小学数学北师大三年级上册七年、月、日《一天的时间24时记时法》引案

1、娇子小学“培养学生高阶思维的问题解决教学策略研究”数学组教学引案执教者邹婵娟课题认识24时记时法时间教学目标知识前后联系已学过的相关内容一年级上册认识钟表二年级下册认识时，分，秒体验时间的长短本单元的主要内容认识年，月，日认识平年和闰年认识24时计时法后续学习的相关内容第二课时时间表单元目标结合已有的生活经验，认识年，月，日，了解他们之间的关系，了解平年和闰年，会看日历，能够从日历中找到指定的日期，认识24时计时法，并能计算简单的经过时间。会看简单的作息时间表，能根据作息时间表中呈现的信息解决简单的实际问题。在学习交流活动中，初步体会合理安排时间和惜时守信的重要性。课时目标结合现实情境，知道一

2、天有24时，认识24时记时法，能够对24时记时法与12时记时法所表示的时刻进行转换，并能推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间在借助直观钟面解决问题的过程中，进一步体会同一个问题有不同的解决方法结合具体的生活情境，感受24时记时法在学习生活中的广泛应用学生状态分析已有状态学生认识了时间，知道时针，分针，根据生活经验能够判断出时间的长短，潜在状态部分学生生活经验丰富，知道12时记时法所对应的24时记时法的时刻差异状态因为生活体验不同，部分学生对于24时记时法和12时记时法的互换很困难，重难点分析重点：认识24时记时法，了解24时记时法与12时记时法的联系难点：能对24时记时法与12时记时法所表

3、示的时刻进行换算。高阶思维培养目标在问题解决过程中借助直观模型建构数学模型，并体会到同一问题的不同解决方法。教学设计教师预设学生活动活动目标问题驱动活动内容学生高阶思维表现一、创设情境，猜谜导入出示谜语“有一个银行每天会给我们的账户存入同样的资金，当天用完。用不完就作废。你知道银行每天给我们存入的是什么吗？”生：时间师：没错，正是时间。时间是最公正无私，给予我们每个人都是平等的，无论你是男生还是女生。你对时间了解多少呢？生回顾关于时间的知识师揭示课题：今天，我们一起来学习更多关于时间的知识一天的时间（板书课题）猜谜语，引入课题二、唤起12时记时法的认识1.观察主情境图，先鼓励学生说一说从两幅图

4、中分别知道了哪些信息2.组织交流，说清楚几时淘气正在做什么生：第一幅图的1时淘气在睡觉。第二幅图的1时淘气在看书3.引导区分这两个“1时”有什么不同，使学生明确：虽然钟面显示的都是一时，但表示的却不是同一个时刻师根据学生的汇报总结：为了不让人产生误会，我们通常在时刻前加上凌晨、下午这样的时间词。引导学生用12时记时法重新完整地说淘气分别在什么时间正在做什么，再请2位学生自己说一组12时记时法的时间，并说说正在做什么。师引导生总结：生活中常用这样的记时法交流师：两幅图都是1时，淘气却做不同的事，这两个1时表示的意思一样吗？生：第一幅图的1时是凌晨1时，第二幅图是下午1时。生用12时记时法任意说时

5、刻三、认识24时记时法1.出示钟面模型，教师拨针，让学生观察“一天时针正好走两圈”。让学生说一说发现了什么，回顾以前学过的知识，为学习下面的知识做铺垫2.出示标有两圈的钟面，让学生观察，并与同伴说说发现了什么3.组织集体交流，让生说一说自己的想法。明确：中午12时以后的时间用24时记时法怎样表示，即在钟面显示的时刻加12生：下午2时就是14时，15时就是下午3时生：两圈对应的时刻都是相差12通过观察钟面将12时记时法与24时记时法表示的同一时刻建立联系，明确12时记时法和24时记时法在表示时间上的区别与联系四、探索并掌握推算时间1.观察情境图，说信息和解决党的问题2. 学生独立思考怎样才能知道两次取信时间间隔几时几分，同伴间说一说各自的想法3.组织集体交流，展示自己的思考过程生：数一数，画一画生：用减法进行计算，结束时间-开始时间通过画一画，数数，学生发现原来24时记时法求经过的时间和12时记时法求经过的时间方法一样。五、巩固练习1.下午2时是（ ）时，晚上8时是（ ）时。 23时是晚上（