一切为了学生的发展

1、一切为了学生的发展 一切为了家长的心愿 a o e俗话说：好的开始是成功的一半。a o e是汉语拼音的第一课，上好了第一课，能很好地激发学生学生今后学习拼音的兴趣。反思第一课的教学，学生的兴趣比较浓，注意力也比较集中。教学中,我是这样做的：一、导入激兴趣，让课堂学习置身在童话背景中。拼音教学容容易枯燥燥乏味，加加上一年年级孩子子年龄小小，注意意力不持持久，活活泼好动动，易接接受直观观生动事事物等特特点。因因此要在在教学中中努力创创设丰富富多彩的的教学情情境，把把学生带带入一个个“有声有有色”的拼音音乐园去去学习。上上课伊始始，我先先跟大家家介绍了了学好拼拼音的重重要性，接接着，我我利用童童话故

2、事事把学生生引入学学习中：“今天，老老师带你你们到一一个非常常神奇的的地方去去认识一一些新朋朋友，那那就是拼拼音王国国，你们们想去吗吗？拼音音王国住住着三大大家族：韵母、声声母和整整体认读读音节。今今天我们们先到韵韵母宫去去认识三三个单韵韵兄弟。看看，他们们都藏在在了这幅幅图里呢呢。”（课件件出示）教教师用亲亲切的语语言将拼拼音字赋赋予了生生命，一一下子抓抓住了学学生的注注意力，将将孩子自自然而然然地领进进了拼音音王国，激激发了孩孩子和拼拼音娃娃娃交朋友友的热情情，激发发了孩子子主动参参与的兴兴趣，调调动了孩孩子的积积极性。二、利用情情境图，让让拼音教教学化难难为易。课标指出：儿童学学习汉语语

3、拼音，是是一个从从言语实实践中来来，又回回到言语语实践中中去的过过程。教教师要善善于借助助儿童已已有经验验，使教教学化难难为易，提提高汉语语拼音教教学效率率的有效效策略。学学生低年年级的教教材，每每课都配配有画面面优美的的情境图图。教师师利用好好插图表表音、表表形的特特点，启启发学生生学习，就就能使拼拼音教学学化难为为易。如如：出示示了课文文插图后后，老师师问：“在这个个美丽的的小山村村里，你你看到谁谁在干什什么？生生：“一个小小女孩子子在学唱唱歌。”师：“她是怎怎么唱的的？”“张大大嘴巴”。教师师带着学学生学着着小女孩孩子的样样子唱“aaaa” 。学学生从学学唱歌中中，不知知不觉学学会了读读

4、音。“听到小小女孩的的歌声，大大哥就跑出出来了。”课件演从小女孩的头部出来。“你看的样子像什么？”学生很快就懂得了图跟字形的联系。接下来，学生很容易就借助图学会了o e音和形。三、以多样样形式，保保持学习习兴趣。一年级的孩孩子注意意力不持持久，单单靠课件件、图片片是远远远不能让让他们保保持学习习兴趣的的。上课课时要让让他们手手脑并用用，把游游戏引进进课堂，以以使他们们时时保保持良好好的学习习兴趣。如如在学习习a oo e 这三个个字母时时，我让让学生一一边读顺顺口溜，一一边用手手做动作作：“张大 ，嘴巴巴圆圆oo o o，嘴嘴巴扁扁扁e e e。”通过做做动作强强化了对对发音口口型的记记忆。然

5、然后，教教师就跟跟同学做做“猜一猜猜”的游戏戏，老师师摆好口口型，学学生读出出音来。在在学习四四声时，我我让学生生边读边边伸出食食指比划划四声，几几次下来来，学生生就能较较快地区区分清四四声了。检检查学生生对字母母是否掌掌握，通通常我会会让大家家玩“开火车车”游戏，这这时学生生总是会会兴味盎盎然地高高举小手手，积极极性很高高。四、及时肯肯定，增增强学习习兴趣。小学生总是是希望得得到老师师的表扬扬。抓住住学生的的闪光点点，及时时给予表表扬肯定定，让他他们感受受成功的的喜悦，能能增强他他们学习习的兴趣趣。对学学生的表表扬，有有时可能能一个赞赞赏的眼眼神，一一个轻柔柔的抚摸摸，一句句激励的的语言。如如上课时时，我跟跟同学们们说：“哗，你你们真不不简单，第第一次上上课，就就这么会会听课了了。”学生一一听，更更认真听听讲了。有有时，课课上了一一会，我我会突然然指着一一个同学学说：“这位同同学真厉厉害，这这么长时时间都能能坚持坐坐得