”、“梨五杏四”、“耐心”词语意思。农谚：有关农业生产的谚语，是农民在长期生产实践里总结出来的经验。 梨五杏四：梨树要五年才能结果，杏树要四年才能结果。 耐心

48、：心里不急躁，不厌烦7、师：想想我们一般在哪些情况下要用到耐心这个词语？你能用“耐心”说一句话吗？（写作业需要耐心；事情多而杂的时候，需要耐心；我们学本领的时候需要耐心。如：我们学弹琴的时候，要有耐心才学得好。）8、我们来看看猴子听了乌鸦的话以后是怎么想的？怎么做的？ 出示图片。师：你瞧，猴子现在多苦恼啊，它也觉得等不及了，谁愿意来表演这只猴子呢？9、指名朗读猴子所说的话。猴子想着等不及，于是（拔掉梨树，改种杏树。）10、学习45自然段。师：猴子拔掉了梨树，种上了杏树，可是，这一次又发生什么事情了呢？接下来我们一起来学习第45自然段。 指名读第45自然段。师：大声告诉老师猴子的杏树种成了吗？（

49、没有）哎呀，为什么杏树又没种成呢，你知道原因吗？当猴子种杏树时，谁来了？（麻雀）说了什么？ 小组读麻雀说的话。师：麻雀所说的农谚“杏四桃三”是什么意思？猴子听了麻雀的话心里是怎么想的？又是怎么做的呢？ 指名读猴子的想法。男女分角色朗读麻雀与猴子的对话。师：同学们朗读得真棒，让我们一起来欣赏猴子种杏树时的情景吧。 播放PPT。11、学习第68自然段师：你瞧，多没耐心的猴子呀，现在猴子又中上了桃树，他天天盼呀盼呀，它多么希望桃树能快点成活，可是师：下面的内容老师想请同学们自己去学习，自己到课文中去找答案，看看谁是最聪明的小孩。 自由读第68自然段。12、说话：正当_快成活的时候，_说：“_。”于是

50、，猴子就拔掉_改种_。师：都答对了，看来同学们的自学能力已经非常棒了，现在我们一起来观看猴子种桃树时的情景。 播放PPT。师：刚刚同学们看得很起劲，想上来演吗？ 请同学上来表演杜鹃与猴子的对话。13、师：你瞧，猴子种樱桃树了，它种活了樱桃树吗？（没有）猴子种梨树、杏树、桃树都成活，为什么种樱桃左等右等不见成活呀？（樱桃好吃树难栽，不下苦功得不来）（因为春天已经过去了，错过了种树的时间） 分组朗读第68自然段。15、学习最后一个自然段 齐读最后一个自然段。（三）、第三关：升华关1、师：学了这篇文章，你觉得文章中的猴子是只怎样的猴子？ （没耐心、没主见、急于求成） 师：你们喜欢这只猴子吗？为什么？

51、 生说出喜欢或不喜欢的理由。A：猴子很勤劳，不断种地。B：猴子没有耐心，不断地拔掉树又种上树。C：猴子没有主见，人家说什么它就听什么。2、师：学了这篇课文，你明白了什么道理？寓意：没有足够的耐心，急于求成是什么事也办不成的。3、猴子：唉，我只是想吃水果，可是为什么我种不活树呢？同学们，你们愿意帮帮我吗？4、放飞想象师：又是一年的春季到了，大家想像一下，这只猴子听了大家的话后，会怎么 做呢？生发表各种意见。猴子：谢谢同学们给我提的意见，我现在耐心种树，终于种出了美味的水果，你瞧。（出示图片）欢迎大家来品尝。师：同学们，猴子邀请大家吃水果，你们想吃吗？（想）那就赶紧到老师这来领取水果吧！下课！第四

52、篇：猴子种树教案猴子种树教学目标1.指导学生学会“浇水，施肥，拔掉，改种”几个词语。理解几个农谚的意思。2.正确流利地朗读课文。会自己讲这个故事。3.明白做事要有自己的主见，对所认定的目标锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废的道理。教学重难点1.学会讲这个故事。2.明白猴子什么树也没种成的原因。3.教育学生做事要有自己的主见，明白对认定的目标要坚持不懈的道理。教学准备课件教学过程一、谈话激趣，导入新课。同学们，你们都爱吃什么水果？最爱吃水果的小猴子就自己动手，种起了果树。今天我们一起来学习猴子种树的故事。二、我们先来认识一下课文中的词语。 演示课件 学生反复读，加深印象三、老师讲故事开头。重复猴子

53、做的两件事：浇水、施肥。板书 浇水、施肥教学浇和肥字，浇字进行换部首学新字，烧、晓、挠四、老师引导讲故事第一部分。猴子种梨树，乌鸦提建议，猴子听从建议。强调猴子拔掉梨树，改种杏树。板书 拔掉、改种教学拔和改字学生自己读故事。指名学生看课件讲故事，老师指导。（注意乌鸦说话的语气，猴哥要喊得急切些，农谚要说出有经验的语气。猴子听了乌鸦的话，不假思索就改变主意，心里想的话要说出说话的语气来，比较肯定。）逐步加大难度，填空讲故事。正当（ ）快成活的时候，一只（ ）对猴子说：“猴哥，猴哥，你怎么种（ ）树呢？有句农谚：（ ）。（ ）树要等（ ）年才能结果，你有这个耐心吗？”猴子一想：（ ）。于是就拔掉（

54、 ），改种（ ）。五、学生用这个格式讲第二、三部分的故事。只要把几个关键词语换一下就行（换一种果树，换一种鸟，换一句农谚）六、补充故事的结尾。七、讨论：猴子什么树都没种成，他有什么想法呢？猴子很后悔，后悔什么呢？造成猴子没有水果吃的原因是什么？ 猴子不应该听小鸟的话吗？谁错了，错在哪儿？ （猴子没有主见）八、拓展思维。继续讲故事，用固定的格式。正当猴子伤心的时候，一只狐狸跑过来对猴子说：“猴哥，猴哥，你怎么听这些鸟儿们的话呢？俗话说：林子大了什么鸟都有。这些鸟儿不是来帮你的，是来害你的，你看，白忙活了一场吧。”猴子一想：（ ）。于是就（ ）。板书设计12 猴子种树浇水 施肥拔掉 改种主见第五篇

55、：猴子种树教案心、乌鸦教 、 （ 123内1梨2）通树学、”、过朗、认读情容在等过读中知词目识语程、感分书认识，与认与写价扩猴子识标技寸方大值析识的能字法字错观量误旁： 。 。 。 。 。 。 ：（1）认识“猴、梨、将、谚、樱”，会写“拔、耐、杜、短、将、鸦、梨”七个字及“拔掉、耐（2）分角色朗读。弄清楚猴子种树的过程，以及什么树也没有种成的原因。在理解故事中认识猴子的错误，懂得凡事要多动脑筋，要坚持到底。猴子种树是一篇含有深刻哲理的故事，猴子先种梨树，听信乌鸦的话改种杏树，又因喜鹊的进言改种桃树，最后又听信杜鹃的话，种了樱桃，结果一事无成。教学中要注意理解农谚的意思，读懂猴子的行为是可笑的，

56、愚蠢的，认识到做任何事情都要坚持到底，不能对别人的话语言听计从。学生分析：学生普遍年龄小，大多7岁多，有的6岁。识字不多，阅读量不够大，知识面窄小，部分学生好动，注意力集中的时间不长久，需要老师用多种方法不断地激发他们学习的浓郁兴趣。为了帮助孩子理解课文内容，我在复习词语的时候设计了开火车的游戏，拍手按照节奏读词语。在新授的时候制作了精美的课件、设计了合理的问题以激发学生的学习兴趣，引导孩子理解课文，自主合作探究课文。针对小学生喜欢表现的特点，我设计了自编自演童话剧环节。老师板书的时候学生做什么呢？我还教育孩子养成跟着老师的板书书空的良好学习习惯，让孩子的手、眼、心、脑都动起来，更有利于掌握文

57、章的主线、汉字的笔顺、词语的识记。一、导入（复 教 具教课习课文内容准备学前入手，复：见过课习词语）后面程第二 课1456时 3：、23、（导、2正4确5录、改发课相入课（初讲编散外设第1、流指、里上复读授童提作的习计一、学利习地导作是词课新话第朗书业二语文课剧问业课）时思课导生读课写路时入字文： ： 。 。 。 。 。 ） 。 。 。 。 。 。教学形式可以采用表演式，从中感受到猴子的可笑。第二课附2 ： 件 。1、师：上节课我们初步学习了猴子种树这篇课文，这节课我们继续学习这篇课文。有板32书、课、题板：齐12读书猴课课子题种题树。 。4、复习词语（先开火车认读，然后拍手齐读）。5、这课讲

58、了什么故事？请大家快速地读课文。1种、二抓中成、心：这初篇的课读文主故课要讲了事文什么。 ？ 。猴子乌鸦麻雀杜鹃梨子杏子桃子樱桃耐心农谚梨五杏四杏四桃三桃三樱二拔掉将来长短（1）这篇课文写猴子对别人的话不假思索，一次又一次把快要成活的果树拔掉，结果什么树也没（2）猴子种了一棵梨树苗，梨树苗快成活的时候，乌鸦对它说：“梨五杏四”，猴子拔掉了梨树，改种杏树。喜鹊又对猴子说：“杏四桃三”。猴子又拔掉杏树改种桃树，杜鹃说：“桃三樱二。”猴子又拔掉桃树改种樱桃树。最后，猴子什么树也没有种成。（ 一 三）师设问：为什么猴子什么树也没有种成？、学习出讲1课件授：3梨新自子课然段图。 。 片1、请大家看13自

59、然段，说说猴子首先种了什么树？（板书：梨树）2、猴子是非常精心地照料梨树苗的，课文是怎么描写的？（又浇水，又施肥）3、正当梨树快成活的时候，发生了一件什么事？请看课件：乌鸦和猴子的朗读动画。4、乌鸦飞来了，干什么？说什么？谁来把乌鸦的话读一读？乌鸦这句话该怎么读？同学们看他读得怎年 琴才 的么结 样？(板书：乌鸦) 乌鸦这段也读得很好，好像一只多嘴的乌鸦在呱呱。5、 果看（，课件1你：）等用读不“耐这起心个的”句意说话子思。 。 。“猴哥，猴哥”是喊的，要快读，读得好。读出了劝说的语气。（2）想想我们一般在哪些情况下用耐心这个词语，“你有这个耐心吗？”是什么意思？梨树要五（3）设问：在哪些方面

60、可以用耐心这个词语呢？ 时 候请，同要学有们仿耐照心这句才用学耐得心说好话。 ：写作业需要耐心；事情多而杂的时候，需要耐心；我们学本领的时候需要耐心。如：我们学弹A、老师布置的作业有背书、写话、读书，写字，我都一样一样耐心地做完了。B、我常常犯错误，老师总是耐心地教育我。（4）齐读这一句话。6、农谚“梨五杏四”是什么意思？说说看。（梨树要五年才能结果，杏树要四年才能结果。）7、猴子听了乌鸦劝告的话，猴子怎么想？怎么做？我们看课本是怎么写的？（对，五年太长，我也等不及。）于是就拔掉梨树改种杏树。（板书：杏树）118、课 、1件：10拔掉、3自梨树改朗然段种杏读分树的指角色录相或导朗读图片 ： 。