小学数学北师大六年级上册一圆圆的面积教学设计表_第1页
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文档简介

1、附表2：2023年观摩活动教学设计表一、基本信息学校成都市泡桐树小学课名圆的面积（2）教师姓名应旭琳学科（版本）北师大章节第一单元课时第 1 课时年级6年级二、教学目标知识与技能1、探索并掌握圆的面积公式，能正确计算圆的面积公式。过程与方法：2、经历猜想、操作、观察、验证、讨论、分享等数学活动，进一步体会“转化”的数学思想，初步接触极限思想，增强学生的空间思维能力。情感态度与价值观：3、进一步感受用数学的思维解决问题的美，把未知转化为已知，提高学习数学的兴趣。三、学习者分析学生已经在圆的面积（1）里面学习了圆的面积公式，知道了圆可以转化成平行四边形来求出圆的面积公式。四、教学重难点分析及解决措

2、施重点：圆可以转化成其他图形来推导出圆的面积公式。难点：圆可以转化成其他图形来推导出圆的面积公式。五、教学设计教学环节起止时间（”- ”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 回顾所学0300”- 0530”唤醒所学，引出新课播放之前的学习内容学生上台引导全班回顾知识动态播放图片，引导回顾提出问题大胆猜想0535”- 0730”提出新问题引发思考教师提问：圆的面积除了转化成平行四边形来推出面积公式，还能变化成其他图形来推出面积公式吗？学生做大胆的猜想无动手操作0750”- 1150”自学学习，验证猜想发送图形切割组件学生在平板上做验证“图形切割”组件，很直观、很方便，个性化展示学生的验证过程。小组合作1200”- 2100”小组合作，统一想法教师巡视小组合作的过程，适当给予指导小组合作共同达成共识收集全班作业，查看比较拼出的图形汇报阐述2230”- 3430”分组交流，展示过程每个组派代表汇报验证的结果每个组选择一名学生上台汇报，其他人聆听，可以补充拍照展示放大作品书写功能进讲解批注总结提升3450”- 4230”总结方法，归纳思想教师引导学生做思考，总结提升学生做思考，回头梳理本课内

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