人教部编版语文八年级下册第三单元复习课件(共23张)

1、第三单元复习第三单元复习积累文化常识 1.“记”是古代的一种 ，它可以记 ，可以记 ，可以记 ，故又称“杂记”。写法上多以_为主，兼有议论、抒情成分。 2.桃花源记的作者是 ，一名 ，字 ，世称 。 （朝代）伟大的诗人。“采菊东篱下，_”出自他的诗歌 ，表现了他辞官归隐后的闲适心情。 3.小石潭记选自 ，作者 ，字 ，_（朝代）文学家，“唐宋八大家” 之一。本文是他被贬永州后写的“_”中的一篇。文体人和事山川名胜器物建筑记叙陶渊明潜元亮靖节先生东晋悠然见南山饮酒柳河东集柳宗元子厚唐代永州八记积累文化常识 1.“记”是古代的一种 ，它 4.核舟记选自_（朝代）_编辑的_，作者是_，字_，明朝末年

2、散文作家。文中引用的“清风徐来，_”出自赤壁赋，“_，水落石出”出自后赤壁赋，都是_游览赤壁所作。 5.诗经是我国最早的一部诗歌总集，是_文学的开端。它收集了自西周初年至春秋中期的诗歌_篇。这些诗歌以四言诗为主，分为_、_、_三个部分，主要有三种表现手法：_、_、_。诗经起初称诗或_，到了汉代被奉为经典，尊称为诗经，列为“_”之一。积累文化常识清代张潮虞初新志魏学洢子敬水波不兴山高月小苏轼现实主义305风雅颂赋比兴诗三百五经 4.核舟记选自_（朝代）_编辑积累文言语汇缘溪行屋舍俨然黄发垂髫各复延至其家便扶向路处处志之诣太守寻病终无问津者日光下澈往来翕忽以其境过清尝贻余核舟一罔不因势象形其两膝相

3、比者矫首昂视船背稍夷重点实词沿着，顺着。整齐的样子。老人和小孩。邀请。扶：沿着，顺着。向：先前的。做记号。拜访。随即，不久。渡口。穿透。轻快迅疾的样子。凄清。赠。罔：无。因：顺着，就着。象：模拟。靠近。举。平。积累文言语汇缘溪行无问津者重点实词沿着，顺着。整齐的样子。老积累文言语汇便要还家诎右臂支船左手倚一衡木为字共三十有四通假字要，同“邀”，邀请。诎，同“屈”，弯曲。衡，同“横”，与“纵”相对。有，同“又”，连接整数和零数。积累文言语汇便要还家通假字要，同“邀”，邀请。诎，同“屈”，芳草鲜美阡陌交通率妻子邑人来此绝境无论魏晋崔氏二小生乃记之而去八分有奇积累文言语汇古今异义古义：新鲜美好。 今

4、义：食品滋味美妙。古义：交错相通。 今义：各种运输与邮电通信的总称。古义：妻子儿女。 今义：男方的配偶。古义：与人世隔绝的地方。 今义：没有出路的境地。古义：不要说，更不必说。今义：关联词（条件关系）。古义：年轻人。 今义：戏曲中的一种角色。古义：离开。 今义：从现在地到别的地方。古义：零数，余数。 今义：单的，与“偶”相对。芳草鲜美积累文言语汇古今异义古义：新鲜美好。 今义：食品滋渔人甚异之心乐之凄神寒骨钟鼓乐之峨冠而多髯者椎髻仰面复前行从小丘西行下见小潭皆若空游无所依日光下澈潭西南而望隶而从者斗折蛇行犬牙差互箬篷覆之石青糁之积累文言语汇词类活用异：对感到惊异。乐：对感到高兴。前：向前。西：

5、向西。隶：作为随从，像随从一样。空：在空中。下：向下。潭西南：向潭西南。下：向下。斗：像北斗星那样。蛇：像蛇那样。犬牙：像狗的牙齿那样。箬篷：用箬篷。石青：用石青。凄：使感到凄凉。寒：使感到寒冷。乐：使快乐。峨冠：戴着高高的帽子。椎髻：梳着椎形的发髻。意动用法 使动用法名词作动词名词作状语渔人甚异之复前行积累文言语汇词类活用异：对感到惊异。乐：积累文言语汇一词多义不足为外人道也全石以为底为宫室器皿峨冠而多髯者为东坡良田美池桑竹之属神情与苏黄不属便舍船屋舍俨然对，向。作为。做（雕刻）。是。类。相类似。舍弃。房屋。为属舍积累文言语汇一词多义不足为外人道也对，向。作为。做（雕刻）。具答之各具情态率妻

6、子邑人来此绝境 佛印绝类弥勒 不可久居佛印居右积累文言语汇一词多义与世隔绝。极。停留。处在。详细。有。具绝居具答之积累文言语汇一词多义与世隔绝。极。停留。处在。详细。有乃大惊 乃不知有汉 乃悟前狼假寐 渔人甚异之良田美池桑竹之属能以径寸之木盖简桃核修狭者为之积累文言语汇一词多义于是。竟然。才。代词，代所见之景。这。的。代词，代核舟。乃之乃大惊 积累文言语汇一词多义于是。竟然。才。代词，代所潭西南而望乃记之而去中峨冠而多髯者为东坡而计其长，曾不盈寸全石以为底卷石底以出以其境过清能以径寸之木连词，表修饰。连词，表顺承。连词，表并列。连词，表转折。把。相当于“而”，表修饰。因为。用。积累文言语汇一词

7、多义而以潭西南而望连词，表修饰。连词，表顺承。连词，表并列。连词，表翻译句子注意：1.结合具体语境，联系平时所学，对照原文，字字落实。2.译句必须文通字顺，合乎情理。3.遇到特殊句式，要注意补足缺省、调整语序。积累文言语汇翻译句子注意：积累文言语汇积累文言语汇1.问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 2.南阳刘子骥，高尚士也。3.全石以为底。4.盖简桃核修狭者为之。 （桃源中人）问（渔人）现在是什么朝代，（他们）竟然不知道有汉朝，更不必说魏晋了。（小石潭）把整块的石头作为底。这原来是挑选长而窄的桃核制成的。南阳的刘子骥，是一个品德高尚的隐士。特殊句式（省略句）（判断句）（倒装句、省略句）（倒装句

8、）积累文言语汇1.问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 （桃源积累文言语汇名句默写1.忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，_，_。2. _ ， _ ，有良田、美池、桑竹之属。 _ ，鸡犬相闻。3. 青树翠蔓，_ ， _ 。4. _ ， _ ， _ ，似与游者相乐。5.潭西南而望， _ ， _ 。6. _ ，在河之洲。 _ ，君子好逑。7.求之不得， _ 。悠哉悠哉， _ 。8. _ ，白露为霜。 _ ，在水一方。芳草鲜美落英缤纷土地平旷屋舍俨然阡陌交通佁然不动俶尔远逝往来翕忽斗折蛇行明灭可见关关雎鸠窈窕淑女寤寐思服辗转反侧蒹葭苍苍所谓伊人参差披拂蒙络摇缀，积累文言语汇名句默写1.忽逢桃花林，夹岸数

9、百步，中无杂树，_理解分析文章思考和解决三个问题：1.写了什么？（内容）2.为什么写？（目的）3.怎么写的？（写法）理解分析文章思考和解决三个问题：1.写了什么？（内容）1.桃花源记以_为线索，叙述了_三部分故事。塑造了一个与现实社会相对立的美好境界，以寄托自己的政治理想与美好情趣。2.小石潭记按照_顺序，依次写了_这四部分内容，描绘了小石潭的石、水、游鱼、树木，着意渲染了_的气氛，抒发作者在寂寞环境中_的心绪。武陵渔人行踪溪行捕鱼进入桃源重寻迷路游览发现小潭潭中景物小潭源流潭上气氛寂寥清幽悲凉凄怆理解分析文章1.桃花源记以_为线索，叙述了3.核舟记采用_的结构，按照_顺序描写了核舟的船舱、船

10、头、船尾和船背。通过细致描摹雕工的精细绝伦，对比材料体积之小和雕刻容量之大，突出了雕刻者的_。4.关雎通常被认为是一首情歌。采用“_”的表现手法，以_之景，引出_对_的思慕和追求，表现主人公求之不得而辗转反侧的情形和憧憬幸福美好未来的热烈情感。5.蒹葭是一首主题朦胧的抒情诗，全诗洋溢着主人公对_执著追求的爱恋之情。虽历经千辛万苦，但伊人始终只能隔河相望，飘忽不定，流露出主人公追求所爱而不及的_之情。总分总空间构思巧妙和技艺高超兴伊人失望、惆怅雎鸠和鸣君子淑女理解分析文章3.核舟记采用_的结构，按照_顺理解分析文章 A.文章以武陵渔人进出桃花源的行踪为线索，记述了渔人的所见所闻，描绘出一幅环境优

11、美、生活安宁的图画，表现了作者追求美好生活的理想和对现实生活的不满。 B.“咸来问讯”表现出桃花源人对外面的世界很好奇，“乃不知有汉，无论魏晋”说明他们与外界隔绝的时间很长。 C.“不足为外人道也” 短短几个字，却能表现桃花源人淳朴谦逊、不喜张扬的品质。 D.太守派人随渔人一起前往桃花源最终迷路一事，既增添了桃花源的神秘色彩，又暗示了桃花源式的生活在当时现实中是不存在的。1.下列对桃花源记理解分析不当的一项是（ ）C理解分析文章 A.文章以武陵渔人进出桃花源的行踪为线索，记理解分析文章 2.下列对小石潭记理解分析不当的一项是（ ） A这篇短小精美的山水游记，按“发现小潭-潭中景物-小潭源流-潭

12、上感受-交代同游者”的顺序，记录了作者游览的经历。 B文章开篇以环珮相击之音来比喻水声，表现出水声的清脆，令人愉悦；同时也借水声烘托出环境的幽静。 C第段写游鱼，先总体写鱼的大体数量和“空游无所依”的状态，接着采用特写镜头写日光鱼影，勾面出一幅生动活泼的游鱼图，衬托出小石潭水的清澈。 D作者善用正面描写和侧面描写的方法来写景物，如“斗折蛇行”就是用侧面描写表现溪流的曲折蜿蜒。D理解分析文章 2.下列对小石潭记理解分析不当的一项是（理解分析文章 3.下列对核舟记理解分析不当的一项是（ ） A.核舟记中核舟的“灵怪”主要表现在它通过精心的构思和栩栩如生的人物形象的刻画，用雕塑语言表现出“大苏泛赤壁

13、”这一主题，从而给人以艺术美感的享受。 B.描写船头三人笔触细腻， 对东坡外貌的刻画，对衣褶的介绍，对念珠的描写都是为了突出雕刻家技艺的奇巧精湛。 C.在介绍船尾的部分，着重刻画了两个舟子不同的外貌特征，体现泛舟时悠闲自在的情境氛围。 D.文章结尾将核舟所刻文字物品数量之多与“而计其长曾不盈寸”相对比，突出艺人精湛的雕刻技艺。C理解分析文章 3.下列对核舟记理解分析不当的一项是（ 理解分析文章4.下列对关雎理解分析不当的一项是（ ） A.“关关雎鸠，在河之洲”两句运用比喻手法，叙述淑女、君子在河滩幽会，营造一种幽静的氛围。 B.“参差荇菜，左右流之” 的反复使用，正是诗经中经常采用的重章叠句的

14、形式，造成了回环往复的表达效果，增强了诗歌的节奏感，也反映了古代民歌的特色。 C.“寤寐思服”表现了男主人公因追求不得而茶饭不思、辗转难安的状态，表现了男主人公对爱人的痴情。 D.“琴瑟友之”“钟鼓乐之”，是青年想象结婚时的热闹情景，这正是他梦寐以求的美好愿望。A理解分析文章4.下列对关雎理解分析不当的一项是（ 理解分析文章 5.下列对蒹葭理解分析不当的一项是（ ） A.蒹葭是诗经中表现“朦胧美”的名篇。诗中虚实结合，把实际情景同想象交织在一起，加强了艺术感染力，深刻地描绘出了一个痴情者对恋人的强烈感情。 B.蒹葭中没有明确的故事 , 第一章写到主人公隔水相望, 苦苦追寻, 伊人仿佛就在不远处的水中陆地上, 若即若离。第二章、第三章突出追寻之路的艰险与漫长,