小学数学北师大三年级上册七年、月、日《看日历》教学设计4

1、课题看日历授课者毛红梅课时第1、2课时整合设计理念 以整合课程、翻转课堂的形态构建以学为中心的课堂，让学生在自主学习、合作探究中建构知识，培养观察、判断、推理和缜密思维的能力，提升学生的核心素养。教学目标1.知识与技能（1）会看日历，能从日历中找到有关的信息。（2）认识时间单位年、月、日；掌握大月、小月、平年和闰年的知识；初步判断平年、闰年。2.过程与方法（1）在回顾、整理、观察活动中，能发现一些简单的规律，发展观察、判断和推理、思维缜密等能力。3.情感与态度（1）经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。重点难点重点：（1）会看日历，能从日历中找到有关的信息。认

2、识时间单位年、月、日；掌握大月、小月、平年和闰年的知识；初步判断平年、闰年。难点：识记哪些是大月，哪些是小月；判断平年、闰年教学准备教具准备：ppt 、 ht、题单 学具：学历单、本子、红笔、2023年历教学过程教学环节活动的组织与实施设计意图时间分配一、前置环节1.学历单（课前自学完成）2. 分享式教学，构建大月、小月、平年、闰年知识体系（1）开课揭题师：今天这节课我们要通过看日历来研究与年月日有关的知识。（板贴：看日历 年月日）师：齐读课题师：昨天你们通过自学已经完成了学历单，请把它拿出来，同桌交换批改。（2）建构知识师：你们通过课前的自学发现了很多数学知识，还整理出来了思维导图，真是越来

3、越会学习了，这是毛老师总结出来的，和你们一样吗？（3）汇报记忆方法师：这么多知识怎样能快速记住呢？书上介绍的方法，你们看懂了吗？谁来介绍。方法一：拳头法（抽生介绍）师：谁学懂了来介绍一下，发现了什么？（凸起来的是大月，凹下去的是小月，2月除外）。那大家一起握紧拳头边指边数边说。1月大，2月特方法二：歌诀法（不抽生，只全班齐读）师：歌诀法学懂了吗？全班一起读一读。方法三：歌诀法（齐读，并抽生解释意思）师：我在网上还找到了一首较短的歌诀，齐读。7个大月心中装，七前单数七后双。师：这首歌决是什么意思？谁来解释一下。（4）质疑和答疑师：三七班的孩子自学能力就是强，我们再次回到表格，除了刚才说的这些外，

4、还有没有新的发现？或者能提出什么猜想？预设：（如果学生说到了闰年的规律）师：是的，闰年的出现是有一定的规律，但是只凭四年的数据是不能说明的，我们还需要更多的数据来研究。（如果学生没说到闰年的规律）师：考考你，四年中哪一年是闰年？理由？其实闰年的出现是有一定规律的，接下来我们就来研究研究。1、大容量的课改模式：看日历虽然是概念课，但是容量大，第一课时的知识都比较基础，所以打算把两课时合成一课时。2、翻转课堂教学模式：安排看日历、年月日的形成及填表为课前自学，通过学历单来检验自学情况，为探索平年与闰年及课堂的有效练习节省了时间。3、通过这种形式建构这些概念性的知识系统，同时培养了多种能力，且是全员

5、参与。用思维导图构建相关的知识体系，学生不断观察、思考、归纳、分析的过程，也是学生的认知结构不断建构的过程。5、通过自学完成，并通过介绍检验自学效果，培养自学的能力。在不知不觉中强化了学生对上个教学环节中的大月、小月天数的理解和记忆。8分二、探索环节1.平年与闰年（1）发现规律师：我把2023至2023年各月份的天数记录在表格中，着重观察2月和一年的天数，你发现了什么？（表格略）独立思考组内交流小组汇报（相机板书：4年一闰）预设：四年一闰 相邻两个闰年的年份数相差4（相机ppt）（2）推算师：以此类推，下一闰年是哪一年？再下一个呢？把你思考的过程和结果用简单易懂的方式记录在本子上。生做，师巡视

6、引导：列举、竖线图巡视拍照上传，生上台讲。师小结强调：无论是列举还是画竖线图，其实都是从已知的一个闰年开始往后推，这就是数学中的推理。（相机板书：推理 列举 竖线图）（3）计算法（出示年份除以4的算式表格）师：除了这两种方法外还可以这样来判断，你看懂了吗？（生介绍）生：年份数4有余数则是平年，无余数则是闰年。师：其实这种情况之前我们也见过（珠子图），在这里可以把蓝色珠子看作平年，红色珠子看作闰年，其实都是周期问题。师：但是用计算的方法来判断平年和闰年有一个特例。年份数如果是整百数就要除以400。如2000年是闰年，而1900年则不是闰年（ppt，相机板书）（4）小资料：四年一闰视频师：原因是什

7、么呢？我们来一段视频。（播放视频）师：简单说就是四年一闰，百年不闰，四百年又闰。1、通过观察表格继续探究平年与闰年的相关知识，四年一闰，由此学会推算的方法，并掌握利用数线图来推算。补充计算的方法，拓展思维。沟通前后知识的练习，融会贯通。3、知其然还要知其所以然，播放四年一闰的视频，拓展知识面。18分三、提升环节1、总结师：好了，回过头看这节课你有什么收获？（生谈）2. 分层练习（自选套餐）师：看来这节课的收获真多，不仅有知识上的，还有方法上的，那带着这些收获我们来选择今天的套餐吧！二选一套餐A:1.选择（填序号）（1）小明说：“我的生日在儿童节前一天。”，他的生日是（ ）。月30日 B. 5月

8、31日 C. 6月2日（2）小红说：“我满12岁时，只过了3个生日。”，他的生日是（ ）。月28日 B. 2月29日 C. 3月1日（3）小丽在奶奶家连续住了两个月，她可能在奶奶家住了多少天？（ ）+31=62（天） B. 31+30=61（天） +29= 60（天） +28=59（天）套餐B:某年6月有5个星期一，4个星期二，这一年6月1日是星期几？（试着按题目要求画一画这年6月的月历表，你就知道答案了） 6 月日一二三四五六谈话结课师：历法是古人智慧的结晶，在农业种植中发挥重要作用。古人思考问题的方法是值得我们学习的。年月日的知识还有很多，比如为什么7、8月是连续两个大月？公历和农历有什么

9、区别和意义，希望课后大家去查查资料研究研究。引导学生回顾本节课的学习内容，梳理知识体系，培养学生回顾、反思、总结的能力。.自主选择，分层练习，个性发展。订正时，让学生把思考过程说出来，注重逻辑思维、缜密思维的培养。14分板书设计七、年 月 日看日历 推理（算式、数线图） 规律：四年一闰 判断方法 有余数是平年 计算：年份数4（年份数400） 无余数是闰年看日历学历单 班级： 姓名：1、翻看2023年的年历，填一填。 我知道了一年有（ ）个月，我的生日是（ ）月（ ）日，星期（ ），这个月有（ ）天。2、观看视频，填一填。地球自转一周的时间是（ ），月球绕地球公转一周的时间是（ ），地球绕太阳公

10、转一周的时间是（ ）。观察书中附页1，把2023年至2023年各月份的天数记录在表格中，你发现了什么？（1）填表，说一说你发现了什么？月份123456789101112一年（天数）2023年2023年2023年2023年（2）自学书p67，填一填 大月有（ ）天，分别是（ ）月，共（ ）个。一年有（ ）个月 小月有（ ）天，分别是（ ）月，共（ ）个。 特殊月是（ ）月，2月有28天的年份是（ ）年，2月有29天的年份是（ ）年。平年有（ ）天，闰年有（ ）天。看日历自选套餐套餐A 选择（填序号）（1）小明说：“我的生日在儿童节前一天。”，他的生日是（ ）。月30日 B. 5月31日 C. 6

11、月2日（2）小红说：“我满12岁时，只过了3个生日。”，她的生日是（ ）。月28日 B. 2月29日 C. 3月1日（3）小丽在奶奶家连续住了两个月，她可能在奶奶家住了多少天？（ ）A. 31+31=62（天） B. 31+30=61（天） C. 31+29= 60（天） D. 31+28=59（天）套餐B某年6月有5个星期一，4个星期二，这一年6月1日是星期几？（试着按题目要求画一画这年6月的月历表，你就知道答案了）6月日一二三四五六教学反思看日历是北师大教材三年级上册七单元的第一课，这节课教参建议2课时完成。主要内容是让孩子借助日历认识大月、小月、平年、闰年的相关知识，书中还介绍了一些记忆

12、的方法，如拳头记忆法、歌诀记忆法。本课的重难点是发现并记住每个月及平闰年2月的天数，学会判断闰年的方法。当然年、月、日的知识包含着许多规律，它虽然是天文知识，但与数学密不可分，并且其中奥妙无穷，学生非常感兴趣，所以关于本课延伸的东西还有很多，为此做了如上的设计。回顾前前后后的几次磨课过程，反思如下：做得比较好的打破常规教学模式，紧扣成都市赛课主题，以整合课程、翻转课堂的形态构建以学为中心的课堂，这对于我来说是一次创新和挑战。第一课时的内容基本属于陈述性知识，所以安排课前自学填学历单，课中反馈，这样的学习方式培养了学生自学的能力，为课堂有效地探究、高效的课堂节省了大量时间。合理将2课时的内容进行整合，这正是课标对老师提出的要求，不为教材所教，教材只是传递内容的载体。数学与天文密不可分，所以我在课前播放了年月日的形成，课中播放了为什么四年一闰，百年不闰，四百年又