小学数学北师大四年级上册八可能性北师大版小学数学四年级上册《不确定性》教学设计

1、北师大版小学数学四年级上册可能性教学设计新都区西街小学 刘强一、教学目标1、通过摸球等活动，初步体验有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的，并能用“一定”，“可能”，“不可能”等词语来描述事件发生的可能性，获得概率的思想。2、培养初步的判断和推理能力。3、培养学习致学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。二、教学重难点：重点：感受体验有些事件发生的确定性和不确定性难点：理解，鲜析“可能”，“一定”，“不可能”发生的事件三、教学过程：（一）玩游戏，引入新课1、谈话导入（小朋友们都特别喜欢做游戏，是吗?那么在今天上课前，我和大家一起先来玩一个石头、剪子、布的游戏，这个游戏大家都会玩，是吧?可

2、别小看这个小游戏，它里面还藏着数学知识呢，不信我们玩玩看！）邀请一个学生比一比，再请三个同学猜一猜谁会赢？（猜对的有小礼物） 追问：这位同学一定会赢吗？（可能）再多比几次，每次都出“布”，提问：谁有信心一定会赢老师呢？提示学生仔细观察每次猜拳，看看有什么发现？总结：老师有个习惯，总是喜欢先出“布”，细心观察，并发现了老师的这个秘密的同学就一定会赢，所以同学们在生活中要做一个细心观察，善于发现的人，这样你们一定会成为人生的赢家。我们在石头、剪子、布的时候，如果载不告诉你们我出什么，可能是老师赢，也可能是小朋友赢，也可能平局，如果你们知道老师会出什么时，小期友们就一定会赢了，这里面藏的数学知识，就

3、是今天我们要研究的一事情发生的可能性。（板书：可能性)（二）实践体验，探索新知1、可能性（1）、猜一猜，师：（出示一只盒子)瞧，我手里拿的是什么?（盒子）老师往袋子里放3个白球和3个黄球。（现场放）接着，我从这个盒里任意摸一个，请小朋友们先猜一猜，老师会摸到什么球?（可能是白球，可能是黄球。)追问：能确定是那种球吗？（2）、验证，师：我们一起来试试看。摸之前，我先用手在里面搅几下，闭上眼睛，然后任意摸一个。（师摸）是什么?（白球)好。我再来摸一个，小朋友先猜猜，会是什么?瞧，是什么?（黄球）我再摸一次，会是什么呢?（黄球）那么通过你的观察，老师摸出的球，出现了什么情况?（可能是白球，也可能是黄

4、球。)（板书：可能）师：你能说说为什么吗？2.、不可能与一定（1）、师：现在我要拿走一个白球，任意摸一个球，会摸到是什么球？（里面有2个白球还有3个黄球，所以任意摸一个，可能是白、黄球其中的一种。)师：再拿走一个白球，这时候，黄球多，白球少，任意摸一个，是不是一定能摸到白球吗?为什么?（两种球都要)（2）、摸一摸，试一试（可以让学生摸），还是能摸到白球，只是摸到的机会要小一些。（3）、师：再拿走一个白球，现在会摸到什么球?是可能？还是一定？（板书：一定)师：你们为什么这么确定?（里面只有黄球了。）师：对了，我们现在能摸到白球吗？（里面没有白球了。)（板书：一定。)3、小结师：通过刚才的摸球游戏

5、，我们发现了一件事情的发生通常有可能发生、不可能发生、一定发生这二种情况。有些事情发生的结柴不可以确定，这时就该用“可能”；有些事情是不会发生的，这时就用上“不可能”。还有些事情结果是可以确定的，这时我们就会用上“一定”。（三）探究生活中存在的可能性1、寻找生活中存在的可能性2、生活中处处都有可能性，数学就在我们身边，那么，你能用“一定”，“可能”和“不可能”对这几个与我们生活紧密相关的现象进行判断吗?（ppt 出示生活中的现象，生判断并说理由)（四）谈收获与总结师：今天，我们一起学习了“可能性”的知识，小朋友们，你们有什么收获?课后找一些生活中具有可能性的事情说给爸爸、妈妈，好朋友们听听，好吗?总结：像这样存在“可能性”的问题，是数学课里面的知识，它包含“一定”、“不可能”和“可能”三种情况，它跟我们的生活是紧密