冀教版小学语文三年级上册课件：26晨读【第2课时】(公开课优质课件)

1、品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第 二 课时晨读26品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第 二 课时晨读261.背诵课后要求背诵的两段文字。（重点）2.了解课文内容，体会课外阅读带给同学们的美好记忆，感受读书的乐趣，并乐于把自己的体会与别人交流或写下来。（难点）学习目标1.背诵课后要求背诵的两段文字。（重点）学习目标通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地一读：读课文，边读边想：当时的学习条件怎样？学生的学习态度怎样？二找：文中哪些

2、句子是对老师的外貌和神态描写?请找出来。四悟：读书带给了“我们”哪些美好的感受？表达了“我”怎样的感情？三品：书籍有哪些好处呢？反复品读有关的句子进行体会。核心问题：文中的哪些情景给你留下了深刻的印象？为什么？欢乐一读：读课文，边读边想：当时的学习条件怎样？学生的学习态度怎 点击听朗读听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。 点击听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语我们把星星关在门外，就坐在教室里摇晃着身子背诵(bi sng)课文，这节课就是晨读。“把星星关在门外”运用拟人的修辞手法，写了晨读的早。“摇晃着身子”写出了“我们”背课文时的样子。我们把星星关在门外，就

3、坐在教室里摇晃着身子背诵(bi s这位老师长着一副(f)瘦小的身材，清秀的脸有些苍白，一双温柔而又善良的眼睛，时时闪出甜美的微笑。“清秀”“温柔”“善良”“甜美”写出了在孩子们的眼里老师是那么美丽，就连说话的声音也仿佛是悦耳的琴声，可见“我们”是多么喜欢老师为“我们”读书。思考(重点)：这两句话是对老师的外貌和神态描写，有什么作用？这位老师长着一副(f)瘦小的身材，清秀的脸有些苍白，一双温阅读方法解密：品析外貌描写什么是外貌描写？从人物的体貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。如：“瘦小的身材，清秀的脸有些苍白，

4、一双温柔而又善良的眼睛，时时闪出甜美的微笑。”怎样判断是外貌描写？对容貌、衣着、神情等进行描写。阅读方法解密：品析外貌描写什么是外貌描写？教室里静悄悄的，只听见老师一字一句地读着，她的声音温柔而又深沉，当她读到最感人的段落时，就停下来沉默着。思考(重点)：为什么老师读到最感人的段落，就停下来沉默着？老师被书中的人物深深地感动着，心情激动，难以平复情绪。教室里静悄悄的，只听见老师一字一句地读着，她的声音温柔而又深这句话说明书籍打开了“我们”的心灵，“我们”认识了外面精彩的世界，知道了世界上许许多多的事情，体味到许多美好的情感，“我们”的心胸更开阔了。思考(难点)：你怎么理解“我们的心便飞到很远很

5、远的地方”？这时候，几十颗幼小的心灵，就和老师一起思索着，眼睛里含着泪水，回味着作品中的情景。我们的心便飞到很远很远的地方。这句话说明书籍打开了“我们”的心灵，“我们”认识了外面精彩的“滋润着”说明书籍带给“我们”美好的情感，“我们”尽情享受着读书的乐趣。“智慧的星在我们心中闪光”说明“我们”徜徉在书的海洋里，忘记了生活环境的简陋，虽然故乡贫穷落后，但“我们”的精神富有，读书改变了“我们”的生活。我们为美好的情感滋润着，常常出神地忘记了自己，忘记了自己是生活在一个偏僻(p)的小镇，忘记了学校是一座破旧的古庙(mio)。阴暗而又潮湿的教室仿佛变成了迷人的宫殿(din)，智慧的星在我们心中闪光“滋

6、润着”说明书籍带给“我们”美好的情感，“我们”尽情享受着拓展：生活和学习中，哪些书或文章对你的启发最大？为什么？_示例：如窃读记对我的启发最大，它引领我认识了知识的重要性，引发了我对书籍的热爱！拓展：示例：如窃读记对我的启发最大，它引领我认识了知识的同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在核心问题：“深沉的夜空，星儿眨动着眼睛。我快走，星儿也紧跟着我快走；我停住脚，星儿也站住不动。星儿代替妈妈送我去上学，我感到很快活。”这几句话写出了“我”披星戴月去上学，星儿像妈妈一样陪伴着“我”

7、的情景。老师读课文的那一段留下的印象也很深刻，“老师沉默”，和“我们”“一起思索”，“我们”“含着泪水”，一起“回味着作品中的情景”，这段话说明到老师和“我们”都被书里的内容感动着，让人体会到读书是多么的有趣。文中的哪些情景给你留下了深刻的印象？为什么？核心问题：“深沉的夜空，星儿眨动着眼睛。我快走，星儿也紧跟1.一读：读课文，边读边想：当时的学习条件怎样？学生的学习态度怎样？“把铁轮大车当作长途交通工具，我甚至没听说过汽车。一般的家庭里没有钟和表，白天看太阳，夜里听打更人敲梆子报时辰。小孩子对时间的概念是不知道几点钟，只知道几更天”说明条件艰苦。“小伙伴们呼唤着、追赶着，奔跑到学校。我们把星

8、星关在门外，就坐在教室里摇晃着身子背诵课文，这节课就是晨读”说明孩子们的学习态度很认真。串珠问题：1.一读：读课文，边读边想：当时的学习条件怎样？学生的学习态2.二找：文中哪些句子是对老师的外貌和神态描写?请找出来。这位老师长着一副瘦小的身材，清秀的脸有些苍白，一双温柔而又善良的眼睛，时时闪出甜美的微笑。她讲话的声音很轻，但很清晰，仿佛琴弦发出的悦耳声音。2.二找：文中哪些句子是对老师的外貌和神态描写?请找出来。这3.三品：书籍有哪些好处呢？反复品读有关的句子进行体会。书籍使我们认识了许多可爱的人，熟悉了许多有趣的事情，长了不少见识，了解了世界上的许多地方，欣赏了一幅又一幅悲哀而又感人的画面，

9、在奇异的童话世界里漫游智慧的星在我们心中闪光3.三品：书籍有哪些好处呢？反复品读有关的句子进行体会。书籍4.四悟：读书带给了“我们”哪些美好的感受？表达了“我”怎样的感情？读书不但增加了“我们”的知识量，拓宽了“我们”的视野，而且使“我们”的情感世界得以丰富，让“我们”的心灵得到了净化和洗礼。表达了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。4.四悟：读书带给了“我们”哪些美好的感受？表达了“我”怎样晨读伴着星儿去上学急切喜悦课外书 情感滋润智慧的星在闪光把星星关在门外认识世界 享受乐趣课文结构感受美好背课文读一起思索晨读伴着星儿去上学急切喜悦课外书 情感滋润智慧的星在闪这篇课文讲述了作者童年时代，每天

10、天蒙蒙亮就去学校晨读的事，以及晨读时听老师读书的美好感受。表现了作者对读书的热爱和对知识的渴望。课文主旨这篇课文讲述了作者童年时代，每天天蒙蒙亮就去学校晨读的事，以推荐阅读凿壁借光西汉时候，有个孩子，叫匡衡。他小时候很想读书，可是因为家里穷，没钱上学。匡衡买不起书，只好借书来读，那个时候，书是非常贵重的，有书的人不肯轻易借给别人。匡衡就在农忙的时节，给有钱的人家打短工，不要工钱，只求人家借书给他看。 过了几年，匡衡长大了，成了家里的主要劳动力。他一天到晚在地里干活，只有中午休息的时候，才有工夫看一点书，所以一卷书常常要十天半月才能够读完。匡衡很着急，心里想：白天种庄稼，没有时间看书，我可以多利

11、用一些晚上的时间来看书。可是匡衡家里很穷，买不起点灯的油，怎么办呢？ 推荐阅读凿壁借光有一天晚上，匡衡躺在床上背白天读过的书。背着背着，突然看到墙壁上透过来一线亮光。他嚯（hu）地站起来，走到墙壁边一看，啊！原来从壁缝里透过来的是邻居的灯光。于是，匡衡想了一个办法：他拿了一把小刀，把墙缝挖大了一些。这样，透过来的光亮也大了，他就凑着透进来的灯光，读起书来。 匡衡就是这样刻苦地学习，终于使自己成为一名很有学问的人，还成了当时“一人之下，万人之上”的西汉丞相。有一天晚上，匡衡躺在床上背白天读过的书。背着背着，突然看到墙读书须用意，一字值千金。（增广贤文）百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤

12、悲。(长歌行)国学诵读读书须用意，一字值千金。（增广贤文）国学诵读【王国维的读书三境界】独上高楼，望尽天涯路；衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。走进中华传统文化【表示书读得多的成语】博览群书 学富五车 博闻强识 博学多才满腹经纶 博古通今 汗牛充栋【王国维的读书三境界】独上高楼，望尽天涯路；衣带渐宽终不悔，读书的名言书籍是造就灵魂的工具。雨果书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。韩愈书犹药也，善读之可以医愚。刘向读书破万卷，下笔如有神。杜甫读过一本好书，像交了一个益友。 臧克家为中华之崛起而读书。 周恩来拓展积累读书的名言书籍是造就灵魂的工具。雨果拓展积

13、累课堂小结书籍是人类智慧的源泉，热爱读书吧，你的生活会更加丰富，你的头脑会更加聪明，你的品德会更加高尚。课堂小结书籍是人类智慧的源泉，热爱读书吧，你的生活会更加丰富伴着星儿上学，怀着期待和激动听老师读书，多么令人向往！文中的哪些情景给你留下了深刻的印象？教师点拨：仔细读课文，想象晨读的情景，把你感受最深的地方记录下来，再说一说。伴着星儿上学，怀着期待和激动听老师读书，多么令人向往！文中的找出你喜欢的语句，一边读，一边想象和品位。教室里静悄悄的，只听见老师一字一句地读着，她的声音温柔而又深沉，当她读到最感人的段落时，就停下来沉默着。这时候，几十颗幼小的心灵，就和老师一起思索着，眼睛里含着泪水，回

14、味着作品中的情景。我们的心便飞到很远很远的地方。教师点拨：可以是文中任何你喜欢的语句。把你喜欢的语句画下来读一读，读的过程中要进行想象和品味。找出你喜欢的语句，一边读，一边想象和品位。教室里静悄悄的，只背诵“鸡刚打鸣，天蒙蒙亮这节课就是晨读。”和“教室里静悄悄的，只听见；老师一字一句地读着智慧的星在我们心中闪光”教师点拨：在熟读的基础上仔细体会，再背诵。背诵“鸡刚打鸣，天蒙蒙亮这节课就是晨读。”和“教瘦小的身材 甜美的微笑 生命的文章清秀的脸 美好的情感 感人的画面偏僻对的小镇 迷人的宫殿词句积累。教师点拨：积累一些词句，可以丰富我们的词汇，提高我们的语言运用能力。瘦小的身材 甜美的微笑 生命

15、的文章词句积累。教师点拨：积一、小小书法家。 n j dnsh bio qn bisn lil shn lin工 具但 是表 情背 诵流 利善 良一、小小书法家。工 具但 是表 情背 诵流 利善 二、为加点的字补充音节。 t_ ch_ t_家庭 时辰 淘气 p_ f_ m_一篇 一副 古庙nenoinio二、为加点的字补充音节。nenoin三、我给加点字选择正确的读音。 bibi 1.老师给我们读的故事很有趣，我们都能背（）下来了。2.她把草捆好背（）回家。 shnxn 3.这件事你做错了，要好好反省（）一下。4.我就要转到外省（）的学校上学去了。bibixnshn三、我给加点字选择正确的读音。bibixns四、同音字分得清。机（） 好（）（）车 （）羽空（） 大街小（） 美（） （）别（）量 （）朝胜（） 朗（）qxinlsn器汽气像项巷丽力利送宋诵四、同音字分得清。qxinlsn器汽气像项巷丽力五、在书页上写上恰当的词语。 的微笑 的身材 的情感 的