幼儿园STEAM活动设计研究课件

1、幼儿园STEAM活动设计研究幼儿园STEAM活动设计研究01培养可持续发展的孩子STEAM教育01培养可持续发展的孩子STEAM教育WHAT: STEAM教育是什么？STEAM教育是指包含科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Art）和数学（Mathematics）五大体系的创新教育模式。STEAM教育并不是科学、技术、工程、艺术和数学五大领域知识的简单叠加，而是一种跨学科的综合教育方式。这种教育方式能消除传统学科中这五大学科相分离而造成的学习障碍。STEAM教育能将五大学科整合到学生来自真实世界的学习经验中，以多元融合的方式使学生掌握知识

2、与技能，在解决实际问题的过程中培养学生的科学素养、创新思维和实践能力。WHAT: STEAM教育是什么？STEAM教育是指包含科学WHAT: STEAM教育是什么？科学(S)数学(M)技术(T)工程(E)艺术(A)理论基础实现手段项目载体表现形式WHAT: STEAM教育是什么？科学(S)数学(M)技术(WHEN: STEAM教育的起源与发展1986年，国家科学委员会（NSB）首次提出STEM概念2011年，奥巴马政府在美国创新战略中指出美国未来的经济增长和竞争力取决于STEM教育创新能力2014年，美国新一代科学课程标准NGSS正式出台2017年 ，特朗普政府颁布两项法案鼓励女性进入STEM

3、领域2015年，奥巴马政府正式颁布STEM教育法案1997年2000年2006年2015年综合实践活动课应用知识解决问题做中学在直接经验中学习Foss教材发展儿童寻求规律的能力STEAM教育WHEN: STEAM教育的起源与发展1986年，国家科学委WHY: STEAM教育的意义与必要性未来65%的孩子将从事现在仍未诞生的工作如果我们按昨天的方式教今天的学生，就等于掠夺了他们的明天杜威WHY: STEAM教育的意义与必要性未来65%的孩子将从事WHY: STEAM教育的意义与必要性发现解决问题能力学习能力创新能力可持续发展力WHY: STEAM教育的意义与必要性发现解决问题能力学习创02幼儿园

4、STEAM活动背景及现状02幼儿园STEAM活动背景及现状幼儿园STEAM教育背景第三期学前教育行动计划激发兴趣、培养积极的交往合作能力、消除小学化幼儿园教育指导纲要注重综合性、趣味性、活动性，强调不同课程间的有机联系3-6岁儿童学习与发展指南将传统科学和数学整合在科学领域下，建立两个学科间的内在联系幼儿园STEAM教育背景第三期学前教育行动计划激发兴趣、培养幼儿园儿童认知能力发展思维可逆，记忆策略趋于成熟能够组织匹配信息并合理联想感知觉出现系统性和概括性能够有目的有计划的持续观察；元认知能力开始发展能够反思自己的思维并调整行为摆脱自我为中心有利于进行合作学习幼儿园儿童认知能力发展思维可逆，记

5、忆策略趋于成熟能够组织匹配幼儿园STEAM教育定位五大学科事实性知识的机械掌握培养问题意识增强实践体验与合作学习发展创新思维小班及中班前期：基于问题的探究式学习中班后期及大班：基于项目的问题解决式学习幼儿园STEAM教育定位五大学科事实性知识的机械掌握培养问题幼儿园STEAM教育现状活动导向机械模仿模糊的过程，明确的结果幼儿园STEAM教育现状活动导向机械模仿模糊的过程，明确的结03幼儿园STEAM活动设计方法及流程03幼儿园STEAM活动设计方法及流程幼儿园STEAM活动设计流程幼儿园STEAM活动设计流程幼儿园STEAM活动设计流程幼儿园STEAM活动设计流程幼儿园STEAM活动设计流程激发兴趣，发现问题大胆假设，设计实验观察现象，收集数据分析数据，尝试推论表达交流，归纳总结小班、中班前期STEAM活动流程：确定问题，观察体验明确标准，设计方案选择材料，尝试制作测试性能，优化方案交流分享，反思总结中班后期、大班STEAM活动流程：幼儿园STEAM活动设计流程激发兴趣，发现问题大胆假设，设计幼儿园STEAM活动课题来源动态活动中发现静态课堂中发现幼儿园STEAM活动课题来源动态活动中发现静态课堂中发现幼儿园STEAM活动材料选择形象、安全、有效来源于实际生活层次程度适中幼儿园STEAM活动材料选择形象、安全、