小学数学北师大四年级上册六除法平均数教案_第1页
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文档简介

1、 比一比平均数教学设计 金堂县赵镇第二小学校 罗桃【教学内容】北师大版数学 三年级（下册）P69 【教学目标】1.在具体问题情境中，感受求平均数是解决一些实际问题的需要，通过操作和思考体会平均数的意义，学会并能灵活运用方法求简单数据的平均数（结果是整数）。2能运用平均数的知识解释简单的生活现象，解决简单实际问题，进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计观念。3. 初步理解平均数的特征。4进一步发展学生的思维能力，增强与同伴交流的意识与能力，体验运用知识解决问题的乐趣，建立学好数学的信心。【教学重难点】感受平均数在生活中的应用及其必要性，学会求简单平均数的方法。 【教具】PPT一、初步建立平均数

2、的意义1.谈话导入 2.师用 “1分钟投篮挑战赛”引入学生对平均数的初步认识。比赛规则：一分钟，谁在这一分钟内投中的个数最多，谁就获胜。 出示小强三次投篮成绩：5 个 5 个 5 个用5来表示小强1分钟投篮的水平合不合适？为什么?3.学习移多补少出示小林三次投篮成绩：3个 4个 5个 该用哪个数来表示小林1分钟投篮的一般水平呢? 小结：数学上，像这样从多的里面移一些补给少的，使得每个数都一样多。这一过程就叫“移多补少” 4.学习合并均分 出示小刚投篮成绩：3个 7个 2个用哪个数来表示小刚1分钟投篮的一般水平呢? 小结：像这样先把每次投中的个数合起来，然后再平均分给这三次叫合并均分。 数学上，

3、我们把通过移多补少或者是先合并再均分使原来几个不相同的书变成同样多的数，这个数就是原来这几个数的平均数 5. 说说哪个数是哪几个数的平均数。6引导学生思考：平均数究竟代表的是什么水平？二、深化理解 ，延伸思维观察三幅统计图，你有什么发现?把你的想法在小组里说一说。 (生独立思考后，先组内交流想法，再全班交流)总结平均数的特征三、实际应用，巩固新知第一关： (出示中国男子篮球队队员的合影)中国男子篮球队队员的平均身高为200厘米。这是不是说，篮球队的队员个个身高都是200厘米?同桌讨论交流、汇报第二关： 出示：2023年世界卫生报告显示，目前中国女性的平均寿命大约是74岁 。 问：老婆婆为什么难过，你准备怎样安慰她？ 师：说得真好!走出课堂，愿大家能带上今天所学的内容，更好地认识生活中与平均数有关的各种问题。

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