小学数学北师大三年级上册七年、月、日24节气

1、年 月 日北师大版三年级上册 代婷一、教学目标1. 通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。2. 通过年历卡自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月的特殊性，发展学生合作意识和技能。3. 通过“24节气”知识的介绍向学生渗透中华传统文化知识，体会生活中处处有数学。二、教学重点认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。教学难点大月、小月的记忆。三、教学过程（一）问题引入，导入新课1. 师：上周星期五是11月8日，它是“24节气”中的哪个节气呢？（立冬）师：24节气是通过观察太阳周年的运动，认识一年

2、中时间的变化规律，立冬是一年中冬天的开始。2. 看信息和图片（读出信息）师：这些信息的文字中有没有相同的地方？（都有年、月、日）3. 揭示课题：年、月、日（板书课题）师：你已经知道了年、月、日的哪些知识？（二）学习年、月、日有关知识1. 年、月、日的由来师：看视频，你知道了哪些知识。2. 观察月历表和年历表师：从表中你又知道哪些数学知识？3. 利用年历表合作探究，认识年、月之间的关系。师：看来，同学们在日常生活中已经了解到了很多关于年月日的知识。那么，老师想请问同学们，一年有几个月？（板书：1年12个月）师：在这12个月中，有着什么样的规律，有着什么样的联系，大家想知道吗？师：今天，就由老师带

3、领同学们一同探索其中的奥秘！（1）观察年历师：老师给每一组的同学都准备了2023年2023年一共4年的年历，请同学们任意选择一年。得到年历卡之后，请同学们仔细观察，并把每个月的最后一天作上记号，看看这一年里每个月的天数是多少。（学生观察、记录，师巡视）（2）汇报（课件出示统计表）师：请看大屏幕，老师准备了一个统计表，用来记录这9年中的每一个月的天数。下面，就请大家说说你们观察的结果。（指名回答，师在统计表中添上数字）师：其他小组观察这一年的同学和他一样吗？那么，观察其它年份的同学请看一下，你观察的那一年是不是和这一年一样的？（指名回答，师填写，直到找完所有相同的年份）师：剩下的这几年又是怎样的

4、呢？什么地方不同？（指名回答，师填写）师：所有的年份都统计好了，有没有不同的意见？（3）找规律师：下面，就请同学们仔细地观察这个表，然后在小组内进行讨论、交流，看看你们会发现什么？（生观察表，找规律）生：我发现每年的1、3、5、7、8、10、12这几个月都是31天。师：我们来看一看，是不是这样的？（在表中分别点出这几个月，引起学生的注意）很好！每年的1、3、5、7、8、10、12这几个月都是31天。（师边说边板书）还有吗？生：我发现每年的4、6、9、11这几个月都是30天。师：我们来看一看，是不是？（在表中分别点出这几个月，引起学生注意）不错！每年的4、6、9、11这几个月都是30天。（师边说

5、边板书）再找一找看！生：我发现二月有的年份是28天，有的年份是29天。（在表中分别点出2月，引起学生注意）很好！二月有的年份是28天，有的年份是29天。（师边说边板书）师（指着板书）：经过同学们认真的观察和思考，发现了这几个月每年都是31天，这样的月份我们把它叫做大月（板书：大月）这几个月每年都是30天，这样的月份我们把它叫做小月（板书：小月）而2月有的年份是28天，有的年份是29天，它既不是大月，也不是小月。人们把2月为28天的年份叫做平年，2月为29天的年份叫做闰年。（板书：平年、闰年）（4）计算全年的天数师：通过这部短片，我们知道了平年有多少天？（365天）闰年有多少天？（366天）不过

6、，老师在计算的时候是把12个月的天数直接加起来的，大家观察一下，看有没有比较简便的方法？生：师：还有别的方法吗？（若没有： 没有啦？没关系，同学们下去之后再想想，我相信同学们一定会找到更多更好的方法！）（5）介绍2月的有关故事。（三）记忆口诀1. 拳头记忆法（PPT）2. 歌诀记忆法（四）介绍24节气有关知识1. 2月的故事2. 24节气（春分、夏至、秋分、冬至）（清明、芒种、大暑、大雪）（五）新知运用（1）判断今天来了4位朋友，它们每位说了一句话，想请同学们判断一下，它们谁说得对不对。指名判断，并说明理由。（2）想一想（课件出示，指名回答，并说明理由）小结师：看来同学们对这节课的知识掌握得不

7、错！老师想问问大家，这节课你都学到了哪些知识？（六）拓展延伸 联系实际师：既然同学们在这节课学到了这么多知识，下面，老师就交给大家一个任务，自己制作一份20XX年的年历。老师相信：同学们下去后一定会制作出一个非常完美的属于自己的年历。老师希望，通过这个活动，同学们能在以后的日子里，珍惜时间，努力学习，并创造出一个灿烂美好的明天！板书设计：年 月 日 大月（31天）：1、3、5、7、8、10、12月 1年12个月 小月（30天）：4、6、9、11月 28天（平年） 2月 29天（闰年）年月日一课的教学反思依据数学课程标准中“变注重知识获得的结果为知识获得的过程”的教育理念，我以学生发展为立足点，

8、以自主探索为主线，在教法上力求体现：在生活情境中“发现”数学，在动手操作中“实践”数学；在现实生活中“运用”数学，充分体现以学生的发展为本。合理的采用多媒体辅助教学，运用设疑激趣直观演示，实际操作等教学方法，引导学生动手操作、观察辨析、自主探究，让学生全面、全程地参与到每个教学环节中，充分调动学生学习的积极性，培养学生的自主学习、交流、解决实际问题的能力。在教学过程中，还关注运用PPT在课堂贯穿24节气相关知识，将传统文化知识渗透于课堂教学中，提升师生的文化素养。本节课的第一个环节通过让学生观察手中的年历卡，让学生知道一年有12个月，再让学生将一年中的12个月按照自己的想法进行分类，并记录在纸

9、上。这一环节是本课的一大亮点，打破传统教学模式，让学生先进行独立思考，渗透分类思想。课标中提到分类是一种重要的数学思想。学习数学的过程中经常会遇到分类问题，分类的过程就是对事物共性的抽象过程，学会分类，可以有助于学习新的数学知识，有助于分析和解决新的数学问题。学生可能会按照单双月、按照上半年和下半年、按照季度、还有就是这节课的重点按照天数进行分类。只要有道理都是可以的，在这部分的活动中为学生提供了独立思考的活动机会，意义在于让学生经历分类的思考过程。数学活动经验需要在“做”的过程和“思考”的过程中积淀，是在数学学习活动过程中逐步积累的。这样学生才能获得解决问题的经验。在全课教学中，我努力营造个民王、平等、宽松、和谐的教学氛围。注重从学生的实际出发，创设有助学生自王学习的问题情境，不断引导学生通过观察、比较、思考、探索、交流、验证、实践等获得数学的基础知识、基本技能、基本思想和基本