大班科学活动捉泥鳅教案反思

1、大班科学活动捉泥鳅教案反思大班科学活动捉泥鳅教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，在探究活动中发现粗糙材料及有兜的材料易抓泥鳅的现象，熟悉泥鳅的形状特征，初步了解其生活习性，合适幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看捉泥鳅教案吧。设计意图：泥鳅是我们身边常见的动物之一，也是幼儿园的自然角中常常投放的，孩子们经常喜爱站在旁边看泥鳅，但却不敢给泥鳅换水，换水的时分泥鳅跑出来了，有的女孩子吓得尖叫，不敢靠近，更不敢捉泥鳅。依据孩子们喜爱观看又害怕泥鳅的特点，我设计了科学活动捉泥鳅，消退幼儿对动物的恐惊心理，激励幼儿大胆英勇地与动物交往。活动目标：1、在探究活动中发

2、现粗糙材料及有兜的材料易抓泥鳅的现象。2、熟悉泥鳅的形状特征，初步了解其生活习性。3、消退对动物的恐惊心理，能大胆英勇地与动物交往。4、培育幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。5、激发幼儿对科学活动的爱好。活动准备：1、泥鳅每组五到六条，2、操作材料每组一份（包括：毛巾、网兜、食品夹、一次性手套、保鲜袋、筷子），3、实物投影仪，塑料筐、记录表格活动过程：一、出示泥鳅，激发幼儿捉泥鳅的爱好。1、师：今日，黄老师带来了一群动物好友，猜猜，是谁？小结：这是一群顽皮可爱的小泥鳅。2、老师和个别幼儿尝试捉泥鳅，让孩子感知泥鳅不行怕，从而激发幼儿捉泥鳅的爱好和士气。3、请幼儿结合自己的经验，说说用什么

3、方法能捉住泥鳅。（老师肯定孩子的想法。）二、介绍材料，幼儿第一次探究：运用什么材料能将泥鳅捉住。1、师：刚刚，小好友说了许多的方法，运用很多的材料能将泥鳅捉住，黄老师也准备了一些工具有而网兜、保险袋他们都有一个兜，能将泥鳅兜住，所以也能捉起泥鳅。三、幼儿第二次探究：用什么材料捉泥鳅最快最便利。1、设疑：用哪种方法捉泥鳅最快最便利？（幼儿自由推测）2、幼儿第二次操作（放背景音乐捉泥鳅），老师激励幼儿每一种工具都玩一玩，比一比究竟哪一种最快最便利。3、幼儿沟通操作经验。师：刚刚，你们把每一种工具都试过了吗？究竟哪一种最快最便利呢？4、捉泥鳅竞赛。依据幼儿的答复，每一种材料选一个代表进行竞赛，其他幼

4、儿当评委，运用哪一种材料的幼儿第一个捉起，哪种材料就最快。5、老师小结：通过竞赛，我们可以看到，用毛巾来捉泥鳅是最快最便利的，而用网兜也很便利，因此，卖鱼的地方都用网兜来捉。四、简洁熟悉泥鳅。1、了解泥鳅身上有粘液，及作用。师：小好友，刚刚我们玩了捉泥鳅，你们快乐吗？泥鳅为什么会那么难捉？（身上有粘液）泥鳅身上滑滑的粘液有什么用呢？（削减摩擦、爱护自己）2、熟悉泥鳅身上其它的珍宝及他们的作用。（采纳实物投影仪）头上有眼睛、腮（呼吸）身上有花纹、鳍3、简洁了解泥鳅的生活习性。泥鳅喜爱生活在什么地方？五、设疑，结束活动。师：今日我们玩了捉泥鳅，还熟悉了我们的泥鳅好友，我们把泥鳅放到自然角里饲养，看

5、一看他们喜爱吃什么。活动反思：通过细心地准备材料，设计教案，到活动的实施，我都仔细地对待，活动中孩子们非常地投入，效果较好。通过这一活动，我也悟出了以下几点：1、内容的选择要贴近幼儿的生活，要顺应幼儿的爱好。其实，一开头，我设计的活动是科常类的熟悉泥鳅。而捉泥鳅这一活动是从我试上后才生成的。试上时，我按原来的设计按部就班地进行，由于天热，泥鳅显得特别的顽皮好动，不停地在托盘里游来游去，最终竟从托盘里跳了出来，这下我可傻眼了，由于我自己害怕泥鳅，不敢捉泥鳅。在我的影响下，几个女孩子也尖叫起来，可大部分孩子都显得特别兴奋，纷纷冲过去捉泥鳅，特别眼看就要捉住了，可泥鳅一滑又逃走的时分，孩子们更是冲动

6、，看得我都忍不住想去试一试。看着孩子们的表现，我也有了新的想法，活动也从科常类的熟悉泥鳅改为科探类的捉泥鳅。活动中，孩子们的表现也如我所料，活动场面可以用热火朝天来形容，孩子们个个爱好深厚，主动主动。2、老师要以主动的心情感染孩子。一开头我也害怕泥鳅，可活动开头时，有老师捉泥鳅这一环节，为了克服自己对泥鳅的恐惊，我事先买了泥鳅在家里训练，先是戴了手套捉，顺应一点后再把手套拿掉，到上课前，我已不再害怕，同时觉得泥鳅还蛮可爱的。我想也正是我这种心情感染了孩子，活动中每个孩子都大胆探究，没有一个孩子由于恐惧泥鳅而不参与活动。活动中也存在着一些缺乏，虽然活动中孩子们能与材料充足地互动，但老师缺乏向孩子传递爱惜小动物的思想，因此活动时，孩子们的表现显得有点残忍，用食品夹夹泥鳅时，有的泥鳅就被夹得出血了，但孩子们还是不放过。当时我也看见抹布上的血，虽然当时我按时激励孩子捉泥鳅时要留意爱护泥鳅，玩的时分不要让泥鳅受伤了，孩子们后面也留意到了这个问题，