小学数学北师大六年级上册一圆小专题研究（彩虹小学李玲）_第1页
小学数学北师大六年级上册一圆小专题研究（彩虹小学李玲）_第2页
小学数学北师大六年级上册一圆小专题研究（彩虹小学李玲）_第3页
小学数学北师大六年级上册一圆小专题研究（彩虹小学李玲）_第4页
小学数学北师大六年级上册一圆小专题研究（彩虹小学李玲）_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、支持学生动手操作，实现学生能力发展 彩虹小学 李玲新的数学课程标准十分倡导学生的动手操作能力的培养。所谓操作，实质上是把掌握特定的概念、命题等应有的智力活动方式“外化”为动手操作的程序，通过学生的操作，把这一外部程序“内化”为儿童的智力活动方式，从而实现对数学知识的理解和掌握。操作有助于学生全面理解和掌握数学概念、法则等抽象知识，在小学生的数学学习中起着非常重要的作用。明确动手操作的目标。对于不同的教学内容，动手操作要达到的目标是不同的。比如：对于研究三角形内角和是180度这一课，学生将三角形的三个内角拼合起来得到一个平角，主要目标是为了验证结论的正确性，操作比较单一，难度比较小，学生比较容易

2、操作。在研究圆的周长公式时，操作的目的是让学生通过尽量精准的测量圆的周长和半径，从而算出圆周长和半径之间的倍数关系，引出圆周率，这个操作活动对学生测量的准确性要求比较高，所以教师应该对学生在测量方法和如何减少测量误差上进行深入引导。对于研究圆的面积公式一课，学生动手操作的目标是：明确要沿着直径或半径把圆平均分，转化成我们学过的图形，可以是平行四边形、梯形、三角形等，让学生感受到平均分的份数越多所拼的图形就越接近标准的图形。观察发现图形之间的关系，理解图形内在的联系，感受“化曲为直”的思想。注意操作材料的规范性、准确性和实效性。以圆的面积（一）这课为例，刚开始，为了让所有学生经历全部的操作过程，

3、我们让每个学生人手准备两个圆，平均分好，再当堂剪、拼，并贴在作业本上，结果，一些学生制作圆的材料太厚，很难剪，一些学生画的圆不标准又太大，剪得也不标准，还有的学生把剪好的扇形弄掉了，这些都直接影响了学生的探索过程，另外，由于学生在剪、拼、贴上花费了大量的时间，在探究图形的关系上的时间严重不足，所以，我们将操作改成了由教师提供剪好的材料，由学生二人小组合作完成拼贴的步骤。为了便于学生观察转化前后图形的关系，我们设计了右边打印好圆的A4纸，注重操作材料的开放性。对于圆的面积（一）一课，教材编排的是把圆转化成近似的平行四边形，所以，刚开始，我们决定购买学具供学生操作探究，但是在深入挖掘教材后，我们认为，本课的重点是将圆转化成我们学过的图形，可以是平行四边形、长方形，也可以是梯形和三角形，为给学生思维更大的空间，发挥学生的创造力，最后我们给学生提供的是零散的扇形，虽然增加了学生拼贴的难度，但是，学生在克服这些困难的过程中，思维能力、动手能力、空

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论